«Образование, наука в РФ и за рубежом»

— раздел базы данных 1998–2018гг. Polpred.com Обзор СМИ.

Инновации не вошедшие в другие отрасли. Библиотеки. Вузы, школы, дошкольные учреждения. Усыновление. Сироты. Строительство учебных заведений. Детские питание и досуг. Массовый спорт. Интернет-доступ на все материалы по отрасли, 12 месяцев — 49000 руб. См. Как пользоваться.

Образование, наука Новости и аналитика (88334 документа)

Топ-лист
Все страны
Россия всего в архиве статей 57892 / об этой стране с 1.8.2009 по 19.12.2018 читателями скачано статей 1283236 (в т.ч. ЦФО 14504 / 252493, СЗФО 4020 / 58734, ЮФО 2806 / 35709, ПФО 3182 / 56538, УФО 2220 / 38478, СФО 4103 / 70286, ДФО 1969 / 32863, СКФО 1221 / 18438) • Казахстан 6198 / 128858Китай 3675 / 70705США 4168 / 56279Германия 1620 / 31561Великобритания 1374 / 25424Украина 888 / 22762Корея 657 / 22204Узбекистан 1519 / 20446Белоруссия 1237 / 19641Япония 719 / 19170Финляндия 1066 / 13406Азербайджан 540 / 10192Швеция 733 / 9828Вьетнам 586 / 8971Киргизия 720 / 8443Евросоюз 804 / 7906Италия 380 / 7812Латвия 604 / 7197Кипр 476 / 6881Таджикистан 595 / 6806Франция 639 / 6748Туркмения 460 / 6733Чехия 652 / 6628Тайвань 546 / 6570Эстония 635 / 6142Испания 283 / 5166Швейцария 369 / 4969Индия 299 / 4857Литва 234 / 4641Польша 212 / 4354Монголия 418 / 4182Турция 338 / 3901Греция 223 / 3772Грузия 201 / 3472Норвегия 172 / 3335Израиль 500 / 3170Мексика 192 / 3068ОАЭ 290 / 3043Австралия 181 / 2838Нидерланды 153 / 2630Дания 110 / 2568Афганистан 256 / 2559Австрия 113 / 2365Армения 241 / 2334Эквадор 149 / 2117Канада 200 / 2087Иран 253 / 2060Бразилия 160 / 1926ЮАР 64 / 1828 | Главное | Персоны | Все новости

