«Образование, наука в РФ и за рубежом»

— раздел базы данных 1998–2018гг. Polpred.com Обзор СМИ.

Инновации не вошедшие в другие отрасли. Библиотеки. Вузы, школы, дошкольные учреждения. Усыновление. Сироты. Строительство учебных заведений. Детские питание и досуг. Массовый спорт. Интернет-доступ на все материалы по отрасли, 12 месяцев — 49000 руб. См. Как пользоваться.

Образование, наука Новости и аналитика (86045 документов)

Топ-лист
Все страны
Россия всего в архиве статей 56488 / об этой стране с 1.8.2009 по 18.10.2018 читателями скачано статей 1247712 (в т.ч. ЦФО 13768 / 246051, СЗФО 3815 / 56276, ЮФО 2665 / 33219, ПФО 3056 / 55726, УФО 2122 / 37627, СФО 3909 / 67232, ДФО 1883 / 31898, СКФО 1180 / 18203) • Казахстан 5775 / 117125Китай 3605 / 68556США 4072 / 55105Германия 1580 / 31237Великобритания 1326 / 24935Украина 874 / 22576Корея 648 / 22179Белоруссия 1225 / 19577Узбекистан 1421 / 17873Япония 697 / 17559Финляндия 1043 / 12657Азербайджан 531 / 10127Швеция 719 / 9634Киргизия 701 / 8265Евросоюз 793 / 7876Италия 373 / 7781Вьетнам 548 / 7443Латвия 599 / 7167Кипр 472 / 6848Чехия 642 / 6609Таджикистан 580 / 6577Франция 614 / 6576Туркмения 449 / 6514Тайвань 538 / 6492Эстония 621 / 6050Испания 281 / 5151Швейцария 368 / 4949Индия 292 / 4802Литва 234 / 4633Польша 210 / 4336Монголия 412 / 4165Турция 331 / 3893Греция 222 / 3760Грузия 200 / 3469Норвегия 172 / 3291Израиль 493 / 3141Мексика 191 / 3065ОАЭ 284 / 2979Австралия 178 / 2740Нидерланды 154 / 2604Афганистан 256 / 2537Дания 109 / 2504Австрия 107 / 2320Армения 238 / 2271Эквадор 147 / 2109Канада 197 / 2076Иран 244 / 2037Бразилия 159 / 1908ЮАР 64 / 1826 | Главное | Персоны | Все новости