Персоны: ньюсмейкеры, эксперты, первые лица — по теме «Образование, наука в РФ и за рубежом» в Polpred.com Обзор СМИ, с указанием числа статей по данной группе отраслей в нашей базе данных. В разделах "Персоны", "Главное" по данной группе отраслей в рубрикаторе поиска на кнопке меню слева "Новости. Обзор СМИ" с 1.8.2009 по 19.12.2018 размещено 8086 важных статей, в т.ч. 1475 VIP-авторов, с указанием даты публикации первоисточника.
Топ-лист
Все персоны
Медведев Дмитрий 53, Чубайс Анатолий 52, Путин Владимир 43, Ливанов Дмитрий 40, Балабас Евгений 37, Садовничий Виктор 37, Алленова Ольга 33, Фортов Владимир 32, Кравцов Сергей 29, Лемуткина Марина 29, Васильева Ольга 27, Заякин Андрей 24, Ямбу Евгений 23, Ямбург Евгений 22, Филиппов Владимир 20, Астахов Павел 19, Кузьминов Ярослав 18, Лесков Сергей 18, Фурсенко Андрей 17, Кропачев Николай 15, Быков Дмитрий 14, Котюков Михаил 14, Сергеев Александр 14, Чубарьян Александр 14, Матвиенко Валентина 13, Тарасов Алексей 13, Алферов Жорес 12, Ваганов Андрей 12, Рубцов Александр 12, Трушин Александр 12, Швыдкой Михаил 12, Глебова Любовь 11, Латынина Юлия 11, Терентьев Денис 11, Хохлов Алексей 11, Адамский Александр 10, Голодец Ольга 10, Зернов Владимир 10, Калина Исаак 10, Калинина Юлия 10, Кокшаров Виктор 10, Кузнецова Анна 10, Мау Владимир 10, Панов Андрей 10, Эскиндаров Михаил 10, Каспржак Алексей 9, Колесников Андрей 9, Черных Александр 9, Андреева Надежда 8, Асеев Александр 8, Батурин Юрий 8, Бессарабова Анна 8, Богуславская Ольга 8, Ибраев Адил 8, Исаев Андрей 8, Карпицкая Дина 8, Краснова Гульнара 8, Панюшкин Валерий 8, Галажинский Эдуард 7, Гирин Никита 7, Горюхина Эльвира 7, Иванов Владимир 7, Кудрявцев Николай 7, Механик Александр 7, Мурсалиева Галина 7, Привалов Александр 7, Рачевский Ефим 7, Торкунов Анатолий 7, Трубников Григорий 7, Агамирзян Игорь 6, Велихов Евгений 6, Галимов Эрик 6, Гришин Виктор 6, Гуськов Игорь 6, Климов Александр 6, Мартынов Кирилл 6, Петлянова Нина 6, Садовский Михаил 6, Стуруа Мэлор 6, Трауб Маша 6, Шаронов Андрей 6, Аскаров Тулеген 5, Асмолов Александр 5, Болотов Виктор 5, Бунимович Евгений 5, Вартанова Елена 5, Вексельберг Виктор 5, Ганапольский Матвей 5, Гельфанд Михаил 5, Ивлиев Григорий 5, Ковальчук Михаил 5, Козлов Валерий 5, Кузнецов Евгений 5, Мантуров Денис 5, Меламед Леонид 5, Млечин Леонид 5, Нигматулин Роберт 5, Нижник Евгений 5, Никонов Вячеслав 5, Огородова Людмила 5, Пармон Валентин 5, Пивоваров Юрий 5, Радзиховский Леонид 5, Реморенко Игорь 5, Рыбина Людмила 5, Черникова Алевтина 5, Шамахов Владимир 5, Абанкина Ирина 4, Альшанская Елена 4, Артемьев Максим 4, Арцишевский Адольф 4, Аузан Александр 4, Брицкая Татьяна 4, Бугаев Александр 4, Воеводина Татьяна 4, Губин Дмитрий 4, Гуриев Сергей 4, Елисеев Борис 4, Каныгин Павел 4, Карпов Сергей 4, Краузова Елена 4, Кронгауз Максим 4, Кроули Эдвард 4, Лиханов Альберт 4, Лукьянова Ирина 4, Любимов Иван 4, Любимов Лев 4, Мединский Владимир 4, Петрановская Людмила 4, Пивовар Ефим 4, Полухин Олег 4, Салихов Сергей 4, Тишков Валерий 4, Третьяк Наталья 4, Угланов Андрей 4, Федорук Михаил 4, Федюкин Игорь 4, Фомичев Олег 4, Хархордин Олег 4, Хлунов Александр 4, Хроменков Павел 4, Чернова Наталья 4, Абдыров Толонбек 3, Антонова Лидия 3, Аптекарь Павел 3, Батыров Ренат 3, Белковский Станислав 3, Берлова Наталья 3, Бетелин Владимир 3, Бородянский Георгий 3, Бортник Иван 3, Бутрин Дмитрий 3, Ваганов Евгений 3, Варламов Алексей 3, Васильев Владимир 3, Веденеева Наталья 3, Георгиев Георгий 3, Грэм Лорен 3, Делягин Михаил 3, Демин Виктор 3, Захарова Марина 3, Иноземцев Владислав 3, Каганов Вениамин 3, Калинушкин Виктор 3, Каширина Ольга 3, Клячко Татьяна 3, Колодный Лев 3, Кортов Сергей 3, Кругман Пол 3, Кулешов Александр 3, Кучерена Анатолий 3, Лавров Сергей 3, Лалаянц Игорь 3, Леонов Владимир 3, Лубков Алексей 3, Лунин Валерий 3, Магомедов Зиявудин 3, Малинецкий Георгий 3, Меркачева Ева 3, Муртазин Ирек 3, Наумов Станислав 3, Никитин Андрей 3, Никитинский Леонид 3, Пономарев Илья 3, Починок Наталья 3, Рац Вальтер 3, Ростовцев Андрей 3, Рубаков Валерий 3, Сафонов Александр 3, Сванидзе Николай 3, Сергиенко Валентин 3, Силин Яков 3, Ситников Алексей 3, Собянин Сергей 3, Темрезов Рашид 3, Узун Владимир 3, Уразов Роберт 3, Ускова Ольга 3, Чубик Петр 3, Шмелева Елена 3, Эпштейн Михаил 3, Абдиров Мурат 2, Абламейко Сергей 2, Аганбегян Абел 2, Агапитова Светлана 2, Аглицкий Игорь 2, Александров Кирилл 2, Альтшулер Борис 2, Архангельский Александр 2, Архаров Иван 2, Афанасьева Вера 2, Ахмедова Марина 2, Ахунова Рената 2, Балахнин Юрий 2, Балина Лариса 2, Бараникас Илья 2, Баринов Игорь 2, Барциц Игорь 2, Баталина Ольга 2, Белоконев Сергей 2, Белоусов Сергей 2, Беляков Константин 2, Борисов Евгений 2, Буев Максим 2, Бусыгина Ирина 2, Буфетов Александр 2, Валиев Руслан 2, Вандерплаетсе Йохан 2, Вильякайнен Пекка 2, Волков Андрей 2, Волков Сергей 2, Волошин Дмитрий 2, Воронов Владимир 2, Выжутович Валерий 2, Гафуров Ильшат 2, Гениева Екатерина 2, Глазьев Сергей 2, Городецкий Михаил 2, Гринберг Руслан 2, Гриневич Лилия 2, Грозовский Борис 2, Груздев Михаил 2, Гурдин Константин 2, Дедов Иван 2, Демкин Владимир 2, Дмитриева Оксана 2, Добрынин Сергей 2, Дрозденко Ирина 2, Дуда Вадим 2, Ельцова Любовь 2, Ендовицкий Дмитрий 2, Ерошок Зоя 2, Ершов Анатолий 2, Жилин Иван 2, Жириновский Владимир 2, Забралова Ольга 2, Завьялова Ольга 2, Запесоцкий Александр 2, Засурский Ясен 2, Захарова Мария 2, Землюков Сергей 2, Зиганов Марат 2, Зимин Дмитрий 2, Зинин Сергей 2, Зинченко Юрий 2, Золотарева Наталья 2, Иванец Сергей 2, Ионова Наталья 2, Исаев Тимур 2, Ищенко Игорь 2, Казарновский Сергей 2, Канделаки Тина 2, Капица Сергей 2, Каринова Шолпан 2, Квон Дмитрий 2, Кирпичников Михаил 2, Клименко Александр 2, Кнорре-Дмитриева Ксения 2, Ковалевич Денис 2, Кожахметов Асылбек 2, Кожевников Виктор 2, Кокошин Андрей 2, Колачевский Николай 2, Кондрашов Александр 2, Конюхов Федор 2, Корниенко Олег 2, Красников Геннадий 2, Кругляков Эдуард 2, Кудрин Алексей 2, Кудряшова Елена 2, Куинси Пол де 2, Лаговская Дарья 2, Лайкам Константин 2, Лаумулин Чокан 2, Легойда Владимир 2, Лильенберг Андерш 2, Литвиненко Владимир 2, Лукин Валерий 2, Лупачев Александр 2, Львовский Александр 2, Мазуров Алексей 2, Макаров Николай 2, Максимов Андрей 2, Малофеев Николай 2, Марков Александр 2, Матвеев Сергеей 2, Матвеев Сергей 2, Медовников Дан 2, Месхи Бесарион 2, Митин Сергей 2, Моисеев Евгений 2, Мороз Михаил 2, Музаев Анзор 2, Мясоедов Сергей 2, Налбандян Зураб 2, Некипелов Александр 2, Нехлебова Наталия 2, Нечаев Василий 2, Низиенко Елена 2, Новоселов Константин 2, Оганов Артем 2, Онищенко Евгений 2, Пападимитриу Николас 2, Пархоменко Сергей 2, Печатников Леонид 2, Пиотровская Мария 2, Пиотровский Михаил 2, Погосян Михаил 2, Поликовский Алексей 2, Полтавченко Георгий 2, Полякова Наталья 2, Пономарев Олег 2, Похиленко Николай 2, Прохорова Ирина 2, Пушкина Оксана 2, Разуваева Ксения 2, Рац Марк 2, Ребрин Олег 2, Рогозин Дмитрий 2, Романова Светлана 2, Ростовский Михаил 2, Рудской Андрей 2, Румянцев Максим 2, Сандлер Даниил 2, Северинов Константин 2, Семин Константин 2, Смолин Олег 2, Соболев Александр 2, Солодников Николай 2, Сонин Константин 2, Талер Ричард 2, Тен Ольга 2, Тихонова Катерина 2, Толстой Владимир 2, Усачев Андрей 2, Федоткина Татьяна 2, Фиговский Олег 2, Фокин Константин 2, Фомина Екатерина 2, Фроянов Игорь 2, Хеннер Виктор 2, Ходырев Алексей 2, Цыганков Михаил 2, Чарушин Валерий 2, Чемезов Сергей 2, Чижиков Эдуард 2, Шадрин Артем 2, Шахрай Сергей 2, Шевченко Андрей 2, Шехтман Григорий 2, Шпаро Матвей 2, Элбакян Александра 2, Эльконин Борис 2, Юсупова Надия 2, Яворский Николай 2, Ященко Иван 2, Аавиксоо Яак 1, Абакумов Игорь 1, Абаринов Владимир 1, Абашкин Александр 1, Абдразаков Ильдар 1, Абдулнасыров Айнар 1, Абрамов Александр 1, Абрамов Сергей 1, Абрамова Виолетта 1, Авдеев Виктор 1, Авен Петр 1, Аветисян Роксана 1, Агаларов Арас 1, Агафонов Алексей 1, Агладзе Константин 1, Агранович Марк 1, Аграновский Антон 1, Адилов Серикжан 1, Акаев Аскар 1, Акимов Алексей 1, Акперов Имран 1, Аладашвили Татьяна 1, Алдошин Сергей 1, Александров Анатолий 1, Александров Евгений 1, Александрова-Зорина Елизавета 1, Алексеев Евгений 1, Алексеев Сергей 1, Ализаде Акиф 1, Алимов Мади 1, Алферова Ксения 1, Амиртаева Гульбану 1, Анисимов Никита 1, Антопольский Александр 1, Антохина Юлия 1, Аплонов Сергей 1, Апрелев Павел 1, Арбатов Алексей 1, Аргучинцев Александр 1, Арефьев Александр 1, Аржанцев Иван 1, Аркус Любовь 1, Артемьева Анна 1, Артизов Андрей 1, Архангельский Андрей 1, Архипов Сергей 1, Асанова Гульзат 1, Асхабов Асхаб 1, Аушев Тагир 1, Афанасьев Денис 1, Ахметов Ильдус 1, БЕЛОБОРОДОВ Игорь 1, Бабин Валерий 1, Бабин Владимир 1, Бабурин Сергей 1, Бабченко Аркадий 1, Баган Виталий 1, Бажанов Евгений 1, Байдаков Михаил 1, Байдакова Анна 1, Бак Дмитрий 1, Бакиева Мадина 1, Балега Юрий 1, Баллод Соген Жанна 1, Балыхин Григорий 1, Баранов Игорь 1, Баркина Екатерина 1, Барышев Алексей 1, Баскина Татьяна 1, Басова Юлия 1, Бастрыкин Александр 1, Батаев Анатолий 1, Баталова Татьяна 1, Батура Михаил 1, Батыгин Константин 1, Батюшин Михаил 1, Башарина Людмила 1, Башкатова Анастасия 1, Башмашникова Марина 1, Безруких Марьяна 1, Белов Владислав 1, Белова Анна 1, Белова Наталия 1, Белоголовцева Наталья 1, Белоусов Лев 1, Белоцерковский Андрей 1, Белоцерковский Владимир 1, Бельтюков Алексей 1, Беляев Антон 1, Белянинов Кирилл 1, Бендас Константин 1, Бендукидзе Каха 1, Бердин Азат 1, Бероев Егор 1, Беседин Андрей 1, Бикбов Александр 1, Биккулова Гульнара 1, Бисенов Кылышбай 1, Битова Анна 1, Блискавка Евгения 1, Боброва Ирина 1, Бобровский Алексей 1, Бовт Георгий 1, Богачев Игорь 1, Богданов Сергей 1, Богомолов Алексей 1, Богомолов Павел 1, Бокарев Андрей 1, Болотов Альберт 1, Болохова Ксения 1, Бонинг Дуэйн 1, Борисов Вячеслав 1, Боровикова Татьяна 1, Бородкин Сергей 1, Бочкарев Василий 1, Бочкарев Олег 1, Боярский Алексей 1, Боярский Петр 1, Брагин Леонид 1, Братерский Максим 1, Бремзен Андрей 1, Бреус Шалва 1, Бронштейн Борис 1, Брэнсон Ричард 1, Бубеев Юрий 1, Бубнов Григорий 1, Будина Ольга 1, Булаев Николай 1, Булатов Кирилл 1, Бунимович Евгении 1, Бурматов Владимир 1, Бурская Зинаида 1, Бутов Михаил 1, Бухарин Олег 1, Быстрицкий Вячеслав 1, Ваганова Татьяна 1, Ваисова Лейли 1, Валуев Николай 1, Валяев Юрий 1, Варламов Кирилл 1, Васильев Виктор 1, Вахмистров Александр 1, Вахрушева Александра 1, Введенская Никита 1, Вейллант Джордж 1, Вербицкая Мария 1, Верниковский Валерий 1, Верховец Сергей 1, Весна Елена 1, Вешникова Ольга 1, Виноградов Алексей 1, Виноградова Наталья 1, Винокуров Михаил 1, Вирзинг Бернд 1, Вислый Александр 1, Вишневский Анатолий 1, Вишневский Борис 1, Водолазкин Евгений 1, Водянова Наталья 1, Войтоловский Федор 1, Войцеховская Марина 1, Волин Алексей 1, Волкова Ольга 1, Волкогон Владимир 1, Волосовец Татьяна 1, Волошин Алексей 1, Волошина Ирина 1, Вроно Елена 1, Врублевский Павел 1, Вялкин Алексей 1, Гаазе Константин 1, Габибов Александр 1, Гаврилов Александр 1, Гайгер Стивен 1, Ганелин Рафаил 1, Гапонов Сергей 1, Гапонов-Грехов Андрей 1, Гардовскис Янис 1, Гаррет Лори 1, Гарсаев Лечи 1, Гасак Дмитрий 1, Гварамия Алеко 1, Гейтс Билл 1, Герасев Алексей 1, Герасименко Светлана 1, Герасимов Евгений 1, Геращенко Илона 1, Герович Слава 1, Герций Юрий 1, Гипперт Йост 1, Гирин Алексей 1, Гительман Леонид 1, Глебов Иван 1, Гликман Екатерина 1, Глушенкова Мария 1, Глушко Дмитрий 1, Гнамманку Дьедонне 1, Гнединская Анастасия 1, Гогиберидзе Отари 1, Годин Юрий 1, Голиков Игорь 1, Голикова Татьяна 1, Головань Алексей 1, Голубицкая Жанна 1, Голубович Алексей 1, Голубчиков Юрий 1, Гонтмахер Евгений 1, Гончарова Наталья 1, Гордеев Владимир 1, Гордеев Евгений 1, Гордиенко Ирина 1, Гордина Алла 1, Горелова Елена 1, Горный Юрий 1, Городиская Наталья 1, Гоув Майкл 1, Граймс Робин 1, Грамотин Дмитрий 1, Грановская Рада 1, Грачев Михаил 1, Грей Обри ди 1, Грем Лорэн 1, Греф Герман 1, Григоренко Елена 1, Гринцер Николай 1, Гришанков Дмитрий 1, Громковский Владимир 1, Гросс Дэвид 1, Грызлова Ада 1, Губский Александр 1, Гудков Дмитрий 1, Гудков Лев 1, Гужеля Дмитрий 1, Гуляев Сергей 1, Гурриа Анхель 1, Гусев Дмитрий 1, Гусев Павел 1, Гусейнов Абдусалам 1, Гусейнов Гасан 1, Гусман Михаил 1, Густырь Александр 1, Гутман Виталий 1, Гущин Вадим 1, Давыдов Александр 1, Давыдов Денис 1, Даирова Кадиша 1, Данилов-Данильян Виктор 1, Дворкович Аркадий 1, Дежина Ирина 1, Демин Евгений 1, Демьяненко Юрий 1, Денисов Валентин 1, Денисов Юрий 1, Деревнина Анна 1, Дерлугьян Георгий 1, Джаббаров Микаил 1, Джафаров Джафар 1, Джума Калестус 1, Дзядко Филипп 1, Дивеев Асхат 1, Диканский Николай 1, Дмитренко Сергей 1, Дмитриев Кирилл 1, Дмитриев Сергей 1, Дмитриевский Анатолий 1, Добрюха Елена 1, Долгий-Рапопорт Владимир 1, Долгов Александр 1, Долгов Константин 1, Доморацкий Александр 1, Дроздов Игорь 1, Дрыганова Елена 1, Дударев Игорь 1, Дуйшеналиев Туратбек 1, Духанина Любовь 1, Душенова Тамрико 1, Дуэк Кэрол 1, Дымарский Анатолий 1, Дымарский Вадим 1, Дьякова Елена 1, Дюпарк Патрик 1, Дянков Симеон 1, Евдокимов Юрий 1, Евтухов Виктор 1, Евтушенков Владимир 1, Егерев Виктор 1, Егоров Андрей 1, Егоров Михаил 1, Ездова Александра 1, Елисеева Елена 1, Ельцов Игорь 1, Емельяненко Федор 1, Емельянов Сергей 1, Емузова Нина 1, Епифанова Мария 1, Ермакова Дарья 1, Ермолаев Артем 1, Ерофеев Виктор 1, Ерохин Владимир 1, Есин Иван 1, Есиркепова Алтын 1, Ефременко Дмитрий 1, Жвачкин Сергей 1, Желтова Елена 1, Жилкин Александр 1, Жовер Эрик 1, Жуков Александр 1, Жуков Василий 1, Жумагулов Бакытжан 1, Жумалы Расул 1, Заболотская Ольга 1, Забродин Юрий 1, Забродский Андрей 1, Зайко Елена 1, Закирьянов Кайрат 1, Замолодчиков Александр 1, Заславский Григорий 1, Засова Людмила 1, Захаров Александр 1, Захаров Алексей 1, Захаров Владимир 1, Зеленый Лев 1, Зиниград Александр 1, Зиниград Михаил 1, Зиннуров Фоат 1, Зиновьев Геннадий 1, Зинченко Галина 1, Золотарев Сергей 1, Золотарева Наталия 1, Зубарев Виктор 1, Зубов Андрей 1, Зуев Михаил 1, Зыков Олег 1, Зязиков Мурат 1, Ибрагимов Ильдар 1, Ибраева Айгуль 1, Иваницкая Надежда 1, Иванишевич Горан 1, Иванов Алексей 1, Иванов Андрей 1, Иванов Виктор 1, Иванов Вячеслав 1, Иванов Дмитрий 1, Иванова Светлана 1, Ивантер Виктор 1, Иванчик Аскольд 1, Ивахненко Евгений 1, Иващенко Андрей 1, Ивженко Татьяна 1, Ивлев Борис 1, Ивойлова Ирина 1, Ильяшенко Юлий 1, Иноземцева Екатерина 1, Иньигуэс Сантьяго 1, Ионин Андрей 1, Ионкина Елена 1, Иришев Берлин 1, Исаев Игорь 1, Исаев Никита 1, Исаев Сергей 1, Исаков Денис 1, Исигуро Хироси 1, Исламов Музаффар 1, Исхаков Камиль 1, Итенберг Аркадий 1, Ицковиц Генри 1, Йо Филипп 1, КОРЖИМАНОВ Артем 1, Кабанов Александр 1, Кабульдинов Зиябек 1, Кавказский Николай 1, Кадис Костас 1, Кадочников Сергей 1, Казарновский Максим 1, Кайсаров Александр 1, Каламанов Георгий 1, Калашников Михаил 1, Календжян Сергей 1, Калинина Наталия 1, Калюжный Сергей 1, Камбулова Светлана 1, Камилл Христиан 1, Камкин Андрей 1, Кан Георгий 1, Као Джон 1, Караман Евгений 1, Карачинский Анатолий 1, Караш Юрий 1, Каргаполов Александр 1, Кардашев Николай 1, Карелов Сергей 1, Карлик Александр 1, Кармазин Игорь 1, Карнаух Мария 1, Карпенко Михаил 1, Карпенко Наталия 1, Карпов Анатолий 1, Карпов Павел 1, Каспаров Гарри 1, Каспржак Анатолий 1, Кассина Раиса 1, Касымов Булат 1, Катаева Алмазия 1, Катков Алексей 1, Катсу Шигео 1, Катькало Валерий 1, Качай Алексей 1, Качанова Ольга 1, Качуровский Дмитрий 1, Каширская Екатерина 1, Кашкаров Павел 1, Кащеев Николай 1, Квашонкина Светлана 1, Квит Сергей 1, Кекелидзе Владимир 1, Кеневезос Кирьякос 1, Кениг Юрген 1, Керпен Дейв 1, Кибовский Александр 1, Кившарь Юрий 1, Ким Георгий 1, Ким Игорь 1, Кирилл Патриарх 1, Киселева Виктория 1, Кислова Елена 1, Киуру Криста 1, Киясов Нурлан 1, Клепач Андрей 1, Клименко Станислав 1, Клименко Татьяна 1, Клявина Татьяна 1, Кнеллер Ирина 1, Кнорозов Юрий 1, Кобякова Ольга 1, Ковалев Алексей 1, Ковалева Галина 1, Ковальзон Владимир 1, Кожокин Евгений 1, Козицын Андрей 1, Козлинский Александр 1, Козловская Оксана 1, Коктыш Кирилл 1, Колесник Светлана 1, Колмаков Владимир 1, Колодкин Владимир 1, Колодюк Андрей 1, Колосов Дмитрий 1, Колчинский Эдуард 1, Комарова Анна 1, Комиссаров Алексей 1, Комиссаров Андрей 1, Комков Сергей 1, Конанчук Денис 1, Коннов Владимир 1, Коновалов Александр 1, Коновалов Иван 1, Коновалова Евгения 1, Кононенко Олег 1, Коньков Павел 1, Копелевич Илья 1, Кордонский Симон 1, Коркин Анатолий 1, Корнберг Роджер 1, Коробкина Татьяна 1, Королев Сергей 1, Коршунов Илья 1, Косарев Николай 1, Косарецкий Сергей 1, Косачев Константин 1, Коссович Леонид 1, Костров Алексей 1, Косырев Дмитрий 1, Косьянов Вадим 1, Котляков Владимир 1, Кочетков Константин 1, Кошельникова Екатерина 1, Кошкин Валерий 1, Кошкин Павел 1, Кравец Сергей 1, Кравцова Елена 1, Кравченко Сергей 1, Крайний Андрей 1, Красильников Виктор 1, Красников Николай 1, Краснова Анэля 1, Креспель Лоранс 1, Кресс Виктор 1, Кречетова Анастасия 1, Кречетова Ангелина 1, Кричевский Никита 1, Кролик Сэнди 1, Кругликова Людмила 1, Кругляков Виктор 1, Кручкин Юрий 1, Кудрина Ирина 1, Кудрявцев Владимир 1, Кудюкин Павел 1, Кузнецов Лев 1, Кузнецова Алла 1, Кузнецова Татьяна 1, Кузьминых Светлана 1, Куйвашев Евгений 1, Кукушкин Игорь 1, Кулепетова Надежда 1, Кулибаев Тимур 1, Куликов Дмитрий 1, Кулипанов Геннадий 1, Куличенко Светлана 1, Куприянов Борис 1, Куприянова Татьяна 1, Кураев Андрей 1, Курилов Вадим 1, Кустикова Алиса 1, Кучерова Ольга 1, Кушнарев Вячеслав 1, Лавров Алексей 1, Лазаренко Ирина 1, Лазебникова Анна 1, Лапин Вячеслав 1, Лапков Алексей 1, Ларьяновский Александр 1, Ласкина Наталья 1, Лафитский Владимир 1, Лебедев Игорь 1, Леви Гавриил 1, Левинтов Александр 1, Левитан Борис 1, Левич Петр 1, Левский Петр 1, Лейбович Александр 1, Лели Игорь 1, Леонов Алексей 1, Леонтьев Борис 1, Лешуков Олег 1, Ликсутов Максим 1, Линде Андрей 1, Линдхольм Питер 1, Липман Киров 1, Липман Маша 1, Липницкий Юрий 1, Литвак Александр 1, Нянь Цай Лиу 1, Лифшиц Михаил 1, Лобанова Ксения 1, Логунов Александр 1, Лошак Виктор 1, Лужков Юрий 1, Лукин Михаил 1, Лукша Павел 1, Лукьянов Сергей 1, Лукьянов Федор 1, Лурье Лев 1, Лучезарнова Евдокия 1, Лысак Олег 1, Лысяков Алексей 1, Лэмпл Питер 1, Любимов Борис 1, Любимов Николай 1, Магаршак Юрий 1, Мадзукато Мариана 1, Мазуренко Сергей 1, Мазурицкий Александр 1, Майсурадзе Майя 1, МакГи Патрик 1, Макаров Александр 1, Макаров Сергей 1, Макеева Анна 1, Маковская Светлана 1, Максимов Михаил 1, Максимовский Сергей 1, Максин Сергей 1, Максутова Зейнеп 1, Макушкин Евгений 1, Малыхин Михаил 1, Малышев Владимир 1, Мальгин Артем 1, Мамиконян Мария 1, Мамытбеков Галымжан 1, Мантер Кэмерон 1, Манчулянцев Олег 1, Манюшис Альгирдас 1, Маргулис Григорий 1, Мартазанов Арсамак 1, Мартынов Алексей 1, Мартынов Виктор 1, Марчук Гурий 1, Маскевич Сергей 1, Маслаков Виктор 1, Маслов Алексей 1, Матер Диана 1, Махновский Кирилл 1, Машаев Аскар 1, Машкова Диана 1, Медведев Алексей 1, Медведников Евгений 1, Мейксин Максим 1, Мелихов Александр 1, Мелия Марина 1, Мельников Владимир 1, Менделевич Сергей 1, Мень Екатерина 1, Мизулина Елена 1, Миллер Уильям 1, Мин Лю 1, Минеев Александр 1, Минич Елена 1, Минкин Александр 1, Миркин Чад 1, Миронов Владимир 1, Миронов Денис 1, Миронов Николай 1, Миронов Сергей 1, Михайлов Владислав 1, Михайлова Евгения 1, Млодик Ирина 1, Мнушкин Игорь 1, Мовчан Сергей 1, Мокринский Михаил 1, Молодцов Сергей 1, Морозова Екатерина 1, Мосолов Олег 1, Мурадов Фуад 1, Мурашова Катерина 1, Мухамедрахимов Рифкат 1, Муханов Вячеслав 1, Мытько Игорь 1, Мясников Виктор 1, Мясникова Людмила 1, Наборщикова Светлана 1, Наговицын Юрий 1, Найман Анатолий 1, Нарайкин Олег 1, Нарочницкая Наталия 1, Нарышкин Сергей 1, Насыров Алмаз 1, Наумов Сергей 1, Неан Кристель 1, Недоспасов Сергей 1, Нелюбов Сергей 1, Нефедов Виктор 1, Нефедова Наталья 1, Нехода-Хан Вера 1, Нигаметзянов Марат 1, Никитин Валерий 1, Никитин Глеб 1, Никитич Александр 1, Никифоров Николай 1, Никишин Виктор 1, Николаев Игорь 1, Николаева Елена 1, Никонов Владимир 1, Нифантьев Николай 1, Новиков Александр 1, Новиков Дмитрий 1, Новиков Сергей 1, Новицкий Евгений 1, Новоженов Виктор 1, Норрбю Эрлинг 1, Носырева Наталья 1, Ноубл Рональд 1, Нусенов Жолдасбек 1, Ныгыметов Гани 1, Нэш Джон 1, О'Коннор Тимоти 1, Обносов Борис 1, Образцова Нина 1, Овсяк Ежи 1, Овчинников Василий 1, Оганесян Юрий 1, Огоев Алан 1, Озерова Марина 1, Олейник Антон 1, Оловников Алексей 1, Омае Энио 1, Омельченко Елена 1, Онищенко Геннадий 1, Онуфриева Злата 1, Орсариев Арын 1, Осадчий Михаил 1, Осетинская Елизавета 1, Осипов Юрий 1, Ослон Александр 1, Осыка Виктор 1, Павлов Георгий 1, Пак Надежда 1, Пак Олег 1, Пальцев Михаил 1, Панов Александр 1, Панов Сергей 1, Панченко Владислав 1, Панчин Александр 1, Паперная Галина 1, Патон Борис 1, Пацап Татьяна 1, Пенская Елена 1, Передерий Владимир 1, Перлов Леонид 1, Перцев Андрей 1, Петров Александр 1, Петров Николай 1, Петрова Ирина 1, Петрова Ольга 1, Петрухин Владимир 1, Пивняк Геннадий 1, Пинков Александр 1, Пирадов Михаил 1, Питулько Владимир 1, Плешаков Сергей 1, Плешакова Светлана 1, Плещева Ирина 1, Плужников Сергей 1, Плунгян Владимир 1, Повалко Александр 1, Погожева Анастасия 1, Подольский Андрей 1, Поздняков Игорь 1, Половинко Вячеслав 1, Положишникова Марина 1, Полосин Андрей 1, Полухин Алексей 1, Полуянов Евгений 1, Поляков Александр 1, Поляков Сергей 1, Полян Павел 1, Полянская Элина 1, Пономарев Валерий 1, Пономарев Денис 1, Пономарева Надежда 1, Пономаренко Сергей 1, Попов Александр 1, Попов Василий 1, Попов Владимир 1, Попов Максим 1, Попова Анна 1, Попцова Мария 1, Поспелов Сергей 1, Потанин Владимир 1, Потемкин Вячеслав 1, Потехин Александр 1, Потехин Иван 1, Потоцкий Николай 1, Приходько Виктория 1, Прокудин Петр 1, Проскурина Ольга 1, Проханов Александр 1, Прохоров Михаил 1, Прохоров Юрий 1, Прохорчук Егор 1, Пуарье Мари-Пьер 1, Пулкрано Джим 1, Пустильник Симона 1, Пустовой Николай 1, Пустовой Тарас 1, Пухаева Дарья 1, Пушкарская Елена 1, Пыжиков Александр 1, Радаев Вадим 1, Разин Сергей 1, Разлогов Кирилл 1, Ралько Василий 1, Раппопорт Андрей 1, Рахмани Жанат 1, Рачева Елена 1, Ребковец Ольга 1, Ребров Дмитрий 1, Резвый Антон 1, Резепкин Алексей 1, Ренн Юрген 1, Репников Денис 1, Реутов Юрий 1, Решетников Леонид 1, Решетников Михаил 1, Рогов Сергей 1, Роговая Лариса 1, Рогофф Кеннет 1, Родин Александр 1, Родин Йорген 1, Роднина Ирина 1, Розэ Анна 1, Ройтберг Михаил 1, Романова Ольга 1, Роменец Майа 1, Роуэлл Корбетт 1, Руаран Жан-Марк 1, Рубанов Владимир 1, Рубанов Игорь 1, Рубцов Виталий 1, Руденко Виктор 1, Руденко Петр 1, Руденский Игорь 1, Рус Кэлин 1, Руткевич Алексей 1, Руттен Эллен 1, Рыбаков Александр 1, Рытов Алексей 1, Рябов Борис 1, Рябоконь Михаил 1, Рябухин Сергей 1, Рязанский Сергей 1, СОКОВ Алексей 1, Сабов Александр 1, Савватеев Алексей 1, Савельев Сергей 1, Савенков Александр 1, Саверский Александр 1, Савин Ярослав 1, Сагадиев Ерлан 1, Сагалевич Анатолий 1, Саданов Аманкелди 1, Садлак Ян 1, Садыров Шухрат 1, Сажнева Екатерина 1, Сазонов Игорь 1, Салахов Мякзюм 1, Салимов Жумутай 1, Салыгин Евгений 1, Самашев Зейнолла 1, Самоделова Светлана 1, Санатов Дмитрий 1, Сараев Виталий 1, Саркисян Геворк 1, Сарымсакова Алмагуль 1, Сафаров Эльгюн 1, Свинаренко Андрей 1, Сеидзаде Шахин 1, Семенов Алексей 1, Семенова Татьяна 1, Семенычев Алексей 1, Семин Илья 1, Сенчин Роман 1, Сеславинский Михаил 1, Сибирцева Екатерина 1, Сивцова Ирина 1, Сиденко Андрей 1, Сиднев Алексей 1, Сидоркин Александр 1, Сидоров Юрий 1, Сидорович Александр 1, Симомура Хакубун 1, Симонов Борис 1, Синха Никхил 1, Синяговский Сергей 1, Скоробогатова Вера 1, Скосырев Владимир 1, Скринский Александр 1, Скулачев Владимир 1, Скулачев Максим 1, Славин Борис 1, Слащева Юлиана 1, Смекалин Александр 1, Смирницкий Ян 1, Смирнов Андрей 1, Смирнов Станислав 1, Смирнова Ирина 1, Смирнова Лариса 1, Смирнова Марина 1, Смолянинова Анна 1, Снегирев Владимир 1, Сноуден Эдвард 1, Соболевский Андрей 1, Собчак Ксения 1, Соколов Александр 1, Соколов Владимир 1, Соколов Максим 1, Соколов Никита 1, Соколова Валерия 1, Соколовский Ярослав 1, Солдатов Александр 1, Солла Игорь 1, Соловьев Владимир 1, Соловьева Наталья 1, Соляников Юрий 1, Сорокин Павел 1, Сорокин Святослав 1, Сорокина Людмила 1, Соутер Бен 1, Спицын Сергей 1, Становая Татьяна 1, Станченко Сергей 1, Стариков Иван 1, Стародубровская Ирина 1, Стебунов Юрий 1, Степанова Татьяна 1, Степашин Сергей 1, Сторчак Сергей 1, Стравинская Майя 1, Страдзе Александр 1, Стреляный Анатолий 1, Стриханов Михаил 1, Струков Евгений 1, Стулий Максим 1, Сударенков Валерий 1, Суколенов Игорь 1, Сулейменова Айжан 1, Сульман Михаэль 1, Сумин Юрий 1, Сурвилло Виталий 1, Сурков Владислав 1, Суханбердиева Эльмира 1, Сухаревский Александр 1, Сюняев Рашид 1, ТИХОНОВ Валерий 1, Таласов Мухамеджан 1, Тарасов Андрей 1, Тарасов Артем 1, Тарасов Дмитрий 1, Тастанбекова Куаныш 1, Ташенова Гульнара 1, Ташимов Омиржан 1, Тебин Николай 1, Теери Туула 1, Терехов Андрей 1, Терюшков Роман 1, Тиде Йорн 1, Тимофеев Владимир 1, Тимофеева Ольга 1, Титов Вадим 1, Титов Руслан 1, Титовский Алексей 1, Тихорский Юрий 1, Тишков Аркадий 1, Ткачева Татьяна 1, Токарева Марина 1, Толорая Георгий 1, Толстик Надежда 1, Толстикова Екатерина 1, Толстых Николай 1, Томпиев Марал 1, Топоров Владимир 1, Торик Наталья 1, Торин Андрей 1, Торопков Никита 1, Торчилин Владимир 1, Тофанюк Елена 1, Травников Андрей 1, Трегубов Александр 1, Третьяков Виталий 1, Троицкий Артемий 1, Тропин Валерий 1, Труненков Дмитрий 1, Туричин Глеб 1, Туркова Ксения 1, Турлапов Андрей 1, Турлов Тимур 1, Турчин Алексей 1, Тымчиков Алексей 1, Тырин Сергей 1, Ли Ын У 1, Угрюмов Михаил 1, Узнародов Игорь 1, Уиллетс Дэвид 1, Ульянкина Татьяна 1, Урманбетова Жылдыз 1, Урнов Марк 1, Усманов Алишер 1, Устинова Татьяна 1, Уткин Олег 1, Фадеев Валерий 1, Фаевская Ирина 1, Фарбер Илья 1, Фарукшин Наиль 1, Фатыхова Айгуль 1, Фаш Доминик 1, Федоренко Константин 1, Федорин Андрей 1, Федоров Валерий 1, Федоряка Алексей 1, Фейге Эрхард 1, Филатов Николай 1, Филина Ольга 1, Филиппов Сергей 1, Филонов Михаил 1, Фирсова Марина 1, Фокин Валерий 1, Франк-Каменецкий Максим 1, Фриш Рагнар 1, Фурсов Андрей 1, Хазагеров Георгий 1, Хамитова Инна 1, Харин Александр 1, Хасиева Милана 1, Хастед Дирк 1, Хачатрян Диана 1, Хемминг Джон 1, Хлопонин Александр 1, Ходин Сергей 1, Хокинг Стивен 1, Холманских Игорь 1, Хомерики Леонид 1, Хомич Михаил 1, Хоуи Дэвид 1, Христофоров Василий 1, Цатурян Андрей 1, Цетлин Владимир 1, Циринг Диана 1, Цыбаев Иван 1, Цыганов Сергей 1, Цыпляев Сергей 1, Чавчавадзе Зураб 1, Чалова Зоя 1, Чаплыгин Алексей 1, Чачава Александр 1, Чевтаева Ирина 1, Чепурнов Александр 1, Черепащук Анатолий 1, Черниговская Татьяна 1, Черных Анна 1, Черных Павел 1, Чернышов Сергей 1, Чернявский Виктор 1, Чернявский Владимир 1, Чеснокова Татьяна 1, Четвериков Сергей 1, Чехомов Дмитрий 1, Чибисов Алексей 1, Чижевский Александр 1, Чилингаров Артур 1, Чиняков Николай 1, Чичерина Наталья 1, Чуприн Владимир 1, Чупрунов Евгений 1, Чупшева Светлана 1, Чуриков Николай 1, Чурилов Олег 1, Чучалин Александр 1, Шабанов Василий 1, Шабуров Николай 1, Шаван Аннета 1, Шаймиев Минтимер 1, Шакура Николай 1, Шалай Виктор 1, Шалашова Марина 1, Шалимов Леонид 1, Шамахов Владимира 1, Шанцев Валерий 1, Шаракшанэ Сергей 1, Шаргунов Сергей 1, Шариков Сергей 1, Шарманов Торегельды 1, Шаталов Виктор 1, Шафиев Руслан 1, Шахматов Евгений 1, Шахнович Марианна 1, Шахрани Назиф 1, Шашкина Ирина 1, Швабауэр Наталия 1, Швецова Людмила 1, Шейкман Владимир 1, Шелупанов Александр 1, Шеметов Алексей 1, Шемякин Михаил 1, Шен Нил 1, Шенкман Ян 1, Шепелев Виктор 1, Шермер Майкл 1, Шерри Наталья 1, Шеслер Лариса 1, Шестопал Алексей 1, Шилов Евгений 1, Шимашева Рахат 1, Шитов Николай 1, Шкут Роман 1, Шлегельмильх Бодо 1, Шлейхер Андреас 1, Шноль Дмитрий 1, Шпаро Дмитрий 1, Штерн Борис 1, Штир Габор 1, Штыхно Дмитрий 1, Шукеев Умирзак 1, Шумилин Александр 1, Шустер Джулиан 1, Шустов Борис 1, Шыныбеков Дамир 1, Щаднева Мария 1, Эйсмонт Мария 1, Юдин Евгений 1, Юдина Елена 1, Юдников Андрей 1, Юзефович Леонид 1, Юнусов Руслан 1, Юров Андрей 1, Юсупова Дина 1, Якимова Ольга 1, Яковенко Сергей 1, Яковлев Алексей 1, Яковлева Елена 1, Якуба Татьяна 1, Якунин Андрей 1, Яландин Михаил 1, Яминский Андрей 1, Яноух Франтишек 1, Янушевич Олег 1, Яныкина Нина 1, Яровая Ирина 1, Ясина Ирина 1, Ястребов Андрей 1, Ястребов Сергей 1, Яшлавский Андрей 1

education.polpred.com. Всемирная справочная служба

Официальные сайты (6170)

Образование, наука (5466) Международные сайты 257, Австралия 55, Австрия 43, Азербайджан 41, Албания 6, Алжир 22, Ангола 2, Антигуа и Барбуда 2, Аргентина 23, Армения 26, Афганистан 2, Багамы 1, Бангладеш 17, Барбадос 7, Бахрейн 6, Белоруссия 75, Бельгия 57, Бенин 2, Болгария 28, Боливия 4, Босния и Герцеговина 8, Ботсвана 10, Бразилия 25, Бруней 3, Буркина-Фасо 4, Бурунди 2, Ватикан 2, Великобритания 192, Венгрия 42, Венесуэла 5, Вьетнам 8, Габон 2, Гаити 1, Гайана 6, Гамбия 4, Гана 9, Гватемала 8, Гвинея 1, Гвинея-Бисау 1, Германия 165, Гондурас 4, Гренада 2, Греция 25, Грузия 34, Дания 34, Джибути 3, Доминика 1, Доминиканская Республика 5, Евросоюз 32, Египет 13, Замбия 4, Зимбабве 7, Израиль 35, Индия 192, Индонезия 16, Иордания 10, Иран 12, Ирландия 51, Исландия 14, Испания 89, Италия 37, Йемен 19, Кабо-Верде 1, Казахстан 143, Камбоджа 2, Камерун 3, Канада 83, Катар 12, Кения 11, Кипр 17, Киргизия 15, Китай 82, КНДР 1, Колумбия 13, Коста-Рика 12, Кот д'Ивуар 4, Куба 4, Кувейт 9, Лаос 1, Латвия 33, Лесото 7, Либерия 3, Ливан 13, Ливия 2, Литва 26, Лихтенштейн 5, Люксембург 23, Маврикий 11, Мавритания 1, Мадагаскар 6, Македония 16, Малави 5, Малайзия 41, Мали 1, Мальдивы 4, Мальта 4, Марокко 7, Мексика 66, Мозамбик 2, Молдавия 10, Монако 2, Монголия 7, Мьянма 4, Намибия 6, Науру 1, Непал 3, Нигер 2, Нигерия 10, Нидерланды 68, Никарагуа 4, Новая Зеландия 17, Норвегия 55, Оман 13, Пакистан 36, Палестина 11, Панама 3, Парагвай 3, Перу 23, Польша 94, Португалия 28, Конго Республика 1, Руанда 4, Румыния 22, Сальвадор 3, Самоа 6, Сан-Марино 3, Сан-Томе и Принсипи 1, Саудовская Аравия 9, Свазиленд 5, Сейшелы 7, Сенегал 5, Сент-Винсент и Гренадины 4, Сент-Китс и Невис 1, Сент-Люсия 3, Сингапур 32, Сербия 14, Сирия 2, Словакия 32, Словения 29, Судан 4, Сомали 2, Суринам 3, США 440, Сьерра-Леоне 3, Таджикистан 14, Таиланд 31, Тайвань 9, Танзания 14, Того 2, Тринидад и Тобаго 9, Тунис 3, Туркмения 6, Турция 25, Уганда 10, Узбекистан 40, Украина 294, Уругвай 5, Филиппины 29, Финляндия 40, Франция 162, Хорватия 8, ЦАР 1, Чад 2, Чехия 43, Чили 30, Швейцария 67, Швеция 58, Шри-Ланка 27, Эквадор 8, Экваториальная Гвинея 1, ОАЭ 26, Эритрея 6, Эстония 36, Эфиопия 26, ЮАР 32, Корея 63, Ямайка 11, Япония 78, Андорра 3, Белиз 8, Маршалловы о-ва 1, Россия 590, Каймановы о-ва 3, Коморские о-ва 2, Фиджи 4, Бутан 6, Вануату 6, Антарктида 5, Бермуды 1, Виргинские о-ва, США 4, Восточный Тимор 2, Гуам 2, Джерси 3, Кирибати 1, Микронезия 5, Новая Каледония 3, Палау 1, Реюньон 2, Северные Марианские о-ва 3, Соломоновы о-ва 2, Французская Полинезия 1, Гернси 3, Гибралтар 2, Гренландия 2, Папуа-Новая Гвинея 10, Пуэрто-Рико 6, Тонга 6, Тувалу 1, Черногория 9, Гонконг 16Электронные ресурсы (704) Международные сайты 37, Австралия 8, Австрия 4, Азербайджан 5, Албания 2, Аргентина 3, Армения 3, Афганистан 1, Белоруссия 4, Бельгия 8, Болгария 2, Бразилия 1, Ватикан 1, Великобритания 46, Венгрия 3, Вьетнам 1, Германия 31, Греция 2, Грузия 2, Дания 6, Евросоюз 6, Египет 3, Израиль 8, Индия 7, Индонезия 3, Иран 3, Ирландия 1, Испания 9, Италия 12, Казахстан 4, Канада 18, Катар 1, Кения 1, Киргизия 3, Китай 9, Кувейт 1, Латвия 3, Литва 3, Маврикий 1, Малайзия 2, Мальдивы 2, Молдавия 5, Мьянма 2, Намибия 1, Нидерланды 17, Новая Зеландия 2, Норвегия 2, Пакистан 2, Португалия 4, Румыния 2, Саудовская Аравия 1, Сингапур 4, Словакия 5, Словения 4, США 230, Таджикистан 1, Таиланд 1, Тайвань 5, Турция 4, Узбекистан 1, Украина 3, Филиппины 2, Финляндия 4, Франция 18, Хорватия 1, Чехия 4, Чили 1, Швейцария 5, Швеция 2, Шри-Ланка 1, ОАЭ 1, Эстония 4, Эфиопия 1, ЮАР 2, Корея 7, Ямайка 3, Япония 1, Андорра 1, Белиз 1, Россия 73, Каймановы о-ва 1, Бутан 1, Черногория 1, Гонконг 3

Представительства

Инофирмы в России

Электронные книги

 Наука и технологии(.pdf) •  Прогноз до 2030 г.(.pdf) • Non-fiction (англ.яз.)

Ежегодники polpred.com

Деловые новости

Полный текст |  Краткий текст


Узбекистан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > uzdaily.uz, 18 декабря 2018 > № 2828148

Узбекистану требуются кадры, соответствующие ускоренным темпам реформ

Президент Республики Узбекистан Шавкат Мирзиёев 18 декабря провел совещание, посвященное вопросам обеспечения потребности в современных кадрах, привлечения образованной молодежи в стратегические отрасли.

В последние годы осуществляются меры по совершенствованию системы образования, подготовке современных кадров. Постановлением Президента принята Программа комплексного развития системы высшего образования на период 2017-2021 годы. В текущем году в стране организовано 13 новых высших учебных заведений, включая филиалы зарубежных университетов. Академией наук и Министерством инновационного развития Республики Узбекистан начата работа по подготовке высококвалифицированных кадров.

Конечно, уделяемое данному вопросу внимание обязательно даст свои результаты в ближайшем будущем. Однако передовые кадры, соответствующие требованиям ускоренно осуществляемых во всех сферах реформ, нужны уже сегодня.

В процессе структурных преобразований стало ясно, что большая часть специалистов не готова к ним, их знания, квалификация и навыки не отвечают современным требованиям.

К примеру, на начальном этапе требуется направить за рубеж более 3,5 тысячи специалистов на обучение по программам магистратуры и докторантуры, повышение квалификации и стажировку. Имеется потребность в более чем 600 наших соотечественниках, имеющих международный научный и практический опыт. Требуется привлечь к сотрудничеству около тысячи иностранных ученых и экспертов.

Это означает, что безотлагательная потребность в научных и научно-педагогических кадрах составляет более 5 тысяч. Если учесть потребность в производственных сферах, эта цифра увеличится минимум в 50-100 раз.

-И это лишь потребность в кадрах на сегодня. А какие и для каких сфер будут необходимы специалисты в близкой и далекой перспективе экономического развития? Уже сейчас необходимо глубоко задуматься над этим вопросом, воспитать кадры, соответствующие требованиям времени и темпам реформ. От решения этого вопроса зависит наше будущее, – сказал Шавкат Мирзиёев.

Как известно, Указом главы нашего государства от 25 сентября текущего года при Кабинете Министров Республики Узбекистан был организован фонд “Эл-юрт умиди” по подготовке специалистов за рубежом и диалогу с соотечественниками.

Перед фондом поставлены задачи по организации подготовки талантливой молодежи за рубежом по программам магистратуры и докторантуры, повышению квалификации и стажировке специалистов различных сфер, установлению постоянного диалога с соотечественниками за рубежом, привлечению их в осуществляемые в нашей стране социально-экономические реформы, содействию подготовке высококвалифицированных кадров с зарубежными университетами и научными центрами.

На эти цели в 2019 году намечено выделение 45 миллиардов сумов из Государственного бюджета. По поручению Президента эта сумма будет увеличена.

На совещании обсуждены вопросы правильной организации работ в этом направлении.

Кабинету Министров поручено разработать совместно с фондом “Эл-юрт умиди” “дорожную карту” по организации подготовки и стажировки кадров за рубежом в разрезе всех министерств и ведомств.

Министерству высшего и среднего специального образования и фонду поручено определить приоритетные направления отправки кадров за рубеж и объявить соответствующий конкурс.

Отмечалось, что фонду “Эл-юрт умиди” необходимо сформировать совместно с Министерством иностранных дел и Союзом молодежи базу данных о наших соотечественниках за рубежом, обладающих ценным опытом, Министерству по развитию информационных технологий и коммуникаций – в кратчайшие сроки запустить реестр данных о соотечественниках с разбивкой на страны и специальности.

Шавкат Мирзиёев особо отметил, что часть каждой привлекаемой в нашу страну иностранной инвестиции должна направляться на подготовку квалифицированных специалистов.

На совещании рассмотрен также вопрос содействия отбору перспективных управленческих кадров, непрерывному повышению их профессиональной квалификации.

Постановлением Президента Республики Узбекистан “О мерах по созданию современной системы отбора на конкурсной основе перспективных управленческих кадров” от 30 мая текущего года было определено проведение по стране конкурса для обеспечения потребности министерств, ведомств и организаций в руководящих кадрах.

После первого этапа конкурса из 8 тысяч 334 кандидатов к участию в следующих этапах рекомендованы 3 тысячи 825. В итоге будут отобраны 50 высококвалифицированных кадров.

Глава государства отметил необходимость повышения квалификации участников заключительного этапа на краткосрочных курсах. Даны поручения по конкретному определению того, в каких странах, организациях и по каким критериям будет проводиться стажировка победителей конкурса.

На совещании заслушана информация ответственных руководителей по рассмотренным вопросам.

Узбекистан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > uzdaily.uz, 18 декабря 2018 > № 2828148


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 18 декабря 2018 > № 2828137

Новую школу на 900 мест открыли в Уральске

Новую школу №50 на 900 учеников открыли в микрорайоне Сарытау в канун празднования Дня Независимости, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на портал «Мой ГОРОД».

Строительство школы в микрорайоне Сарытау началось в октябре 2016 года. Подрядной организацией является ТОО «Жиенбай». Стоимость строительства составляет 1,8 млрд тенге.

На открытии школы аким ЗКО Алтай Кульгинов поздравил всех учащихся и родителей с этим знаменательным днем.

«Хочу поздравить всех присутствующих с великим праздником Днем Независимости нашей страны. Это очень символично, что эту школу на 900 мест по программе главы государства «Нурлы жол» открываем в преддверии Дня Независимости. Это долгожданное событие. Все мы помним, что строительство этой школы на какое-то время было приостановлено. Но мы его возобновили. У государства есть на это возможности. У нас есть хорошие строители, которые могут справиться с поставленной задачей. Эта школа предназначена нашим детям. Все делается ради нашего будущего. Открывая эту школу, мы разгружаем СОШ №47 и СОШ №10, где число учеников превышает допустимые нормы. Они были трехсменные. Теперь эта проблема решена. Мы охватим весь район», - отметил глава региона.

По словам Алтая Кульгинова, следующей поставленной задачей является решение проблем с аварийными школами в районах и в городе.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 18 декабря 2018 > № 2828137


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 17 декабря 2018 > № 2828464

Доктор исторических наук, заслуженный профессор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова Ия Маяк умерла в возрасте 96 лет, говорится на официальном сайте исторического факультета МГУ.

"Деканат исторического факультета МГУ и кафедра истории древнего мира с глубоким прискорбием сообщают о кончине доктора исторических наук, заслуженного профессора Московского университета Ии Леонидовны Маяк",- говорится на сайте.

Отмечается, что Маяк была выдающимся ученым, автором монографий "Взаимоотношения Рима и италийцев в III-II вв. до н.э." (1971 год), "Рим первых царей" (1983 год, докторская диссертация), "Римляне ранней республики" (1993 год), "Римские древности по Авлу Геллию. История. Право" (2012 год), редактором первого русского перевода "Римских древностей" Дионисия Галикарнасского.

"Ия Леонидовна отдавала историческому факультету много сил: с 2007 по 2017 годы она возглавляла диссертационный совет по всеобщей истории, долгие годы была председателем методической комиссии истфака",- уточняется на сайте.

"Друзья, коллеги, ученики и все, в чью жизнь вошла И.Л. Маяк, будут помнить эту обаятельную женщину, талантливого ученого и создателя научной школы, наследницу традиций Серебряного века и Московского университета",- добавляется в сообщении.

Прощание с Маяк пройдет в среду 19 декабря.

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 17 декабря 2018 > № 2828464


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 17 декабря 2018 > № 2828438

Где упрятаны концы МЭШ? Родительское расследование

«Никаких физкультминуток и гимнастики для глаз никто в школе не проводит. А доски дают сбои, мерцают»

Попытки получить объективную информацию об оборудовании, используемом по программе «Московской электронной школы» (МЭШ), не находят ясных ответов, сообщил корреспонденту ИА REGNUM отец пятиклассника из Москвы Владислав Ш. Он провёл целое расследование, чтобы узнать степень вреда, которому подвергаются несовершеннолетние москвичи.

Электронные доски «в виде большого планшета» появились в классах школы, где обучается его сын, 1 сентября 2018 года. Согласия родителей не спрашивали, более того, даже не уведомили об установке оборудования. Не делалось объявлений и на сайте школы. Владислав полагает, что некоторые родители могут до сих пор не знать о новых досках.