Персоны: ньюсмейкеры, эксперты, первые лица — по теме «Образование, наука в РФ и за рубежом» в Polpred.com Обзор СМИ, с указанием числа статей по данной группе отраслей в нашей базе данных. В разделах "Персоны", "Главное" по данной группе отраслей в рубрикаторе поиска на кнопке меню слева "Новости. Обзор СМИ" с 1.8.2009 по 18.10.2018 размещены 7853 важные статьи, в т.ч. 1475 VIP-авторов, с указанием даты публикации первоисточника.
Топ-лист
Все персоны
Медведев Дмитрий 53, Чубайс Анатолий 52, Путин Владимир 43, Ливанов Дмитрий 40, Балабас Евгений 37, Садовничий Виктор 37, Алленова Ольга 33, Фортов Владимир 32, Кравцов Сергей 29, Лемуткина Марина 29, Васильева Ольга 27, Заякин Андрей 24, Ямбу Евгений 23, Ямбург Евгений 22, Филиппов Владимир 20, Астахов Павел 19, Кузьминов Ярослав 18, Лесков Сергей 18, Фурсенко Андрей 17, Кропачев Николай 15, Быков Дмитрий 14, Котюков Михаил 14, Сергеев Александр 14, Чубарьян Александр 14, Матвиенко Валентина 13, Тарасов Алексей 13, Алферов Жорес 12, Ваганов Андрей 12, Рубцов Александр 12, Трушин Александр 12, Швыдкой Михаил 12, Глебова Любовь 11, Латынина Юлия 11, Терентьев Денис 11, Хохлов Алексей 11, Адамский Александр 10, Голодец Ольга 10, Зернов Владимир 10, Калина Исаак 10, Калинина Юлия 10, Кокшаров Виктор 10, Кузнецова Анна 10, Мау Владимир 10, Панов Андрей 10, Эскиндаров Михаил 10, Каспржак Алексей 9, Колесников Андрей 9, Черных Александр 9, Андреева Надежда 8, Асеев Александр 8, Батурин Юрий 8, Бессарабова Анна 8, Богуславская Ольга 8, Ибраев Адил 8, Исаев Андрей 8, Карпицкая Дина 8, Краснова Гульнара 8, Панюшкин Валерий 8, Галажинский Эдуард 7, Гирин Никита 7, Горюхина Эльвира 7, Иванов Владимир 7, Кудрявцев Николай 7, Механик Александр 7, Мурсалиева Галина 7, Привалов Александр 7, Рачевский Ефим 7, Торкунов Анатолий 7, Трубников Григорий 7, Агамирзян Игорь 6, Велихов Евгений 6, Галимов Эрик 6, Гришин Виктор 6, Гуськов Игорь 6, Климов Александр 6, Мартынов Кирилл 6, Петлянова Нина 6, Садовский Михаил 6, Стуруа Мэлор 6, Трауб Маша 6, Шаронов Андрей 6, Аскаров Тулеген 5, Асмолов Александр 5, Болотов Виктор 5, Бунимович Евгений 5, Вартанова Елена 5, Вексельберг Виктор 5, Ганапольский Матвей 5, Гельфанд Михаил 5, Ивлиев Григорий 5, Ковальчук Михаил 5, Козлов Валерий 5, Кузнецов Евгений 5, Мантуров Денис 5, Меламед Леонид 5, Млечин Леонид 5, Нигматулин Роберт 5, Нижник Евгений 5, Никонов Вячеслав 5, Огородова Людмила 5, Пармон Валентин 5, Пивоваров Юрий 5, Радзиховский Леонид 5, Реморенко Игорь 5, Рыбина Людмила 5, Черникова Алевтина 5, Шамахов Владимир 5, Абанкина Ирина 4, Альшанская Елена 4, Артемьев Максим 4, Арцишевский Адольф 4, Аузан Александр 4, Брицкая Татьяна 4, Бугаев Александр 4, Воеводина Татьяна 4, Губин Дмитрий 4, Гуриев Сергей 4, Елисеев Борис 4, Каныгин Павел 4, Карпов Сергей 4, Краузова Елена 4, Кронгауз Максим 4, Кроули Эдвард 4, Лиханов Альберт 4, Лукьянова Ирина 4, Любимов Иван 4, Любимов Лев 4, Мединский Владимир 4, Петрановская Людмила 4, Пивовар Ефим 4, Полухин Олег 4, Салихов Сергей 4, Тишков Валерий 4, Третьяк Наталья 4, Угланов Андрей 4, Федорук Михаил 4, Федюкин Игорь 4, Фомичев Олег 4, Хархордин Олег 4, Хлунов Александр 4, Хроменков Павел 4, Чернова Наталья 4, Абдыров Толонбек 3, Антонова Лидия 3, Аптекарь Павел 3, Батыров Ренат 3, Белковский Станислав 3, Берлова Наталья 3, Бетелин Владимир 3, Бородянский Георгий 3, Бортник Иван 3, Бутрин Дмитрий 3, Ваганов Евгений 3, Варламов Алексей 3, Васильев Владимир 3, Веденеева Наталья 3, Георгиев Георгий 3, Грэм Лорен 3, Делягин Михаил 3, Демин Виктор 3, Захарова Марина 3, Иноземцев Владислав 3, Каганов Вениамин 3, Калинушкин Виктор 3, Каширина Ольга 3, Клячко Татьяна 3, Колодный Лев 3, Кортов Сергей 3, Кругман Пол 3, Кулешов Александр 3, Кучерена Анатолий 3, Лавров Сергей 3, Лалаянц Игорь 3, Леонов Владимир 3, Лубков Алексей 3, Лунин Валерий 3, Магомедов Зиявудин 3, Малинецкий Георгий 3, Меркачева Ева 3, Муртазин Ирек 3, Наумов Станислав 3, Никитин Андрей 3, Никитинский Леонид 3, Пономарев Илья 3, Починок Наталья 3, Рац Вальтер 3, Ростовцев Андрей 3, Рубаков Валерий 3, Сафонов Александр 3, Сванидзе Николай 3, Сергиенко Валентин 3, Силин Яков 3, Ситников Алексей 3, Собянин Сергей 3, Темрезов Рашид 3, Узун Владимир 3, Уразов Роберт 3, Ускова Ольга 3, Чубик Петр 3, Шмелева Елена 3, Эпштейн Михаил 3, Абдиров Мурат 2, Абламейко Сергей 2, Аганбегян Абел 2, Агапитова Светлана 2, Аглицкий Игорь 2, Александров Кирилл 2, Альтшулер Борис 2, Архангельский Александр 2, Архаров Иван 2, Афанасьева Вера 2, Ахмедова Марина 2, Ахунова Рената 2, Балахнин Юрий 2, Балина Лариса 2, Бараникас Илья 2, Баринов Игорь 2, Барциц Игорь 2, Баталина Ольга 2, Белоконев Сергей 2, Белоусов Сергей 2, Беляков Константин 2, Борисов Евгений 2, Буев Максим 2, Бусыгина Ирина 2, Буфетов Александр 2, Валиев Руслан 2, Вандерплаетсе Йохан 2, Вильякайнен Пекка 2, Волков Андрей 2, Волков Сергей 2, Волошин Дмитрий 2, Воронов Владимир 2, Выжутович Валерий 2, Гафуров Ильшат 2, Гениева Екатерина 2, Глазьев Сергей 2, Городецкий Михаил 2, Гринберг Руслан 2, Гриневич Лилия 2, Грозовский Борис 2, Груздев Михаил 2, Гурдин Константин 2, Дедов Иван 2, Демкин Владимир 2, Дмитриева Оксана 2, Добрынин Сергей 2, Дрозденко Ирина 2, Дуда Вадим 2, Ельцова Любовь 2, Ендовицкий Дмитрий 2, Ерошок Зоя 2, Ершов Анатолий 2, Жилин Иван 2, Жириновский Владимир 2, Забралова Ольга 2, Завьялова Ольга 2, Запесоцкий Александр 2, Засурский Ясен 2, Захарова Мария 2, Землюков Сергей 2, Зиганов Марат 2, Зимин Дмитрий 2, Зинин Сергей 2, Зинченко Юрий 2, Золотарева Наталья 2, Иванец Сергей 2, Ионова Наталья 2, Исаев Тимур 2, Ищенко Игорь 2, Казарновский Сергей 2, Канделаки Тина 2, Капица Сергей 2, Каринова Шолпан 2, Квон Дмитрий 2, Кирпичников Михаил 2, Клименко Александр 2, Кнорре-Дмитриева Ксения 2, Ковалевич Денис 2, Кожахметов Асылбек 2, Кожевников Виктор 2, Кокошин Андрей 2, Колачевский Николай 2, Кондрашов Александр 2, Конюхов Федор 2, Корниенко Олег 2, Красников Геннадий 2, Кругляков Эдуард 2, Кудрин Алексей 2, Кудряшова Елена 2, Куинси Пол де 2, Лаговская Дарья 2, Лайкам Константин 2, Лаумулин Чокан 2, Легойда Владимир 2, Лильенберг Андерш 2, Литвиненко Владимир 2, Лукин Валерий 2, Лупачев Александр 2, Львовский Александр 2, Мазуров Алексей 2, Макаров Николай 2, Максимов Андрей 2, Малофеев Николай 2, Марков Александр 2, Матвеев Сергеей 2, Матвеев Сергей 2, Медовников Дан 2, Месхи Бесарион 2, Митин Сергей 2, Моисеев Евгений 2, Мороз Михаил 2, Музаев Анзор 2, Мясоедов Сергей 2, Налбандян Зураб 2, Некипелов Александр 2, Нехлебова Наталия 2, Нечаев Василий 2, Низиенко Елена 2, Новоселов Константин 2, Оганов Артем 2, Онищенко Евгений 2, Пападимитриу Николас 2, Пархоменко Сергей 2, Печатников Леонид 2, Пиотровская Мария 2, Пиотровский Михаил 2, Погосян Михаил 2, Поликовский Алексей 2, Полтавченко Георгий 2, Полякова Наталья 2, Пономарев Олег 2, Похиленко Николай 2, Прохорова Ирина 2, Пушкина Оксана 2, Разуваева Ксения 2, Рац Марк 2, Ребрин Олег 2, Рогозин Дмитрий 2, Романова Светлана 2, Ростовский Михаил 2, Рудской Андрей 2, Румянцев Максим 2, Сандлер Даниил 2, Северинов Константин 2, Семин Константин 2, Смолин Олег 2, Соболев Александр 2, Солодников Николай 2, Сонин Константин 2, Талер Ричард 2, Тен Ольга 2, Тихонова Катерина 2, Толстой Владимир 2, Усачев Андрей 2, Федоткина Татьяна 2, Фиговский Олег 2, Фокин Константин 2, Фомина Екатерина 2, Фроянов Игорь 2, Хеннер Виктор 2, Ходырев Алексей 2, Цыганков Михаил 2, Чарушин Валерий 2, Чемезов Сергей 2, Чижиков Эдуард 2, Шадрин Артем 2, Шахрай Сергей 2, Шевченко Андрей 2, Шехтман Григорий 2, Шпаро Матвей 2, Элбакян Александра 2, Эльконин Борис 2, Юсупова Надия 2, Яворский Николай 2, Ященко Иван 2, Аавиксоо Яак 1, Абакумов Игорь 1, Абаринов Владимир 1, Абашкин Александр 1, Абдразаков Ильдар 1, Абдулнасыров Айнар 1, Абрамов Александр 1, Абрамов Сергей 1, Абрамова Виолетта 1, Авдеев Виктор 1, Авен Петр 1, Аветисян Роксана 1, Агаларов Арас 1, Агафонов Алексей 1, Агладзе Константин 1, Агранович Марк 1, Аграновский Антон 1, Адилов Серикжан 1, Акаев Аскар 1, Акимов Алексей 1, Акперов Имран 1, Аладашвили Татьяна 1, Алдошин Сергей 1, Александров Анатолий 1, Александров Евгений 1, Александрова-Зорина Елизавета 1, Алексеев Евгений 1, Алексеев Сергей 1, Ализаде Акиф 1, Алимов Мади 1, Алферова Ксения 1, Амиртаева Гульбану 1, Анисимов Никита 1, Антопольский Александр 1, Антохина Юлия 1, Аплонов Сергей 1, Апрелев Павел 1, Арбатов Алексей 1, Аргучинцев Александр 1, Арефьев Александр 1, Аржанцев Иван 1, Аркус Любовь 1, Артемьева Анна 1, Артизов Андрей 1, Архангельский Андрей 1, Архипов Сергей 1, Асанова Гульзат 1, Асхабов Асхаб 1, Аушев Тагир 1, Афанасьев Денис 1, Ахметов Ильдус 1, БЕЛОБОРОДОВ Игорь 1, Бабин Валерий 1, Бабин Владимир 1, Бабурин Сергей 1, Бабченко Аркадий 1, Баган Виталий 1, Бажанов Евгений 1, Байдаков Михаил 1, Байдакова Анна 1, Бак Дмитрий 1, Бакиева Мадина 1, Балега Юрий 1, Баллод Соген Жанна 1, Балыхин Григорий 1, Баранов Игорь 1, Баркина Екатерина 1, Барышев Алексей 1, Баскина Татьяна 1, Басова Юлия 1, Бастрыкин Александр 1, Батаев Анатолий 1, Баталова Татьяна 1, Батура Михаил 1, Батыгин Константин 1, Батюшин Михаил 1, Башарина Людмила 1, Башкатова Анастасия 1, Башмашникова Марина 1, Безруких Марьяна 1, Белов Владислав 1, Белова Анна 1, Белова Наталия 1, Белоголовцева Наталья 1, Белоусов Лев 1, Белоцерковский Андрей 1, Белоцерковский Владимир 1, Бельтюков Алексей 1, Беляев Антон 1, Белянинов Кирилл 1, Бендас Константин 1, Бендукидзе Каха 1, Бердин Азат 1, Бероев Егор 1, Беседин Андрей 1, Бикбов Александр 1, Биккулова Гульнара 1, Бисенов Кылышбай 1, Битова Анна 1, Блискавка Евгения 1, Боброва Ирина 1, Бобровский Алексей 1, Бовт Георгий 1, Богачев Игорь 1, Богданов Сергей 1, Богомолов Алексей 1, Богомолов Павел 1, Бокарев Андрей 1, Болотов Альберт 1, Болохова Ксения 1, Бонинг Дуэйн 1, Борисов Вячеслав 1, Боровикова Татьяна 1, Бородкин Сергей 1, Бочкарев Василий 1, Бочкарев Олег 1, Боярский Алексей 1, Боярский Петр 1, Брагин Леонид 1, Братерский Максим 1, Бремзен Андрей 1, Бреус Шалва 1, Бронштейн Борис 1, Брэнсон Ричард 1, Бубеев Юрий 1, Бубнов Григорий 1, Будина Ольга 1, Булаев Николай 1, Булатов Кирилл 1, Бунимович Евгении 1, Бурматов Владимир 1, Бурская Зинаида 1, Бутов Михаил 1, Бухарин Олег 1, Быстрицкий Вячеслав 1, Ваганова Татьяна 1, Ваисова Лейли 1, Валуев Николай 1, Валяев Юрий 1, Варламов Кирилл 1, Васильев Виктор 1, Вахмистров Александр 1, Вахрушева Александра 1, Введенская Никита 1, Вейллант Джордж 1, Вербицкая Мария 1, Верниковский Валерий 1, Верховец Сергей 1, Весна Елена 1, Вешникова Ольга 1, Виноградов Алексей 1, Виноградова Наталья 1, Винокуров Михаил 1, Вирзинг Бернд 1, Вислый Александр 1, Вишневский Анатолий 1, Вишневский Борис 1, Водолазкин Евгений 1, Водянова Наталья 1, Войтоловский Федор 1, Войцеховская Марина 1, Волин Алексей 1, Волкова Ольга 1, Волкогон Владимир 1, Волосовец Татьяна 1, Волошин Алексей 1, Волошина Ирина 1, Вроно Елена 1, Врублевский Павел 1, Вялкин Алексей 1, Гаазе Константин 1, Габибов Александр 1, Гаврилов Александр 1, Гайгер Стивен 1, Ганелин Рафаил 1, Гапонов Сергей 1, Гапонов-Грехов Андрей 1, Гардовскис Янис 1, Гаррет Лори 1, Гарсаев Лечи 1, Гасак Дмитрий 1, Гварамия Алеко 1, Гейтс Билл 1, Герасев Алексей 1, Герасименко Светлана 1, Герасимов Евгений 1, Геращенко Илона 1, Герович Слава 1, Герций Юрий 1, Гипперт Йост 1, Гирин Алексей 1, Гительман Леонид 1, Глебов Иван 1, Гликман Екатерина 1, Глушенкова Мария 1, Глушко Дмитрий 1, Гнамманку Дьедонне 1, Гнединская Анастасия 1, Гогиберидзе Отари 1, Годин Юрий 1, Голиков Игорь 1, Голикова Татьяна 1, Головань Алексей 1, Голубицкая Жанна 1, Голубович Алексей 1, Голубчиков Юрий 1, Гонтмахер Евгений 1, Гончарова Наталья 1, Гордеев Владимир 1, Гордеев Евгений 1, Гордиенко Ирина 1, Гордина Алла 1, Горелова Елена 1, Горный Юрий 1, Городиская Наталья 1, Гоув Майкл 1, Граймс Робин 1, Грамотин Дмитрий 1, Грановская Рада 1, Грачев Михаил 1, Грей Обри ди 1, Грем Лорэн 1, Греф Герман 1, Григоренко Елена 1, Гринцер Николай 1, Гришанков Дмитрий 1, Громковский Владимир 1, Гросс Дэвид 1, Грызлова Ада 1, Губский Александр 1, Гудков Дмитрий 1, Гудков Лев 1, Гужеля Дмитрий 1, Гуляев Сергей 1, Гурриа Анхель 1, Гусев Дмитрий 1, Гусев Павел 1, Гусейнов Абдусалам 1, Гусейнов Гасан 1, Гусман Михаил 1, Густырь Александр 1, Гутман Виталий 1, Гущин Вадим 1, Давыдов Александр 1, Давыдов Денис 1, Даирова Кадиша 1, Данилов-Данильян Виктор 1, Дворкович Аркадий 1, Дежина Ирина 1, Демин Евгений 1, Демьяненко Юрий 1, Денисов Валентин 1, Денисов Юрий 1, Деревнина Анна 1, Дерлугьян Георгий 1, Джаббаров Микаил 1, Джафаров Джафар 1, Джума Калестус 1, Дзядко Филипп 1, Дивеев Асхат 1, Диканский Николай 1, Дмитренко Сергей 1, Дмитриев Кирилл 1, Дмитриев Сергей 1, Дмитриевский Анатолий 1, Добрюха Елена 1, Долгий-Рапопорт Владимир 1, Долгов Александр 1, Долгов Константин 1, Доморацкий Александр 1, Дроздов Игорь 1, Дрыганова Елена 1, Дударев Игорь 1, Дуйшеналиев Туратбек 1, Духанина Любовь 1, Душенова Тамрико 1, Дуэк Кэрол 1, Дымарский Анатолий 1, Дымарский Вадим 1, Дьякова Елена 1, Дюпарк Патрик 1, Дянков Симеон 1, Евдокимов Юрий 1, Евтухов Виктор 1, Евтушенков Владимир 1, Егерев Виктор 1, Егоров Андрей 1, Егоров Михаил 1, Ездова Александра 1, Елисеева Елена 1, Ельцов Игорь 1, Емельяненко Федор 1, Емельянов Сергей 1, Емузова Нина 1, Епифанова Мария 1, Ермакова Дарья 1, Ермолаев Артем 1, Ерофеев Виктор 1, Ерохин Владимир 1, Есин Иван 1, Есиркепова Алтын 1, Ефременко Дмитрий 1, Жвачкин Сергей 1, Желтова Елена 1, Жилкин Александр 1, Жовер Эрик 1, Жуков Александр 1, Жуков Василий 1, Жумагулов Бакытжан 1, Жумалы Расул 1, Заболотская Ольга 1, Забродин Юрий 1, Забродский Андрей 1, Зайко Елена 1, Закирьянов Кайрат 1, Замолодчиков Александр 1, Заславский Григорий 1, Засова Людмила 1, Захаров Александр 1, Захаров Алексей 1, Захаров Владимир 1, Зеленый Лев 1, Зиниград Александр 1, Зиниград Михаил 1, Зиннуров Фоат 1, Зиновьев Геннадий 1, Зинченко Галина 1, Золотарев Сергей 1, Золотарева Наталия 1, Зубарев Виктор 1, Зубов Андрей 1, Зуев Михаил 1, Зыков Олег 1, Зязиков Мурат 1, Ибрагимов Ильдар 1, Ибраева Айгуль 1, Иваницкая Надежда 1, Иванишевич Горан 1, Иванов Алексей 1, Иванов Андрей 1, Иванов Виктор 1, Иванов Вячеслав 1, Иванов Дмитрий 1, Иванова Светлана 1, Ивантер Виктор 1, Иванчик Аскольд 1, Ивахненко Евгений 1, Иващенко Андрей 1, Ивженко Татьяна 1, Ивлев Борис 1, Ивойлова Ирина 1, Ильяшенко Юлий 1, Иноземцева Екатерина 1, Иньигуэс Сантьяго 1, Ионин Андрей 1, Ионкина Елена 1, Иришев Берлин 1, Исаев Игорь 1, Исаев Никита 1, Исаев Сергей 1, Исаков Денис 1, Исигуро Хироси 1, Исламов Музаффар 1, Исхаков Камиль 1, Итенберг Аркадий 1, Ицковиц Генри 1, Йо Филипп 1, КОРЖИМАНОВ Артем 1, Кабанов Александр 1, Кабульдинов Зиябек 1, Кавказский Николай 1, Кадис Костас 1, Кадочников Сергей 1, Казарновский Максим 1, Кайсаров Александр 1, Каламанов Георгий 1, Калашников Михаил 1, Календжян Сергей 1, Калинина Наталия 1, Калюжный Сергей 1, Камбулова Светлана 1, Камилл Христиан 1, Камкин Андрей 1, Кан Георгий 1, Као Джон 1, Караман Евгений 1, Карачинский Анатолий 1, Караш Юрий 1, Каргаполов Александр 1, Кардашев Николай 1, Карелов Сергей 1, Карлик Александр 1, Кармазин Игорь 1, Карнаух Мария 1, Карпенко Михаил 1, Карпенко Наталия 1, Карпов Анатолий 1, Карпов Павел 1, Каспаров Гарри 1, Каспржак Анатолий 1, Кассина Раиса 1, Касымов Булат 1, Катаева Алмазия 1, Катков Алексей 1, Катсу Шигео 1, Катькало Валерий 1, Качай Алексей 1, Качанова Ольга 1, Качуровский Дмитрий 1, Каширская Екатерина 1, Кашкаров Павел 1, Кащеев Николай 1, Квашонкина Светлана 1, Квит Сергей 1, Кекелидзе Владимир 1, Кеневезос Кирьякос 1, Кениг Юрген 1, Керпен Дейв 1, Кибовский Александр 1, Кившарь Юрий 1, Ким Георгий 1, Ким Игорь 1, Кирилл Патриарх 1, Киселева Виктория 1, Кислова Елена 1, Киуру Криста 1, Киясов Нурлан 1, Клепач Андрей 1, Клименко Станислав 1, Клименко Татьяна 1, Клявина Татьяна 1, Кнеллер Ирина 1, Кнорозов Юрий 1, Кобякова Ольга 1, Ковалев Алексей 1, Ковалева Галина 1, Ковальзон Владимир 1, Кожокин Евгений 1, Козицын Андрей 1, Козлинский Александр 1, Козловская Оксана 1, Коктыш Кирилл 1, Колесник Светлана 1, Колмаков Владимир 1, Колодкин Владимир 1, Колодюк Андрей 1, Колосов Дмитрий 1, Колчинский Эдуард 1, Комарова Анна 1, Комиссаров Алексей 1, Комиссаров Андрей 1, Комков Сергей 1, Конанчук Денис 1, Коннов Владимир 1, Коновалов Александр 1, Коновалов Иван 1, Коновалова Евгения 1, Кононенко Олег 1, Коньков Павел 1, Копелевич Илья 1, Кордонский Симон 1, Коркин Анатолий 1, Корнберг Роджер 1, Коробкина Татьяна 1, Королев Сергей 1, Коршунов Илья 1, Косарев Николай 1, Косарецкий Сергей 1, Косачев Константин 1, Коссович Леонид 1, Костров Алексей 1, Косырев Дмитрий 1, Косьянов Вадим 1, Котляков Владимир 1, Кочетков Константин 1, Кошельникова Екатерина 1, Кошкин Валерий 1, Кошкин Павел 1, Кравец Сергей 1, Кравцова Елена 1, Кравченко Сергей 1, Крайний Андрей 1, Красильников Виктор 1, Красников Николай 1, Краснова Анэля 1, Креспель Лоранс 1, Кресс Виктор 1, Кречетова Анастасия 1, Кречетова Ангелина 1, Кричевский Никита 1, Кролик Сэнди 1, Кругликова Людмила 1, Кругляков Виктор 1, Кручкин Юрий 1, Кудрина Ирина 1, Кудрявцев Владимир 1, Кудюкин Павел 1, Кузнецов Лев 1, Кузнецова Алла 1, Кузнецова Татьяна 1, Кузьминых Светлана 1, Куйвашев Евгений 1, Кукушкин Игорь 1, Кулепетова Надежда 1, Кулибаев Тимур 1, Куликов Дмитрий 1, Кулипанов Геннадий 1, Куличенко Светлана 1, Куприянов Борис 1, Куприянова Татьяна 1, Кураев Андрей 1, Курилов Вадим 1, Кустикова Алиса 1, Кучерова Ольга 1, Кушнарев Вячеслав 1, Лавров Алексей 1, Лазаренко Ирина 1, Лазебникова Анна 1, Лапин Вячеслав 1, Лапков Алексей 1, Ларьяновский Александр 1, Ласкина Наталья 1, Лафитский Владимир 1, Лебедев Игорь 1, Леви Гавриил 1, Левинтов Александр 1, Левитан Борис 1, Левич Петр 1, Левский Петр 1, Лейбович Александр 1, Лели Игорь 1, Леонов Алексей 1, Леонтьев Борис 1, Лешуков Олег 1, Ликсутов Максим 1, Линде Андрей 1, Линдхольм Питер 1, Липман Киров 1, Липман Маша 1, Липницкий Юрий 1, Литвак Александр 1, Нянь Цай Лиу 1, Лифшиц Михаил 1, Лобанова Ксения 1, Логунов Александр 1, Лошак Виктор 1, Лужков Юрий 1, Лукин Михаил 1, Лукша Павел 1, Лукьянов Сергей 1, Лукьянов Федор 1, Лурье Лев 1, Лучезарнова Евдокия 1, Лысак Олег 1, Лысяков Алексей 1, Лэмпл Питер 1, Любимов Борис 1, Любимов Николай 1, Магаршак Юрий 1, Мадзукато Мариана 1, Мазуренко Сергей 1, Мазурицкий Александр 1, Майсурадзе Майя 1, МакГи Патрик 1, Макаров Александр 1, Макаров Сергей 1, Макеева Анна 1, Маковская Светлана 1, Максимов Михаил 1, Максимовский Сергей 1, Максин Сергей 1, Максутова Зейнеп 1, Макушкин Евгений 1, Малыхин Михаил 1, Малышев Владимир 1, Мальгин Артем 1, Мамиконян Мария 1, Мамытбеков Галымжан 1, Мантер Кэмерон 1, Манчулянцев Олег 1, Манюшис Альгирдас 1, Маргулис Григорий 1, Мартазанов Арсамак 1, Мартынов Алексей 1, Мартынов Виктор 1, Марчук Гурий 1, Маскевич Сергей 1, Маслаков Виктор 1, Маслов Алексей 1, Матер Диана 1, Махновский Кирилл 1, Машаев Аскар 1, Машкова Диана 1, Медведев Алексей 1, Медведников Евгений 1, Мейксин Максим 1, Мелихов Александр 1, Мелия Марина 1, Мельников Владимир 1, Менделевич Сергей 1, Мень Екатерина 1, Мизулина Елена 1, Миллер Уильям 1, Мин Лю 1, Минеев Александр 1, Минич Елена 1, Минкин Александр 1, Миркин Чад 1, Миронов Владимир 1, Миронов Денис 1, Миронов Николай 1, Миронов Сергей 1, Михайлов Владислав 1, Михайлова Евгения 1, Млодик Ирина 1, Мнушкин Игорь 1, Мовчан Сергей 1, Мокринский Михаил 1, Молодцов Сергей 1, Морозова Екатерина 1, Мосолов Олег 1, Мурадов Фуад 1, Мурашова Катерина 1, Мухамедрахимов Рифкат 1, Муханов Вячеслав 1, Мытько Игорь 1, Мясников Виктор 1, Мясникова Людмила 1, Наборщикова Светлана 1, Наговицын Юрий 1, Найман Анатолий 1, Нарайкин Олег 1, Нарочницкая Наталия 1, Нарышкин Сергей 1, Насыров Алмаз 1, Наумов Сергей 1, Неан Кристель 1, Недоспасов Сергей 1, Нелюбов Сергей 1, Нефедов Виктор 1, Нефедова Наталья 1, Нехода-Хан Вера 1, Нигаметзянов Марат 1, Никитин Валерий 1, Никитин Глеб 1, Никитич Александр 1, Никифоров Николай 1, Никишин Виктор 1, Николаев Игорь 1, Николаева Елена 1, Никонов Владимир 1, Нифантьев Николай 1, Новиков Александр 1, Новиков Дмитрий 1, Новиков Сергей 1, Новицкий Евгений 1, Новоженов Виктор 1, Норрбю Эрлинг 1, Носырева Наталья 1, Ноубл Рональд 1, Нусенов Жолдасбек 1, Ныгыметов Гани 1, Нэш Джон 1, О'Коннор Тимоти 1, Обносов Борис 1, Образцова Нина 1, Овсяк Ежи 1, Овчинников Василий 1, Оганесян Юрий 1, Огоев Алан 1, Озерова Марина 1, Олейник Антон 1, Оловников Алексей 1, Омае Энио 1, Омельченко Елена 1, Онищенко Геннадий 1, Онуфриева Злата 1, Орсариев Арын 1, Осадчий Михаил 1, Осетинская Елизавета 1, Осипов Юрий 1, Ослон Александр 1, Осыка Виктор 1, Павлов Георгий 1, Пак Надежда 1, Пак Олег 1, Пальцев Михаил 1, Панов Александр 1, Панов Сергей 1, Панченко Владислав 1, Панчин Александр 1, Паперная Галина 1, Патон Борис 1, Пацап Татьяна 1, Пенская Елена 1, Передерий Владимир 1, Перлов Леонид 1, Перцев Андрей 1, Петров Александр 1, Петров Николай 1, Петрова Ирина 1, Петрова Ольга 1, Петрухин Владимир 1, Пивняк Геннадий 1, Пинков Александр 1, Пирадов Михаил 1, Питулько Владимир 1, Плешаков Сергей 1, Плешакова Светлана 1, Плещева Ирина 1, Плужников Сергей 1, Плунгян Владимир 1, Повалко Александр 1, Погожева Анастасия 1, Подольский Андрей 1, Поздняков Игорь 1, Половинко Вячеслав 1, Положишникова Марина 1, Полосин Андрей 1, Полухин Алексей 1, Полуянов Евгений 1, Поляков Александр 1, Поляков Сергей 1, Полян Павел 1, Полянская Элина 1, Пономарев Валерий 1, Пономарев Денис 1, Пономарева Надежда 1, Пономаренко Сергей 1, Попов Александр 1, Попов Василий 1, Попов Владимир 1, Попов Максим 1, Попова Анна 1, Попцова Мария 1, Поспелов Сергей 1, Потанин Владимир 1, Потемкин Вячеслав 1, Потехин Александр 1, Потехин Иван 1, Потоцкий Николай 1, Приходько Виктория 1, Прокудин Петр 1, Проскурина Ольга 1, Проханов Александр 1, Прохоров Михаил 1, Прохоров Юрий 1, Прохорчук Егор 1, Пуарье Мари-Пьер 1, Пулкрано Джим 1, Пустильник Симона 1, Пустовой Николай 1, Пустовой Тарас 1, Пухаева Дарья 1, Пушкарская Елена 1, Пыжиков Александр 1, Радаев Вадим 1, Разин Сергей 1, Разлогов Кирилл 1, Ралько Василий 1, Раппопорт Андрей 1, Рахмани Жанат 1, Рачева Елена 1, Ребковец Ольга 1, Ребров Дмитрий 1, Резвый Антон 1, Резепкин Алексей 1, Ренн Юрген 1, Репников Денис 1, Реутов Юрий 1, Решетников Леонид 1, Решетников Михаил 1, Рогов Сергей 1, Роговая Лариса 1, Рогофф Кеннет 1, Родин Александр 1, Родин Йорген 1, Роднина Ирина 1, Розэ Анна 1, Ройтберг Михаил 1, Романова Ольга 1, Роменец Майа 1, Роуэлл Корбетт 1, Руаран Жан-Марк 1, Рубанов Владимир 1, Рубанов Игорь 1, Рубцов Виталий 1, Руденко Виктор 1, Руденко Петр 1, Руденский Игорь 1, Рус Кэлин 1, Руткевич Алексей 1, Руттен Эллен 1, Рыбаков Александр 1, Рытов Алексей 1, Рябов Борис 1, Рябоконь Михаил 1, Рябухин Сергей 1, Рязанский Сергей 1, СОКОВ Алексей 1, Сабов Александр 1, Савватеев Алексей 1, Савельев Сергей 1, Савенков Александр 1, Саверский Александр 1, Савин Ярослав 1, Сагадиев Ерлан 1, Сагалевич Анатолий 1, Саданов Аманкелди 1, Садлак Ян 1, Садыров Шухрат 1, Сажнева Екатерина 1, Сазонов Игорь 1, Салахов Мякзюм 1, Салимов Жумутай 1, Салыгин Евгений 1, Самашев Зейнолла 1, Самоделова Светлана 1, Санатов Дмитрий 1, Сараев Виталий 1, Саркисян Геворк 1, Сарымсакова Алмагуль 1, Сафаров Эльгюн 1, Свинаренко Андрей 1, Сеидзаде Шахин 1, Семенов Алексей 1, Семенова Татьяна 1, Семенычев Алексей 1, Семин Илья 1, Сенчин Роман 1, Сеславинский Михаил 1, Сибирцева Екатерина 1, Сивцова Ирина 1, Сиденко Андрей 1, Сиднев Алексей 1, Сидоркин Александр 1, Сидоров Юрий 1, Сидорович Александр 1, Симомура Хакубун 1, Симонов Борис 1, Синха Никхил 1, Синяговский Сергей 1, Скоробогатова Вера 1, Скосырев Владимир 1, Скринский Александр 1, Скулачев Владимир 1, Скулачев Максим 1, Славин Борис 1, Слащева Юлиана 1, Смекалин Александр 1, Смирницкий Ян 1, Смирнов Андрей 1, Смирнов Станислав 1, Смирнова Ирина 1, Смирнова Лариса 1, Смирнова Марина 1, Смолянинова Анна 1, Снегирев Владимир 1, Сноуден Эдвард 1, Соболевский Андрей 1, Собчак Ксения 1, Соколов Александр 1, Соколов Владимир 1, Соколов Максим 1, Соколов Никита 1, Соколова Валерия 1, Соколовский Ярослав 1, Солдатов Александр 1, Солла Игорь 1, Соловьев Владимир 1, Соловьева Наталья 1, Соляников Юрий 1, Сорокин Павел 1, Сорокин Святослав 1, Сорокина Людмила 1, Соутер Бен 1, Спицын Сергей 1, Становая Татьяна 1, Станченко Сергей 1, Стариков Иван 1, Стародубровская Ирина 1, Стебунов Юрий 1, Степанова Татьяна 1, Степашин Сергей 1, Сторчак Сергей 1, Стравинская Майя 1, Страдзе Александр 1, Стреляный Анатолий 1, Стриханов Михаил 1, Струков Евгений 1, Стулий Максим 1, Сударенков Валерий 1, Суколенов Игорь 1, Сулейменова Айжан 1, Сульман Михаэль 1, Сумин Юрий 1, Сурвилло Виталий 1, Сурков Владислав 1, Суханбердиева Эльмира 1, Сухаревский Александр 1, Сюняев Рашид 1, ТИХОНОВ Валерий 1, Таласов Мухамеджан 1, Тарасов Андрей 1, Тарасов Артем 1, Тарасов Дмитрий 1, Тастанбекова Куаныш 1, Ташенова Гульнара 1, Ташимов Омиржан 1, Тебин Николай 1, Теери Туула 1, Терехов Андрей 1, Терюшков Роман 1, Тиде Йорн 1, Тимофеев Владимир 1, Тимофеева Ольга 1, Титов Вадим 1, Титов Руслан 1, Титовский Алексей 1, Тихорский Юрий 1, Тишков Аркадий 1, Ткачева Татьяна 1, Токарева Марина 1, Толорая Георгий 1, Толстик Надежда 1, Толстикова Екатерина 1, Толстых Николай 1, Томпиев Марал 1, Топоров Владимир 1, Торик Наталья 1, Торин Андрей 1, Торопков Никита 1, Торчилин Владимир 1, Тофанюк Елена 1, Травников Андрей 1, Трегубов Александр 1, Третьяков Виталий 1, Троицкий Артемий 1, Тропин Валерий 1, Труненков Дмитрий 1, Туричин Глеб 1, Туркова Ксения 1, Турлапов Андрей 1, Турлов Тимур 1, Турчин Алексей 1, Тымчиков Алексей 1, Тырин Сергей 1, Ли Ын У 1, Угрюмов Михаил 1, Узнародов Игорь 1, Уиллетс Дэвид 1, Ульянкина Татьяна 1, Урманбетова Жылдыз 1, Урнов Марк 1, Усманов Алишер 1, Устинова Татьяна 1, Уткин Олег 1, Фадеев Валерий 1, Фаевская Ирина 1, Фарбер Илья 1, Фарукшин Наиль 1, Фатыхова Айгуль 1, Фаш Доминик 1, Федоренко Константин 1, Федорин Андрей 1, Федоров Валерий 1, Федоряка Алексей 1, Фейге Эрхард 1, Филатов Николай 1, Филина Ольга 1, Филиппов Сергей 1, Филонов Михаил 1, Фирсова Марина 1, Фокин Валерий 1, Франк-Каменецкий Максим 1, Фриш Рагнар 1, Фурсов Андрей 1, Хазагеров Георгий 1, Хамитова Инна 1, Харин Александр 1, Хасиева Милана 1, Хастед Дирк 1, Хачатрян Диана 1, Хемминг Джон 1, Хлопонин Александр 1, Ходин Сергей 1, Хокинг Стивен 1, Холманских Игорь 1, Хомерики Леонид 1, Хомич Михаил 1, Хоуи Дэвид 1, Христофоров Василий 1, Цатурян Андрей 1, Цетлин Владимир 1, Циринг Диана 1, Цыбаев Иван 1, Цыганов Сергей 1, Цыпляев Сергей 1, Чавчавадзе Зураб 1, Чалова Зоя 1, Чаплыгин Алексей 1, Чачава Александр 1, Чевтаева Ирина 1, Чепурнов Александр 1, Черепащук Анатолий 1, Черниговская Татьяна 1, Черных Анна 1, Черных Павел 1, Чернышов Сергей 1, Чернявский Виктор 1, Чернявский Владимир 1, Чеснокова Татьяна 1, Четвериков Сергей 1, Чехомов Дмитрий 1, Чибисов Алексей 1, Чижевский Александр 1, Чилингаров Артур 1, Чиняков Николай 1, Чичерина Наталья 1, Чуприн Владимир 1, Чупрунов Евгений 1, Чупшева Светлана 1, Чуриков Николай 1, Чурилов Олег 1, Чучалин Александр 1, Шабанов Василий 1, Шабуров Николай 1, Шаван Аннета 1, Шаймиев Минтимер 1, Шакура Николай 1, Шалай Виктор 1, Шалашова Марина 1, Шалимов Леонид 1, Шамахов Владимира 1, Шанцев Валерий 1, Шаракшанэ Сергей 1, Шаргунов Сергей 1, Шариков Сергей 1, Шарманов Торегельды 1, Шаталов Виктор 1, Шафиев Руслан 1, Шахматов Евгений 1, Шахнович Марианна 1, Шахрани Назиф 1, Шашкина Ирина 1, Швабауэр Наталия 1, Швецова Людмила 1, Шейкман Владимир 1, Шелупанов Александр 1, Шеметов Алексей 1, Шемякин Михаил 1, Шен Нил 1, Шенкман Ян 1, Шепелев Виктор 1, Шермер Майкл 1, Шерри Наталья 1, Шеслер Лариса 1, Шестопал Алексей 1, Шилов Евгений 1, Шимашева Рахат 1, Шитов Николай 1, Шкут Роман 1, Шлегельмильх Бодо 1, Шлейхер Андреас 1, Шноль Дмитрий 1, Шпаро Дмитрий 1, Штерн Борис 1, Штир Габор 1, Штыхно Дмитрий 1, Шукеев Умирзак 1, Шумилин Александр 1, Шустер Джулиан 1, Шустов Борис 1, Шыныбеков Дамир 1, Щаднева Мария 1, Эйсмонт Мария 1, Юдин Евгений 1, Юдина Елена 1, Юдников Андрей 1, Юзефович Леонид 1, Юнусов Руслан 1, Юров Андрей 1, Юсупова Дина 1, Якимова Ольга 1, Яковенко Сергей 1, Яковлев Алексей 1, Яковлева Елена 1, Якуба Татьяна 1, Якунин Андрей 1, Яландин Михаил 1, Яминский Андрей 1, Яноух Франтишек 1, Янушевич Олег 1, Яныкина Нина 1, Яровая Ирина 1, Ясина Ирина 1, Ястребов Андрей 1, Ястребов Сергей 1, Яшлавский Андрей 1

education.polpred.com. Всемирная справочная служба

Официальные сайты (6170)