«У сына близорукость, окулист сообщил, что больше 45 минут в день с подобной электроникой ему работать не рекомендовано (предоставил копию справки, — прим. ИА REGNUM ). Уроков в школе — шесть в день. Расстояние для работы с данным видом оборудования врачам неизвестно. Они говорят: «Нормативки по интерактивным доскам у нас нет», — заявил отец школьника.

Владислав сомневается, что данная аппаратура безопасна для его ребёнка, а власти, вынуждая детей пользоваться электроникой, действуют законно. Директор школы достаточных пояснений не дал, указав лишь на выданный Роспотребнадзором акт, по которому образовательное учреждение допустили к учебному году.

Чтобы выяснить, какому риску подвергает его ребёнка оборудование «Ирбис», установленное в школе, Владислав изучил сайты данной марки. Подходящие по габаритам интерактивной доски компьютерные устройства удалось обнаружить у компании из Гонконга, однако подробных характеристик не было.

На сайте мэрии Москвы размещены результаты санитарно-эпидемиологической экспертизы техники, используемой школами. Она почему-то проведена ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Владимирской области». Причём аппаратура в ней называется не «интерактивной доской», а «персональным компьютером». На первый взгляд, разница небольшая и похожа на типичную ошибку, которую мог совершить чиновник при заполнении документов. Но с потребительской точки зрения это два совершенно разных товара, один из которых предназначен для индивидуального использования, а другой — для занятий в группе. Ведь пользователи находятся на разном расстоянии, смотрят под различным углом, на работу влияют освещение и блики. Следовательно, если этим различием пренебрегли, уместен вопрос: а проводилась ли вообще медицинская экспертиза изделия для данного способа применения?

Другой примечательный момент — санитарно-эпидемиологическая экспертиза проведена в марте 2018 года, а контракт на поставку 10 тысяч досок, если верить открытой информации на сайте компьютерной компании, заключен в 2017 году.

Отец школьника направил письмо в Роспотребнадзор, в котором попросил разъяснить воздействие оборудования на детей, но получил ответ (есть в распоряжении ИА REGNUM ) о том, что указанная в тексте гиперссылка не открылась (корреспонденту ИА REGNUM удалось открыть все ссылки).

Владислав также отметил рекомендации СанПиНа, по которым после использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока — физические упражнения для профилактики общего утомления.

«По факту никаких физкультминуток и гимнастики для глаз никто в школе не проводит. А доски дают сбои, мерцают и так далее», — сказал он.

И обратил внимание, что в этих положениях о техсредствах упоминаются лишь экраны отражённого свечения, а не планшеты.

«Вся история с МЭШ выглядит как эксперимент in vivo (на живом организме, — прим. ИА REGNUM ) с большим количеством детей в школах, использованием непонятно как сертифицированного оборудования с неизвестными характеристиками и повсеместным упрятыванием концов в воду», — сделал вывод Владислав.

Как сообщало ИА REGNUM, московские департаменты образования и здравоохранения не предоставили редакции доказательств безопасности для здоровья детей интерактивных панелей (досок), установленных в школах Москвы, не отреагировав в установленный законом срок на официальный запрос. Вопросы были простыми:

— Проводились ли исследования, доказывающие безопасность работы с досками, действительно ли учрежден премиальный фонд для учителей, использующих панели на уроках, проводились ли общественные слушания при внедрении программы?

Дефицит информации о «Московской электронной школе» не мешает мэру Москвы Сергею Собянину рекламировать проект как перед широкой аудиторией финала премии «Цифровые вершины», так и на встрече с премьер-министром России Дмитрием Медведевым. Глава столицы рассказал, что по данной программе обучаются около миллиона школьников.

Добавим, что ИА REGNUM уже писало о случаях, когда после работы с интерактивными досками дети приходили к окулисту или искали убежище в православной школе, где по-прежнему используется традиционный инвентарь.

По мнению председателя комитета Всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг, члена экспертного совета при правительстве РФ Виктора Панина, проект МЭШ является хорошей «кормушкой» для получения бюджетных средств, требует больших вложений, но «пока эффект скорее отрицательный, чем положительный».

Евгений Цоц.

 

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 17 декабря 2018 > № 2828438


Германия > Образование, наука > dw.de, 17 декабря 2018 > № 2828412

Скоро в концерне Lufthansa Group, куда помимо самой Lufthansa входят и другие авиакомпании (в частности, Austrian, Swiss, Eurowings, Brussels Airlines) выйдут на пенсию более двух процентов пилотов. Чтобы не допустить дефицита кадров, к 2020 году одна только Lufthansa планирует обучить и трудоустроить 120 новых специалистов. Всего концерну потребуется около 500 работников. В Германии летные училища готовят выпускников сразу для перевозчиков: у Lufthansa работает собственная академия European Flight Academy. DW узнала подробности у ее представителей.

Требования к пилотам в Германии

Основные требования к поступающим в академию: оконченное среднее общее образование (аттестат зрелости или его эквивалент), хорошее знание английского языка, гражданство Германии или одной их стран ЕС (с недавних пор достаточно и бессрочного разрешения на пребывание в ЕС). Что касается возраста, кандидатам должно исполниться 18 лет к началу обучения. Заполнить анкету и подать заявку можно через официальный сайт. Прошедших отбор приглашают на вступительные испытания в Гамбурге или Бремене.

Помимо медкомиссии, изучения биографии с целью исключения криминального прошлого (Zuverlässigkeitsüberprüfung) и проверки на наркотики поступающие проходят групповой экзамен, который состоит из двух частей. Сначала абитуриенты должны продемонстрировать технические знания и быструю реакцию. Как утверждают представители академии, достаточно хорошо знать базовый школьный курс физики и математики, а также понимать, почему самолет летает. Способность мыслить логически, концентрироваться, мгновенно принимать решения и работать над несколькими задачами одновременно тоже оценивают на этом экзамене.

Дальнейшие этапы отбора проходят в зависимости от того, какую учебную программу выбирает студент: получение лицензии пилота транспортной авиации (Airline Transport Pilot License, ATPL) или лицензии пилота многочленного экипажа (Multi-crew Pilot License, MPL). Поступающим на вторую программу помимо хороших знаний английского потребуется и немецкий язык. На экзамене попросят перевести короткий текст с английского на немецкий. Кроме того, нужно знать базовую терминологию авиационного английского.

Особое внимание экзаменаторы MPL обращают на то, как будущие пилоты умеют работать в команде и совместно решать сложные задачи. Важные навыки - стрессоустойчивость и способность быстро выходить из конфликтов. Сроков подачи заявок и сдачи экзаментов нет, поэтому отправить свои документы можно в любое время.

Обучение пилотов с гарантией трудоустройства

Программа ATPL - классическая система обучения, по которой десятилетиями готовят в летных школах. MPL - относительно новая программа, нацеленная на командную работу. В рамках этой системы обучение ориентировано на конкретный тип воздушного судна, вероятнее всего, на Airbus A319 или A320, это зависит от потребностей авиакомпании.

Подготовка пилотов в European Flight Academy проходит сразу в двух странах - Германии и США. Студенты программы ATPL учатся от 20 до 22 месяцев без каникул, на MPL - от 24 до 28 месяцев. У всех учащихся первый год уходит только на теоретический курс. Параллельно можно получить диплом бакалавра по специальности "авиабизнес" в Высшей школе техники и экономики Саара (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes) или "менеджмент и технологии авиационных систем" в Высшей школе Бремена (Hochschule Bremen). Потом будущие пилоты отправляются в американские города на свои первые уроки пилотирования. Перенос практических занятий в США связан с тем, что в Финиксе, столице Аризоны и в Виро-Бич во Флориде погодные условия не мешают студентам совершать тренировочные полеты.

Самолет Lufthansa

Обе программы платные: ATPL обойдется в 60 тысяч евро за весь курс, MPL - 80 тысяч. В эту сумму входит и страховка на случай преждевременного завершения учебы по состоянию здоровья. Кроме того, можно запросить государственную стипендию BAföG. У студентов есть несколько возможностей оплаты: отдать всю сумму до начала обучения, взять беспроцентный займ с оплатой по частям или оплатить после трудоустройства. Последний вариант - самый популярный среди учащихся. Студенты заключают договор с академией о том, что начнут возвращать сумму за обучение только после приема на работу в одну из авиакомпаний концерна Lufthansa Group. В течение нескольких лет у пилотов будут вычитать каждый месяц от 5 до 15 процентов (на выбор) из зарплаты после уплаты налогов. Если после окончания академии пилот не может устроиться на работу в первые пять лет, он не должен оплачивать свое обучение.

Карьера пилота в Германии

Стартовая зарплата в Германии в качестве второго пилота на региональных рейсах - от 45 тысяч евро в год без вычета налогов. После этого пилот может перевестись на дальнемагистральные перевозки с зарплатой от 50 тысяч евро брутто в год. До получения звания командира воздушного судна обычно проходит около семи-восьми лет. Потом пилот в роли КВС возвращается на работу на коротких дистанциях с начальной зарплатой от 65 тысяч евро. Больше всего платят командирам, совершающим длительные перелеты, - они получают от 80 до 120 тысяч евро брутто в год. Кроме того, пилоты после окончания European Flight Academy могут перейти в другие авиакомпании, если будут соответствовать их требованиям. Лицензии ATPL и MPL признаются по всей Европе, в странах Азии могут понадобиться дополнительные квалификации.

Ксения Сафронова.

Германия > Образование, наука > dw.de, 17 декабря 2018 > № 2828412


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 17 декабря 2018 > № 2828060

Таджикских родителей обяжут обучать детей основам личной гигиены и санитарной культуры

Аваз Юлдашев

Ответственность за знание детей о личной гигиене и культуре санитарии предлагают возложить на родителей.

Группа депутатов парламента Таджикистана инициировала проект поправок в закон республики «Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей».

Согласно предложенным поправкам, родители обязаны обучать своих детей профилактике инфекционных болезней. Об этом «АП» сообщила один из инициаторов поправок, депутат нижней палаты парламента Таджикистана Дилрабо Мансури.

«Кроме того, они будут обязаны просвещать своих детей по личной гигиене и санитарной культуре, культуре поведения в общественных местах, при общении», - отметила она.

Поправки обязывают родителей информировать своих детей о таких болезнях, как наркомания, алкоголизм, ВИЧ/СПИД, никотиновая зависимость.

По инициативе президента Таджикистана, ровно восемь лет назад, 14 декабря 2010 года, на всенародное обсуждение был вынесен законопроект «Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей». В силу закон вступил 2 августа 2011 года.

По статистике МВД, за 2017 год в Таджикистане было составлено почти 16 тысяч протоколов в отношении родителей, нарушивших этот закон. Невнимательным родителям за безалаберность детей пришлось выплатить штрафы на общую сумму 1,3 млн. сомони.

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 17 декабря 2018 > № 2828060


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 17 декабря 2018 > № 2827903

134 школы Алматинской области обеспечены Интернетом

В рамках государственной программы «Цифровой Казахстан» Алматинская область до 2020 года будет на 100% обеспечена качественной связью и быстрым доступом, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на Региональную службу коммуникаций.

По словам генерального директора РДТ «Алматытелеком» Шерхана Раздыкова, компанией «Казахтелеком» для улучшения сигнала сети, на территории Алматинской области, в 2018 году было потрачено 658 млн тенге.

«Мы используем новые возможности широкополосного доступа к Сети, предлагая населению все более актуальные услуги и сервисы. Общее количество пользователей услуги Интернет в регионе составляет 173 600 тысяч, темп роста с начала года - 104.6%, что составляет более 7 тысяч услуг. Из них услугами iD NET пользуются 28,5 тысяч абонентов. На сегодня количество пользователей фиксированной телефонии составляют 91,1%, охват СНП составил 100%. Для удовлетворения спроса населения в услугах широкополосного доступа к Сети, силами РДТ «Алматытелеком» были построены волоконно-оптические линии связи протяженностью 67 километров до двух сельских населенных пунктов», - поделился он.

Необходимо отметить, что в рамках программы «Цифровой Казахстан», а также при поддержке акима Алматинской области, выделено 96 млн тенге для проведения волоконно-оптических линий связи в 64 школах сельских населенных пунктов. Кроме того, компания за счет собственных средств провела линии в 70 школах. В целом по области 134 общеобразовательных учреждения обеспечены качественной связью.

Кроме того, в 2019 году будет осуществлен тестовый режим для проведения Интернета в формате 5G.

«В Казахстане в 2016 году услугами связи 3G воспользовалось 86,8% населения, в 2017 году к высокоскоростной Сети 4G подключены более 50 тысяч абонентов региона и всех районных центров. До 2021 года в стране будет подключен Интернет со скоростью 5G. В области для этого проводится масштабная работа», - отметил директор технического узла местных сетей Александр Табатчиков.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 17 декабря 2018 > № 2827903


Казахстан. США > Образование, наука > kapital.kz, 17 декабря 2018 > № 2827877

Сработает ли частный интерес в казахстанских школах?

На какой-то сильный органический рост рассчитывать сложно

По оценкам членов Ассоциации частных образовательных учреждений, на негосударственные школы приходится менее 1% оказываемых образовательных услуг. Количество частных школ выросло за 2017−2018 годы на 12, причем 9 из них открылись в Алматы. Но на какой-то сильный органический рост рассчитывать сложно; председатель ассоциации Роза Садыкова оценивала на пресс-конференции в апреле его возможные масштабы в 2−4% в год. Существуют разные оценки относительно средней стоимости обучения одного школьника. Называются цифры в 900 тыс. и 1,1 млн тенге в год. Фактически частные школы выглядят достаточно обособленным анклавом в системе школьного образования, слабо влияющим на качество и стандарты обучения в массовом сегменте. В последние месяцы происходит попытка изменить этот инерционный сценарий путем внедрения подушевого финансирования, когда деньги следуют за каждым школьником не только в государственные, но и частные школы, которые присоединятся к программе. Таким образом, происходит стимулирование конкуренции за большее количество учеников и бюджетных денег не только среди бюджетных учреждений образования, но и среди бывших до сих пор в значительной степени обособленных «частников». Бюджетные стимулы для инициирования этого процесса выглядят достаточно скромно: средний размер подушевого норматива составит: для государственных школ свыше 224 тыс. тенге в год, для действующих частных школ — свыше 235 тыс. тенге, для вновь вводимых частных школ — 478, 09 тыс. тенге в год (эта сумма складывается в результате сложения норматива для действующих частных школ плюс расходов на амортизацию зданий в объеме 96 минимальных расчетных показателей). При этом допускается взимание родительской платы за услуги сверх подушевого норматива. Очевидно, что значительное количество частных школ не соблазнится появляющимися бюджетными стимулами, тем более что они традиционно стремятся избегать бюрократических процедур, неизбежно сопровождающих получение бюджетных денег. Вице-министр образования и науки Бибигуль Асылова, представлявшая проект подушевого финансирования в Алматы на площадке НЭП «Атамекен», отметила, что одной из целей предлагаемой реформы является намерение стимулировать развитие менее элитарного сегмента частных школ, которые были бы доступны большему количеству семей.

Как возникают реформы

Достаточно жесткое форсирование процесса, связанного с подушевым финансированием, — главным образом следствие острого дефицита ученических мест, который сложно ликвидировать с помощью традиционного бюджетного финансирования. В Алматы просто крайне трудно найти отвечающие всем нормативам земельные участки для строительства новых школ, и традиционный бюджетный путь означал бы серьезные затраты без каких-либо подвижек в качестве образования и большей ориентации на учеников. При этом предлагаемая либерализация выглядит беспрецедентно, вплоть до того, что школы смогут располагаться не в отдельно стоящих домах, а на первых и вторых этажах офисных зданий. Среди других снимаемых барьеров — отсутствие требования о наличии у школ собственных спортплощадок при задействовании скверов и спортивных объектов в микрорайонах, своих столовых и медицинских кабинетов. Эти услуги могут оказываться на условиях аутсорсинга. В Алматы, возможно, будет также применен подход, согласно которому альтернативой строительству новых может быть реконструкция и достраивание действующих школ. Причем несколько государственных школ могут объединяться и аккумулировать средства в рамках подушевого финансирования, чтобы по очереди достраивать у себя дополнительные этажи. Дефицит мест в школах составляет около 150 тыс. по стране, из которых более 15 тыс. приходится на Алматы. Таким образом, попытка осуществить позитивные структурные изменения путем запуска конкурентных механизмов традиционно происходит в силу дефицита ресурсов и больших сложностей, препятствующих преодолению ограничений привычными способами.

Как отмечает министерство образования, уже на сегодняшний день местные исполнительные органы имеют возможность размещать государственный образовательный заказ в частных школах за счет средств местного бюджета. В частности, в Астане — на 3721 место, в Алматинской области — на 262 места, в Мангистауской — на 860 мест, в Туркестанской области — на 360 мест и в Шымкенте — на 765 мест. Проведена оптимизация действующих строительных норм и правил, а также послабление квалификационных требований при лицензировании объекта образования. С 1 сентября этого года подушевое финансирование введено в Астане, в ближайшее время его механизмы будут предложены для Алматы, где находится почти половина частных школ, и в целом для частных школ по всей стране.

«Мы культурно и экономически еще не готовы к коммерциализации среднего образования»

Канат Нуров, президент НОФ «Аспандау», прокомментировавший по просьбе «Капитал.kz» подходы, связанные с подушевым финансированием, оказался скорее скептиком относительно того, идет ли речь о полноценной структурной реформе.

По его оценкам, вряд ли это можно назвать серьезным структурным изменением. Если речь идет о нормативном подушевом финансировании, то количество обучающихся так или иначе всегда учитывалось в финансировании средней школы. «Но если речь идет о запуске конкуренции за госзаказ в средних школах, то я бы здесь поостерегся. Есть много районов и населенных пунктов, где должна быть хотя бы одна школа для обучения по месту проживания и в которой был бы гарантирован минимальный уровень качества образования, даже в малокомплектных школах», — говорит Канат Нуров. Нормативно-подушевое финансирование — это всего лишь принцип управленческого учета эффективности школ, он не должен становиться механизмом коммерциализации среднего образования, мы к этому экономически и культурно еще не готовы, считает он.

Г-н Нуров также не уверен в перспективности стимулирования развития частных школ неэлитарного уровня по затратам. По его словам, желание министерства образования развивать частные школы среднего сегмента не совсем верно: «Почему родители идут на серьезные финансовые расходы и отдают детей в частные школы? Потому что качество образования в государственных школах оставляет желать лучшего. Нужно бороться не с последствиями, а с причиной. Минобразования в первую очередь должно работать над улучшением качества образования в государственных школах».

Проблема дефицита ученических мест и функционирования школ в две или даже две с половиной смены оценивается как достаточно острая. По оценкам эксперта, как стратегическую цель необходимо поставить переход по всему Казахстану к обучению в одну смену. Ни «в одной развитой стране мира нет двухсменки. Это наш национальный позор — неспособность государства обеспечить нашим детям обучение в одну смену», возмущается он. При этом Канат Нуров объясняет: «Наши действующие требования к строительству школ сформированы еще во времена СССР. В условиях рыночной экономики некоторые требования устарели, их надо пересматривать». При этом радикальное снижение требований к школьной инфраструктуре не вызывает особого энтузиазма: «у любой школы должна быть отдельная территория, собственная спортивная площадка (пусть и не такая большая, как это требуется сейчас) и столовая».

Принцип конкуренции также не оценивается как безусловное благо. «В среднем образовании не должно быть конкуренции. Государственные школы не должны конкурировать за деньги. Этот подход использовался в США и не привел к улучшению качества образования. Министерство образования должно обеспечивать достойный средний уровень образования, а отстающим школам надо просто помогать», — резюмирует спикер.

Одним из ключевых вопросов, связанных с успешностью предлагаемых нововведений, остается то, насколько велик реальный потенциал и силен менталитет частных школ, перед которыми встает альтернатива: идти на экспансию, при этом сохраняя собственные образовательные стандарты, или пытаться сохранить от размывания существующие индивидуальные ниши, в том числе повышая плату за обучение. Не выглядит также очевидным, что приток учеников будет происходить в действительно лучшие школы из бюджетного сектора и что конкуренция быстро сможет стать действительно содержательной и основываться, например, на результатах выпускников и объективно складывающихся долговременных репутациях школ.

Казахстан. США > Образование, наука > kapital.kz, 17 декабря 2018 > № 2827877


Россия > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > rosbalt.ru, 17 декабря 2018 > № 2827571

Как остановить распространение деструктивной субкультуры, обсудили в Общественной палате РФ. Для зачина собравшимся продемонстрировали телевизионный сюжет, в котором председатель координационного совета «Союза добровольцев России» Яна Лантратова докладывала президенту о том, что в Сети появилось «большое число групп под лозунгами „Смерть легавым, жизнь ворам“ с количеством подписчиков от 85 тысяч до 800 тысяч». «Но главное, что мы заметили: в этих группах качественные видео, саундтреки, песни, сувенирная продукция с символикой АУЕ, что дает понимание, что за этим стоят большие деньги, и большие люди», — говорила с экрана Лантратова.

«Есть даже ООО „АУЕ“, помогающее с передачами в тюрьмы и колонии. Центральный офис его находится в Санкт-Петербурге. Действует компания по всей стране. Ее учредители расшифровывают название аббревиатуры как Absolute Union Economic — типичный пример субкультурного остроумия», — отметил модератор встречи, первый заместитель председателя комиссии ОП РФ по безопасности и взаимодействию с ОНК Владимир Винницкий.

По его словам, аббревиатура АУЕ расшифровывается как «арестантское уголовное единство», хотя существуют и другие варианты. Впервые, по словам модератора, она прозвучала в 2010 году в ходе массовых беспорядков в белореченской воспитательной колонии Краснодарского края. Ее используют в качестве возгласа и приветствия для идентификации свой-чужой при нападениях на граждан.

Винницкий заявил, что идеология АУЕ идет из воспитательных колоний, где, по данным на 1 ноября 2018 года, содержится 1318 человек. Именно они, по мнению эксперта, находятся в зоне риска попадания под влияние АУЕ.

Представители ФСИН пытались объяснить: некорректно называть воспитательные колонии рассадником АУЕ, потому что подростки попадают туда «уже зараженными».

«Сейчас что в СИЗО, что в воспитательных колониях находятся несовершеннолетние, совершившие особо тяжкие преступления: умышленное убийство, разбой. Люди попадают туда с серьезным багажом. Влияние АУЕ лежит в другой плоскости. Эти люди совершают, в основном, преступления, не связанные с насилием», — высказался в защиту «последнего рубежа профилактики» советник Уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка Михаил Орлов.

Делать акцент на профилактике АУЕ в колониях, мягко говоря, бессмысленно. Сначала нужно выявить целевую группу, а потом определяться с методами борьбы. «Эффективнее было бы работать в образовательных организациях, чем в колониях», — отметил Орлов.

Но оказалось, рецепт борьбы с АУЕ, о котором говорил Владимир Путин все в том же телесюжете, организаторы уже нашли. Осталось заручиться поддержкой.

«Первейшая задача — ограничить распространение этой информации в Интернете», — заявил Винницкий. Прошлая попытка провести такой закон через Госдуму закончилась провалом. Идею о внесудебной блокировке интернет-сообществ АУЕ раскритиковали за то, что в проекте «нет четких критериев того, что подлежит осуждению и блокировке».

Теперь авторы законопроекта решили зайти с другой стороны. Сейчас, чтобы заблокировать, нужно провести экспертизу, направить дело в суд, передать решение суда в Роскомнадзор. «В среднем, вся эта процедура занимает полтора-два месяца. За это время информацию в группе могут посмотреть сотни тысяч несовершеннолетних», — отметил глава рабочей группы Уральского государственного юридического университета Даниил Быков.

Авторы проекта предлагают не отменять, а лишь дополнить существующую систему новым институтом под названием «запретительный приказ».

После того, как опасный ресурс обнаружили, его блокируют на месяц по «запретительному приказу прокурора субъекта». Дальше начинается стандартная процедура. Если суд признал, что блокировка обоснована, ресурс закрывают насовсем. Если нет, размораживают доступ к нему, и больше прокурор уже не имеет права использовать запретительный приказ в его отношении.

«Для АУЕ не существует территориальных границ. Те же самые группы в соцсетях могут вести люди, которые живут за Уралом или сидят в колониях далеко на севере. Они вовлекают в эту субкультуру молодежь», — аргументировал представитель Союза добровольцев России. Как рассказал администратор группы «АнтиАУЕ» во ВКонтакте Станислава Гусева, именно в этой соцсети сосредоточено большинство деструктивных пабликов: три тысячи групп, миллион подписчиков. Хотя есть тематические сообщества и в Facebook — 10 групп, 525 тысяч подписчиков, и даже 17 аккаунтов в Instagram с общим числом подписчиков больше 100 тысяч. Наибольшее количество групп зарегистрированы в Москве и Санкт-Петербурге, 89% подписчиков — мужчины до 30 лет.

Но арестантская идеология распространяется не только через группы АУЕ. Сюда же Гусев относит «пацанские» паблики и цитатники. В основном, по словам экспертов, влиянию подвержены воспитанники детских домов и подростки из исправительных колоний, у которых уже были проблемы с законом.

В качестве альтернативы АУЕ подросткам предлагают «военно-патриотические кружки и спортивные секции», а профильным пабликам во ВКонтакте противопоставляют группу «АнтиАУЕ», в которую привлекают фанатов единоборств и скинхедов. «Оказалось, что наша идея среди них достаточно популярна. Мы собрали 25 тыс. подписчиков», — заявил Гусев.

Никакой статистики, подтверждающей связь субкультуры с реальными преступлениями, которые совершают подростки, так и не прозвучало. Между тем авторы документа уже провели общественные обсуждения на Урале и в Нижнем Новгороде. После Москвы они намерены отправиться в Южный и Северо-Западный федеральный округа.

Очевидно не вполне разобравшись в целях мероприятия, приглашенные эксперты пытались анализировать криминогенную ситуацию в подростковой среде, предлагать решения проблемы.

«Чтобы бороться с этим явлением, нужно понимать аудиторию. В 2017 году НИИ ФСИН провели масштабное исследование, и получили характеристики на 76% несовершеннолетних осужденных, которые состоят на учете. За последние 10 лет таких стало меньше в пять раз», — отметила старший научный сотрудник НИИ ФСИН, кандидат психологических наук Янина Полякова. Произошло ли это из-за демографической ямы или из-за общего снижения уровня преступности в стране, но каждый год статистика фиксирует — минус 2600 человек.

Дальше Полякова сыпала цифрами: 92% несовершеннолетних осужденных — юноши, и только 8% — девушки. 84% — подростки в возрасте 16-17 лет. Но все большее распространение получают случаи совершения преступлений подростками 12-13 лет. Почти 70% осужденных — городские жители, 23% — жители села. Почти все они — граждане России.

«Основное общее образование из них получили 87%, среднее — 5%. При этом, 4,6% несовершеннолетних осужденных окончили только начальную школу. 47% всех осужденных — школьники, 17% — студенты техникумов, 15% — профтехучилищ. В отношении состояния здоровья — тоже немаловажный фактор…» — Полякова не успела закончить фразу, потому что ее прервал модератор.

«У нас цель мероприятия не связана с аналитикой. Мы обсуждаем законопроект или иные меры. Давайте ближе к повестке», — заявил Винницкий.

Но по повестке ни Поляковой, ни остальным собравшимся сказать было нечего: проект закона почти все получили за несколько минут до начала обсуждения. Эксперты, каждый на своем языке, тщетно пытались объяснить организаторам, что запретами в Сети проблему АУЕ не решить: сегодня почти каждый подросток знает, что такое Tor, и как обходить блокировки.

По словам консультанта уполномоченного при президенте РФ по правам человека Александра Маланкина, в обществе есть питательная среда для подобных проявлений. «Предложения, которые прозвучали, необходимы, но недостаточны. Нужно смотреть на те экономические, социальные условия, в которых все это произрастает. Нужны социальные лифты, какие-то общественные организации. Комсомол, пионерия при всей заорганизованности их работы давали возможность молодежи реализовывать подростковую энергию», — отметил эксперт.

Дальше слово взял представитель Следственного комитета РФ: «Из сидящих в зале непосредственно с АУЕ сталкивался кто-нибудь?» В аудитории показалось две руки, с мест прокомментировали: не сталкивались, но слышали.

«А я вырос в среде, где каждый школьник знал это движение. Кто-то пытался противостоять, кто-то — нет, но оно было повсеместно. Говорить о том, что оно распространяется сейчас, и только в Интернете, большое преувеличение. Проблема существовала десятилетия назад. Бороться одними запретительными мерами и исключительно в Интернете — это не то что бы профанация, но подмена настоящей борьбы. Почему дети идут в это движение, называется оно АУЕ или как-то иначе? Потому что у них нет альтернативы, нет перед лицом положительных примеров, потому что все общество в отдельных регионах заражено понятиями криминальной субкультуры, и по ним считает возможным для себя существовать. Нужна четкая государственная политика по обеспечению занятости подростков, вовлечение их в общественно-полезные, спортивные мероприятия», — отметил он.

Модератор уточнил: значит, ваши предложения можно отнести к дополнительному регулированию закона о профилактике?

«Профилактика распространяется на тех, кто уже попал в криминальную среду. А мы должны сделать так, чтобы дети вообще туда не попадали. Они должна быть другим заняты», — представитель СК попытался еще что-то сказать, но модератор снова его прервал.

«У нас времени почти не осталось. Это вещи всем понятные, они не вызывают никаких сомнений. Это очевидно. Но мы сейчас обсуждаем законодательные предложения», — заключил Винницкий.

«Очень сложно оценивать законопроект, который был роздан только что. Но в качестве меры борьбы с АУЕ этого абсолютно недостаточно», — ответил представитель СК.

По мению заведующего кафедрой экономической безопасности, аудита и контроллинга РГУ имени Косыгина, профессора Семена Лебедева, предлагаемая мера эта не только недостаточная, но и бессмысленная.

«Работа по блокированию подобной пропаганды должна быть профессиональной. Проект, который мы сегодня обсуждаем… Простите, мне как криминологу, совершенно ясно, что он криминологически не проработан. Меры, которые предлагаются, ровным счетом не те меры, которые заблокируют опасность этой угрозы, поскольку она лежит в других плоскостях. Здесь уже говорили о необходимости профилактики в образовательных учреждениях. Это азы, конечно. И второе — интенсивная оперативно-розыскная профилактика, которая является прерогативой спецподразделений органов внутренних дел, а не общественных институтов», — отметил Лебедев.

Кроме того, по словам эксперта, существует масса всяких других нюансов в законодательстве, которые можно использовать для блокировки таких сообществ, и это совсем не то, что требует какой-то законодательной инициативы.

«Сегодня специалисты в области кибербезопасности и big data, формируя программы, делают больше, чтобы нейтрализовывать подобные влияния, чем мы сейчас, обсуждая этот законопроект. Мы никогда с вами не определим в законе четкие границы, которые позволят нам реально использовать его в качестве рабочего механизма. Сегодня это АУЕ, завтра будет УАЕ, послезавтра еще какая-то аббревиатура. Простое применение статей Уголовного кодекса имеет гораздо больший эффект, чем какие-то новые законодательные инициативы», — отметил он.

По словам Лебедева, подобные группировки существовали во все времена, и для борьбы с ними можно взять на вооружение хотя бы те методы, которые применяли специалисты в конце 80-х годов.

«Сегодняшнее проявление — это исключительно результат какого бы то ни было отсутствия идеологии, серьезной идеологической работы в молодежной среде. Она государством провалена, и лежит исключительно на могучих плечах волонтеров. Поэтому вот вам мой вердикт: я считаю, что этот законодательный акт, несмотря на то, что работа была проделана серьезная, совершенно бесполезен. От того, что вы сейчас изобретете законодательный документ, ровным счетом ничего не изменится. Никак это на преступности не отразится», — резюмировал Лебедев.

«Но мы же не говорим о глобальном решении проблемы преступности среди молодежи. Только об интернет-ресурсах. Нужно как-то постепенно…», — попытался возразить Быков.

«Нужно как-то постепенно, но этим должны заниматься профессионалы, правоохранительные органы. Другое дело, что и правоохранительная система у нас далеко не та, какой она была еще в конце 1980-х годов», — ответил Лебедев.

Обсуждение еще продолжалось, но говорили собравшиеся все также о разном. Одни — о реальных преступниках-подростках, другие — о сторонниках сетевой арестантской субкультуры. Одни пытались понять, почему молодежь тяготеет к АУЕ, и что противопоставить криминальной идеологии, другие хотели продвинуть проект очередного закона о внесудебных блокировках в Сети. Практика подобных встреч показывает, что, скорее всего, в итоге не будет сделано ни то, ни другое.

Анна Семенец.

Россия > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > rosbalt.ru, 17 декабря 2018 > № 2827571


Андорра. США > Образование, наука > all-andorra.com, 16 декабря 2018 > № 2828093

Открыт конкурс на получение стипендии Андорры на учёбу в США

Программа обучения в Соединенных Штатах для студентов Андорры начнётся в июне 2019 года. Она предназначена для разных возрастов учащихся: для студентов лицея или колледжа, бакалавриата или для студентов профессионального обучения.

Общая стоимость обучения оценивается в 12 000 долларов США. Орган, принимающий решение о выделении стипендии, – двусторонний комитет Fulbright-Andorra.

Дополнительная информация на сайте www.ensenyamentsuperior.ad или по электронной почте fulbrightandorra@govern.ad.

Период подачи заявок на получение стипендии заканчивается 16 января 2019 года.

Андорра. США > Образование, наука > all-andorra.com, 16 декабря 2018 > № 2828093


Чехия. Россия > Образование, наука > regnum.ru, 16 декабря 2018 > № 2827476

Российские учёные провели учебные курсы в Чехии

Сотрудники Лаборатории информационных технологий ОИЯИ провели курсы по приглашению Чешского технического университета и Института Западной Богемии

Сотрудники Лаборатории информационных технологий Объединённого института ядерных исследований (ЛИТ ОИЯИ) в Дубне провели выездные учебные курсы по технологиям параллельного программирования в Праге. Об этом сообщает пресс-служба ОИЯИ.

Сотрудники ЛИТ провели лекции и практические задания по приглашению Института экспериментальной и прикладной физики Чешского технического университета (Прага) и Института Западной Богемии (Пльзень) в рамках сотрудничества Чехии с ОИЯИ.

В программу курса вошли обзорные лекции по применению технологий параллельного программирования и практические занятия на базе вычислительной гетерогенной платформы HybriLIT.

Отметим, ОЯИЯ является международной организацией, созданной в 1956 году представителями правительств 11 стран-участников.

Чехословацкий профессор Вацлав Вотруба был первым вице-директором ОИЯИ.

Чехия. Россия > Образование, наука > regnum.ru, 16 декабря 2018 > № 2827476


Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 16 декабря 2018 > № 2827206

Китайский язык включен в ЕГЭ в России, российские студенты изучают вэньянь

На днях российское информационное агентство Sputnik сообщило, что по словам заместителя руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ Анзора Музаева, с 2019 года китайский язык войдет в перечень иностранных языков для сдачи ЕГЭ в России. Эта информация привлекла внимание китайских интернет-пользователей. С одной стороны, они очень гордятся тем, что китайский язык распространяется в мире, с другой стороны, жалеют российских студентов: китайские иероглифы сложны и содержательны, один иероглиф имеет множество значений, ими сложно овладеть. Не сдавайтесь, российские ребята!

Как говорится в статье, в настоящее время более 17 тыс. российских школьников изучают китайский язык. Музаев сказал, что по мере увеличения количества вузов России, принимающих результаты ЕГЭ по китайском языку для вступительных экзаменов, ожидается рост числа выпускников, участвующих в ЕГЭ по китайскому.

Преподаватель Института Конфуция в РГГУ Ли Тао сказала корреспонденту: «Российская молодежь уже давно изучает вэньянь (классический китайский язык). Вэньянь является частью программы у студентов, обучающихся по специальности “Китайский язык” в России».

Институт Конфуция, где преподает Ли Тао, был основан в 2006 году. Это первый в Москве Институт Конфуция. В этом году общее число учащихся в нем достигло 452 человек. В данном институте преподают общий китайский язык, разговорный китайский продвинутого уровня, бизнес-китайский и другие языковые дисциплины, кроме того, там есть такие предметы как художественный анализ китайских фильмов, китайское чаепитие и т.д. Количество студентов, приходящих туда изучать китайскую культуру, растет год за годом.

Ли Тао рассказала, что в Институте Конфуция учатся как студенты, так и работающие люди, для них обучение в данном институте является первым шагом в Китай.

Профессор факультета русского языка в Институте иностранных языков Китайского народного университета Чэнь Фан сообщила, что в последние годы Китай и Россия организовывали множество мероприятий, тесно связанных с молодыми студентами. Например, учредили правительственные премии Китая и России, создали Совет образования при Китайско-российском комитете дружбы, мира и развития, провели Годы дружественных молодежных обменов между КНР и РФ и т.п.

По поводу включения китайского языка в ЕГЭ в России, Чэнь Фан отметила, что это будет продолжать усиливать результаты международных обменов и сокращать дистанцию между молодежью двух стран. «Данная мера побудит большее количество российских студентов изучать китайский, непременно увеличит их интерес к китайской культуре и литературе, а также углубит у них понимание Китая».

Москвич Дмитрий Соседов, который в настоящее время учится по специальности «Международное преподавание китайского языка» в Восточно-китайском педагогическом университете, уже пять лет изучает китайский. По его мнению, самое сложное – овладеть грамматикой. В то же время, китайские диалекты также содержат в себе вызов. «Русский и китайский – это две языковые системы, которые кардинально отличаются друг от друга, с точки зрения лингвистики, они совершенно разные».

Елена Биченова родом из Санкт-Петербурга, она стала изучать китайский язык из-за любви. Молодой человек Елены – китаец, в будущем она хочет устроиться на работу в Китае.

Дмитрий Соседов и Елена Биченова оба считают, что включение китайского языка в ЕГЭ в России даст россиянам возможность лучше понять Китай, это очень полезно для развития китайско-российской дружбы, а открытый Китай подготовил им более хорошую платформу для развития.

Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 16 декабря 2018 > № 2827206


Финляндия. ЦФО > Образование, наука > inosmi.ru, 16 декабря 2018 > № 2826666

Директор финской школы в Москве: «Самое важное — чтобы знание родного языка было на хорошем уровне» (Helsingin Sanomat, Финляндия):

Корреспондент газеты «Хельсингин саномат» рассказывает о финской школе в Москве и о ее новом директоре. Прежде он работал в Европейской школе Брюсселя и в Катаре. Финская школа в Москве переживает сейчас период подъема, финский язык очень востребован. В школе финская учебная программа и учебники из Финляндии. Доволен ли новый директор жизнью в российской столице?

Юсси Ниемеляйнен (Jussi Niemeläinen), Helsingin Sanomat, Финляндия

Осенью 2018 года 46-летний Янне Салмела (Janne Salmela) заступил на пост директора финской школы в Москве. Сейчас школа переживает период нового подъема, число учащихся стабилизировалось и даже стало расти.