Образование, наука (5466) Международные сайты 257, Австралия 55, Австрия 43, Азербайджан 41, Албания 6, Алжир 22, Ангола 2, Антигуа и Барбуда 2, Аргентина 23, Армения 26, Афганистан 2, Багамы 1, Бангладеш 17, Барбадос 7, Бахрейн 6, Белоруссия 75, Бельгия 57, Бенин 2, Болгария 28, Боливия 4, Босния и Герцеговина 8, Ботсвана 10, Бразилия 25, Бруней 3, Буркина-Фасо 4, Бурунди 2, Ватикан 2, Великобритания 192, Венгрия 42, Венесуэла 5, Вьетнам 8, Габон 2, Гаити 1, Гайана 6, Гамбия 4, Гана 9, Гватемала 8, Гвинея 1, Гвинея-Бисау 1, Германия 165, Гондурас 4, Гренада 2, Греция 25, Грузия 34, Дания 34, Джибути 3, Доминика 1, Доминиканская Республика 5, Евросоюз 32, Египет 13, Замбия 4, Зимбабве 7, Израиль 35, Индия 192, Индонезия 16, Иордания 10, Иран 12, Ирландия 51, Исландия 14, Испания 89, Италия 37, Йемен 19, Кабо-Верде 1, Казахстан 143, Камбоджа 2, Камерун 3, Канада 83, Катар 12, Кения 11, Кипр 17, Киргизия 15, Китай 82, КНДР 1, Колумбия 13, Коста-Рика 12, Кот д'Ивуар 4, Куба 4, Кувейт 9, Лаос 1, Латвия 33, Лесото 7, Либерия 3, Ливан 13, Ливия 2, Литва 26, Лихтенштейн 5, Люксембург 23, Маврикий 11, Мавритания 1, Мадагаскар 6, Македония 16, Малави 5, Малайзия 41, Мали 1, Мальдивы 4, Мальта 4, Марокко 7, Мексика 66, Мозамбик 2, Молдавия 10, Монако 2, Монголия 7, Мьянма 4, Намибия 6, Науру 1, Непал 3, Нигер 2, Нигерия 10, Нидерланды 68, Никарагуа 4, Новая Зеландия 17, Норвегия 55, Оман 13, Пакистан 36, Палестина 11, Панама 3, Парагвай 3, Перу 23, Польша 94, Португалия 28, Конго Республика 1, Руанда 4, Румыния 22, Сальвадор 3, Самоа 6, Сан-Марино 3, Сан-Томе и Принсипи 1, Саудовская Аравия 9, Свазиленд 5, Сейшелы 7, Сенегал 5, Сент-Винсент и Гренадины 4, Сент-Китс и Невис 1, Сент-Люсия 3, Сингапур 32, Сербия 14, Сирия 2, Словакия 32, Словения 29, Судан 4, Сомали 2, Суринам 3, США 440, Сьерра-Леоне 3, Таджикистан 14, Таиланд 31, Тайвань 9, Танзания 14, Того 2, Тринидад и Тобаго 9, Тунис 3, Туркмения 6, Турция 25, Уганда 10, Узбекистан 40, Украина 294, Уругвай 5, Филиппины 29, Финляндия 40, Франция 162, Хорватия 8, ЦАР 1, Чад 2, Чехия 43, Чили 30, Швейцария 67, Швеция 58, Шри-Ланка 27, Эквадор 8, Экваториальная Гвинея 1, ОАЭ 26, Эритрея 6, Эстония 36, Эфиопия 26, ЮАР 32, Корея 63, Ямайка 11, Япония 78, Андорра 3, Белиз 8, Маршалловы о-ва 1, Россия 590, Каймановы о-ва 3, Коморские о-ва 2, Фиджи 4, Бутан 6, Вануату 6, Антарктида 5, Бермуды 1, Виргинские о-ва, США 4, Восточный Тимор 2, Гуам 2, Джерси 3, Кирибати 1, Микронезия 5, Новая Каледония 3, Палау 1, Реюньон 2, Северные Марианские о-ва 3, Соломоновы о-ва 2, Французская Полинезия 1, Гернси 3, Гибралтар 2, Гренландия 2, Папуа-Новая Гвинея 10, Пуэрто-Рико 6, Тонга 6, Тувалу 1, Черногория 9, Гонконг 16Электронные ресурсы (704) Международные сайты 37, Австралия 8, Австрия 4, Азербайджан 5, Албания 2, Аргентина 3, Армения 3, Афганистан 1, Белоруссия 4, Бельгия 8, Болгария 2, Бразилия 1, Ватикан 1, Великобритания 46, Венгрия 3, Вьетнам 1, Германия 31, Греция 2, Грузия 2, Дания 6, Евросоюз 6, Египет 3, Израиль 8, Индия 7, Индонезия 3, Иран 3, Ирландия 1, Испания 9, Италия 12, Казахстан 4, Канада 18, Катар 1, Кения 1, Киргизия 3, Китай 9, Кувейт 1, Латвия 3, Литва 3, Маврикий 1, Малайзия 2, Мальдивы 2, Молдавия 5, Мьянма 2, Намибия 1, Нидерланды 17, Новая Зеландия 2, Норвегия 2, Пакистан 2, Португалия 4, Румыния 2, Саудовская Аравия 1, Сингапур 4, Словакия 5, Словения 4, США 230, Таджикистан 1, Таиланд 1, Тайвань 5, Турция 4, Узбекистан 1, Украина 3, Филиппины 2, Финляндия 4, Франция 18, Хорватия 1, Чехия 4, Чили 1, Швейцария 5, Швеция 2, Шри-Ланка 1, ОАЭ 1, Эстония 4, Эфиопия 1, ЮАР 2, Корея 7, Ямайка 3, Япония 1, Андорра 1, Белиз 1, Россия 73, Каймановы о-ва 1, Бутан 1, Черногория 1, Гонконг 3

Представительства

Инофирмы в России

Электронные книги

 Наука и технологии(.pdf) •  Прогноз до 2030 г.(.pdf) • Non-fiction (англ.яз.)

Ежегодники polpred.com

Деловые новости

Полный текст |  Краткий текст


Россия. Великобритания > Образование, наука > ria.ru, 16 октября 2018 > № 2761175

Московский государственный университет имени Ломоносова стал лучшим российским вузом в рейтинге образовательных учреждений стран БРИКС по версии аналитической компании Quacquarelli Symonds (QS), заняв шестую строчку, сообщили в пресс-службе проекта 5-100.

"Международная аналитическая компания QS Quacquarelli Symonds, составитель самого авторитетного в мире рейтинга университетов, выпустила ежегодный рейтинг университетов стран БРИКС в 2019 году. МГУ имени Ломоносова стал лучшим университетом рейтинга за пределами Китая. МГУ занял шестое место, на одну строчку ниже, чем в прошлом году. В общей сложности в рейтинг университетов быстро развивающихся экономик вошел 101 российский вуз", — говорится в релизе.

Среди представителей высшего образования БРИКС лидирует Китай: в рейтинг вошли 113 китайских вузов, при этом верхняя пятерка полностью принадлежит КНР.

Отмечается, что работодатели по всему миру положительно отзываются об уровне подготовки российских выпускников по сравнению с выпускниками других стран БРИКС: 13 из 50 лучших результатов по показателю "востребованность среди работодателей" принадлежат российским университетам, при этом верхнюю строчку занимает МГУ имени Ломоносова с результатом в 100 баллов из 100 возможных.

Кроме того, рейтинг показал, что российские университеты не успевают за своими конкурентами из стран БРИКС в сфере научной деятельности и влиянию на научные разработки.

"В топ-50 по показателям "число научных работ на число преподавателей" (измеряет объем научных исследований) и "индекс цитирования научных работ" (измеряет влияние научной деятельности вуза) не вошел ни один российский вуз", — отмечается в релизе.

Добавляется, что из 24 российских вузов, которые попали в топ-100 рейтинга, 15 являются участниками проекта повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов 5-100. Лидером среди вузов проекта в рейтинге стал НГУ (12-я позиция), второе место занимает ТГУ (19-я позиция), третье – МФТИ (21-я позиция).

Также в сотню лучших вузов стран БРИКС также входят НИЯУ МИФИ (30-я позиция), ВШЭ (37-я позиция), ТПУ (39-я позиция), НИТУ "МИСиС" (54-я позиция), СПбПУ (56-я позиция), УрФУ (58-я позиция), КФУ (60-я позиция), Университет ИТМО (64-я позиция), Университет Лобачевского (69-я позиция), РУДН (76-я позиция), Самарский Университет (86-я позиция) и ДВФУ (87-я позиция).

Россия. Великобритания > Образование, наука > ria.ru, 16 октября 2018 > № 2761175


Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 октября 2018 > № 2761165

Советский и российский ученый Марк Кривошеев, которого считают основоположником современного цифрового телевидения, скончался на 97-м году жизни, сообщили РИА Новости в пресс-службе Телецентра "Останкино".

Кривошеев разработал международные стандарты вещания высокой четкости, а в 1980 году отвечал за трансляцию Олимпиады в Москве.

В 2017 году ученый получил премию правительства за достижения в области развития средств массовой информации.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 октября 2018 > № 2761165


Германия > Образование, наука > dw.de, 16 октября 2018 > № 2761129

Стопки резюме на столах менеджеров, занимающихся подбором кадров? Это в прошлом! Сегодня в девяти из десяти случаев от соискателей ждут заявки на вакансию в цифровом формате. Кандидат, распечатавший свое резюме, мотивационное письмо, сертификаты на бумаге и тщательно подобравший папку для всех документов, достучится разве что до трех процентов менеджеров по персоналу средних и крупных немецких предприятий.

Резюме по электронной почте

Большинство компаний предпочитают сегодня иметь дело с оцифрованными документами и резюме, присланными по электронной почте или загруженными через портал или специальную платформу для трудоустройства. В этом убедились исследователи компании Bitkom Research. Репрезентативный опрос проводился среди HR-менеджеров немецких компаний, в которых работает больше 50 человек.

А ведь еще три года назад ситуация на рынке труда выглядела совсем иначе. Тогда многие менеджеры по персоналу (а именно - каждый четвертый!) отдавали предпочтение именно распечатанным документам, присланным в папке по почте. За цифровой вариант выступали только 60 процентов.

Инфографика

Сегодня в цене - экономность соискателя и его бережное отношение к окружающей среде. Ведь документы, присланные по электронной почте, или онлайн-заявка экономят не только время соискателя и потенциального работодателя, но также бумагу, электричество и картридж для принтера.

Надо отметить, что нынешний тренд обозначился уже десять лет назад. Тогда в интервью DW эксперты Bitkom предупреждали, что тот, кто отказывается применять современные технологии, лишает себя больших преимуществ, и давали смелый прогноз, мол, "скоро процесс поиска работы будет происходить исключительно в интернете". Это "скоро" уже настало!

Пять правил для трудоустройства по интернету

Аналитики немецкого объединения предприятий цифровой экономики Bitkom советуют соблюдать пять правил цифровой грамотности. Во-первых, при рассылке резюме по электронной почте убедитесь в том, что все документы будут отправлены одним файлом в формате PDF. При подаче заявки через портал по трудоустройству или на сайте самой компании резюме, мотивационное письмо и сертификаты, напротив, загружаются отдельно.

Второе правило: файл с документами, пересылаемый по электронный почте, должен носить конкретное название: не просто "Резюме" (Bewerbung), а "Резюме Иванова", например.

Третье правило: не отправляйте письмо без темы. В теме указывайте не просто "резюме", но и номер вакансии, на которую вы претендуете.

Четвертое правило: общий объем файла не должен превышать 5 MB. В открытом доступе существуют приложения, которые позволят компримировать данные без потери качества.

Пятое правило: следите за качеством. Так как рассылка резюме в электронном формате занимает гораздо меньше времени, велик соблазн быстро отправить документы. Однако эксперты советуют не поддаваться ему, а тщательно проверять все документы. Ведь ошибки остаются ошибками - как на бумаге, так или в электронном виде.

Марина Борисова

Германия > Образование, наука > dw.de, 16 октября 2018 > № 2761129


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 16 октября 2018 > № 2760750

Аким Астаны поручил проверить пункты питания во всех учреждениях образования

В связи с обнаружением просроченных продуктов в столовой одной из школ столицы, аким Астаны Бахыт Султанов поручил провести проверку пунктов питания во всех учреждениях образования, передает Kazakhstan Today.

В ходе еженедельного аппаратного совещания Султанов отдельно остановился на проблемных вопросах по питанию в учреждениях образования, сообщает официальный сайт акимата.

"В социальных сетях разлетелся пост о том, что в школе-лицее №85 родители обнаружили испорченные фрукты и свиные сосиски. Поручаю управлению образования совместно с департаментом охраны общественного здоровья немедленно провести проверку пунктов питания в колледжах, школах и садах на предмет надлежащего оказания услуг", - поручил аким руководителю управления Ануару Жангозину.

Управлению образования также было поручено провести ревизию оснащенности технологическим и холодильным оборудованием, санитарно-технического состояния школьных столовых и пищеблока детских дошкольных учреждений. Число представителей родительского актива в составе комиссии по контролю за питанием (бракеражной комиссии) будет увеличено, необходимо осуществление систематического обхода и контроля за качеством продуктов питания, и в случае выявления нарушений будут приниматься жесткие меры воздействия.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 16 октября 2018 > № 2760750


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 16 октября 2018 > № 2760738

57 школ Акмолинской области - точки опоры для обновления содержания образования

Сегодня на брифинге в региональной службе коммуникаций представители управления образования Акмолинской области рассказали о планах по исполнению поручений президента в рамках нового послания, озвученного 5 октября.

В новом послании глава государства акцентировал внимание на ряде острых вопросов, стоящих перед казахстанской системой образования в свете нового этапа модернизации страны. Среди них повышение качества школьного и дошкольного образования, обеспечение детской безопасности, повышение статуса педагога и его роли в обществе, синхронизирование строительства школ с планами по развитию населенных пунктов и другие, напоминает управление внутренней политики области.

"Президент страны подчеркнул, что в дошкольном образовании приоритеты должны быть смещены в сторону модели 4К: развития креативности, критического мышления, коммуникабельности и умения работать в команде. Продолжается поэтапный переход на обновленное содержание образования. В Акмолинской области функционируют 560 дневных общеобразовательных школ, в которых обучаются более 121 тыс. детей. Повысили квалификацию свыше 12 тыс. учителей, далее предстоит обучить еще более 3 тыс. педагогов области", - проинформировала руководитель отдела дошкольного и общего среднего образования управления образования Акмолинской области Асемгуль Сулейменова.

По ее словам, в текущем году между акиматом Акмолинской области и АОО "Назарбаев Интеллектуальные школы" подписан меморандум, проводится активная работа по трансляции их опыта в общеобразовательные школы области. 57 школ являются опорными площадками методической поддержки для обновления содержания образования в Акмолинской области.

В рамках реализации 79 шага Плана нации "100 конкретных шагов" и Дорожной карты по развитию трехъязычного образования на 2015-2020 годы составлен план поэтапного перехода на преподавание предметов естественно-научного направления на английском языке. В 2018-2019 учебном году в 11 пилотных школах области биология, химия, физика и информатика изучаются полностью на английском языке. В 182 пилотных школах уже начато внедрение элементов преподавания этих предметов частично на английском языке. В этом процессе задействовано 395 педагогов.

В летних языковых школах области при дворовых клубах, дворцах и домах школьников, загородных лагерях, за летний период лингвистической сменой были охвачено 23 115 детей. С 1 сентября текущего года в сфере образования открыт 61 бесплатный ІТ-класс для детей. В них дети обучаются навыкам программирования, построения простых алгоритмов, создания Web-сайтов, компьютерных игр и анимации по европейским образовательным стандартам. В рамках реализации Дорожной карты по развитию человеческого капитала для цифровой экономики в текущем создано 119 кабинетов с элементами робототехники в организациях образования.

Главой государства подчеркнуто, что уже в средней школе необходимо проводить профессиональную диагностику и ориентацию детей на наиболее востребованные специальности. С целью своевременного определения выбора будущей профессии в организациях Акмолинской области ведется определенная работа по усилению профориентационной деятельности.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 16 октября 2018 > № 2760738


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > gudok.ru, 16 октября 2018 > № 2760637

Второй день форума «Открытые инновации», проходящего в Инновационном центре «Сколково», начался с презентации Национальной программы «Цифровая экономика». В ней приняли участие заместитель председателя Правительства России Максим Акимов, курирующий в кабинете министров реализацию проектов цифровой трансформации, министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ Константин Носков, президент и председатель правления Сбербанка Герман Греф, генеральный директор «Яндекса» в России Елена Бунина.

Разработка национальной программы сопровождается принятием новых решений для развития цифровизации. Её успех, среди прочего, зависит от технологического прогресса. Именно поэтому современные тенденции в постоянном фокусе зрения российских экспертов.

В ходе презентации национальной программы вице-премьер Правительства России Максим Акимов рассказал об основных направлениях цифровой экономики:

«Две ключевые вещи, над которыми мы будем работать, — это создание Национальной архитектуры данных, она должна отвечать потребностям сторон и государства. Также мы должны работать над регулированием данных. То, что раньше стоило дорого, сейчас может не стоить ничего, а то, что мы считали незначимым, стало ценным. Цифровая экономика состоялась, но важно то, как мы ей распорядимся».

Как отметил министр цифрового развития Константин Носков, в этой связи обязанность государства — создать такие условия, чтобы каждый человек или организация могли подключиться к широкополосному интернету. «В течение 6 лет мы перейдем к предоставлению большинства государственных услуг через интернет. Национальная программа — ядро, обеспечивающее развитие других отраслей. В том числе здравоохранение и образование».

Герман Греф, оценивая программу «Цифровая экономика» с точки зрения банковского сектора, пояснил, что сервисы должны быть максимально кастомизированы, потому что сегодня люди не хотят пользоваться массовыми услугами, им нравятся персональные услуги.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > gudok.ru, 16 октября 2018 > № 2760637


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rosbalt.ru, 16 октября 2018 > № 2759914

В Центре Гиляровского обсудили, как говорить с детьми о сложных вопросах истории, особенно в ситуации, когда государство, с одной стороны, пытается унифицировать программу, и внедряет единый учебник, с другой, норовит менять свою точку зрения на события прошлого.

«Я прекрасно помню, как прошлый президент Дмитрий Медведев говорил, что пакт Молотова-Риббентропа — это произвол. Действующий президент Владимир Путин считает, что договор был необходим для обеспечения обороноспособности страны. Два принципиально разных взгляда на то, что произошло в 1939 году», — отметил модератор дискуссии журналист и телеведущий Михаил Фишман.

Если у нас и есть какая-то проблема с преподаванием истории, она заключается в том, кто пришел работать в школу, с каким багажом, а вовсе не в учебниках, считает основатель одной из первых частных школ в России — «Европейской гимназии» — Ирина Боганцева.

«Учитель — сложившийся человек, личность. У него есть определенная точка зрения. И когда звенит звонок, закрывается дверь, учитель остается с классом наедине. В этот момент никакое государство не может ему вменить что-либо или помешать что-либо сделать. Вопрос только в том, что он хочет до детей донести. У государства, конечно, есть мания величия. Правительство думает, что оно нами руководит. Сказал один президент, и мы все преподаем вот так, сказал другой — и мы тут же перестроились, стали думать и говорить по-другому. И кто-то, действительно, так делает. Но дело тут не в учебниках, не в методических пособиях. Кроме них у каждого учителя есть в распоряжении Интернет. И если он хочет накопать что-то к своему уроку — такое или совсем противоположное — он все найдет. Поэтому я очень хладнокровно отношусь к спорам по поводу единого учебника. Я работала в советское время, когда даже мысли не могло быть о том, что учебников несколько, и все — разные. Тем не менее, вариации все же были. Не в очень большом диапазоне. Но не потому, что учителям что-то запрещали, а потому, что они сами так думали.

Зачем отменять пятибалльную шкалу?

Я рассказывала про шесть преимуществ социализма, которые я сама же и изобрела, потому что иначе этот материал было не объяснить. Это был учебник, который я не просто ребят не могла заставить прочесть, я сама его не могла воспроизвести. А потом прошло время, и я поняла, что это все чушь собачья. Но это должно было случиться в моей голове», — отметила Боганцева.