В течение нескольких лет количество учащихся в школе только снижалось. Существовали опасения, что школа закроется, поскольку Финляндия оказывает поддержку только тем находящимся за рубежом финским школам, в которых есть как минимум пять учащихся.

На это есть множество причин. Финские фирмы уже давно начали заменять финских сотрудников российскими. Численность финского сообщества начала резко сокращаться начиная с 2014 года — в связи с российскими проблемами в экономике и санкциями.

Кроме этого, все больше финнов расценивает Москву как этап в продвижении своей карьеры за рубежом, и поэтому самое простое решение — отдать ребенка в международную школу.

Сейчас ситуация стабилизировалась. В школе учится девять человек, в следующем году их может быть 15.

В начале этого десятилетия в школе учились около 30 человек, а в 1990-х — 60. До таких показателей далеко, но развитие все же идет в верном направлении. «Минимум был достигнут, и сейчас число учащихся растет. По мнению администрации школы, это заметно во всем — в общей атмосфере и духе школы», — говорит Салмела.

Закрытие финской школы в Москве стало бы знаковым событием. Ей больше 50 лет, и она играет важную роль в сохранении финского языка и культуры.

В последнее время на эту тему в Финляндии много говорили. Особенно после того, как Комитет по вопросам языков Финляндии сообщил в конце октября, что финский и шведский языки находятся под «серьезной угрозой». Одна из причин беспокойства — сужение сферы применения национальных языков.

Это, безусловно, особенно касается финских детей, живущих за рубежом, говорит Салмела. Во многих финских семьях дома говорят на нескольких языках, и угроза слабого знания финского языка является реальностью.

«Мы предлагаем создать крепкую базу для финского языка. Ведь основа всего — это родной язык, который должен быть на хорошем уровне. Без этого условия изучение других языков усложняется».

Поскольку языком обучения является финский, учебная программа — финская, а учебники — из Финляндии, дети проводят свои дни в финской обстановке.

«Ведь с большой частью нашей культуры мы знакомимся в школе. У нас тоже проводятся все праздники и соблюдаются все традиции. Если не ходить в финскую школу, знания о финской культуре легко могут стать поверхностными».

Салмела знает, о чем говорит. И хотя это его первая осень в Москве, это уже его восьмой учебный год за границей в качестве преподавателя.

Сначала он проработал пять лет в Европейской школе Брюсселя, затем — два года в Катаре, где есть англоязычная школа, придерживающаяся финской программы.

«Я заметил эту вакансию прошлой весной. Мне показалось, что наступил нужный момент для продвижения по карьерной лестнице», — говорит Салмела.

Москва стала совершенно новым опытом. Он побывал в Москве впервые, когда приехал прошлым летом знакомиться со школой. Первое впечатление было очень позитивным. Тогда Россия принимала Чемпионат мира по футболу, во время которого Москва была очень гостеприимной.

Московские будни нельзя сравнить с чемпионатом по праздничности, но Салмела и его жена Ану Койвусаари (Anu Koivusaari), работающая в школе, все равно довольны жизнью в столице. Они живут за МКАДом, и у них есть свой сад, что является для Москвы редкостью.

Путь до работы их устраивает, поскольку они не попадают в самые напряженные часы пробок на московских дорогах. Школа находится не в самом центре, но это даже облегчает ситуацию. В том же здании находятся шведская, японская и итальянская школы.

В предыдущем месте работы Салмела, катарской школе, используется экспортная программа финского образования, о которой сейчас много говорят. По словам Салмела, у финских учебных учреждений можно многому поучиться. Важно, что в систему экспорта образования совершаются инвестиции.

Однако он напоминает:

«Системе образования Финляндии больше ста лет. Она основывается на финской культуре. Ее нельзя экспортировать, но мы можем помочь другим в развитии собственной культуры».

Очень важным является и отношение к профессии учителя. В Брюсселе учащиеся называли Салмела «месье», в Катаре — «мистером», но в целом профессия учителя не считалась очень престижной. Финские дети обращаются к преподавателю на «ты», но учителя являются мастерами своего дела, и профессия считается хорошей, в этой сфере существует конкуренция.

Финская культура однажды стала объектом внимания в Брюсселе, когда директор Высшей школы был впечатлен тем, как финские учащиеся отмечают Рождество. Дети показывали программу, которую они подготовили сами, и родители спокойно смотрели выступления не только своих детей, но и других ребят. Самый обычный рождественский праздник.

«Директор захотел, чтобы мы организовали такой рождественский праздник для всей школы, раз у нас все прошло так удачно», — вспоминает Салмела.

«Однако в таком случае нужно было подробно познакомить всех с культурой, рассказать, как финны ведут себя на рождественских праздниках. Учащимся из других стран это еще можно было бы объяснить, но вот их родителям — вряд ли».

Янне Салмела

По образованию — учитель младших классов и директор.

Преподавал в Финляндии 11 лет, осенью 2011 года начал работать в Европейской школе Брюсселя.

В 2016 году переехал из Брюсселя в Катар, откуда летом 2018 года переехал в Москву.

Финляндия. ЦФО > Образование, наука > inosmi.ru, 16 декабря 2018 > № 2826666


Казахстан. ЦФО > Образование, наука > inform.kz, 16 декабря 2018 > № 2825893

В Москве наградили победителей олимпиады по казахскому языку

В преддверии Дня Независимости Республики Казахстан завершилась олимпиада по казахскому языку среди студентов города Москвы, передает собственный корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Посольства РК в РФ.

Участниками олимпиады стали 25 студентов из МГУ имени М.В. Ломоносова, Российского государственного гуманитарного университета, Военного университета МО РФ и Московского государственного лингвистического университета. Они выполнили устные и письменные тесты, также все желающие могли поучаствовать в творческом конкурсе.

«В этом году мы третий раз проводим олимпиаду по казахскому языку. Сегодня участвовали студенты московских вузов разных национальностей. В сравнении с прошлыми годами уровень знаний студентов-участников повысился в разы. Это очень отрадно! Крайне важно проводить подобные мероприятия как для изучающих язык, так и для казахской диаспоры в Москве», - рассказывает Жаркын Утешова, председатель жюри, президент фонда «Астана» в Москве.

На данный момент изучение языка в Москве проводится на базе 5 вузов.

По решению жюри, в состав которого вошли филологи МГУ, КазУМОиМЯ, МГЛУ, представители журналистских кругов и артисты, победителями стали 3 участника.

«Казахстан играет для нас большую роль, а такие мероприятия только укрепляют дружбу и согласие между нашими странами - Россией и Казахстаном», - делится впечатлениями победитель олимпиады Михаил Воронов, студент Военного университета МО РФ.

Арина Бабкова, студентка 3-го курса МГЛУ, также вошла в тройку победителей. По ее словам, она собирается связать свою жизнь с казахским языком и намерена с ним и дальше работать.

«Хочу сказать большое спасибо организаторам олимпиады и своему учителю Анар Ахметбековне Гаджиевой за возможность участвовать в подобных мероприятиях. Именно они разжигают желание продолжать изучение языка, заставляют достигать новых вершин. Уверена, что все участники выложились сегодня на все сто», - сказала она.

Третьей победительницей стала студентка Московского государственного университета стран Азии и Африки Алёна Малыш.

Награждение завершилось мини-концертом, организованным студентами.

Организаторами выступили Московский лингвистический университет и Центр казахского языка и культуры при поддержке Посольства Казахстана в РФ. Главной целью олимпиады является повышение интереса у молодежи к изучению казахского языка и формирование уважительного отношения к культуре и истории Казахстана.

Казахстан. ЦФО > Образование, наука > inform.kz, 16 декабря 2018 > № 2825893


Казахстан. Россия. США. ООН > Образование, наука. Финансы, банки. Электроэнергетика > inform.kz, 16 декабря 2018 > № 2825892

Проект по внедрению энергосберегающих технологий поддержан в Актобе

Внедрение энергосберегающих технологий позволит на 40 процентов сократить расходы по теплоснабжению одному из крупных вузов Актобе, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Модернизацию системы отопления с установкой автоматического теплового пункта проводят в Казахско-русском международном университете.

Реализация проекта позволит вузу сократить расходы на теплоснабжение. Кроме того данный проект поддержан государством в рамках программы ПРООН «Устойчивые города для низкоуглеродного развития» в виде субсидирования процентной ставки по кредиту.

Договор субсидирования подписан между филиалом фонда «Даму» и ТОО «Акватория Актобе». Проект предполагает установку теплового пункта в вузе, кредит на сумму 3,8 млн тенге предприятие оформило в одном из банков. Ставка вознаграждения по кредиту составила 14% годовых, из которых 10% субсидируется фондом «Даму», а 4% оплачивает предприниматель.

«Образно говоря, за отопление в двухкомнатной квартире вы платите 10 тысяч тенге. Если поставить энергосберегающее оборудование, вы будете отдавать 6 тысяч тенге. Представим, что всего 60 квартир. С каждой квартиры экономия - 4 тысячи тенге, то есть за полгода вы экономите 240 тысяч тенге. А это оборудование стоит миллион тенге. Два-три года и оборудование себя окупает» - объясняет директор ТОО «Акватория Актобе» Дмитрий Шрамко.

Директор ТОО также отметил, что местный акимат также закупил оборудование для экономии энергии стоимостью в 2 млн тенге.

«У нас акимат купил по тендеру за два миллиона тенге тепловой пункт. Каждый год они экономили по миллиону тенге. Оборудование стоит у них уже 5 лет. Всего по городу установлено около 146 подобных тепловых пунктов», - говорит Д.Шрамко.

Программа «Устойчивые города для низкоуглеродного развития» призвана стимулировать внедрение энергосберегающих технологий. Участниками Программы могут стать энергосервисные компании (ЭСКО), оказывающие услуги по разработке и реализации энергосберегающих мероприятий. Фонд «Даму» является оператором программы и осуществляет субсидирование ставки вознаграждения по кредитам участников. Для субсидирования используются гранты программы развития ООН, которая финансируется глобальным экологическим фондом.

Согласно принципу энергосервисного контракта, заказчик оплачивает услуги ЭСКО за счет средств, сэкономленных на снижении коммунальных расходов. Это позволяет без дополнительных расходов провести энергомодернизацию, а после полной оплаты услуг ЭСКО существенно сэкономить на коммунальных расходах.

Казахстан. Россия. США. ООН > Образование, наука. Финансы, банки. Электроэнергетика > inform.kz, 16 декабря 2018 > № 2825892


Казахстан > Образование, наука. Медицина > inform.kz, 16 декабря 2018 > № 2825888

В Туркестанской области увеличивается количество образовательных и медицинских учреждений

В Туркестанской области увеличивается количество образовательных и медицинских учреждений. Об этом на торжественном собрании, посвященном Дню Независимости, сообщил аким области Жансеит Туймебаев, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу акима Туркестанской области.

Жансеит Туймебаев отметил, что и в будущем количество социальных объектов будет только увеличиваться.

«В 2018 году было выделено 17,5 миллиарда тенге на строительство 80 объектов образования, - констатировал глава региона. - Из них сдано в эксплуатацию 30 школ и 3 колледжа. Решена проблема пяти аварийных и трех трехсменных школ. До конца года планируется завершить строительство пристроек к шести школам. В этом году в области будут сданы 94 частных детсада, три детсада, возведенных в рамках ГЧП, и один государственный. Охват детей дошкольным образованием достиг 93 процентов. Что касается медицины, то в этом году в Кентау, Сайрамском и Сарыагашском районах открыты инсультные центры, установлены три компьютерных томографа. Сданы 62 врачебных пункта. Такая работа будет продолжена».

Ж. Туймебаев рассказал и об итогах независимости. Сегодня в Туркестанской области работают порядка 125 тысяч субъектов МСБ, в этом секторе задействовано более 186 тысяч человек, объем произведенной ими продукции достиг 130,9 миллиарда тенге.

На 1 ноября 2018 года в регионе было открыто 25 136 новых рабочих мест. Кроме этого, в рамках программы эффективной занятости и развития массового предпринимательства на 2017-2021 годы, проводятся работы по трудоустройству 65 тысяч жителей области.

В рамках проекта «Бастау-Бизнес» обучение прошли и получили соответствующие сертификаты 1 730 человек, а по специальному проекту «Ауыл - ел бесiгi» обучение прошли и трудоустроились 2 588 человек.

«В нынешнем Послании Президент говорил об улучшении благосостояния граждан, - подчеркнул аким области. - Его Указ о создании свободной экономической зоны «Туркестан» даст новый импульс развитию областного центра. Она будет создана на территории в 1 380 гектаров, здесь появятся предприятия и новые рабочие места».

Казахстан > Образование, наука. Медицина > inform.kz, 16 декабря 2018 > № 2825888


Китай. Монголия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 декабря 2018 > № 2827218

Китайско-монгольский фонд развития культуры, образования и социального развития и Союз китайских иммигрантов в Монголии организовали здесь в субботу ежегодную благотворительную акцию под названием "Теплая зима".

По словам организаторов, целью данной акции является содействие продвижению китайско-монгольских отношений путем помощи бедным монгольским домохозяйствам и китайским иммигрантам пережить суровую зиму.

Выступая на мероприятии, советник по политическим вопросам посольства Китая в Монголии Ли Яньцзюнь отметил, что благотворительная акция "Теплая зима" является одним из важных мероприятий, направленных на укрепление китайско-монгольских гуманитарных связей и дружбы, поскольку в следующем году обе страны отметят 70-летие со дня установления дипломатических отношений.

Мероприятие проводится уже шестой год подряд. Белая мука, рис, сахар, подсолнечное масло и другие предметы первой необходимости на сумму 31 млн монгольских тугриков /11,7 тыс. долларов США/ были пожертвованы в общей сложности более 200 бедным домохозяйствам, проживающим в Улан-Баторе, в том числе и 30 семьям китайских иммигрантов. За прошедший период в общей сложности 3674 домохозяйств получили пользу от ежегодного мероприятия.

Китай. Монголия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 декабря 2018 > № 2827218


Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 15 декабря 2018 > № 2826880

Детские оздоровительные центры готовы к приёму школьников

В 14 детских оздоровительных центрах в Гёкдере и пяти велаятских ДОЦах созданы все условия для полноценного отдыха детей в период зимних каникул (2-11 января).

В целях организации интересного и полезного отдыха юных туркменистанцев Министерством образования совместно с Министерством культуры, Министерством спорта и молодежной политики, общественными организациями подготовлена программа празднования Нового года в детских оздоровительных центрах, включающая выступления театральных и творческих коллективов, юных артистов и непременных героев этого праздника - Аязбаба и Гарпамык. Кроме того, будут проведены различные творческие и тематические конкурсы, спортивные соревнования.

Для детей также будут организованы различные творческие и тематические конкурсы, спортивные соревнования.

Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 15 декабря 2018 > № 2826880


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 15 декабря 2018 > № 2826856

МДО раскрыло детали обязательной подготовки детей к школе

В Узбекистане началась реализация пилотного проекта по поэтапному переходу на обязательную годичную подготовку детей к школе, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Обучение будет вестись с использованием инновационных педагогических технологий и эффективных методов обучения. Пилотный проект по обязательной подготовке детей к школе был запущен в Каракалпакстане, Ферганской области и Ташкенте. Группы сформированы из числа детей, не посещающих дошкольные учреждения.

"Экспертная группа МДО на регулярной основе проводит мониторинг проблем в сфере образования. В частности, было выявлено, что в первых классах учителя сталкиваются с разным уровнем подготовки учеников. Некоторые родители заранее начинают водить ребенка на платные подготовительные курсы, однако не у каждой семьи есть соответствующие финансовые возможности", – отметила главный специалист главного управления Министерства дошкольного образования (МДО) Елена Цай.

По ее словам, в результате этого не подготовленный к учебе ребенок испытывает стресс, ощущает себя интеллектуально слабее одноклассников, что негативно отражается на его самооценке и мотивации к учебе.

"Эта проблема также влияет на подготовленных детей, которые вынуждены скучать, пока педагог объясняет материал слабым ученикам. В итоге мы наблюдаем ухудшение дисциплины и падение интереса к учебе. Министерство дошкольного образования выступает за предоставление равных возможностей для всех. Вопрос с подготовкой к начальному образованию воспитанников государственных и частных ДОУ был решен принятием программы "Первый шаг", в рамках которой дети получают необходимые компетенции", – сказала Елена Цай.

Теперь, по ее словам, дети, не посещающие детсады, будут 15 часов в неделю осваивать данную программу. Если же ребенок посещает иное учреждение, оказывающее по лицензии услуги дошкольной подготовки, то он освобождается от обязательного годичного курса.

Решение о внедрении бесплатной одногодичной подготовки было принято на основании лучших мировых практик, которые позволили своим странам сделать качественный рывок в экономическом развитии за счет образованных, высококвалифицированных человеческих ресурсов.

Для организации учебно-воспитательного процесса пилотным группам выделили отдельные помещения, оснащенные учебно-методическими материалами и литературой, развивающими играми и игрушками, детской мебелью и спортивным инвентарем. Родители по запросу могут получить для ознакомления документы по программе обязательной годичной подготовки в учреждении, на базе которого организован курс.

"Бесплатная годичная подготовка не подменяет программу первого класса: дети по-прежнему будут учиться читать, считать и писать в школе. Никто не собирается сажать 6-летнего ребенка на 45 минут за парту и требовать строгой дисциплины. Обязательное обучение проводится в доступной и занимательной форме через карточки, развивающие игрушки и игры, занятия с педагогом. Первостепенной задачей является формирование внутренней учебной мотивации, повышение уровня речевого развития и слухового восприятия", – рассказала Цай.

По ее мнению, именно в старшем дошкольном возрасте у детей резко возрастают потребности в познании мира, интеллектуальной активности и овладении новыми знаниями.

"Дошкольная подготовка расширит кругозор и словарный запас ребенка, а также даст основные понятия о буквах, слогах, цифрах и окружающем мире. Дети получат базу, на которую легко ляжет школьная программа", – сказала она.

В 2018-2019 учебном году для пилотных групп обучение начинается 10 декабря 2018 года и заканчивается 10 августа 2019 года. Обязательная организация питания не предусмотрена.

"Группы обязательной годичной подготовки к школе формировались территориальными отделами Министерства дошкольного образования. Наши сотрудники на основании данных поликлиник и махаллей выявляли детей, которым на 1 сентября 2018 года исполнилось 5 лет и 6 месяцев, наносили визит семьям и формировали списки", – отметила Елена Цай.

По окончании курса детям выдадут сертификат государственного образца о прохождении обязательной годичной подготовки к начальному образованию. Количество воспитанников в группе не будет превышать 30 человек.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 15 декабря 2018 > № 2826856


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 15 декабря 2018 > № 2826359

Как завоевать сердца клиентов из разных поколений

Ричард Стевенс

генеральный директор «Амвэй»

Представители поколений Y и Z по-разному относятся к деньгам, по разному реагируют на рекламу, и в целом — у них разные ценности. Как брендам привлечь и тех, и других?

Сейчас значительная доля активных потребителей — это представители поколения Y или миллениалы, люди, чья юность выпала на начало нового тысячелетия. Но в ближайшем будущем вчерашние школьники из поколения Z выйдут на первое место по покупательской способности. Чтобы быть конкурентоспособными и сегодня, и завтра, бренды должны уметь находить подход и к игрекам, и к зетам, знать, как правильно общаться с этими аудиториями, а главное, как удержать их интерес.

Поколение Y — очень амбициозно, его представители нацелены на самореализацию и готовы идти на риски. Поколение Z (постмиллениалы) — это первое по-настоящему «цифровое» поколение, очень динамичные и переменчивые люди, которые хотят получить все и сразу.

Конечно, разделение поколений только по возрасту довольно условно. Важно понимать, что причастность к игрекам или зетам определяется не по дате рождения, а по социально-поведенческим особенностям, которые формируют их покупательские привычки и которые компании могут изучить и использовать для достижения своих маркетинговых целей.

Отношение к деньгам

Существенные различия поколений Y и Z связаны с их отношением к деньгам и платежеспособностью. На поколении Y чувствуется отпечаток исторических событий, свидетелями которых они стали — игреки в России помнят, как сложно раньше доставались товары, и понимают, как трудно зарабатываются деньги.

Поэтому представители поколения Y относятся к деньгам очень рационально — они не склонны каждый год покупать новую модель телефона, зато готовы делать большие вложения, например, в недвижимость. Одной из потребительских привычек игреков является желание покупать товары «как у друзей». Также среди игреков распространена бережливость. Именно поэтому эта категория потребителей любит различные акции и скидки, а также активно пользуется кешбэк-сервисами. Компаниям нужно учитывать это в своей маркетинговой стратегии.

«Зеты» относятся к деньгам гораздо спокойнее. Они часто совершают импульсивные покупки, с легкостью расстаются с деньгами и тратят больше, чем могут себе позволить. Зарабатывать деньги они еще не научились. Свои сбережения они готовы вкладывать в новые впечатления, например, в свое обучение или путешествия.

Отношение к брендам

Поколение Y — ответственные потребители. Их привычки и потребности уже сформировались, и поэтому они четко знают, чего хотят и максимально сфокусированы на достижении собственных целей. Недавние исследования, которые компания «Амвэй» проводила среди своих покупателей, показали, что аудитория 25-35 лет предпочитает продукты хорошо известных брендов. У марок, которые давно присутствуют на рынке и не стесняются рассказывать о своей истории, есть больше шансов заполучить «игреков» в качестве лояльных клиентов.

Миллениалы основательно подходят к выбору товара: перед покупкой любят читать отзывы в интернете и готовы писать их сами. Поэтому нужно следить за тем, какая информация о бренде размещается пользователями и при необходимости работать с негативом.

В отличие от «игреков», поколение Z хочет всегда быть заметным. Они постоянно ищут что-то новое и в большей степени готовы покупать незнакомые широкой аудитории бренды, которые могут предложить им что-нибудь уникальное. Поэтому компании должны не только постоянно обновлять свой продуктовый портфель, но и стараться персонализировать предложение для «зетов».

При выборе товара «зеты« ориентируются на информацию из официальных сообществ компаний и, даже в большей степени, от лидеров мнений — популярных блогеров и экспертов. Поэтому сотрудничество с блогерами может значительно повысить лояльность к бренду. Сейчас эффективнее всего сотрудничать не с блогерами-миллионниками, а с микроинфлюенсерами (количество подписчиков до 100 000 человек), которым удалось собрать свою лояльную нишевую аудиторию.

Как активные пользователи социальных сетей, «зеты» любят, когда компании их замечают, например, репостят пользовательский контент в своих официальных аккаунтах. Также «зеты» любят писать брендам напрямую и делиться с ними собственным опытом взаимодействия с продуктами. Представители поколения Z ценят, когда компании дают им обратную связь, отвечают на их вопросы. Диалог с потребителями — залог успеха.

Главный вызов в работе с представителями поколения Z — удержать их интерес. Предпочтения их меняются каждый день. Самое сложное — это понять, что им потребуется завтра. Поэтому компаниям важно уметь фокусировать внимание «зетов» на бренде, постоянно разрабатывать новые продукты и предлагать интересные активации. Привлечь внимание «зетов» можно, грамотно обыгрывая новостную повестку или используя для продвижения продукции популярные мемы. Это позволит показать, что бренд в курсе самых обсуждаемых тем и событий. Чтобы быть заметными, компаниям также необходимо позиционировать себя в качестве эксперта отрасли и генерировать собственные уникальные информационные поводы.

Отношение к рекламному контенту

Поколение Y успело застать свободный от рекламы интернет, поэтому сейчас они некомфортно чувствуют себя в переполненном рекламой информационном пространстве. По данным международной сети нативной рекламы Sharethrough, 60% игреков устанавливают блокировщик рекламы для браузера, чтобы избежать навязчивые всплывающие окна или баннеры. То же относится и к мобильной рекламе.

Но именно представители Y чаще других поколений пересылают рекламные ролики, которые привлекли их внимание, своим друзьям. Если видео действительно интересное и необычное, они воспринимают его не как рекламу, а скорее, как клип или короткометражку. Общаться с «игреками» необходимо в максимально сжатой визуальной форме — никто не будет тратить больше 30 секунд на изучение информации о продукте. Поэтому бизнес переходит на новый формат контента — короткие 10-15 секундные видео, которыми легко поделиться друг с другом в социальных сетях.

Если вы хотите понравиться «игрекам», уходите от точечных решений. Они ценят комплексный подход, когда покупателю предлагают сразу несколько продуктов для получения желаемого эффекта: например, для «достижения лучшего результата используйте не только шампунь, но и бальзам из этой линейки».

Поколение Z относится к рекламе достаточно лояльно. В отличие «игреков», их не так сильно раздражает большое количество рекламных баннеров на сайтах — они их не замечают.

Для коммуникации с «зетами» эффективно работают короткие и информативные рекламные ролики: удерживать внимание на одном объекте они могут в среднем всего 8 секунд. Если вам удастся заинтересовать их за это время, они сами захотят увидеть полную версию. Залогом успеха вашей рекламы также будет юмор и непредсказуемый сюжет — зеты смотрят такие ролики чаще. А для того, чтобы не вызвать негативной реакции у поколения Z, не забудьте добавить возможность пропуска вашей рекламы через несколько секунд просмотра.

Не стоит забывать и про другие формы контента. «Зеты» любят интерактив (тесты, викторины), картинки (мемы или подборки фото), готовы уделить внимание интересной инфографике. Если грамотно встраивать рекламу в такой контент, есть шанс заполучить поколение Z ряды своих клиентов. «Зеты» практически не расстаются с телефонами. Большую часть времени они проводят в мессенджерах, смотрят онлайн видео, играют или листают ленты социальных сетей. Чтобы привлечь к себе внимание, брендам важно присутствовать на этих платформах.

Руководство к действию

Вывод простой. Если хотите привлечь представителей поколения Z, работайте с ними в формате тестирования: запускайте новые активности и оценивайте реакцию аудитории. Постоянно обновляйте продуктовое предложение и придумывайте уникальные активации, ориентируясь на актуальные запросы потребителей.

Если ваша цель — миллениалы, то общаться с ними нужно с помощью простого, но цепляющего визуального контента. Предлагайте им комплексные продуктовые решения, адаптируйте сайты под мобильные версии и следите за отзывами пользователей о ваших товарах.

Стоит также помнить, что поколения Z и Y живут в мире новых технологий и постоянных инноваций, поэтому их привлекают бренды, которые являются трендсеттерами в виртуальном пространстве. Для взаимодействия с молодой аудиторией компании должны быть в курсе самых актуальных цифровых тенденций и использовать их на практике. Ведь от грамотно подобранных инструментов будет зависеть эффективность всей коммуникации.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 15 декабря 2018 > № 2826359


Россия. ЦФО. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826327

В Москве обсудили развитие общественных проектов Приволжского федерального округа

14 декабря 2018 года в Москве полномочный представитель Президента РФ в ПФО Игорь Комаров провел заседание Совета Фонда содействия развитию институтов гражданского общества в Приволжском федеральном округе. Заседание было посвящено подведению итогов реализации окружных общественных проектов в 2018 году и перспективам их развития на следующий год. В заседании приняли участие партнеры общественных проектов: руководители федеральных органов государственной власти, общественных структур, депутаты Государственной Думы, представители социально ответственного бизнеса.

В 2018 году в общественных проектах ПФО патриотической, научно-технической, спортивной и культурной направленности приняли участие 370 тысяч молодых людей. Игорь Комаров отметил, что расширение охвата участников окружных проектов должно стать первоочередной задачей. «Нам необходимо предоставить возможность участия в них большему числу молодежи, в том числе в отдаленных муниципальных районах», — подчеркнул полпред.

Он рассказал, что в 2019 году структура проектов в целом сохранится, но в их реализации планируется ряд дополнений.

Так, в рамках проекта по поддержке детского и юношеского хоккея «Золотая шайба» планируется организовать окружной турнир для любительских студенческих команд.

Изменения коснутся Интеллектуальной олимпиады ПФО. Ее конкурсная программа будет в большей степени ориентирована на реальные потребности современных наукоемких промышленных производств, чтобы обеспечить прямую связь наиболее талантливых студентов с потенциальными работодателями.

На совещании была анонсирована и новая концепция Молодежного Форума ПФО «iВолга»: полюбившаяся молодым людям площадка станет еще более динамичной и будет соответствовать современным тенденциям государственной молодежной политики в Российской Федерации.

«Уверен, что наша совместная работа позволит решить задачи патриотического воспитания молодежи и создать условия для полноценной реализации способностей и талантов молодых граждан России, а также выполнить другие приоритетные задачи, определенные Президентом Российской Федерации», — отметил Игорь Комаров.

Справочно: В Приволжском федеральном округе при поддержке полномочного представителя Президента РФ в ПФО реализуется 11 окружных общественно значимых проектов:

• проект развития окружных кадетских корпусов «КаДетство»,

• военно-спортивная игра «Зарница Поволжья»,

• окружной слет поисковых отрядов «Никто не забыт»,

• проект «Герои Отечества»,

• юнармейский оборонно-спортивный лагерь «Гвардеец»,

• спортивно-туристский лагерь «Туриада»,

• молодежный форум ПФО «iВолга»,

• проект поддержки детских домов и социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, «ВЕРНУТЬ ДЕТСТВО»,

• православная гимназия им. святого благоверного князя Александра Невского,

• проект по поддержке массового детского и юношеского хоккея в ПФО «Золотая шайба»,

• интеллектуальная олимпиада ПФО для школьников и студентов.

Среди партнеров, которые активно поддерживают инициативы аппарата полномочного представителя, — Министерство обороны РФ, Министерство внутренних дел РФ, ДОСААФ России, Росгвардия, профильные комитеты Совета Федерации и Государственной Думы, представители социально ориентированного бизнеса.

Россия. ЦФО. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826327


Россия. ДФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826326

Молодежь обсудила перспективы развития Дальнего Востока

14 декабря в Научном центре евразийской интеграции состоялся круглый стол по подготовке предложений в национальную программу развития Дальнего Востока на период до 2025 года и формирования плана мероприятий на 2019 год.

В работе круглого стола приняли участие заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе Олег Скуфинский, представители федеральных органов исполнительной власти и некоммерческих организаций.

От Федерального отдела по делам молодежи в мероприятии приняли участие начальник Управления молодежных проектов и программ Григорий Гуров, начальник отдела регионального взаимодействия Управления регионального взаимодействия Александр Левит, заместитель начальника отдела регионального взаимодействия Анна Власова, директор Российского центра содействия молодежному предпринимательству Анатолий Зорин и исполнительный директор Российского движения школьников Денис Клебанов.

«В своей работе мы уделяем особое внимание молодежной аудитории и новым формам продвижения позитивного контента. В этом году выделено порядка 100 миллионов рублей по результатам грантового конкурса Росмолодежи для реализации инициатив молодых людей Дальнего Востока. Также в 2019 году в Приморье пройдет Всероссийский молодежный форум. Это отличная возможность для молодежи Дальнего Востока повысить свой образовательный потенциал», – отметил начальник Управления молодежных проектов и программ Григорий Гуров.

В ходе встречи участники определили две основные проблемы, которые существуют на Дальнем Востоке: отток молодежи и привлечение жителей.

Основными причинами оттока выделили образовательную и трудовую миграции. Отметили, что для комфортного проживания людей необходимо создавать экономические условия – привлекать инвестиции, создавать рабочие места и развивать комфортную городскую среду – медицину, образование, культуру.

Представители некоммерческих организаций рассказали про свою деятельность в Дальневосточном регионе: о работе студотрядов, молодежных правительств, волонтерских центров, медицинского добровольчества, Российского союза молодежи, Российского союза сельской молодежи, Российского движения школьников. Основными проблемами выделили нехватку финансирования для участия молодежи Дальнего Востока в мероприятиях, которые проходят в центральной части России, и отсутствие инициатив в отдельных субъектах. Со своей стороны они выразили желание содействовать развитию Дальнего Востока и заручились поддержкой заместителя полномочного представителя Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе.

Участники встречи в ближайшее время сформулируют свои предложения, которые смогут войти в национальный проект. Также результатом встречи стало обсуждение создания платформы, которая объединит все меры поддержки, существующие в Дальневосточном регионе.

Россия. ДФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826326


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826325

В Москве стартовал Ежегодный зимний фестиваль РДШ

Первыми участниками Зимнего фестиваля Российского движения школьников стали финалисты Всероссийского детского кинофестиваля РДШ и финалисты Всероссийского молодежного фестиваля патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» в номинации «Дети».

С открытием мероприятия ребят поздравила заместитель директора по региональному взаимодействию ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» Дарья Толкачева:

«Дорогие участники, от лица РДШ я приветствую вас на Кинофестивале и конкурсе «Я люблю тебя, Россия». Искренне рада, что столица встретила вас настоящей зимней сказкой! Пусть Зимний фестиваль пройдет весело и познавательно, а призовые места займут самые достойные!».

Также к школьникам обратился директор оргкомитета Зимнего фестиваля РДШ Евгений Носиков. Он пожелал ребятам хорошего настроения, ярких впечатлений и незабываемых эмоций.

Уже завтра начнется обширная образовательная программа: финалисты Всероссийского детского кинофестиваля Российского движения школьников посетят тренинги по актерскому мастерству, мастер-классы по созданию анимации, встретятся со своими наставниками и приступят к съемкам. По итогам съемочных дней будут определены команды-победители в номинациях: «Игровое кино», «Анимация» и «Актерский кастинг».

Не менее насыщенно пройдет день для финалистов Всероссийского конкурса молодежного творчества «Всероссийский молодежный фестиваль авторской патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!». Ребята отправятся в студию «Классного радио» на встречу с педагогом по вокалу Ангелиной Овчаренко и ведущей, певицей Еленой Гущиной.

Справочно: Ежегодный Зимний фестиваль пройдет в Москве с 14 по 21 декабря. Участники итогового мероприятия РДШ - 1200 школьников со всей страны. Среди участников - активисты РДШ, победители всероссийских конкурсов и проектов. Всего за право поехать на главное событие уходящего года боролись 43000 школьников из 85 регионов страны.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826325


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826324

Конкурс молодых исполнителей «И не только балалайка» породил новые рэп-провокации

14 декабря в Москве состоялось финальное шоу Всероссийского конкурса «И не только балалайка» построенное в формате батлов между направлениями: рэп, рок, народное пение и академический вокал. За место выйти на музыкальный ринг боролось порядка 200 человек, но только 12 исполнителям (включая группы) удалось выйти в финал. Участники приехали в столицу из Московской области, Алтайского края, Челябинской области, Республики Башкортостан, Хабаровского края, Республики Алтай, Свердловской области, Тульской области и Красноярского края.

В течение трех дней до финала конкурса молодые вокалисты перенимали опыт у ведущих представителей музыкальной индустрии страны, среди них – педагог по вокалу Владимир Коробка, музыкальный продюсер Леонид Бурлаков, куратор школы Soul Kitchen Иван Печников, российский музыкант, композитор Сергей Войтенко и оперная певица Лариса Курдюмова. В качестве репетиционной базы организаторами конкурса была выбрана студия Музыкальной Академии Матвиенко М.А.М.А.

Шоу конкурса прошло в два тура. В первом этапе каждый из конкурсантов исполнил авторскую песню. Взаключительный этап жюри пропустили по одному участнику из каждого направления. Здесь молодые музыканты продолжили соревнования в батл-формате, исполняя кавер-версии на известные песни в своем стиле: например, академические исполнители взорвали зал новой версией песни «Вокруг шум» группы Каста. В результате музыкальной битвы победителем стали Рома Добротный, Софья и Радмира Мантулины из Красноярского края внаправление «рэп», которые получили главный приз – профессиональную запись песни в студии. Такой выбор жюри вновь доказал, что на сегодняшней российской сцене рядом с рэпереами исполнители других стилей оказываются в меньшем поле зрительского и экспертного внимания.

«Искусство всегда было площадкой для выражения личного мнения. И часто именно культура становится громким рупором для трансляции остросоциальных тем. Я и сам, лет 20 назад, строил диалог с миром через рок-культуру. Сегодняшняя молодежь для этого выбрала рэп. Мое поколение точно знает, что запретительные меры против андеграундного рэпа скорее породят новые творческие провокации в адрес системы, нежели станут поводом для снижения «протестной» рэп-активности. Именно поэтому, считаю, что не стоит такими действиями перемещать творческую дискуссию в политическое поле. С другой стороны, не очень честно намеренную провокацию оправдывать творческими изысканиями. Ведь и это имеет место», – отметил директор Роскультцентра Сергей Першин.

Музыкальный вызов участников «И не только балалайка» оценили профессиональное жюри – педагог по вокалу Владимиром Коробка, солистка группы «Фабрика» Саша Савельева, арт-директор компании «Арт-мания» Евгений Манзырев, директор «Фонда Елены Образцовой»Натальей Игнатенко, музыкальный продюсер Роман Любомиров, главный редактор «Русского радио» Юлия Ларионова и другие.

«Несмотря на все возможности Интернет-пространства, нужно, как можно больше принимать участие в различных вокальных конкурсах, если ты хочешь донести свое искусство до аудитории. Пусть и старая схема, но она рабочая. При этом не забывать, что только хороший материал поможет найти своего слушателя. Есть песня – есть артист. Рэп-направление, представители которого сегодня завоевали гран-при, заполонил сегодня все. Здесь главное, чтобы произведения в этом жанре несли правильные ценности», – отметилаСаша Савельева.

«Чтобы завоевать публику, у исполнителя должен быть живой голос. Именно это создает образ артиста. Любой исполнитель должен по-особенному относиться к исполняемому материалу, искать свободу. А еще нужно быть просто интересным человеком», – поделился Владимир Коробка.

На турнирной таблице помимо главных призеров разместились на первом месте квартет «Триумф» из Хабаровского края, на втором месте – коллектив «Эре-Чуй» из Республики Алтай и на третьем – Юлия Вольхина из Свердловской области.

«Любой музыкальный конкурс дает отличный шанс проявить себя. Имея опыт участия во многих подобных проектах, «И не только балалайка» оказался по-настоящему честным, мы получили огромное удовольствие от процесса. Желаем обратить внимание молодым музыкантом на эту возможность и подать заявку на следующий год. А полученный приз мы используем для записи кавера на песню Батырхана Шукенова «Дождь», –поделились обладатели гран-при конкурса.

Конкурс «И не только балалайка» не просто изменил взгляд на распространённое отношение к русской музыке, которое ограничивается народной культурой или некачественной попсой, а стало пространством для выражения своего мнения на окружающую действительность с помощью музыки.

Организатором мероприятия является Роскультцентр при поддержке Росмолодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826324


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826323

В Москве представили победителей межрелигиозного конкурса наставничества «Россия - вперед!»

На площадке МИА «Россия сегодня» прошел форум «Россия - вперед!», организованный Советом по делам молодежи при Патриархе. На форуме были представлены молодые лидеры православной, еврейской и мусульманской общин, которые победили в конкурсе наставничества. Таким образом, три ключевых религиозных течения сформировали единую платформу по созданию социального лифта для молодежи. 15 молодых общественных деятелей и предпринимателей (по 5 от каждой из 3 общин) получат наставников, а также возможность карьерного роста. Ведущей форума выступила телеведущая и руководитель благотворительного фонда Оксана Федорова.