«Я тоже начинала работать в советские годы, и до сих пор помню наизусть 10 признаков развитого социализма, которые мы с детьми записывали в тетрадочку, — рассказала учитель истории в школе «Класс-Центр». — А потом советский вождь Константин Черненко заявил, что социализм у нас еще не вполне развитой, ему только предстоит развиться. Тогда я пришла в школу и говорю: открываем конспекты и переписываем. Так тоже работали. И в то же время даже в советские годы я рассказывала о ГУЛАГе, о репрессиях, о большом терроре, об открытых процессах. Директор меня за это ругала, тем не менее, я старалась это делать.

Поэтому я считаю, что проблемы учебника не существует. Абсолютно отвратных учебников сейчас нет. Есть те, которые сглаживают, которые написаны с явно консервативной позиции. Но, будем откровенны, дети не увлекаются чтением учебников. Мы работаем визуальными средствами. Я очень люблю включать в программу отрывки из фильмов — документальных и художественных. Мы проводим дискуссии, круглые столы. Ребята отстаивают две противоположные точки зрения, опираясь на документы, на показания свидетелей и так далее, а зрители решают, кто был более убедителен. Недавно, например, спорили на тему: «Октябрь: великая революция или великая катастрофа».

«В прошлом году я стала работать с музеем истории ГУЛАГа. Сначала мы были на лекции, потом сразу пошли на спектакль «И дольше века длится день». После спектакля было обсуждение: 10-11 классы московских школ. Это было здорово. Тема репрессий легла на эмоциональную почву, и уже никто их не переубедит, что этого не было или это было нормально, и даже полезно. Государство — государством, а мы свой примус починяем», — отметила педагог «Класс-центра».

По словам Боганцевой, история, если поглубже копнуть, полна противоречий, борьбы разных интересов. Это ее естественное состояние. Главное — объяснить детям, что это нормально.

«У Стругацких в «Гадких лебедях» есть такой кусок: волчица учит волчонка — «кусай так же, как я», зайчиха учит зайчонка — «убегай так же, как я». Но когда человек начинает учить своего детеныша — «думай так же, как я», — это преступление. Другое дело, когда мы говорим: «Посмотри, что было, и что из этого вышло. А теперь подумай, как сделать по-другому». И это возможно при любом учебнике», — добавил директор школы «Класс-Центр» Сергей Казарновский.

Семья и школа попробуют любить друг друга «без галстуков»

По его мнению, настоящее образование возникает тогда, когда факт подкрепляется эмоцией. Например, два года назад в «Класс-Центре» параллельно с основной программой по истории шел проект «Поэты после ХХ съезда». Лектор читал детям Вознесенского, Рождественского, Бродского, и даже Жванецкого. За это время таким образом он сумел рассказать ребятам, что такое культ личности, ХХ съезд, карибский кризис. Кто такие Солженицын и Твардовский. Про Новый мир, снятие Хрущева и 1968-й год. «И это были настоящие уроки, потому что здесь факт был связан с образом», — отметил Казарновский.

Кроме того, по словам директора, классическое образование всегда предполагало наличие театра в школе. Это была обязательная вещь, добавил он. И это тоже один из способов говорить с детьми об истории.

«К сожалению, к самым проблемным вопросам российской истории — ХХ веку — дети подходят достаточно поздно, в старшей школе. К этому моменту они уже многое слышали, и почти обо всем составили свое мнение. И с этим приходится работать. Чтобы мы стали единомышленниками, нам нужно находить способы ввести их в мир истории ХХ века раньше — в пятом-шестом классе. Не преподавать, конечно, но познакомить. И мы находим такие способы. Например, есть проект — кочующая выставка-музей Анны Франк. Приезжает команда со всеми материалами, и дети сами делают экспозицию, готовят экскурсии. Такой музей был у нас в школе в прошлом году. Через эти экскурсии прошли все дети и все педагоги.

Каждый год к нам в школу возит свои экспозиции «Мемориал». Недавно была выставка «Папины письма». Это трогательный материал, он непосредственно про детей, но его невозможно предъявить, не погрузившись так или иначе в нашу историю», — отметила Боганцева.

Но, по словам руководителя образовательного центра «Музея ГУЛАГа» Константина Андреева, все педагоги разные. «Есть такие, как Ирина Владимировна (Боганцева — «Росбалт»), но есть и другие, которые отдают нам класс, а сами идут кофе пить», — отметил он.

В результате, по словам ведущего встречи Михаила Фишмана, сейчас все устроено таким образом, что люди получают совершенно разные представления о том, как все было на самом деле. «Есть школьники, которым повезло. У которых хороший учитель истории, который понимает, что можно без учебника, что можно не в лоб, что можно поставить спектакль, поехать в музей. А есть школьники, которым не так повезло», — заметил он. Что остается последним — большой вопрос.

Анна Семенец

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rosbalt.ru, 16 октября 2018 > № 2759914


Россия. Китай > Образование, наука > economy.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2759599 Сергей Горьков

Сергей Горьков: Инновационное сотрудничество между Россией и Китаем способно стать одним из приоритетных направлений экономического взаимодействия

Заместитель министра экономического развития РФ Сергей Горьков принял участие во втором заседании Российской координационной комиссии по инновационному сотрудничеству.

По его словам, инновационное сотрудничество между Россией и Китаем способно стать одним из приоритетных направлений и системообразующих элементов экономического взаимодействия.

Сергей Горьков подчеркнул значимость проекта по формированию совместного научно-технологического инновационного фонда. Эта задача была поставлена Главами двух государств во время Восточного экономического форума. «Важно определиться с направлениями деятельности фонда, механизмами поддержки инновационных компаний и финансовыми параметрами такой поддержки, определить перечень технологий, развитие которых представляет взаимный интерес для наших стран», - сказал он. Заместитель министра добавил, что соинвесторами фонда с российской могут стать РВК, ВЭБ инновации, Сколково - венчурс, с китайской стороны - это также крупные компании. Сергей Горьков отметил целесообразность формирования рабочей группы из представителей Миннауки Китая и Минэкономразвития России для проработки данного вопроса. «Соответствующее предложение уже заложено в дорожную карту, которую предстоит принять по результатам нашего заседания», - добавил он.

Замминистра отметил, что нужно выработать и определить партнеров по таким направлениям сотрудничества инноваций, как блокчейн технологии, управление искусственным интеллектом, нейротехнологии. «Также для нас очень важны биометрические технологии, которые все больше находят отражение в различных направлениях и секторах экономики. Все больше распространяются, как в России, так и в Китае, такие технологии, как смарт-сити, беспилотные технологии, квантовые отчисления», - прокомментировал он.

Наглядным примером стала работа, которую демонстрируют Троицкий инновационный кластер и Университет Циньхуа, реализующие проект по созданию Российско-Китайский центра трансфера технологий.

Кроме того, заместитель министра сообщил, что необходимы решения вопросов организации Китайско-Российских конкурсов по инновациям и предпринимательству для расширения и укрепления взаимодействия в сфере инноваций и предпринимательства. По его словам, проведение конкурсов будет значимым катализатором развития технологической кооперации двух стран. «Мы надеемся, что РВК станет оператором проведения технологических конкурсов, в поле действия которых попадут как китайские, так и российские компании», - заметил он.

Сергей Горьков подчеркнул, что в России завершается формирование научных центров для создания цифровой фабрики будещего. Для резидентов этих научных центров предлагается определенный набор льгот, преференций. И это позволит также активно развивать это направление в России.

Россия. Китай > Образование, наука > economy.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2759599 Сергей Горьков


Казахстан. Китай > Образование, наука > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759518

МИД решает вопрос обманутых казахстанских студентов в Китае

Казахстанские студенты прибыв в город Наньнин в Китае на учебу и обнаружили, что китайская образовательная компания не перечислила китайским университетам оплату за проживание и учёбу, передаёт корреспондент BNews.kz.

"Родители сообщили, что встречающая китайская компания не выполнила свои обязательства и не встретила детей прилетевших в КНР на обучение. Более того, компания не перечислила китайским университетам оплату за проживание и учебу", - сказал официальный представитель МИД РК Айбек Смадияров.

Он отметил, что со слов родителей, в апреле 2018 года между ними и компанией "One way to China" был подписан контракт на оказание услуг зачисления казахстанских детей в китайские вузы.

"В настоящее время посольство совместно с китайской стороной и ассоциацией студентов Казахстана в Китае активно занимаются решением данного вопроса. В частности, размещаем казахстанских детей в другие образовательные учреждения", - подытожил Смадияров.

В МИД РК в очередной раз призывали казахстанских граждан быть бдительными в выборе образовательных компаний. При отправке детей на учебу заранее связываться с учебными заведениями и удостовериться об информации, о зачислении ребенка в вуз.

Казахстан. Китай > Образование, наука > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759518


Казахстан. США. Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759513 Тимур Палташев

Тимур Палташев: В стране, где нет морали, науку не построишь

Как могут быть связаны мораль и развитие технологий? Почему дети уезжают из Казахстана и не возвращаются? Как остановить «утечку мозгов» и возможно ли это? – об этом Central Asia Monitor поговорила со всемирно известным учёным Тимуром Палташевым в его октябрьский приезд в Алматы. Когда-то он дышал с нами одним воздухом, ходил по одним с нами улицам – алматинским.

Тимур Палташев родился в Самарканде, а учиться пошёл в Политех – Казахский технический университет имени Ленина. Потом поступил в аспирантуру в России. Сейчас он авторитетный специалист по компьютерной графике, микро- и нано-электронике, доктор технических наук, профессор Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, профессор Северо-Западного политехнического университета (Калифорния), основатель компании «GTnano» – Gatchina Nanoelectronics LLC (штат Аризона), один из создателей известной международной конференции «ГрафиКон».

Тимур Палташев 10 лет проработал в Кремниевой долине США, участвовал в создании мощных технопарков на Тайване и в Шанхае. Он часто бывает и в Казахстане – на его глазах создавался казахстанский парк инновационных технологий «Алатау», профессор консультирует местных специалистов, читает лекции, навещает здесь друзей и родных.

– Тимур Турсунович, в одном из интервью вы довольно критично высказывались в отношении инновационного центра «Сколково», который задумывался как российская «Силиконовая долина», с оглядкой на американскую – где вы работали. А в отношении казахстанского парка инновационных технологий «Алатау» были не так критичны. Когда журналист вас спросил, в чём причина большей благосклонности к «Алатау», вы ответили, что масштабы другие, и что Алматы – ваш родной город. Почему вы считаете его родным?

– Мои детство и юность прошли в Алматы, я алматинец. Как мне его считать-то по-другому? Только родным. У меня два родных города – Алматы и Петербург, в которых я провёл больше всего времени в жизни.

А по «Сколково» – это, конечно, совсем не то, что Кремниевая долина. Нельзя копировать чужую жизнь, надо прожить свою. Инновационный центр нужен, но не надо кричать, что мы свою Кремниевую долину построим – это разные вещи. В России другая структура экономики и другой менталитет, поэтому надо использовать то, что есть, и бороться за конечный результат.

– Тем более, находящийся под Алматы «Алатау» – это совсем другая история в отличие от «Сколково» и Силиконовой долины?

– «Алатау» – это многострадальный проект. Тут всё время чего-то хотят от него. Сейчас его вообще забросили, потому что все средства были брошены на «ЭКСПО», на строительство. А сейчас – я был в Астане вчера – здания «ЭКСПО» заброшенные, никому не нужные стоят. Я не знаю, что вообще они с ними делать будут – с этой «Звездой Смерти» из «Звездных Войн». И то же самое с гостиницами и хостелами – они там их вокруг понастроили – они пустуют, площади огромные.

– Вас это расстраивает?

– Ну, конечно, расстраивает. Потому что на эти деньги можно было в ПИТ «Алатау» что-то построить, довести до ума, лабораторию бурения там не могут достроить для КБТУ, ещё что-то... Я просто вижу год от года там какие-то изменения – раз! – асфальт положили, фонари, а здание университета построить не могут. Ну и вообще жизнь запустить не могут, потому что надо ключевую инфраструктуру объекта наладить, торговый центр поставить большой, чтобы люди могли там жить и работать. Там просто идеальное место для инновационного центра.

– Возвращаясь в Алматы. Сейчас он стремительно меняется. Вы буквально несколько дней назад приехали и наверняка заметили, как город перестраивается: появились выделенные полосы для общественного транспорта; появились велодорожки, целые пешеходные улицы; автомобили методично вытесняются; власти заявляют, что строят город для людей, для пешеходов; заборы, наконец, снесены. Вы инженер, человек, поживший и поработавший во многих передовых странах – интересны ваши мнения и наблюдения: влияет ли как-то жизненное пространство – чистота улиц, их благоустроенность, удобство инфраструктуры – на сознание людей, на их желание развиваться, совершенствоваться, учиться?

– Мы недавно переехали в новый офис – целый такой городок в Санто-Кларе в Калифорнии – там наша штаб-квартира вместе с другими корпорациями. Это просто пример. Там по последним пискам моды градостроительства всё устроено: очень удобный многоэтажный паркинг, который электронно управляется, есть розетки для электромобилей. И это хорошо - людям нравится, они пользуются. Но рядом стоят парковки для велосипедов в аренду. Но я ни разу не видел, чтобы кто-то пользовался этими велосипедами. Они стоят, а мы ходим сами по себе. Вопрос в том, что среда должна быть удобной, функциональной, она должна отражать конкретные нужды людей. Если она им не соответствует, значит, она будет обузой с никому ненужными расходами.

А в Алматы я посмотрел на улицу Тимирязева – тех архитекторов, которые перепланировали там дорожное движение, надо поставить к стенке общественного осуждения, понимаете? Это хаос и пробка постоянная. Я вырос на этой улице, а сейчас как люди по ней ездят – непонятно. Есть идеи, которые нужно воплощать, но они не должны ухудшать транспортную логистику города. Надо аккуратно, не сделать хуже, понимаете? Рецепт любого доктора – не навредить пациенту, а здесь во многих случаях может быть эффект отрицательный. Алматы – не тот город, в котором круглый год можно ездить на электросамокатах и велосипедах, это же не Калифорния. Эти дурацкие крики, что мы все пересядем на велосипеды – надо же тулупы выдавать к этим велосипедам, чтобы человек не околел, пока доедет до дома (смеётся).

– Вы сделали карьеру, о которой сегодня мечтает, наверное, каждый студент IT-факультета. При этом базовое образование получили здесь – учились на инженера-электрика в Казахском политехническом институте имени Ленина. Можно ли сказать, что вас хорошо выучили, что вы получили здесь хорошее образование? Сыграла ли в вашей карьере свою роль крепкая советская инженерная школа?

– Сейчас этот университет, к сожалению, мёртв, его практически убили. И, возможно, он уже больше никогда не оживёт. Но тогда – в 60-70-е годы – это была очень сильная школа: учили хорошо математике, учили хорошо физике, электротехнике вообще отлично учили. Это была такая классическая советская инженерная школа. Понадобилось 20 лет, чтобы её разрушить до основания и потерять профессуру.

– Что её разрушило, по вашему мнению?

– Развал большого государства, куда система образования была интегрирована, – это разорвало все связи. Потом финансовая катастрофа 90-х и 2000-х годов. А окончательно добило эту школу нарушение академических принципов управления – ректора стали назначаемыми сверху, а там уже кто больше чемодан занесёт, тот и ректор. Точка. В Политехе именно так и произошло во второй половине 2000-х.

– А насколько вообще успешность специалиста зависит от качества образования? Современные родители буквально помешаны на том, чтобы «дать детям хорошее образование»: стараются пристроить их в «сильную гимназию» с большой нагрузкой и огромным количеством дополнительных предметов, кроме этого – нанимают им репетиторов, водят в языковые школы, в кружки по робототехнике и так далее, и так далее, считая, что это поможет нашим детям быть успешным. Вы же перевидали множество крутых профессионалов – понаблюдав за ними, оглядываясь на личный опыт, что можете сказать о связи «образование – успех»? Или дело всё-таки в характере, в целеустремленности, в способностях человека?

– В комбинации. Если нет у тебя специфического набора способностей, то образование некуда прилепить, честно говоря. Если человек не может, зачем его мучить и ломать? Нельзя калечить человека.

Я сам закончил РФМШ в 1973-м году. Это известная школа, из неё очень много успешных людей вышло. Не только Политех, в значительной степени физматшкола дала мне знания – там были великолепные учителя.

Поэтому хорошее школьное образование – базис, он обязателен. Причём всякие кружки – это хорошо, но они вторичны. Если говорить об инженерных специальностях, то у людей математика великолепная должна быть и физика. Всё. Ну, язык коммуникаций должен быть. Остальное всё вторично, хорошо иметь, но совсем необязательно.

Поэтому надо осторожно относиться к этому и не перегружать детей тем, что им может быть и не нужно. Я сейчас смотрю на своих внуков, их тоже нагружают. С другой стороны, солдат должен быть занят всё время, чтобы у него дурных мыслей не возникало в голове (смеётся). Но надо делать так, чтобы это его не давило и, самое главное, не травмировало, если у него что-то не получается.

– Есть ли у вас предположения как дальше мир будет развиваться, какие технологии вскоре появятся? Какую профессию вы считаете профессией будущего, к чему готовить детей, чему их учить?

– Нужно образование обычное: чтобы они знали естественные науки, математику, физику и умели пользоваться инструментарием – будь то гаечные ключи или компьютеры. И чтобы могли сказать чего-то – коммуникации тоже важны, этому надо учить. А какие профессии будут нужны, какие не нужны? Ну, понятно же, что стране не нужно пять миллионов экономистов, шесть миллионов юристов и ещё пять миллионов финансистов – как в Казахстане было недавно. Стране нужны все профессии. Трудно сказать насчёт профессий будущего, но сложные производства всё равно всегда останутся на людях.

– С высшим образованием в Казахстане такая ситуация. Многие родители после школы отправляют детей учиться в Россию – надо отдать должное расторопности российских вузов, они создают для этого все условия: агитируют будущих абитуриентов, когда они ещё в 10-11 классах, проводят экзамены раньше ЕНТ, зачисляют детей ещё до выпускного. И таким образом рекрутируют детей. Как вы к этому относитесь?

– Качество российского технического образования вообще в другом измерении относительно казахстанского, потому что здесь большие проблемы, здесь инженерная школа вообще в целом разрушена. В Караганде она ещё осталась, в Алматы в КБТУ есть. И… больше и не знаю, где есть… Больше нигде нет. По факту всё сломано, поэтому родители делают абсолютно правильный вывод – если они хотят, чтоб дети не тратили время зря на бесплодное образование в Казахстане, пусть едут в Россию, учатся – может, там найдут и работу. Российские вузы более или менее хорошие на самом деле. Просто раньше какие-то не те люди этим управляли… А сейчас вроде всё нормализуется – развернулись назад, к парадигме советского образования. Я только что был в Томске, в государственном университете и в политехе. Университет лучше, конечно, но и Политех тоже ничего, нормально работает. Ещё университет электроники есть у них большой. Они связаны с промышленностью. А здесь промышленность уничтожена была вся, и вузы инженерные исчезли сразу, потому что без промышленности вузы не нужны – нужны только те, кто скважины обслуживает, открывает и закрывает ворота. А инженеры не нужны, тем более – учёные.

– Вы же в Америке долгое время работали. И Америка в плане технологий, инженерии, не знаю, на сколько лет опережает постсоветские страны, но при этом вы с удовольствием констатируете, что Россия возвращается к советской модели образования. То есть, по вашему мнению, советская модель образования всё же лучше западной?

– Речь о Болонской системе – она была навязана англосаксонской системой подготовки. А в инженерных вузах Германии как учили раньше пять с половиной лет, так и учат сейчас. Им совершенно наплевать на бакалавров и магистров, потому что ты не подготовишь инженера за четыре года – это полуфабрикат, непригодный к использованию вообще. Поэтому советская система обучения – пять с половиной лет – она вполне нормальная.

Модели разные, потому что разные цели, все эти рейтинги и так далее. Мы говорим так: «У нас продукт образования куда идёт, на экспорт или в нашу собственную индустрию?» Если он идёт на экспорт, тогда надо признать – «да, мы экспортируем мозги» – и гнать их по Болонской системе. А Германия мозги не экспортирует никуда вообще, она готовит людей для своей промышленности. И они готовят так, как им надо, а не так, как Болонская система хочет. И нормальное государство будет думать о будущем, а не о том, как бы торговать мозгами детей. Говорят: «Вот, мы сделаем так, что у нас будет прямо как в Англии или Сингапуре». Да наплевать, как там! Главное – чтобы у нас дома всё работало. А здесь железные дороги разваливаются к чертям, хозяйство дорожное всё кривое, специалистов не найти. Сантехников нормальных нет в стране!

– Одни юристы…

– Одни юристы и балаболы. Автомехаников нормальных тоже практически нет…

– То есть не нужно население с высшим образованием поголовно, а нужны люди, которые умеют делать что-то руками?

– Они всегда нужны. В Америке как раз основная масса специалистов вообще без высшего образования – после колледжей и профессиональной подготовки, то есть это уровень техникумов и ПТУ. И на них всё держится. Инженеры есть, но их относительно мало, потому что они нужны на верхних позициях только, а там, где эксплуатируют оборудование, не нужны специалисты с высшим образованием, достаточно хорошего средне-технического. Этих специалистов прекрасно выпускали в советском Казахстане, а сейчас все техникумы и ПТУ разрушили и превратили в университеты разнообразные.

– В Америке же тоже Болонская система, если я не ошибаюсь?

– Она не Болонская. Это американская система, которая была навязана в виде Болонской Европе.

– Но им же удаётся готовить инженеров и вообще людей, которые могут что-то придумать, iPad, я не знаю…

– Они работают на чужой школе, не на своей. У них своих людей, которые работают в инженерии, мало совсем. Если вы возьмёте любой вуз в области IT, он на 80% заполнен китайскими и индийскими студентами.

– Они как раз покупают мозги?

– Да, и Россия это делает, потому что ей нужны мозги. Поэтому она выдаёт грантов – госстипендий для студентов из Казахстана – больше, чем здесь выдаёт министерство для всех инженерных специальностей. Я сталкивался как-то с цифрами, по-моему, 60 тысяч стипендий Россия даёт. Поэтому талантливым студентам из Казахстана нет никакого смысла учиться в технических вузах здесь. Во-первых, на родине грант тяжело получить, а во-вторых, потом с дипломом работу найти невозможно. А с российским дипломом работа хоть как-то находится.

Наш университет информационных технологий, механики и оптики Санкт-Петербурга традиционно брал студентов в магистратуру из Политеха. Сейчас не берёт, потому что их нет, Политех номинально есть, но нет школы, там не из кого выбрать. А вот со школ берём, привозим на первый курс – причём в существенном количестве. У нас есть хорошее общежитие для студентов, поэтому родители радостно отправляют детей учиться в Санкт-Петербург.

– Мне показалось, у вас двоякое отношение к этому. С одной стороны, как профессора петербургского университета вас радует, что у детей есть возможность получить хорошее образование, но как человека, для которого Казахстан не чужая страна, вас удручает, что отсюда уезжают молодые и талантливые, я правильно поняла?

– Это обескровливание. Эти дети получают высшее образование в России и их

приглашают на работу, а в условиях ЕврАЗэС они имеют право работать без патента. Значит, они получают гражданство по ускоренной системе – российские законы таковы.

Америка абсорбирует всех специалистов со всего мира, Россия – со всех бывших республик. И этот процесс будет неминуемо продолжаться, пока Казахстан окончательно не превратится в страну третьего мира.

– Стоит ли попытаться остановить этот процесс и можно ли это сделать?

– Не знаю. Это сложная проблема, конечно. Основной вопрос: как восстановить систему технического образования здесь, в Казахстане, которая была демонтирована фактически за последние 20 лет? Той мощной академической и индустриальной среды, которая была в советском Казахстане, уже нет. Тогда ясно было, где ты учишься и куда ты пойдёшь работать, а сейчас ничего непонятно. Где бы ты ни учился, работу по специальности всё равно не найти…

– Вы видели много наших студентов – они едут с намерением выучиться и остаться? Вряд ли – выучиться и вернуться?

– Многие хотят вернуться, но непонятно, куда возвращаться. И любой родитель, который отправляет своего талантливого ребёнка учиться в Россию или в США, должен понимать, что ребёнок останется там навсегда с вероятностью 90%.

– Дело не в том, что наши дети не патриоты? Дело в том, что страна не готова их принять как спецов?

– Молодёжь же сейчас практичная. Они думают о том, где будут работать и жить. Ну, закончит молодой человек политех наш... С этим дипломом ни одно агентство не берёт, резюме выпускников даже не рассматривают, их откидывают их сразу.

– HR-cлужбы казахстанских или иностранных компаний не рассматривают их резюме?

– И иностранных, и казахстанских. Существует же репутация у университетов. Резюме выпускников КБТУ рассматривают, потому что считается, что там учат, университета энергетики всегда рассматривают, потому что они там бьются за уровень, а политеха – нет. Раньше – да, сейчас – нет. А все эти новые вузы, которые были созданы, это всё – макулатура. Они там понаоткрывали технические специальности, потому что правительство начало гранты раздавать, но все эти специальности – пустышки, так как нет базы.

– Как вы думаете, почему на постсоветском пространстве существует пиетет к иностранным специалистам, почему для серьёзных проектов приглашают экспатов? Как-то в интервью вы говорили, что визит инженера для замены небольшой платы на оборудовании добывающей промышленности обходится Казахстану в 250 тысяч долларов. Вы не преувеличивали их гонорар?

– Это не гонорар инженера, инженер-то лично деньги не получает. Есть сервисные компании, они выставляют счёт и инженера присылают.

– Но это реальная сумма, из практики?

– Да, реальная. Бывает и дороже. На практике от 100 тысяч до 250 тысяч долларов стоит вызов инженера. Дешевле вообще не бывает.

– Если представить, что несколько раз в год необходимо вызывать инженера, не проще ли стране подумать, как взрастить своих специалистов? Если их невозможно здесь выучить, может быть, их отправить за счёт государства учиться за границу, в ту же Россию или Германию? Он бы вернулся и, возможно, здесь кого-то бы научил…

– Дело не в специалистах. Это модель. Дело в том, что в стране должны быть собственные сервисные инженерные компании, но та модель капитализма, которая есть сейчас в Казахстане, этого не подразумевает. Я 10 лет назад ещё про это говорил и очень откровенно писал – что нужны сервисные компании и нужно их поддерживать. Модель вот этих тендеров, распилы превратили инженеров в таджикских гастарбайтеров, а потом они все просто вымерли, поэтому не знаю, есть ли надежда на создание нормальных инженерных компаний. Здесь не люди решают, а логистика. Если нет логистики, то какие люди бы ни были, они всё равно уедут, потому что специалисты в любой стране нужны.

– Согласны ли вы с мнением, что приглашённый специалист, экспатриант не работает на благо страны, в которую его пригласили – он зарабатывает?

– Экспаты – это люди, которые на работу приехали. Их не интересует, что будет дальше. Их интересует собственный контракт – сколько денег они получат. Это в любой стране так. И Казахстан не исключение. А местные специалисты тоже зарабатывать хотят, но в то же время это место для них не чужое, потому что они здесь жить планируют дальше. Это, естественно, их дискурс меняет немножко.

А если говорить про патриотизм. На работе все патриоты своего кармана, честно говоря. Если бы были государственные структуры как в Советском Союзе, предприятия, где есть профсоюзы, люди бы были патриотами предприятия – как воспитываются сотрудники в Китае, в Корее и в Японии в значительной степени. А здесь сейчас всё абсолютно приватизировано, принадлежит каким-то олигархам, а с людей они дерут три шкуры. Каким патриотом нужно быть, их личным патриотом, что ли (усмехается)?

– Что, по вашему мнению, должна сделать страна, какие условия создать, чтобы в ней развивалась наука, производство, технологии?

– В стране мораль должна быть. Если морали нет, остальное бесполезно. Казахстан – это абсолютно деморализованное общество. Никаких признаков, что мораль когда-то будет восстановлена, не видно пока.

– Это неординарная мысль.

– Она стандартная. Вы знаете, что деморализованная армия – это свора вооружённых бандитов. Деморализованное общество вообще не способно к развитию. Это с библейских времён известно. Просто всем вам мозги забила жёлтая пресса и либеральное телевидение, свора проплаченных идиотов. А по факту ничего не менялось – как было пять тысяч лет назад, так и осталось.

– А под моралью вы что понимаете? Существует же ещё псевдомораль, уятмены, которые пытаются контролировать чужую личную жизнь, осуждают девушек в коротких юбках, в то время как сами спокойно могут брать взятки, не считая это аморальным поступком…

– То, что вы назвали, вообще не имеет отношения к морали. Десять заповедей возьмите – это мораль. Или семь смертных грехов – мораль. А всё остальное – бред от лукавого. Коррумпированное общество не имеет никакого отношения к моральному – оно не может развиваться. Если вы покупаете должность, разве начальник сможет требовать, чтобы вы нормально работали? А если вы каждый месяц должны ему ещё давать взятку, чтобы оставаться на этой должности? А если он сам тоже несёт деньги наверх? Система в нынешнем Казахстане так построена. Какое развитие? Общество не может никуда прийти. Это тупиковая ветвь, которая закончится хаосом.

Либо в эту страну любой противник с голыми руками войдет. Китайцы, честно говоря, считают Казахстан страной варваров и продажных дикарей. И они это прямо говорят в частных беседах. И они правы, к сожалению. Американцы считают туземцами. Можно строить столицы, выставки – показывать, всему миру, «какие мы продвинутые». Но понятно же, что люди не строят свою обычную жизнь, а стараются доказать кому-то что-то.

Да наплевать, кто о нас что думает! Надо свою жизнь строить. Поэтому талантливая молодёжь и бежит. Что им тут делать – должность себе покупать?

Автор: Марина Михтаева

Казахстан. США. Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759513 Тимур Палташев


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759512

Вместо тысячи слов. Чем обернется отказ от неологизмов в казахском языке?

Казахский язык оказал­ся в «терминологичес­ком» тупике. С одной стороны, звучат требования отказаться от неудачных неологизмов, наносящих вред его имиджу. С другой, осуще­ствить это в условиях, когда большинство переведенных терминов уже успело войти в обиход, чревато множе­ством других проблем...

Перестарались...

Издавна язык счита­ется живым организмом, который не терпит насилия и может полно­ценно развиваться лишь естественным путем. Но для этого требуется вре­мя, которое Казахстану, стремившемуся скорее «вернуться к корням», в начале независимости казалось роскошью... При­шлось бежать впереди паровоза, по ходу коррек­тируя маршрут, а иногда и откатываться назад.

Да, за эти годы удалось добиться существенного расширения сферы при­менения государственно­го языка, но во многом в ущерб его качеству. После 27 лет усилий грамотно говорить по­-казахски на­учились лишь единицы, основная масса граждан по-­прежнему использует разговорную речь. При­меры некорректного упо­требления языка встреча­ются повсеместно – не­качественные учебники, нелепости при переводе визуальной информации, корявые выступления чиновников, депутатов, представителей шоу­биз­неса.

В такой же спешке, собственно, и происходи­ло обогащение казахского языка неологизмами. Всю «дорогу» этот процесс сопровождался жесткой критикой, однако в по­гоне за количественными показателями на нее мало обращали внимания. Каж­дый день штамповались новые казахские слова, среди которых все чаще встречались языковые конфузы. В итоге их на­бралось более 21 тысячи (примерно столько же Пушкин и Шекспир ис­пользовали в своих про­изведениях), хотя вряд ли даже десятая доля применяется сегодня на практике.

Неизвестно, сколь­ко бы еще длилась эта «лингвистическая гонка», если бы в нее не вмешался президент. Выступая с Посланием народу в ян­варе этого года, он запре­тил нагромождать язык «смешными» словами и потребовал унифициро­вать казахскую терми­нологию, приблизив ее к международному уровню. С тех пор началась «рабо­та над ошибками», а по сути обратный процесс...

Самое любопытное, что многие из тех, кто вы­ступал против неудачных переводов, теперь счита­ют, что пути назад нет, и лучше оставить все как есть. Свою позицию они объясняют тем, что мно­гие неологизмы уже успе­ли прижиться в языке, и стереть их из памяти лю­дей, учебников, словарей, газет и т.д. будет нелегко. В противном случае есть риск создать хаос и еще больше усложнить язык, в том числе для изучения.

Решение в латинице?

Профессиональный переводчик Алия Юсупо­ва, которой приходится ежедневно сталкиваться со словесными новооб­разованиями, убеждена, что, несмотря на то, что перевод ряда иностран­ных слов, в том числе и русских, на казахский язык привел к лингви­стическим несуразностям, сейчас не совсем целе­сообразно судорожно их «отменять», поскольку есть опасность внести еще больше путаницы.

– Считаю, что при переходе на латинскую графику следует строго фильтровать опрометчиво переведенные слова, – го­ворит она, – чтобы в новые учебники, методические пособия и словари не по­пали нелепые переводы. Международные терми­ны лучше использовать в первозданном виде, лишь слегка адаптируя под фо­нетику казахского языка и не более того.

Впрочем, по словам директора Института развития государствен­ного языка Бижомарта Капалбека, сейчас речь не идет о какой-­то массовой ревизии языка, скорее всего, пересмотру под­вергнуться лишь 20­-30 терминов, попавших под критику общественно­сти. Хотя даже эта работа, по его словам, всячески тормозится, и это неуди­вительно, учитывая, что форма существования языка – в порождении, а не в ограничении.

– Если язык не будет наполняться, то просто умрет, засорившись ино­странными словами, – утверждает он. – Поэтому считаю, что нет необходи­мости пересматривать уже переведенные на казах­ский язык международ­ные термины. Это будет регресс, а не прогресс. Ведь многие слова уже прочно вошли в обиход и широко используются, к примеру, в той же ка­захскоязычной прессе. Невозможно остановить этот процесс, тем более в словарях эти термины уже зафиксированы. И потом нельзя забывать, что деятельность терми­нологической комиссии носит рекомендательный характер и не имеет юри­дической силы, чтобы запрещать...

По мнению автора бестселлера «Ситуатив­ный казахский» Каната Тасибекова, государствен­ной языковой политике всегда не хватало именно взвешенного, системного и где-­то даже философ­ского подхода. Беспоря­дочные метания привели к тому, что в стране не была толком решена ни одна языковая проблема...

– Да, казахский пере­вод многих терминов вы­зывает критику, но со временем некоторые из них приживаются, и нет нужды их упразднять. Вспомните, к примеру, та­кие слова, как «ғаламтор», «балмуздак», «мұражай», «ұшақ» – в свое время над ними все смеялись, а сейчас они уже не кажутся такими абсурдными. Можно издать сколько угодно указов, вырабо­тать массу рекомендаций, но невозможно заранее предугадать, какие слова приживутся, а какие – нет. Все они должны пройти испытание временем. И если мы сейчас начнем все подряд «возвращать», то лишь усугубим ситу­ацию и введем людей в заблуждение. А вместе с растерянностью и раздра­жением можем вызвать у них и чувство отторжения. После подобных экспе­риментов, как правило, желающих изучать язык становится меньше...

На взгляд эксперта, торопиться в языковых вопросах бессмысленно и даже опасно. Поэтому решение проблем с терминологией стоит отложить до лучших времен, а именно, когда в стране начнется полноценный переход казахского языка на латинскую графику.

– С переводом на латиницу все эти проблемы отпадут сами собой, – уверен он. – Объясню почему. Ввод новых терминов во всех других языках осуществляется следующим образом: берется иностранное слово, приспосабливается под фонетику этого языка и прописывается на его алфавите. Так, например, происходит в русском языке, где подавляющее большинство терминов заимствовано из других языков. А учитывая, что казахский язык состоит в основном из русских слов (по сути, иноязычных), то не вижу смысла придумывать что-то новое. Нужно лишь приспособить их под казахскую фонетику. И удобнее всего делать это, конечно, на латинице.

«Птичий» язык уходит в прошлое

Но одно дело употребляемые в повседневной жизни слова, и совсем другое – научная терминология, которая также подверглась тотальному и во многом бездумному переводу на казахский язык. Взять, к примеру, медицинскую лексику, сплошь состоящую из интернационализмов, благодаря которым врачи и фармацевты всего мира могут понимать друг друга. Только ради реформы лишать наших специалистов профессионального языка, который создавался веками, как минимум, нелогично.

Как отмечает президент Академии профилактической медицины Алмаз Шарман, поскольку современная медицина в Казахстане происходит от советской, которая в свою очередь имеет европейские корни, то следует сохранить принятые в Европе термины, имеющие греческую этимологию. Тем более в большинстве государств их не стали менять. Исключением, по его словам, являются китайцы и японцы, которые обладают глубокими традициями восточной медицины, независимыми от европейской. Самобытностью также характеризуется арабская медицина, которая имеет богатые корни еще со времен Авиценны...

– Взять, к примеру, слово «хирург», которое перевели на казахский язык как «оташы». Оно происходит от греческого χειρουργο?ς (хирургос) и одинаково произносится во многих странах мира. На арабском «хирург» звучит как «jarrāH» («жарА»). Как вы знаете, на казахском слово «жарА» означает «болячка, язва». Кстати, узбеки заимствовали этот арабский термин – у них слово «хирург» выражается как «jarroh» («жарроҳ»)... Касательно термина «оташы», то не имею представления о его происхождении, – признается профессор.

А вот насчет формы общения врачей с пациентами у Алмаза Шармана другое мнение. В данном случае он советует наоборот упростить терминологию, объясняя это тем, что современная медицина благодаря Интернету и широкой доступности информации становится все более экосистемной, предусматривая активное участие пациентов в принятии решений о собственном здоровье. То есть сегодня она существенно отличается от распространенного ранее эгоцентристского подхода, когда медицинская информация принадлежала лишь медикам, и они разговаривали между собой на «птичьем» языке, пользуясь непонятными для обывателя терминами. Пресловутым является неразборчивый почерк врачей при написании медицинских заключений. Сейчас, по его словам, рукописные рецепты теряют актуальность на фоне активного внедрения в здравоохранении цифровизации.

– Недавно Британская королевская медицинская академия призвала врачей отказаться от медицинских жаргонов, а вместо этого использовать более простые и понятные для пациентов термины, – говорит профессор. – Дело в том, что медицинская терминология иногда может неправильно интерпретироваться пациентами, вызывая замешательство и тревогу. Примером является слово «хронический», которое в медицинских кругах чаще всего означает просто длительное вялотекущее течение болезни. Однако пациент часто понимает его как нечто отрицательное, опасное. Или, например, вместо таких терминов, как «нефрологический» или «ренальный», лучше сказать проще – «почечный». Термин «фибрилляцию предсердий» можно передать пациенту в более простом виде, например, как «неровное сердцебиение»...

Принцип доступного изложения медицинских материалов, по его словам, был взят на вооружение при создании технологических продуктов в области медицины. И это очень важно, считает он, учитывая, что сегодня известно порядка 14 тысяч болезней, которые проявляются двумястами симптомов и лечатся приблизительно 6 тысячами лекарств и медицинских вмешательств. Ни один, даже самый опытный специалист, уверяет Алмаз Шарман, не в состоянии охватить весь этот массив информации, при этом регулярно следить за всеми новшествами медицинской науки и к тому же помнить все, что когда-либо происходило с его пациентами...

- Что уж там говорить о попытках перевода на казахский язык всего этого объема профессиональной медицинской литературы, которая в современном мире на 90 процентов представлена на английском языке. Правильнее было бы медиков обучать английскому языку, а на доступном казахском языке предоставить базовые медицинские знания с тем, чтобы граждане имели возможность принимать самостоятельные решения, касающиеся своего здоровья. Для этого важно широко использовать современные цифровые технологии и мобильные приложения, – заключил эксперт.

Автор: Сауле Исабаева

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759512


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > akorda.kz, 16 октября 2018 > № 2759461

Посещение образовательно-познавательного центра «Әсем»

г. Актобе

Глава государства ознакомился с деятельностью образовательного центра для одаренных детей, целью которого является создание благоприятных условий для реализации интеллектуального и личностного потенциала детей.

Воспитанники центра провели для Президента Казахстана экскурсию по учебным аудиториям и лабораторным кабинетам.

В свою очередь Нурсултан Назарбаев рассказал представителям молодежи о стипендиальной программе «Болашак», Назарбаев Университете, Назарбаев Интеллектуальных школах и эффекте, который они оказывают на экономику страны в целом.

- Молодежь области стремится получить образование в нефтегазовой сфере. Сегодня цены на нефть относительно стабильны, но через несколько лет они могут снизиться, а добыча – сократиться. Поэтому необходимо выбирать то образование, которое будет востребовано в будущем, - сказал Глава государства.

В ходе беседы с представителями общественности Президент Казахстана отметил, что Актюбинская область является одним из наиболее быстрорастущих регионов страны, и подчеркнул, что за 20 лет население города Актобе выросло в два раза и в настоящее время превышает полмиллиона человек.

- Благодаря богатым природным ресурсам, развитому производству и горнодобывающей отрасли Актобе стал центром Западного Казахстана, - подчеркнул Нурсултан Назарбаев.

Отмечая положительную динамику социально-экономического развития области, Глава государства указал на ряд вопросов, озвученных в новом Послании народу Казахстана и требующих решения на уровне региона.

- С 2019 года минимальная заработная плата увеличится в 1,5 раза. Это отразится на благосостоянии 40 тысяч актюбинцев, половина из которых являются работниками бюджетной сферы. Уверен, что крупные предприятия поддержат эту инициативу, - заявил Президент Казахстана.

Нурсултан Назарбаев отдельно остановился на вопросах развития транспортной инфраструктуры и улучшения качества дорог местного значения.

- Учитывая географическое положение области, необходимо расширить транзитные возможности для торговли со странами Евразийского экономического союза, - поручил Глава государства.

Выступая перед журналистами, Президент Казахстана по итогам визита дал высокую оценку деятельности руководства региона в достижении основных социально-экономических показателей и реализации государственных программ.

- Экономика области растет, строятся дороги, школы, развивается городская инфраструктура. Благосостояние актюбинцев улучшается. Местным исполнительным органам необходимо сосредоточить усилия на улучшении качества жизни населения и дальнейшей реализации «Пяти социальных инициатив» и Послания народу Казахстана «Рост благосостояния казахстанцев: повышение доходов и качества жизни», - сказал Нурсултан Назарбаев.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > akorda.kz, 16 октября 2018 > № 2759461


Китай. Азия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 октября 2018 > № 2761538

Китай становится “далекой мечтой” для иностранных студентов из стран “Одного пояса, одного пути”

Китайский информационный Интернет-центр “Чжунгован”, журналист Ма Чао.

В результате 40 лет развития политики реформ и открытости, Китай добился колоссальных результатов в развитии, накопил многосторонний модернизационный опыт в городском строительстве, управлении обществом и т.д., многого достиг в научно-технических инновациях. Китайское общество имеет безграничные возможности, оно, как мощное магнитное поле, привлекает к себе целеустремленных людей из разных уголков мира, особенно иностранных студентов из стран вдоль “Одного пояса, одного пути”.

Согласно данным, опубликованным Министерством образования КНР, в 2017 году в ВУЗах Китая обучалось всего 489,2 тыс. иностранных студентов, среди них 317,2 тыс. – это студенты из стран, примыкающих к “Одному поясу, одному пути”, они составляют 64,85% от общего количества студентов, уровень роста составляет 11,58%, это выше, чем средний рост в других странах.

Из каких соображений Китай набирает иностранных студентов из стран, примыкающих к“Одному поясу, одному пути”? Чем привлекателен Китай для иностранных студентов из стран, примыкающих к “Одному поясу, одному пути”? Каких в дальнейшем тенденций стоит ожидать в ходе углубления политики реформ и открытости? На днях журналист Китайского информационного Интернет-центра “Чжунгован”побеседовал об этих вопросах с зам.директора и начальником секретариата Центра изучения Китая и глобализации (CCG) Мяо Люй.

Пояс, связующий народы

Мяо Люй заявила, что Китай, набирая иностранных студентов из стран “Одного пояса, одного пути”, исходит из четырех типов соображений.

Во-первых, набор студентов из стран “Одного пояса, одного пути” является важной составляющей частью стимулирования строительства “Одного пояса, одного пути”. Это помогает в полной мере реализовать базовую и направляющую роли образования, посредством взаимного сотрудничества в образовании, сотрудничества в сфере подготовки профессиональных кадров и механизмов сотрудничества совместного строительства Шелкового пути, стимулируется совместное процветание образования на “Одном поясе, одном пути”, предоставляется кадровая поддержка для строительства “Одного пояса, одного пути”.

Во-вторых, набор студентов из стран “Одного пояса, одного пути” – это часть плана по отправке студентов за границу и приему иностранных студентов. Это помогает сократить пассивный баланс в количестве иностранных студентов в Китае, и, соответственно, повысить уровень интернационализации китайского образования.

В-третьих, набор студентов из стран “Одного пояса, одного пути” помогает улучшить среду развития международных кадров, в полной мере использовать разнообразные китайские и зарубежные кадры. Например, создать более удобную для иностранцев систему въезда и выезда через границу, систему обслуживания предпринимательства и инноваций.

В завершение, набор студентов из стран “Одного пояса, одного пути” предоставляет отличный шанс для распространения китайского языка и культуры, а также выхода китайской культуры за рубеж, закончив обучение, студенты возвращаются в свои страны и становятся послами, распространяющими китайскую культуру, они стимулируют народные обмены между странами “Одного пояса, одного пути”и Китаем.

Китай стал “далекой мечтой” в глазах многих иностранных студентов

Согласно сообщению Индийской газеты “Таймс оф Индиа” (“The Times of India”) от 7 января, Китай уже стал третьим в рейтинге после США и Англии по популярности государством среди иностранных студентов. Китай разом стал “далекой мечтой” в глазах многих иностранных студентов.

Мяо Люй говорит, что, в результате нескольких десятков развития, китайские ВУЗы достигли большого прогресса в плане уровня образования и инфраструктуры, во многих аспектах они даже вышли на первые места в мире.

Кроме того, под руководством политики государства и Министерства образования КНР, ВУЗы и правительственные органы разных уровней также разработали ряд поддерживающих политических мер и проектов, включая основание Союза университетов вдоль “Одного пояса, одного пути”, подписание Международного меморандума о сотрудничестве по действиям в сфере образования в рамках “Одного пояса, одного пути”, двусторонние соглашения и взаимное признание ученых степеней и званий, специальную стипендию Пекина для иностранных студентов из стран “Одного пояса, одного пути”, специальную стипендию Шелкового пути провинции Ганьсу, стипендия правительства провинции Хубэй для иностранных студентов из стран “Одного пояса, одного пути”, это последовательно увеличило притягательность Китая для иностранных студентов из стран “Одного пояса, одного пути”.

Мяо Люй считает, что сотрудничество между Китаем и некоторыми странами в сфере производственных мощностей и др., создадут больше возможностей для трудоустройства в этих странах, снизит коэффициент безработицы. “Политика поощрения выдающихся иностранных студентов в трудоустройстве и предпринимательстве в Китае способствует привлечению ресурсов международных кадров, помогает развитию и строительству Китая”.

Продолжаем увеличивать степень открытости

6 января 2017 года Министерство трудовых ресурсов и социального обеспечения совместно с Министерством иностранных дел и Министерством образования опубликовало “Уведомление о разрешении выдающимся иностранным студентам китайских ВУЗов трудоустраиваться в Китае”.

По поводу этой льготной политики Мяо Люй говорит, что политика трудоустройства иностранных студентов в Китае сделала большой прорыв в своем развитии.

В то же время, она советует правительству создать новый механизм трудоустройства и практики для иностранных студентов из стран “Одного пояса, одного пути”, и, на основе опыта реформы въезда и выезда через границу в Пекине, Шанхае, Гуандуне и других городах, ввести экспериментальный механизм рыночного распределения трудоустройства в практику.

Делая обзор перспектив работы иностранных студентов в Китае в рамках инициативы “Один пояс, один путь”, Мяо Люй говорит: “В этом году исполняется пять лет с момента выдвижения инициативы “Один пояс, один путь”. За пять лет мы завершили описание общей структуры, далее нам предстоит ее углублять и детализировать, осуществить переход к высокому качеству”.

Она отметила, что, в ходе продвижения инициативы “Один пояс, один путь” и углубления политики реформ и открытости, обмен между Китаем и странами “Одного пояса, одного пути” становится более плотным, а также растет потребность в кадрах, которые знакомы с обстоятельствами стран “Одного пояса, одного пути”, и, в то же время, разбираются в национальных особенностях Китая. Поэтому в будущем показатели иностранных студентов, приезжающих в Китай на обучение из стран “Одного пояса, одного пути”, продолжат расти. В то же время, выше будет становиться и качество приезжающих в Китай иностранных студентов, изучаемые ими профессиональные сферы будут становиться все шире.

Спасибо за внимание и до новых встреч!

Китай. Азия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 октября 2018 > № 2761538


Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 октября 2018 > № 2761535

27 молодых людей стали лауреатами конкурса по русскому языку среди студентов в провинции Хэйлунцзян на северо-востоке Китая, который закрылся в воскресенье в Харбине, провинциальном административном центре.

Организатором трехдневного конкурса, состоявшегося в рамках 7-й Харбинской выставки научно-технических достижений, выступило городское управление по делам науки и техники. Подобное мероприятие, по информации местной печати, прошло в провинции впервые.

Участниками языкового состязания стали 58 учащихся 20 вузов пров. Хэйлунцзян, в которых изучается русский язык. Среди них - Хэйлунцзянский университет, Харбинский политехнический университет, Харбинский педагогический университет, Хэйлунцзянский институт иностранных языков и др.

Конкурс призван стать платформой для активизации взаимодействия между педагогами и соответствующими вузами этой провинции, а также для стимулирования развития преподавания русского языка в стране.

Хэйлунцзян граничит с рядом регионов российского Дальнего Востока, и поэтому русский язык традиционно пользуется большой популярностью здесь.

Хэйлунцзян считается активным участником китайско-российского межрегионального сотрудничества, и владению русским языком придается большая важность.

В начале этого года в Харбине была создана китайско-российская ассоциация средних школ, членами которой стали 12 средних школ 12 китайских городов, в которых ведется преподавание русского языка, и 18 школ из 9 российских городов, включая Москву и Санкт-Петербург.

Работа данной некоммерческой организации направлена на содействие обменам и сотрудничеству между средними школами двух стран, а также на подготовку высококвалифицированных специалистов, которые хорошо знают культуры Китая и России.

Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 октября 2018 > № 2761535


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ria.ru, 15 октября 2018 > № 2759712

Университеты смогут рассчитывать на финансовую поддержку со стороны государства при разработке образовательных модулей по подготовке и переподготовке специалистов для цифровой экономики, заявил журналистам спецпредставитель президента РФ по цифровому развитию Дмитрий Песков.

"Учебные заведения, университеты смогут рассчитывать на финансовую поддержку государства, которое будет разрабатывать именно такого плана образовательные модули (для подготовки и переподготовки специалистов в области цифровой экономики – ред.). Более того, в следующем году "Университет 20.35" проведёт соответствующий конкурс, и вузы, которые его пройдут, смогут предлагать на платформе университета свои образовательные модули для подготовки и переподготовки специалистов", — сообщил он в кулуарах московского международного форума "Открытые инновации".

По словам спецпредставителя президента РФ, предполагается, что похожие программы для топ-менеджмента частных компаний будут развёрнуты на базе школы управления "Сколково".

"Кроме того, любые частные операторы и университеты, которые будут открывать подобные программы, смогут рассчитывать на помощь и в рамках деятельности АНО "Цифровая экономика", и центра компетенций по кадрам, помощь как организационную, так и экономическую, в том числе финансовую, и использование современных технологических платформ. Мы открыты к предложениям любого рода операторов, которые захотят развернуть такого рода программы", — рассказал он.

РИА Новости медиагруппы "Россия сегодня" выступает официальным информационным агентством форума "Открытые инновации".

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ria.ru, 15 октября 2018 > № 2759712


Узбекистан. ЦФО > Образование, наука > uzdaily.uz, 15 октября 2018 > № 2759433

Министерство народного образования Узбекистана и Московская школа управления «Сколково» обсудили вопросы установления сотрудничества в сфере образования.

Руководство Министерства народного образования в преддверии визита Президента России Владимира Путина в Узбекистан провело встречу с делегацией Московской школы управления «Сколково» во главе с президентом Андреем Шароновым.

На встрече гости ознакомились с основными направлениями осуществляемых реформ в сфере народного образования Узбекистана.

Андрей Шаронов, в свою очередь, представил информацию о деятельности Московской школы управления «Сколково» и линейке образовательных программ бизнес-школы.

Программы бизнес-школы построены по принципу «обучение через действие», состоят из теоретических блоков, практических заданий, проектных работ и международных модулей.

Московская школа управления «Сколково» осуществляет программу Startup Academy Junior по предпринимательству, предназначенная для старшеклассников. Участники Программы получают практические инструменты для запуска и развития своего бизнеса, а также пробуют себя в роли менеджеров и настоящих предпринимателей.

Отмечено, что в бизнес-школе также осуществляют деятельность исследовательские центры и кафедры, занимающиеся изучением актуальных вопросов разных секторов экономики, разрабатывают образовательные программы и т.д.

В ходе встречи стороны обменялись мнениями по установлению сотрудничества в сфере образования.

Узбекистан. ЦФО > Образование, наука > uzdaily.uz, 15 октября 2018 > № 2759433


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 15 октября 2018 > № 2759314

Документы для получения госаккредитации подают в электронном виде треть российских вузов

Почти треть российских вузов, обращавшихся за получением государственной аккредитации в 2018 году, воспользовались электронной формой подачи документов.

«В настоящее время вузы имеют возможность подать документы в Рособрнадзор для получения государственной аккредитации как в электронной, так и в бумажной форме. Общее количество обращений, поданных с начала 2018 года, составляет 610 заявлений, из них в электронной форме, через личный кабинет заявителя, было подано более 200 заявлений», - сообщила руководитель Росаккредагентства Лемка Измайлова

Чтобы пройти процедуру лицензирования или государственной аккредитации, достаточно зайти в личный кабинет образовательной организации на сайте информационной системы государственной аккредитации, в котором имеется возможность пошагово сформировать заявление, загрузить файлы с документами, обязательно заверив их электронной подписью руководителя организации, после чего Рособрнадзор принимает их в работу.

Электронная форма прохождения процедуры государственной аккредитации повышает ее прозрачность и сокращает время, необходимое для подачи документов. Образовательная организация может оперативно отслеживать весь ход процедуры, а направленные в ее адрес уведомления автоматически отображаются в личном кабинете заявителя. Исправление образовательной организацией всех несоответствий, загрузка исправленных документов и принятие их в работу Рособрнадзором в среднем составляет два дня. Тогда как ожидание уведомления по почте, подготовка пакета исправленных документов и доставка их в Рособрнадзор может затянуться на несколько недель.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 15 октября 2018 > № 2759314


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 октября 2018 > № 2759313

Рособрнадзор открыт для обсуждения вопросов по совершенствованию системы лицензирования и аккредитации вузов

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки открыта к диалогу со всеми заинтересованными сторонами для обсуждения вопросов по совершенствованию системы лицензирования и аккредитации вузов, заявил в рамках экспертного совета по негосударственному образованию и частно-государственному партнерству при Комитете по образованию и науке Государственной думы Российской Федерации руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

"В настоящее время существуют процедуры лицензирования, государственной аккредитации и контрольно-надзорные процедуры в отношении вузов. Совершенствуя их в ногу со временем, мы заинтересованы обсуждать эти шаги с вузовским сообществом, независимо от того частный это вуз или государственный", - подчеркнул Сергей Кравцов.

Представители частных вузов в рамках совещания обозначили свое видение вопроса и внесли предложения о совершенствовании процедур контроля и аккредитации.

Как отметил ректор Регионального открытого социального института Владимир Петров, проделанная в последние годы Рособрнадзором работа имела положительное значение для оздоровления системы высшего образования страны. Достижением прошедшего периода стала отработка содержания и механизмов контроля за качеством и условиями подготовки обучающихся.

Следующим этапом, по его словам, может стать перенос основного внимания на оценку результатов освоения образовательной программы. При сохранении положительного опыта контроля документационно-организационного обеспечения обучения, это будет способствовать мотивированию вузов к повышению качества работы.

В ходе дискуссии участниками были высказаны и другие предложения. Например, учитывать топ-места вузов в авторитетных рейтингах, а лицензию на право ведения образовательной деятельности выдавать на срок действия государственной аккредитации. Другие собравшиеся выступили за то, чтобы усилить ответственность вузов за полноту и достоверность информации, размещаемой на своем сайте, расширив ее перечень.

Руководитель Рособрнадзора поблагодарил членов Экспертного совета за высказанные предложения, заверив, что все они будут тщательно изучены и обсуждены на встречах с экспертным сообществом, которые будут проводиться регулярно.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 октября 2018 > № 2759313


Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 октября 2018 > № 2759312

Ейский казачий кадетский корпус стал обладателем переходящего знамени Президента России

13 октября в Ейске (Краснодарский край) состоялась торжественная церемония передачи переходящего знамени Президента Российской Федерации. Ейский казачий кадетский корпус, признанный в 2018 году лучшим в стране, получил знамя от победителя всероссийского смотра-конкурса прошлого года – Шахтинского казачьего кадетского корпуса Ростовской области.

В церемонии вручения переходящего знамени Президента России приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгина. Она отметила уникальный опыт Краснодарского края по работе с казачьей молодёжью.

– Создание Союза кубанской казачьей молодёжи – это совершенно уникальный опыт. Мы понимаем, что этому предшествовала серьёзная системная и вдумчивая работа. Мы уверены, что это начинание будет коллегами в других регионах не только изучено, но и подхвачено. Ведь мы понимаем, что сегодня те традиции и те основы, которые лежат в казачестве, дают возможность воспитать человека, – сказала Т. Ю. Синюгина.

Справочно

Приказом Минобрнауки России (в настоящее время Минпросвещения России) № 420 от 15 мая 2018 г. «Об общеобразовательных организациях - победителях и лауреатах смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус» в 2018 году» первое место присвоено государственному казённому общеобразовательному учреждению «Ейский казачий кадетский корпус» Краснодарского края.

Ежегодно победителю этого смотра-конкурса вручается переходящее знамя Президента России, освящённое Патриархом Кириллом в Успенском соборе Московского Кремля. Также призёрам и победителю смотра-конкурса из федерального бюджета выделяются денежные гранты в размере до 3 миллионов рублей.

Союз кубанской казачьей молодёжи был образован в 2017 году и насчитывает в настоящее время более 90 тыс. участников, среди которых ученики казачьих классов и школ, кадеты казачьих корпусов, воспитанники военно-патриотических клубов, творческих коллективов, студенты 17 профессионально-технических училищ и колледжей. Союз казачьей молодёжи Кубани задумывался и развивается как платформа для реализации идей и потенциала молодёжи, его участники реализуют собственные волонтёрские проекты.

Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 октября 2018 > № 2759312


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 октября 2018 > № 2759311

Продолжается обсуждение доработанной модели аттестации учителей

Для общественно-профессионального обсуждения представлена доработанная модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и с учётом мнения выпускников общеобразовательных организаций.

Результаты общественно-профессионального обсуждения будут подведены на всероссийской конференции в ноябре 2018 года.

Общественно-профессиональное обсуждение проходит на портале обсуждение.ефом.рф.

Представители профессионального сообщества могут представить замечания и предложения до 9 ноября 2018 года.

Справочно

В I этапе апробации единой модели аттестации педагогических работников, состоявшемся в 2018 году, приняли участие свыше 600 учителей русского языка и математики в 19 субъектах Российской Федерации. В 10 из задействованных регионов в апробации участвовали также свыше 450 студентов выпускных курсов образовательных организаций высшего образования, реализующих программы педагогической направленности.

19 июня 2018 года в рамках формирования и внедрения национальной системы учительского роста состоялся единый день апробации единых федеральных оценочных материалов по предметной, методической, психолого-педагогической и коммуникативной компетенциям в рамках апробации новой модели аттестации. В апробации на добровольной основе приняли участие 609 учителей из 104 школ 19 пилотных регионов. Координация проведения единого дня апробации, его организация осуществлялась при участии более 300 человек: представителей органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей и представителей образовательных и общественных организаций, а также представителей региональных/межрегиональных организаций Общероссийского Профсоюза образования.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 октября 2018 > № 2759311


Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 октября 2018 > № 2759310

В Ростове-на-Дону открылся парк «Россия – Моя история»

14 октября в Ростове-на-Дону состоялось торжественное открытие интерактивного исторического парка «Россия – Моя история».

Общая площадь здания парка составляет около 8,5 тыс. квадратных метров, пропускная способность – 300 человек. Парк рассчитан на все возрастные категории граждан. Основу экспозиции составляют четыре интерактивных раздела «Романовы», «Рюриковичи», «От великих потрясений к Великой Победе», «Россия – Моя история. 1945-2017», которые аккумулировали в себе актуальные научные сведения ведущих исторических институтов России. Также в экспозицию включен региональный контент, посвящённый казачеству и исторической территории Ростовской области. Его разработкой занималась группа учёных из ведущих областных государственных музеев. Экспозиции интерактивного исторического парка будут периодически обновляться.

Справочно

С момента открытия первого исторического парка «Россия – Моя история» в Москве и на сегодняшний день в рамках совместных проектов с Министерством просвещения Российской Федерации и департаментами образования в шестнадцати регионах страны мультимедийные выставки проекта посетили почти 1,5 млн школьников, что составляет около 10% учащихся по всей России.

В среднем 60 000 российских классов стали участниками просветительских проектов по истории Отечества, организованных на базе обязательного и факультативного образования за 2 года работы программы. Для многих выпускников посещение исторических парков в Екатеринбурге, Казани, Махачкале, Москве, Нижнем Новгороде, Новосибирске, Омске, Перми, Самаре, Санкт-Петербурге, Ставрополе, Тюмени, Уфе, Южно-Сахалинске, Якутске, Волгограде стало хорошей подготовкой к сдаче экзамена по истории перед поступлением в вузы.

Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 октября 2018 > № 2759310


Киргизия. США > Образование, наука. СМИ, ИТ. Финансы, банки > kyrtag.kg, 15 октября 2018 > № 2759009

В минобразования КР обсудили ситуацию со школьными учебниками

Министр образования и науки КР Гульмира Кудайбердиева встретилась с руководителями издательств по поводу издания учебников для 5-6 классов. Об этом сообщает пресс-служба министерства в понедельник.

На встрече была обсуждена ситуация с учебниками. Было отмечено, что данный проект издания отечественных учебников является самым масштабным в стране за время независимости. Работа над ним была начата в 2016 году и осуществлялось за счет грантовых средств Всемирного банка в рамках проекта «Поддержка реформ в секторе образования».

Конкурс по отбору издательств на разработку УМК 5-6 классов был проведен министерством образования и науки в мае 2016 года. По итогам конкурса на разработку УМК «Естествознание» и «География» участвовали 9 издательств, из которых было отобрано издательство ОсОО «Билим – компьютер».

В августе 2016 года согласно Положению «О порядке проведения отбора учебников и/или учебно-методических комплексов для общеобразовательных организаций, их разработки и утверждения издания в Кыргызской Республике» (приказ МОН КР № 194/1 от 16.02.2016 г.), Координационный совет по стандартам и качеству образования министерства образования и науки провел отбор рукописей УМК для 5-6 классов, представленных издательством ОсОО «Билим-компьютер», которые были направлены на экспертизу в Кыргызскую академию образования (КАО). По итогам рассмотрения на Ученом совете КАО, рукописи учебников были рекомендованы к апробации.

В соответствии с приказами МОН КР №1615/1 от 25.11.2016г., 182/1 от 14.02.2017 г. и № 931/1 от 07.07.2017 г., апробация учебников проводилась в 56 школах страны во втором полугодии 2016-2017 учебного года и завершилась в декабре 2017 года. По итогам апробации КАО дало рекомендации по доработке рукописей и завершило их утверждение в марте 2018г. После получения рекомендаций Ученого совета КАО издательства начали подготовку учебников к массовому тиражированию.

«В декабре 2017 г. был проведен конкурс среди типографий на массовое тиражирование учебников. Объявления по данному тендеру были опубликованы в газете «Слово Кыргызстана» и в электронном журнале Development Business (UNDP) от 06 декабря 2017 года. Конкурс проводился в соответствии с требованиями Всемирного банка методом международных конкурсных торгов в соответствии с «Руководством по закупкам» Всемирного банка. В конкурсе на тиражирование названных учебников приняло участие 6 компаний. Контракт на исполнение был присужден типографии «ОсОО «Принт-экспресс», которая протиражировала и произвела доставку учебников «Естествознание» и «География» для 5-6 классов до районных отделов образования, к началу учебного года», - говорится в сообщении.

Отмечается, что изначально все учебники были подготовлены авторами на кыргызском языке, а затем переводились на русский, узбекский и таджикский языки.

Кыргызская академия образования несет ответственность за соответствие учебников предметному стандарту и учебной программе.

Ответственность за редакторскую работу в рамках заключенного контракта полностью несет издательство, в данном случае ОсОО «Билим-компьютер».

«В свою очередь издательство ОсОО «Билим-компьютер» признало факт наличия редакционных и корректорских ошибок в переводе на русский язык и в данное время вносит поправки для последующего тиражирования учебников за свой счет», - добавили в министерстве.

Напомним, ранее сообщалось, что в Кыргызстане издан учебник «География» для 6-х классов с сотнями ошибок.

«Министерство образования и науки КР подаст в суд на издательство «Билим-компьютер» за неисполнение договорных обязательств при тиражировании учебника «География» для 6-го классов», - говорится в сообщении ведомства.

Киргизия. США > Образование, наука. СМИ, ИТ. Финансы, банки > kyrtag.kg, 15 октября 2018 > № 2759009


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2759005

Новое общежитие для студентов колледжа открыли в Семее

В Семее для студентов электротехнического колледжа открыли новое общежитие. Оно рассчитано на 350 мест, сообщает МИА «Казинформ» со ссылкой на «Хабар 24».

На проект, реализованный в рамках Пяти социальных инициатив Президента страны, из областного бюджета выделено 30 млн тенге. Еще 70 млн направили меценаты. В общежитии созданы все условия: есть бесплатный Wi-Fi , установлены камеры видеонаблюдения.

Большинство студентов прибыли из южных регионов страны и являются участниками программы «Серпін».

«Чтобы студенты в свободное от учебы время могли заниматься полезным делом и работали совместно с коворкинг-центром, создали бесплатный Wi-Fi-доступ. Могут скачивать фильмы и познавательные программы. Также читальный зал библиотеки оборудован по последнему слову техники и подключен к интернету», - рассказывает директор электротехнического колледжа Азат Сарпеков.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2759005


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2759002

В Астане родителям предлагают следить за питанием школьников онлайн

В трех перегруженных школах Астаны дети пробуют платить за еду в столовой безналичным способом, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на руководителя управления образования Астаны Ануара Жангозина.

В управлении считают, что безналичная оплата поможет решить проблему больших очередей в буфетах.

Пилотный проект, по его словам, несколько недель назад внедрили в школах № 27, 54, 59. Решение по дальнейшему распространению опыта в других школах Астаны будет приниматься во второй четверти.

«Мы введем именно с карточками (Астана) LRT. (...) Баланс карточки Astra Plat родители пополняют через терминал либо онлайн, - рассказал он на пресс-конференции. - Родители смогут увидеть, на какую сумму и что купил их ребенок, в том числе и нежелательную продукцию. Ребенок, приходя в буфет и уже оплачивая картой, не сможет выбрать те продукты, которые родители запретили. Когда списывается баланс, родители получают уведомления. Это удобство для родителей, школьников и школы».

По данным управления, с начала нового учебного года во всех 85 школах столицы организовано школьное питание. На бесплатной основе горячее питание получают более 76 тыс учащихся начальных классов и свыше 1,2 тыс детей из социально уязвимых слоев населения с 5 по 11 классы. Стоимость одноразового питания составляет 338 тенге. За счет спонсоров питание организовано для 620 детей.

Для учащихся, не входящих в категорию социально уязвимых слоев населения, питание предоставляется на платной основе.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2759002


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2759001

В столичных школах могут установить камеры на кухнях

Управление образования Астаны рассматривает возможность установки камер видеонаблюдения на кухнях школьных столовых, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Такое предложение выдвинула городская родительская общественность, которая помогает родителям школьников создавать комиссии по питанию.

«Когда мы говорим, что там или тут не доложили мясо, нужно понимать, что питание в школах - это производство, кухня начинает работать с 5-6 утра, ни один сотрудник школы не придет с утра контролировать закладку мяса для приготовления блюда. Только видеонаблюдение поможет проконтролировать этот процесс», - сказала представитель городской родительской общественности Татьяна Коршунова на пресс-конференции.

Родители также хотят попросить комитет по охране общественного здоровья помочь разработать единые технологичные карты на все блюда, которые готовятся в школах.

«Чтобы мы понимали, что они едят. Если это котлета, то из чего она сделана, если жаркое, что входит в состав, если это гуляш, компот или пирожок, из чего и как он сделан, какие допускаются продукты, какие нет», - добавила она.

Помимо этого предлагается повысить ответственность директоров за работу комиссий по питанию, куда должны входить родители учащихся. По данным Т.Коршуновой, некоторые такие комиссии работают формально, в актах указывается, что в школе нет никаких проблем с питанием, на деле всплывают негативные факты. Она считает, что все замечания должны публиковаться на сайтах школ.

«Бракеражные комиссии должны активно работать в школах. Любой родитель может войти в состав комиссии. Для этого он должен обратиться к директору. Если директор по тем или иным причинам не желает включать в комиссию, то родитель может обратиться к нам, и мы разберемся в этой ситуации. Мы не будем ходить и проверять каждую столовую, наша задача - организовать активную бракеражную комиссию в каждой школе. Как сказал Ануар Жангозин (руководитель управления образования Астаны - прим. авт.), около 10 родителей - это оптимальный состав для бракеражной комиссии», - пояснила Татьяна Коршунова.

По данным А.Жангозина, на основании отчетов бракеражных комиссий 2 школы расторгли договоры с поставщиками.

«Если у родителя есть санитарная книжка, то он может, в принципе, зайти в кухню и посмотреть, что там происходит. Хотя во многих школах место приготовления пищи открыто. Сейчас мы уже рассматриваем, чтобы со следующего года в столовых школ устанавливать камеры, чтобы родитель мог видеть процесс приготовления», - заключил он.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2759001


Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758998

Строительство комбината школьного питания прокомментировали в акимате Астаны

Строительство комбината школьного питания в Астане возможно в рамках партнерства с бизнесом, считают в управлении образования столицы, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Если мы увидим, что у нас есть поставщики, готовые строить комбинаты, которые за счет этого улучшат качество, будет разнообразное питание и так далее, то мы, конечно, на это пойдем (...) Сейчас с инвесторами будем вести конкретные переговоры, и решение будет принято в ближайшее время», - сказал руководитель управления образования Астаны Ануар Жангозин на пресс-конференции в акимате.

По его словам, анализ показал, что создание такого комбината поможет решить целый ряд вопросов. В первую очередь, за счет объема закупаемой продукции снизится стоимость блюд, а их качество наоборот повысится, так как закуп продуктов будет производиться напрямую у фермерских хозяйств, производителей фруктов и овощей.

Напомним, что вопрос строительства комбината школьного питания в Астане поднимается не первый год.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758998


Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758993

Поручение Президента: 2 800 студентов дополнительно будут обеспечены жильем в 2019 году

Свыше 2 800 мест появится в студенческих общежитиях Казахстана в 2019 году, передает корреспондент МИА «Казинформ».

В рамках реализации Третьей социальной инициативы Главы государства МОН РК заключены договора государственного заказа по обеспечению студентов местами в общежитиях

«Демографический прогноз показывает рост численности молодежи, что актуализирует вопрос дефицита мест в студенческих общежитиях. Особенно данная проблема первостепенна для больших городов, являющихся центром притяжения молодых граждан», - отметила вице-министр образования и науки Бибигуль Асылова.

Оператор программы - АО «Финансовый центр» и ряд вузов: Евразийский национальный университет имени Л. Гумилева, Казахский национальный университет имени С. Асфендиярова, Казахский национальный исследовательский технический университет имени К. Сатпаева, Казахстанский инженерно-технологический университет, Казахстанский инновационный университет, КАЗГЮУ, Евразийская юридическая академия им. Д. Кунаева.

«В проекте республиканского бюджета на ближайшие 3 года предусмотрено около 15 млрд тенге для размещения госзаказа. Это даст возможность в ближайшее время ввести порядка 45 тысяч койко-мест», - пояснил президент АО «Финансовый центр» Аскар Ибраимов.

В целом, по его словам, общая потребность мест в студенческих общежитиях по стране составляет 89 тысяч койко-мест. Наибольший дефицит зафиксирован в городах Астана, Алматы и Шымкент.

«2 810 койко-мест будут введены уже в следующем году», - сообщил Аскар Ибраимов.

Также А. Ибраимов отметил, что всего на реализацию проекта предусмотрено порядка 166 земельных участков, из них 116 - на территории вузов, 50 - выделены акиматами. В отношении 24 земельных участков на сегодняшний день планируется ввод новых мест и уже готова проектно-сметная документация. В отношении 47 земельных участков проектно-сметная документация находится на стадии разработки.

Также был заключен Меморандум о сотрудничестве в сфере улучшения условий проживания студенческой молодежи между оператором программы и Казахстанской ипотечной организацией.

Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758993


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758980

Глава государства поручил решить вопросы трехсменных и аварийных школ в Актюбинской области

В ходе рабочего визита в Актюбинскую область Президент РК поинтересовался у акима области, как решается вопрос трехсменных и аварийных школ в регионе, передает корреспондент МИА «Казинформ».

На сегодняшний день, по словам акима области Бердыбека Сапарбаева, в регионе насчитывается 14 трехсменных и 7 аварийных школ.

«В Шалкаре есть даже 100-летняя школа, мы ее исследовали, она развалится не сегодня-завтра.

Мы введем новые школы в этом году, в следующем году построим еще 6 школ и этим решим данный вопрос.

Но что еще важнее - в регионе растет число детей. В этом году, например, школьников в области стало больше на 5 тысяч. Это говорит об улучшении благосостояния жителей. Если раньше семьи заводили не более 2 детей, то теперь уже больше. Вот почему мы строим квартиры и реализуем программу 7-20-25», - сказал аким.

Выслушав акима, Президент поручил ускорить работу по решению проблемы трехсменок и аварийных школ в регионе.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758980


Япония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > nhk.or.jp, 15 октября 2018 > № 2758730

Согласно опросу, 70% будущих выпускников считают необходимым наличие правил найма

По данным одного опроса, 70% студентов высших учебных заведений в Японии хотят, чтобы в стране продолжали действовать правила, устанавливающие для крупных компаний ограничения сроков найма свежеиспеченных выпускников.

Многим японским компаниям позволяется начинать проведение собеседований со студентами-будущими выпускниками лишь в июне года окончания ВУЗа. Это правило ввела Федерация бизнеса Японии (Кэйданрэн). Однако это объединение бизнеса объявило об отмене данного правила.

Компания DISCO - один из лидеров на рынке услуг, связанных с трудоустройством и карьерой, опросила более 1.100 учащихся университетов и аспирантур ранее в текущем месяце.

Из числа опрошенных 24% заявили, что они поддерживают нынешние правила, в то время как 46% сообщили, что правила необходимы, допустив при этом изменения конкретных сроков.

Япония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > nhk.or.jp, 15 октября 2018 > № 2758730


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758696

Ерлан Сагадиев обсудил вопросы инклюзии с карагандинскими педагогами

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев побывал с рабочей поездкой в Караганде. Он посетил мини-центр «Колобок» и технико-строительный колледж, где обсудил с карагандинскими педагогами проблемы инклюзивного образования, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу областного акимата.

В частном мини-центре «Колобок» Ерлан Сагадиев ознакомился с работой детской коррекционной службы. В центре есть группы для малышей с нарушениями речи и психического здоровья. С ними занимаются логопеды, психологи и дефектологи. Для особенных детей в центре открыты сенсорная комната, кабинеты психомоторики и лечебной физкультуры.

Сейчас малыши с особенностями в развитии занимаются отдельно, но администрация мини-центра планирует создать инклюзивные группы. Для этого необходимы нормы, регулирующие количество особенных детей в группах, но пока этого в законе нет.

Также педагоги подняли вопрос о квалификации воспитателей, в связи с внедрением повсеместного инклюзивного образования.

Одна из учредителей «Колобка» Назым Жаркенова предложила организовать курсы повышения квалификации на базе своего мини-центра.

«Мы закладываем деньги на повышение квалификации воспитателей. Сейчас думаем, как сделать лучше: перечислить в регионы, чтобы на местах организовали краткосрочные курсы, или же реализовать проект через Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу». Но после окончания курсов воспитатели должны будут пройти тестирование. Мы введем новую сетку зарплат исходя из категории педагога», - объяснил министр образования и науки.

В Карагандинском технико-строительном колледже Ерлан Сагадиев также интересовался ходом внедрения программы инклюзивного образования. Для колясочников в учебном заведении сделали платформу, с помощью которой такие студенты могут подниматься на второй этаж.

Кроме того, учеников с ограниченными возможностями сейчас готовят к парадельфийским играм, которые пройдут в Ижевске с 11 по 17 ноября.

Также министру продемонстрировали разработки студентов в сфере IT-технологий. В том числе - макет «умного кабинета» для людей с ограниченными возможностями. Включить в нем свет или открыть окно можно с помощью специального мобильного приложения. Показали Ерлану Сагадиеву и знаменитый экзоскелет, за который студенты получили главный приз на фестивале Мейкатон, состоявшемся в прошлом году.

Ерлан Сагадиев сообщил, что в скором времени будет увеличена сумма госзаказа для содержания в детском саду детей-колясочников. Она составит 78 тысяч тенге в месяц. Сейчас на детей с особыми потребностями в месяц выделяют 52 тысячи тенге.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758696


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки. Недвижимость, строительство > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758695

Кто будет строить общежития для студентов

В Министерстве образования и науки РК рассказали во сколько обойдется жилье казахстанским студентам, а также пояснили кто будет строить студенческие общежития, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на президента АО «Финансовый центр» МОН РК Аскара Ибраимова.

В рамках реализации Третьей социальной инициативы Главы государства сегодня были заключены первые договора между МОН РК и вузами по обеспечению студентов местами в общежитиях. Оператором программы является Финансовый центр.

До конца текущего года планируется подписание еще 20 договоров с вузами.

«Финансовый центр производит оплату застройщику за каждое занятое место. На сегодняшний день у нас предусмотрено два норматива при строительстве: 122 МРП, что составляет порядка 313 тысяч тенге за койко-место в год, а также 47 МРП за место, в здании которое было реконструировано, что составляет порядка 120 тысяч тенге в год», - уточнил А.Ибраимов.

Кроме этого, он пояснил, что студент будет самостоятельно нести все расходы за проживание.

«Есть ряд вузов, которые максимально будут снижать для студентов стоимость за проживание в студенческом общежитии. Также есть вузы, которые настроены на рыночные условия. Рынок общежитий будет открытый и у студента будет право переходить из одного общежития в другое, если он посчитает, что где-то условия будут лучше. Надеемся, что это будет конкурентный рынок», - добавил он.

Участниками данного механизма могут стать любые учебные заведения как государственные, так и частные, а также инвесторы, которые могут построить общежитие. Кроме того, механизм предусматривает не только строительство, но и реконструкцию объектов под студенческие общежития.

«Единственное требование к застройщику - чтобы объект использовался по целевому назначению, при этом минимум 20 лет застройщик должен использовать объект в качестве жилья для студентов. При этом, право собственности сохраняется за застройщиком. (...) Задача застройщиков и вузов - это не только построить общежитие, но и правильно заселить. Надо создать нормальные условия, чтобы студент захотел проживать в данном общежитии», - резюмировал А.Ибраимов.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки. Недвижимость, строительство > inform.kz, 15 октября 2018 > № 2758695


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 15 октября 2018 > № 2758692

Школьники Астаны смогут расплачиваться в столовых картой Astra Plat

Пилотный проект введен в трех школах столицы

В трех школах Астаны стартовал пилотный проект по введению безналичного расчета в столовых. Так, расплатиться за еду ученики смогут с помощью автобусной карты Astra Plat, при этом родители смогут формировать меню своих детей, сообщил руководитель управления образования столицы Ануар Жангозин, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«Пилот мы начали несколько недель назад на базе трех школ: 27-й, 54-й и 59-й. На карточку Astra Plat через терминал либо онлайн родители пополняют баланс. В системе есть возможность выбрать продукты, которые ребенок не может купить, если есть какие-то ограничения, диеты. Ребенок, приходя в буфет и оплачивая картой, не может выбрать те продукты, которые родители запретили. Оплата проводится через карточку, когда списывается баланс, родители получают уведомление. Для родителей удобство, для школьников и для школы», — отметил Ануар Жангозин на брифинге «Качество питания в школьных столовых».

По его словам, такая мера поможет решить проблему больших очередей в школьных столовых.

«Мы хотим посмотреть на базе уплотненных школ, если это все будет успешно и поможет решить вопрос, в том числе и по загруженности, дальше будем вести работу и по другим школам. В начале второй четверти, наверное, можно посмотреть предварительные итоги», — пообещал Ануар Жангозин.

По данным управления образования Астаны, с начала нового 2018/19 учебного года во всех 85 школах столицы организовано школьное питание. На бесплатной основе горячее питание организовано для 76 757 учащихся начальных классов и для 1273 детей из социально уязвимых слоев населения (с 5 по 11 класс). Для этой цели из местного бюджета на 2018 год выделено 3 831 897 тыс. тенге. Стоимость одноразового питания составляет 338 тенге. За счет спонсоров питание организовано для 620 детей. Для учащихся, не входящих в категорию социально уязвимых слоев населения, питание предоставляется на платной основе.

С начала учебного года было организовано несколько встреч поставщиков с представителями родительской общественности для организации сотрудничества по вопросу совершенствования системы предоставления школьного питания.

На данный момент определен новый состав межведомственной экспертной группы по контролю за качеством питания, куда включены представители Департамента государственных доходов Астаны, Общественного совета и маслихата города, партии «Нұр Отан», НПП, Управлений образования, здравоохранения, занятости и социальной защиты.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 15 октября 2018 > № 2758692


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки. Недвижимость, строительство > kapital.kz, 15 октября 2018 > № 2758687

По госзаказу свыше 4 тысяч студентов получат места в общежитиях

Уже заключены первые договора с вузами

Студенты казахстанских вузов будут максимально обеспечены местами в общежитиях. В марте текущего года, озвучивая «Пять социальных инициатив», президент Нурсултан Назарбаев поручил уделять внимание условиям обучения и проживания студентов. Глава государства подчеркнул, что надо «развернуть работу по строительству общежитий вузами, колледжами, девелоперскими компаниями на принципах государственно-частного партнёрства». Задача была поставлена до конца 2022 года обеспечить строительство новых студенческих общежитий не менее чем на 75 тысяч мест.

Уже 15 октября были заключены первые договора по вводу новых мест в студенческих общежитиях в 2019 году, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz. Документы подписали Министерство образования и науки РК, Оператор программы — Финансовый центр и сразу несколько вузов: Евразийский Национальный университет им. Л.Н. Гумилева, Казахский национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова, Казахский национальный исследовательский технический университет им. К.И. Сатпаева, Казахстанский инженерно-технологический университет, Казахстанский инновационный университет, университет КАЗГЮУ, Евразийская юридическая академия им. Кунаева.

Таким образом, эти договоры позволят ввести дополнительно свыше 4 тысяч мест в общежитиях Астаны, Алматы и Семея. Для этого предполагается построить новые и реконструировать имеющиеся объекты. Свыше 2 тыс. 800 мест планируется ввести в эксплуатацию в следующем году.

«В последующем планируется активизировать работу по инициированию новых проектов совместно с учебными заведениями и потенциальными инвесторами. Главная цель — ввод новых 5000 койко-мест в 2019 году», — отметили в Финансовом центре.

Кроме того, Финансовый центр и Казахстанская ипотечная организация подписали Меморандум о сотрудничестве в сфере улучшения условий проживания студентов.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки. Недвижимость, строительство > kapital.kz, 15 октября 2018 > № 2758687


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 15 октября 2018 > № 2758681

В Алматинской области обладателем гранта "Лучшая организация среднего образования" стал специализированный лицей №24 для одаренных детей имени Мухтара Арына, передает Kazakhstan Today.

Глава региона Амандык Баталов вручил руководителю лицея сертификат на сумму 22 млн тенге. Выделенный грант учебное заведение потратит на оснащение кабинета робототехники и развитие школьных IT-технологий. Об этом стало известно в ходе пресс- конференции на информационной площадке Региональной службы коммуникации.

Лицей №24 входит в рейтинг лучших специализированных лицеев республики. Успеваемость учреждения находится на высоком уровне. Так, за последние три года учебное заведение стоит на первом месте по результатам сдачи ЕНТ, показатель среднего бала составляет 124. Кроме этого, все студенты поступили в вузы на грант, 27 учеников подтвердили "Алтын белгі", а 31 - "Уздік атестат". Благодаря таким показателям выпускники учатся в престижных вузах не только Казахстана, но и мира.

Чтобы стать обладателем гранта, лицей готовился на протяжении трех лет. Ведь критерии отбора лучшей организации среднего образования были весьма нелегкими. Оценивалось все: и качество знаний, и методика преподавания, и духовное воспитание.

"Каждый должен понимать, что прежде чем быть образованным человеком, он должен обладать человеческими ценностями. Ни в одной книге не научат любви, благотворительности, уважению к людям. Воспитание для начала дают родители, а школа продолжает, поэтому, чтобы быть действительно человеком с большой буквы, нужно большое внимание уделять части воспитания, что и делает наша школа", - сказала директор лицея № 24 для одаренных детей Мария Галиева.

В мае каждого года лицей на областном уровне на занятиях поднимает вопрос духовных ценностей. В текущем году ряд воспитательных занятий и мероприятий был проведен на тему "Преклонение матери".

Талантливые ученики лицея являются обладателями призовых мест на областных и республиканских конкурсах, а также на международных олимпиадах. Среди них: олимпиада имени М. Ломоносова, интеллектуальный турнир "Акбота", "Бритиш Бульдог", "Русский медвежонок", "Бебрас" и многие другое. Юные дарования пополнили копилку своих достижений, заняв первое место в интернет-олимпиаде, и собрав 6 призовых мест на предметной республиканской олимпиаде.

Также учащиеся специализированного лицея №24 заняли на президентских интеллектуальных соревнованиях 30 призовых мест из 33 - на областных олимпиадах. Тем самым они удостоились звания "Лучшая олимпийская команда 2018 года".

"От лица педагогического состава лицея №24 имени Мухтара Арына, я выражаю особую благодарность акиму Алматинской области Амандыку Баталову за то, что оценили труд всего коллектива. Это очень компетентные специалисты. Так как по заданию нашего президента большое внимание уделяется IT-технологиям, выделенный грант мы потратим на приобретение интерактивных досок, новых современных компьютеров и ноутбуков. И, конечно же, исполним мечту всех учеников, то есть полноценно оформим кабинет робототехники", - подытожила Мария Галиева.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 15 октября 2018 > № 2758681


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 октября 2018 > № 2761563

Насчитывающий на данный момент свыше 200 цифровых цехов /"умных" заводов Китай превратился в крупнейший в мире рынок интеллектуального производства, объем которого к 2020 году, по прогнозу, превысит 220 млрд юаней /1 ам. долл. - 6,9 юаня/. Об этом говорится в докладе, представленном на проходящей в административном центре пров. Цзянсу городе Нанкин Всемирной конференции по вопросам интеллектуального производства.

Народное правительство провинции Цзянсу /Восточный Китай/, Министерство промышленности и информатизации, Инженерная академия Китая и Всекитайское научно-техническое общество выступают организаторами конференции.

Научно-исследовательский институт развития электронной и информационной индустрии Китая /CCID/, представивший во время конференции ежегодный доклад, сообщил, что по состоянию на настоящее время на территории Китая создано 208 цифровых цехов/"умных" заводов, 32 из этих проектов в основном достигли или приблизились к передовому мировому уровню.

Как следует из доклада CCID, в 2016 году объем китайского рынка интеллектуальных решений для производственных систем составил 106 млрд юаней, увеличившись по сравнению с предыдущим годом на 18,4 проц., и, как ожидается, к 2020 году выйдет на уровень более 220 млрд юаней.

В качестве примера авторы доклада привели ситуацию с промышленной робототехникой. В 2017 году объем ее выпуска в Китае возрос по сравнению с предыдущим годом на 68,1 проц. до 130 тыс. единиц - это третья часть мирового рынка. По итогам минувшего года Китай пятый год подряд стал крупнейшим в мире рынком применения промышленной робототехники.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 октября 2018 > № 2761563


Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 14 октября 2018 > № 2759730

Первый саммит молодых учёных и инженеров "Большие вызовы для общества, государства и науки" стартовал в воскресенье в образовательном центре "Сириус" в Сочи, его участниками стали около 250 студентов, рассказали организаторы мероприятия журналистам.

Саммит стал первым в России мероприятием, которое объединил на одной площадке студентов, аспирантов, молодых учёных, инженеров и экспертов в различных областях науки и техники. По информации организаторов, участниками саммита стали около 250 студентов из 78 вузов более чем 20 регионов России, в числе которых выпускники "Сириуса", получатели и соискатели гранта президента РФ. Все претенденты представили наработки по собственным проектам и исследованиям, а также мотивационное эссе.

Партнерами саммита стали 68 компаний, представители которых проведут для ребят лекции и круглые столы, поделятся опытом и дадут советы. По словам руководителя Фонда "Талант и успех" Елены Шмелевой, главная цель саммита заключается в том, чтобы ведущие российские вузы представили студентам свои магистерские программы, а компании — программы стажировок.

"Фактически мы сегодня объявляем около 100 стажировок и принципиально новых магистерских программ, которые ждут именно этих выпускников и получателей грантов. Мы говорим о том, что в преддверии этого на площадке "Сириуса" будут созданы интенсивные междисциплинарные модули для ребят. Фактически мы открываем их с 2019 года, сегодня мы проводим смотр того, что представят партнёры и как это будет организовано для индивидуального сопровождения наших выпускников на уровне высшей школы", — отметила Шмелева.

Работа мероприятия организована по трем направлениям: искусственный интеллект и информационные технологии, генетика и науки о жизни, когнитивный исследования и качество человеческого капитала. Как подчеркнул министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков, диалог между наукой, образованием, производством и разными поколениями, который поможет решить сложные задачи, сегодня очень важен.

"Сириус" — это одна и площадок, где ведётся такой диалог, не популяризация, а разговор на профессиональном языке с чётко расставленными акцентами и участием индустриальных партнеров. Очень важно, чтобы ребята, проведя несколько дней в тесном сотрудничестве и вернувшись обратно, где они учатся и работают, продолжали эти партнёрские взаимоотношения и расширяли вовлеченность и сферу этого диалога", — добавил министр.

В рамках саммита участники посетят мероприятия форума Finopolis и встретятся с экспертами Валдайского. Итогом мероприятия для студентов станут разработки, которые они представят на постерной сессии.

Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 14 октября 2018 > № 2759730


Россия. Весь мир. ПФО > Образование, наука > regnum.ru, 14 октября 2018 > № 2759675

В Самаре прошла международная конференция по нейрофизиологии

В работе конференции приняли участие ведущие исследователи из России, Японии, Нидерландов, Израиля и США

Международная научная конференция «Нейрокомпьютерный интерфейс: наука и практика» прошла 11−13 октября в Самарском государственном медицинском университете. Об этом сообщает оргкомитет конференции.

Конференция была посвящена вопросам математического моделирования нейрофизиологических и когнитивных процессов, разработке и применению нейрокомпьютерных интерфейсов, технологиям нейрореабилитации и нейропротезирования.

Кроме российских ученых в работе конференции приняли участие ведущие исследователи из Университета Кейо (Япония), Нидерландского института нейронауки, Междисциплинарного центра Герцлия (Израиль), Университетов Дьюка и Чикаго (США).

Как сообщало ИА REGNUM, в мае 2018 года нейрофизиологам из Челябинской областной детской клинической больницы удалось частично восстановить подвижность парализованного десятилетнего мальчика с использованием метода транскраниальной магнитной стимуляции.

Россия. Весь мир. ПФО > Образование, наука > regnum.ru, 14 октября 2018 > № 2759675


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 14 октября 2018 > № 2758670

Писать цифры прописью на казахском языке стало проще в Интернете

Специалисты института языкознания имени А. Байтурсынова разработали сервис для написания цифр прописью на казахском. Сервис в основном предназначен бухгалтерам, экономистам и другим специалистам, испытывающие трудности при написании или не знающие правописания сложных числительных на казахском языке, передает МИА «Казинформ» со ссылкой страницу института в Facebook.

«Tezsana.kz - сервис по конвертированию чисел в числительные на казахском языке. Институт языкознания имени А. Байтурсынова начинает брать в разработку работ, направленную на разработку простых и полезных сервисов для интернет-пользователей. Данная деятельность направлена на удовлетворение потребностей казахскоязычной аудитории в качественном контенте. Также для тех кто, не владеет казахским языком, но сталкивается с ним ежедневно в быту и на работе», - говорится в сообщении.

Отмечается, что специалисты института разработали сервис для написания цифр прописью на казахском, который предназначен в основном бухгалтерам, экономистам и другим специалистам, испытывающие трудности при написании или не знающие правописания сложных числительных на казахском языке. Он выдает ответы в двух форматах, то есть в двух полях. На первом поле выдает ответы полностью прописью, а на втором выводятся цифры и в скобках очередность написания. В первом поле после числительных идет символ ? (знак тенге). Сервисом можно легко пользоваться с любого устройства и через любой браузер.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 14 октября 2018 > № 2758670


Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 14 октября 2018 > № 2758668

В Восточно-Казахстанском университете заявили о повышении зарплаты

После первого обсуждения Послания Президента РК руководство ВКГТУ им.Д.Серикбаева приняло решение повысить заработную плату профессорско-преподавательскому составу на 30 процентов и на 20 процентов персоналу, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Как отметил ректор вуза Жасулан Шаймарданов, одним из важных направлений в Послании является тема благополучия всех граждан Казахстана.

Помимо повышения заработной платы, в ВКГТУ разработан план мероприятий в рамках которого, университет сможет качественно и эффективно выполнять задачи, поставленные Президентом.

Так, для роста увеличения своих доходов ВКГТУ намерен пересмотреть систему снижения расходов за счет модернизации системы водо-, электро-, теплоснабжения и внедрения «умных» технологий.

В области развития агропромышленного комплекса, вуз намерен оказать поддержку экспортеров этой области. В первую очередь, подразумевается разработка на базе Veritas проекта «АПК», включающего прикладные исследования и подготовку кадров для «АПК», направленную на внедрение информационных технологий обучающих программ «Точное земледелие». Также в этом направлении будут вестись научно-инновационные проекты, направленные на повышение эффективности в горно-обогатительной, нефтегазовой отраслях, высокотехнологичной медицине.

В рамках обсуждения Послания была затронута тема повышения качества жизни, через практикоориентированные обучающие программы, разработку системы оценки качества и эффективности этих программ, качественную работу Центра карьеры, запуск новых услуг медицинского сервиса на территории вуза и так далее.

Также университет планирует строительство нового общежития для студентов, развитие научной инфраструктуры, аудит и модернизация учебных лабораторий и аудиторий, развитие ландшафта университета.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 14 октября 2018 > № 2758668


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 14 октября 2018 > № 2758495

Министр образования Санни Гран-Лаасонен (КП) сообщила, что министерство образования всерьез задумалось о законопроекте, который позволит переводить в другую школу ученика, который занимается буллингом.

Этот вопрос министерство изучит в числе других мер, которые рассматриваются для предотвращения буллинга в школах. Как считают в министерстве, тот, кто издевается, должен нести ответственность за свои поступки.

- Если стоит вопрос о смене школы, то пусть меняет тот, кто занимается буллингом, а не его жертва. Так будет справедливо. Мы исходим, однако, из того, чтобы проблему буллинга решать прямо в школе. Чтобы вмешиваться в конфликт в самом его начале. Не доводить до кризисной точки, и не переводить проблему в другую школу, - сказала министр.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 14 октября 2018 > № 2758495


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 13 октября 2018 > № 2761606

Известный комик Фэн Гун был избран на пост нового председателя Китайской ассоциации волонтеров областей литературы и искусства на втором Национальном конгрессе данной организации, прошедшем в минувшую пятницу.

В своей речи на церемонии закрытия Фэн Гун заявил, что в последующие пять лет, ассоциация будет продвигать вперед свои фирменные проекты, укрепляя строительство волонтерских организаций в области литературы и искусства и улучшая механизмы услуг.

"Организация будет работать над тем, чтобы институционализировать свои волонтерские услуги при поддержке писателей и художников, чтобы способствовать их здоровому развитию", -- отметил Фэн Гун.

2-й Национальный конгресс Китайской ассоциации волонтеров областей литературы и искусства прошел в Пекине с четверга по пятницу. На нем был обсужден и утвержден отчет о работе, пересмотрен характер организации и избрано новое руководство.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 13 октября 2018 > № 2761606


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 13 октября 2018 > № 2761605

Исследователи из Хэфэйского института физики Академии наук Китая выяснили реакцию плотности озона на одиннадцатилетний цикл солнечной активности.

Концентрация атмосферного озона на разной высоте над Землей зависит от многих факторов. В частности солнечная цикличность играет важную роль в этом отношении, заявил научный сотрудник Тан Чаоли.

Ученые сделали новое открытие, проанализировав спутниковые данные об атмосферных параметрах за период с 2002 по 2017 г.

Результаты исследования показывают, что в северном и южном полушариях на верхней границе мезосферы /на высоте 95 км от поверхности Земли/ реакция плотности озона на солнечную цикличность является асимметричной. Величина реакции постепенно уменьшается от Южного к Северному полюсу.

Новое открытие, как сообщается, имеет большое значение для исследования закономерностей изменения климата и создания модели атмосферы.

Результаты спутниковых наблюдений также в дальнейшем подтвердили наличие озоновых дыр над Антарктикой и Арктикой.

Достижения китайских исследователей опубликованы в журнале Journal of Geophysical Research: Space Physics.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 13 октября 2018 > № 2761605


Китай. Азия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 13 октября 2018 > № 2761604

«Я очень горжусь тем, что являюсь коммуникатором китайской культуры»

Благодаря инициативе «Один пояс, один путь» у китайских студентов появилась возможность нового выбора для учебы за рубежом в странах, сопутствующих «Одному поясу, одному пути».

Два года назад Чжоу Хан отправился из Нанкина учиться в Российский художественный институт имени И.Е. Репина. По его мнению, совместное строительство «Одного пояса, одного пути» позволило расширить пространство для культурных обменов между Китаем и Россией. В его работах часто появляются китайские элементы, такие как «Шелковый путь», Пещеры Могао в Дуньхуане, «Путешествие на Запад» и «Сон в красном тереме». Российские учителя обычно поддерживают разнообразные творческие поиски студентов и ценят культуру из Китая. «Моя главная задача – научиться реставрации древних картин. Учеба в России и опыт, накопленный здесь, надеюсь, помогут мне в Китае. В будущем я также узнаю о китайских настенных рисунках, скульптурах и архитектурных реставрациях, чтобы древние китайские артефакты проявили свою новую жизнь. Я очень горжусь тем, что являюсь коммуникатором китайской культуры. "

Еще учась в старшей школе, Сяо Цзоу из Куньшани решила уехать за границу. После окончания средней школы она устроилась в школу гостиничного менеджмента Лозанны в Швейцарии. «Многие мои одноклассники из восточноевропейских стран – из Чехии, Венгрии, Украины - мало знают о Китае. Под моим влиянием их понимание Китая началось с китайской кухни, но они любили и боялись китайского перца. Обычно Сяо Цзоу отправляется в китайский супермаркет, чтобы купить еду и приглашает одноклассников попробовать собственное приготовление Мапо тофу (острый сычуаньский соевый творог). Когда они вместе, она представляет китайскую культуру этикета своим одноклассникам.

Шэнь Чжэнпин, исполнительный директор Института «Один пояс, один путь» Цзянсуского педагогического университета, считает, что, прежде всего, обучение в странах вдоль «Одного пояса, одного пути» позволит расширить возможности студентов, расширить их видение на мир с другой точки зрения. Когда китайские студенты уезжают за границу, они, естественно, становятся окном для мира и для понимания Китай. Во-вторых, с продвижением строительства «Одного пояса, одного пути» китайские студенты могут изучать местные языки и понимать местную культуру. После возвращения в Китай они могут заполнить нехватку талантов в строительстве «Одного пояса, одного пути» в Китае, и это непременно будет многообещающим для всего процесса.

Китай. Азия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 13 октября 2018 > № 2761604


Таджикистан. Россия > Образование, наука > news.tj, 13 октября 2018 > № 2759604

Не прошёл аттестацию, иди получать профессию

Бахманёр НАДИРОВ

Чтобы попасть в 10 класс, школьникам нужно пройти две аттестации: одну - перед самым началом учебного года.

В «АП» обратились родители учащихся столичных школ с жалобой, что уже второй год в стране практикуют обязательную аттестацию для детей, окончивших 9-е классы. Тех, кто аттестацию не прошёл, в 10 классы не принимают и исключают из школы, выдав им аттестаты о неполном среднем образовании. А куда им идти?

По словам родителей, ранее в 10 класс принимали по итоговым экзаменам в конце 9-го класса, а сейчас школьник должен пройти еще и обязательную аттестацию в августе.

«Ладно, если бы она была в июне, это другое дело. Но они в середине августа проводят аттестацию и исключают школьников. Куда нам идти в конце августа, когда учёба по всему Таджикистану начинается 1 сентября, когда уже никуда не поступить, ни в одно училище?», - спрашивает мать Хайрулло Шодиева, ученика одной из столичных школ.

Не аттестация, а собеседование

С этим вопросом мы обратились в Министерстве образования и науки и выяснили, что в соответствии с требованиями Порядка приёма учеников на третью степень образования, ученики в 10-е классы принимаются по результатам аттестации в конце 9 класса и собеседования, говорит Кутбиддин Мухиддинзода, начальник управления дошкольного и среднего образования.

В Управлении образования города Душанбе «АП» сообщили, что в 10 класс ученики принимаются по результатам среднего балла аттестатов.

Ученики, средний балл которых в аттестате ниже 3,5, в 10 класс не попадут. Им рекомендуется продолжить учебу и получать профессии в учебных профессиональных учреждениях, отметили в Минобрнауки.

По словам источника, при допуске в 10 класс также важную роль играет поведение школьника до 9 класса.

Если ученик хорошо учился, но вел себя плохо, нарушал дисциплину, его могут не зачислить в 10 класс. Иногда бывает, что у школьника хорошая дисциплина, но он не очень хорошо учится. Таких школьников за хорошее поведение пускают в 10 класс, - пояснили в управлении.

Образовательные учреждения города Душанбе, в соответствии с внутренним порядком и уставом, и в соответствии с ч. 10 ст., 16 Закон - «Об образовании» и ч. 85 - «Образцового положения общеобразовательных учреждений РТ», могут не принимать в 10 классы учеников старше 16 лет, которые не раз нарушали внутренний устав, дисциплину или наносили материальный ущерб школе.

- Однако родители жалуются, что всё лето школьники, окончившие 9 классы, сначала сдавали выпускные экзамены, а потом вступительные, чтобы просто продолжить учёбу в 10 классе. Зачем они теряли время? Почему им сразу не сказали, что их не примут? Куда им идти в конце августа, когда учёба по всему Таджикистану начинается 1 сентября, когда уже нельзя поступить ни в одно училище?

Это неверно. Все лицеи, колледжи и профессиональные учреждения принимают документы до начала сентября. Кроме, тех колледжей, которые осуществляют набор через Национальный центр тестирования, - отметили в управлении дошкольного и среднего образования Минобрнауки.

Учителя поддерживают инициативу, юристы – нет

Учитель одной из общеобразовательных школ столицы поддерживает инициативу о проведении обязательной аттестации при переходе в 10 класс:

Каждый должен развивать навыки, которые ему по душе. Если ученик не учился до 10 класса, вряд ли он начнет учиться и в 10 классе. А так он может получить хоть какую-то профессию в профессиональных учреждениях и зарабатывать на жизнь.

Такого же мнения придерживается Шариф Муллоев, доктор филологических наук, завкафедры печатных СМИ и PR Российско-Таджикского (Славянского) университета.

- Если он или она в течение 9 лет учились плохо, не стоит дальше на них тратить государственные дотации. Поэтому этот шаг стоит поддержать, он направлен на улучшение качества образования, - говорит Муллоев.

Шокирджон Хакимов, доктор юридических наук, считает этот шаг неверным, так как Конституция РТ даёт право на бесплатное обучение граждан.

- В статье 41 Конституции РТ говорится, что общее основное образование обязательно и государство гарантирует его бесплатно в государственных учебных заведениях.

По-моему, с учетом ограниченности бюджетных возможностей, государственные общеобразовательные учреждения просто заинтересованы в значительном сокращении старшеклассников, - считает Хакимов.

Таджикистан. Россия > Образование, наука > news.tj, 13 октября 2018 > № 2759604


Узбекистан. США. ООН > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 13 октября 2018 > № 2759553

В Узбекистане 71% опрошенных молодых людей хотят стать учителями: возможно, правда верится в это с трудом

В честь Дня учителя и наставника цифровая платформа U-Report, запущенная ЮНИСЕФ и Союзом молодежи, совместно с Министерством народного образования провели опрос среди молодых людей, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Тематика была простой – что вы думаете о профессии учитель и что необходимо сделать для повышения статуса учителей в стране.

"В опросе участвовали более 1120 респондентов. Как показывают результаты опроса, 71% опрошенных хотят стать учителями и 29% респондентов хотели бы связать свое будущее с другими профессиями. При этом 31% респондентов заявили, что они хотят работать в государственных школах, 20% – в высших учебных заведениях, 11% – в частных школах и 10% – в учебных заведениях", – отметили в Министерстве народного образования.

На вопрос, почему они выбрали профессию учителя, более 250 респондентов ответили, что они хотели бы делиться своими знаниями и воспитать достойное поколение, 150 респондентов – любят детей и хотели бы работать с ними. Более 100 молодых людей считают профессию учителя почетной.

Более 110 респондентов сказали, что они хотели бы стать педагогами в связи хорошими условиями труда, стабильностью и хорошей заработной платой. Это, по мнению министерства, показывает, что недавние решения Президента Узбекистана Шавката Мирзиёева по улучшению статуса учителей в обществе позитивно приняты со стороны молодых людей.

Напомним, что платформа U-Report предоставляет молодежи возможность высказывать свое мнение по важным вопросам. В рамках платформы, юноши и девушки участвуют в регулярных опросах через SMS, Facebook и Telegram.

Узбекистан. США. ООН > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 13 октября 2018 > № 2759553


Далее...


Слово редактора

Сайт www.education.polpred.com. В данную часть крупного русскоязычного портала www.polpred.com обычно попадают новости и аналитика инноваций, не вошедшие в другие отраслевые справочники портала polpred.com. Бесплатно на сайте размещены сайты (с комментариями) тысяч вузов России и зарубежья, а также министерств предоставляющих будущим студентам и уже дипломированным специалистам гранты и кредиты, работу и жилье. Сайт www.education.polpred.com является одним из самых удачных среди сотен отраслевых и страновых частей портала polpred.com.