Руководитель программы наставничества «Россия - в будущее!», известный государственный деятель Павел Бородин в своем выступлении отметил: «Конкурс по отбору молодых талантов «Россия – в будущее» имеет огромное значение для нашей страны. В трех основных общинах России прошли конкурсы по отбору самых талантливых общественных деятелей, предпринимателей и управленцев. Хочу поблагодарить за доверие организаторов – я согласился стать почетным председателем этой программы. Считаю важным, чтобы все опытные люди нашей страны передавали знания младшему поколению».

Глава Совета по делам молодежи при Патриархе Инал Ардзинба отметил важность развития института наставничества в России. «Когда есть возможность общения с опытными и мудрыми людьми, не лишенными духовных и нравственных ориентиров - это замечательно», - отметил Ардзинба.

Глава Росмолодежи Александр Бугаев подчеркнул, что Росмолодежь будет оказывать всяческое содействие прошедшим конкурс молодым лидерам.

Глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений Сергей Гаврилов отметил, что программа наставничество «Россия - в будущее!» предусматривает не только профессиональное наставничество, но и важные духовные элементы, которые помогают молодым людям принимать верные решения.

Победитель конкурса от православной общины, председатель Молодежного парламента при Госдуме Мария Воропаева поблагодарила организаторов от имени победителей. «Для меня большая честь выступать здесь и я горжусь, что победила в конкурсе. Мы будем делать все, чтобы наша страна процветала», - отметила она.

На форуме также выступили многие общественные и религиозные деятели.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 декабря 2018 > № 2826323


Узбекистан. США. ООН > Образование, наука > uzdaily.uz, 15 декабря 2018 > № 2825943

Разъяснительный материал по бесплатной обязательной подготовке детей к школе

8 декабря 2018 года было утверждено постановление Кабинета Министров № 999 «О мерах по поэтапному переходу на обязательную годичную подготовку детей к начальному образованию». Обучение будет вестись с использованием инновационных педагогических технологий и эффективных методов обучения.

Пилотный проект по обязательной подготовке детей школе был запущен в Республике Каракалпакстан, Ферганской области и Ташкенте. Группы сформированы из числа детей, не посещающих дошкольные учреждения.

«Экспертная группа МДО на регулярной основе проводит мониторинг проблем в сфере образования. В частности, было выявлено, что в первых классах учителя сталкиваются с разным уровнем подготовки учеников. Некоторые родители заранее начинают водить ребенка на платные подготовительные курсы, однако не у каждой семьи есть соответствующие финансовые возможности. Вы представляете, какой стресс испытывает не подготовленный к учебе ребенок? Он ощущает себя интеллектуально слабее одноклассников, что негативно отражается на его самооценке и мотивации к учебе. Эта проблема также влияет на подготовленных детей, которые вынуждены скучать, пока педагог объясняет материал слабым ученикам. В итоге мы наблюдаем ухудшение дисциплины и падение интереса к учебе. Министерство дошкольного образования выступает за предоставление равных возможностей для всех. Вопрос с подготовкой к начальному образованию воспитанников государственных и частных ДОУ был решен принятием программы „Первый шаг“, в рамках которой дети получают необходимые компетенции. А теперь и не посещающие ДОУ дети будут 15 часов в неделю осваивать данную программу. Если же ребенок посещает иное учреждение, оказывающее по лицензии услуги дошкольной подготовки, то он освобождается от обязательного годичного курса», — сказала главный специалист главного управления МДО Цай Елена.

Решение о внедрении бесплатной одногодичной подготовки было принято на основании лучших мировых практик, которые позволили своим странам сделать качественный рывок в экономическом развитии за счет образованных, высококвалифицированных человеческих ресурсов.

«Готовность к школе является сильной основой для улучшения полноправного доступа к образованию и учебных достижений учащихся, особенно уязвимых детей. В связи с этим, ЮНИСЕФ высоко оценивает приверженность Правительства Узбекистана обеспечению одного года бесплатного и обязательного дошкольного образования для всех детей, а также все те достижения Министерства дошкольного образования, которые были достигнуты в короткие сроки. Отрадно, что бесплатное и обязательная подготовка детей к начальному образованию будет пилотироваться в Каракалпакстане, Ферганской области и городе Ташкенте. Теперь крайне важно сосредоточить внимание на вопросах качества, особенно в тех вопросах, которые касаются гендерного равенства, регионального разнообразия и социально-экономического положения. Исследования на глобальном уровне показывают, что ценность обеспечения готовности к школе заключается в поддержании и продвижении социально-экономического развития страны», — сказал глава представительства ЮНИСЕФ в Узбекистане Саша Грауманн.

Для организации учебно-воспитательного процесса пилотным группам выделили отдельные помещения, оснащенные учебно-методическими материалами и литературой, развивающими играми и игрушками, детской мебелью и спортивным инвентарем. Родители по запросу могут получить для ознакомления документы по программе обязательной годичной подготовки в учреждении, на базе которого организован курс.

«Бесплатная годичная подготовка не подменяет программу первого класса: дети по-прежнему будут учиться читать, считать и писать в школе. Никто не собирается сажать 6-летнего ребенка на 45 минут за парту и требовать строгой дисциплины. Обязательное обучение проводится в доступной и занимательной форме через карточки, развивающие игрушки и игры, занятия с педагогом. Первостепенной задачей является формирование внутренней учебной мотивации, повышение уровня речевого развития и слухового восприятия. Именно в старшем дошкольном возрасте у детей резко возрастают потребности в познании мира, интеллектуальной активности и овладении новыми знаниями. Дошкольная подготовка расширит кругозор и словарный запас ребенка, а также даст основные понятия о буквах, слогах, цифрах и окружающем мире. Дети получат базу, на которую легко ляжет школьная программа», — сказала главный специалист главного управления МДО Цай Елена.

2018–2019 учебный год для пилотных групп начинается 10 декабря 2018 года и заканчивается 10 августа 2019 года. Обязательная организация питания не предусмотрена.

«Группы обязательной годичной подготовки к школе формировались территориальными отделами Министерства дошкольного образования. Наши сотрудники на основании данных поликлиник и махаллей выявляли детей, которым на 1 сентября 2018 года исполнилось 5 лет и 6 месяцев, наносили визит семьям и формировали списки»,- сказала главный специалист главного управления МДО Цай Елена.

По окончании курса детям выдадут сертификат государственного образца о прохождении обязательной годичной подготовки к начальному образованию. Количество воспитанников в группе не будет превышать 30 человек.

Узбекистан. США. ООН > Образование, наука > uzdaily.uz, 15 декабря 2018 > № 2825943


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 декабря 2018 > № 2825901

Кто из школьников Казахстана сильнее в робототехнике

В Алматы прошел республиканский чемпионат по робототехнике среди школьников «IITU Robocon Games-2018», передает корреспондент МИА «Казинформ».

12-13 декабря 30 школьных команд со всех регионов Казахстана, лидирующих в IT-образовании, робототехнике и программировании, встретились, чтобы в честной борьбе выяснить, кто в этом году будет победителем. Важно отметить, что чемпионат проходит четвертый год подряд, но впервые на республиканском уровне. Главная цель масштабного мероприятия - приобщить детей к информационным технологиям, внедрить инновации в образование и внести вклад в развитие госпрограммы «Цифровой Казахстан».

Мероприятие стало возможным благодаря поддержке Министерства образования и науки РК, акимата города Алматы, Международного университета информационных технологий, фонда «ЗЕРЕ-ЖАНАШЫР» и представителей компании «Chevron».

«Формат Arduino гораздо сложнее, чем LEGO, и мы единственный вуз, который при поддержке Министерства образования и науки проводит чемпионат с применением этого конструктора. Потому как он является основным в развитии STEM-образования. Именно это необходимо поколению «Z», - говорит ректор Международного университета информационных технологий Дамир Шыныбеков.

Примечательно, что в этом году участники чемпионата впервые показали свои навыки, используя электронный конструктор Arduino. Это удобная платформа быстрой разработки электронных устройств для новичков и профессионалов. Конструктор пользуется огромной популярностью во всем мире благодаря удобству и простоте языка программирования.

13 декабря состоялся финальный этап чемпионата, где 16 прошедших отбор команд боролись за 1 место. В итоге 1 место за Makerspace Almaty, на 2 месте оказалась Международная школа «Мирас» в Алматы (филиал ОФ «Фонд образования Нурсултана Назарбаева»), 3 место завоевала Специализированная школа-интернат имени Н. Нурмакова (Карагандинская область).

Также помимо призовых мест были награждены и команды по номинациям. «За лучшую идею» - Школа нового поколения NGS, «За лучшее инженерное решение» - Лицей-интернат «Білім-инновация №1 (Карагандинская область). В номинации «Лучший оператор робота» лидировал Специализированный лицей №92 имени М. Ганди «Самая дружная команда» объявлен Специализированный лицей «Арыстан» (филиал ОФ «Фонд образования Нурсултана Назарбаева»). «За лучший дизайн роботов» награжден филиал Назарбаев интеллектуальная школа химико-биологического направления города Алматы. «Самая технологичная команда» - у филиала Назарбаев интеллектуальной школы физико-математического направления города Алматы.

Специальный приз за дизайн роботов от компании «AK Cent Microsystems» вручен гимназии № 159 имени Ы. Алтынсарина» и Школе-лицею № 28 имени М. Маметовой.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 декабря 2018 > № 2825901


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 15 декабря 2018 > № 2825897

Ассоциация выпускников детских домов создана в Казахстане

В Казахстане создали первую Ассоциацию выпускников детских домов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

На сегодняшний день в Казахстане насчитывается свыше 5,2 тыс выпускников из 125 детских домов.

ОЮЛ «Ассоциация выпускников детских домов Казахстана» будет работать как добровольная общественная организация, созданная выпускниками детских домов для осуществления деятельности, определяемой общностью интересов воспитанников и выпускников детских домов Казахстана, на основе самоуправления.

По информации председателя Ассоциации детских домов Казахстана Рафаэля Гасанова, в 2018 году около 735 воспитанников детских домов окончили 9 классов, в высшие учебные заведения поступили 117 выпускников и 89 человек поступили в колледжи.

«Мы хотели бы призвать наше гражданское общество поддержать нашу ассоциацию. В первую очередь, хотели бы попросить поддержки психологов, юристов, наставников. Также меценатов, бизнесменов, которые будут оказывать не только поддержку финансово, но и в трудоустройстве, получении образования, получении квалификации», - сказал Р. Гасанов.

На сегодняшний день при домах юношества уже созданы инициативные группы в ВКО, Кызылординской области, Шымкенте, Астане и Алматы.

«Очень важно отметить, что местные исполнительные органы должны поддержать нашу ассоциацию, и если акиматы нас будут поддерживать, мы будем поднимать и решать проблемные вопросы. Мы настроены на информирование выпускников детских домов о том, что у них есть права, им положено жильё, пособия», - пояснил он.

По словам члена попечительского совета ассоциации Салтанат Рахимбековой, на сегодняшний день у ассоциации уже имеется ряд предложений от региональных бизнес-структур, которые приглашают молодых выпускников детских домов на работу.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 15 декабря 2018 > № 2825897


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 15 декабря 2018 > № 2825651

Английский учебник истории России: лучше или хуже он учебника российского?

Russia 1894-1941 / OCR A Level History. By Andrew Holland. Hachette UK, 2018

Рассматривая учебники истории, нельзя не задуматься, а как преподают историю в других странах? А знают ли иностранные школьники и студенты о России и из каких учебников? Ответы на эти вопросы может дать английское учебное пособие по истории России.

Пособие охватывает широкий период, коренным образом изменивший страну — от воцарения Николая II до начала Великой Отечественной войны. Мировая война, революции, гражданская война, коренная перестройка страны в 1920—1930-х годах, всё это обнимает пособие. Насколько умело автор справился со столь масштабной задачей?

Книга построена как обычный учебник — тема, повествование о ней и вопросы в конце параграфа. Повествование весьма кратко и ёмко, и скорее, представляет собой абзацы, которые ученик должен запомнить для ответа на вопросы в конце раздела. Сами вопросы сформулированы весьма грамотно, дабы в поиске ответа на них у ученика сложилась полная картина происходивших процессов и почему они привели к тем или иным событиям и понять логику этих событий, будь то революция 1905−1907 гг. или коллективизация. Сам материал сопровождается многочисленными таблицами, в том числе сравнительными — что было и что стало в результате реформы или революции, специальным словариком терминов, списком важных дат и краткими биографиями ключевых фигур.

При более внимательном взгляде обнаруживается, что автор не может обойтись без краткого упоминания предыдущих событий, и поэтому перед воцарением Николая II учащийся в той же книге узнаёт и о Крымской войне, о Великих реформах, об Александре III. Логика автора ясна — ученик должен знать о предшествовавших событиях, приведших к складыванию обстановки на рубеже веков.

Впрочем, если посмотреть, что подобные учебники часто специализируются на каких-то конкретных эпизодах, вроде Второй мировой войны в Европе, или Холодной войны, то акцент на революционные процессы в России ХХ века выглядит обоснованным как попытка показать западным учащимся процесс, изменивший историю не только России, но и всего мира. Ввиду отсутствия учебника, объясняющего ход политических и общественных процессов в России века XIX, приходится делать отступление, объясняя их.

В остальном — учебник не мог избежать некоторой «клюквы» вроде акцента на еврейском вопросе или на ГУЛАГе, но в целом процессы объясняются достаточно логично и понятно, без излишней фантазии и с объективным взглядом. В итоге, можно порадоваться за западного ученика, имеющего в своём распоряжении учебник, грамотно и спокойно объясняющий процессы в России начала ХХ века.

Александр Томилин.

 

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 15 декабря 2018 > № 2825651


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 декабря 2018 > № 2827264

98 проц. учащихся 24 крупных городов Китая поступают в учреждения обязательного образования без экзамена

В 24 крупных городах Китая 98 проц. учащихся поступают в учреждения обязательного образования по месту жительства без экзамена. Об этом сообщили на пресс-конференции Министерства образования КНР в четверг.

По словам начальника отдела базового образования вышеуказанного ведомства Люй Юйгана, Министерство образования КНР активно и неуклонно содействует тому, чтобы политикой свободного доступа к обязательному образованию, сбалансированным распределением ресурсов и скоординированным обеспечением доступа к обучению различных групп были полностью охвачены все города и уезды /округа/.

По его информации, государственные школы посещают 80 проц. детей рабочих-мигрантов. Доля детей с проблемами зрения, слуха и умственного развития, зачисленных в заведения обязательного образования, достигла 90 проц.

В то же время Министерство образования строго запрещает школам начальной и средней ступени самостоятельно или совместно с общественными подготовительными структурами организовывать и проводить экзамены и конкурсы с целью отбора учеников. За подобную деятельность уже были наказаны 446 человек.

Люй Юйган сообщил, что следующим шагом Министерства образования будет дальнейшее углубление реформы набора учащихся для получения обязательного образования, тщательное обобщение опыта, а также изучение и формулирование руководящих принципов приема учащихся в школы начальной и средней ступени с дальнейшей стандартизацией практики зачисления в частные начальные и средние школы, чтобы всесторонне продвигать честное и справедливое зачисление в школу, и создавать хорошую образовательную среду.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 декабря 2018 > № 2827264


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 14 декабря 2018 > № 2826927

Шариф Рахимзода: "Довольно стихотворений и песнопений. Нужно думать о будущем нации"

Пайрав Чоршанбиев

Депутат призывает начать уделять внимание точным наукам.

Глава комитета по экономике и финансам нижней палаты парламента Таджикистана Шариф Рахимзода призывает ограничить изучение гуманитарных наук в стране, а уделять больше внимание точным, техническим наукам.

«Мы слишком сильно увлечены своей культурой, под которой, в первую очередь, понимаем литературу и историю. Поем песни, и считаем великими тех, кто умеет писать пару стихотворных строк. Однако наступило время, чтобы каждый из нас внес свою лепту в будущее развитие страны. Мы должны уделять больше внимания точным наукам», - заявил депутат на прошедшей 14 декабря в Душанбе конференции «Аналитика в области государственных финансов в Республике Таджикистан».

Он отметил, что существует определенная группа людей, которых по природе тянет к поэзии, философии, «ну и пусть занимаются этим».

«Но мы должны также думать о будущем наших детей, должны воспитывать их таким образом, чтобы завтра они могли обеспечить себе достойную жизнь. Мы должны отдавать себе отчет, что будет в будущем с нашей нацией», - подчеркнул Рахимзода.

По его словам, 70% кандидатских диссертаций сегодня в Таджикистане защищаются по гуманитарным наукам, а в современном мире должно быть наоборот: минимум 70% должны составлять диссертации по техническим наукам.

«В условиях глобализации, когда в мире каждый момент внедряются новые технологии, мы должны быть готовы. Если немного отвлечемся, можем отстать и быть далеко позади от общемировых тенденций, что является очень ущербным для нашей страны. Мы должны больше уделять внимание тем вопросам, от которых зависит развитие нашей экономики», - считает народный избранник.

Рахимзода со ссылкой на общемировую практику сказал «АП», что преуспевают сегодня те страны, которые в свое время повернулись к точным наукам.

«Я прожил пять лет в Европе, и большинство людей, которых я там встречал, не знают пару стихотворных строк, но они успешны. Предисловие же вступления каждого из нас на любых мероприятиях начинается со стихов. Они (европейцы, прим. «АП») продвинулись вперед, а мы остались далеко позади», - сказал он.

Рахимзода не против того, чтобы люди читали и гордились творчеством своих предков, но наряду с этим, по его мнению, «таджики должны наставлять своих детей на изучение физики, химии, математики, биологию и других естественных наук».

Он отметил, что европейцы имеют хорошую поговорку: «Не важно, кем являются твои предки, важно, кем будут твои дети».

«Мы, конечно, гордимся нашими предками, но мы должны задуматься и о будущем наших детей», - заключил депутат.

Поэтическая натура

В Таджикистане, как и в других персоязычных странах, высоко ценится и уделяется большое внимание поэзии.

Период расцвета таджикско-персидской поэзии называют «шестью веками славы». Они начались в X веке, когда зазвучали стихи «Адама персидских поэтов» Рудаки, и завершились в XV веке, когда Джами подвел «предварительные итоги» классической традиции. Но и в дальнейшем поэзия сохранила свое ведущее место среди персоязычных народов.

Сегодня многие в Таджикистане считают, что все таджики по своей природе являются поэтами, а таджикский (персидский) язык буквально создан для того, чтобы на нем говорить стихами.

Творением стихов, хотя бы для «души», занимается большинство людей в республике, и даже первые лица министерств, которым, казалось бы, сантименты не по чину.

Глава МВД Таджикистана, генерал-полковник Рамазон Рахимзода известен в республике, как поэт, который пишет стихи под псевдонимом Нихони (Сокровенный).

Примерно год назад его песню под названием «Пешвои миллат», в которой воспеваются заслуги президента Таджикистана Эмомали Рахмона перед Родиной и народом страны, спели Народная артистка Таджикистана Сурайё Косимова и ее дочь - поп-звезда таджикской эстрады Шабнами Сурайё.

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 14 декабря 2018 > № 2826927


Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 14 декабря 2018 > № 2826860

Глава МНО рассказал, когда в школах Узбекистана установят камеры

Министерство народного образования (МНО) считает опыт установки камер в классах школ положительным, но пока не готово выделять на это финансовые средства, сообщает корреспондент Podrobno.uz со ссылкой на слова министра народного образования Шерзода Шерматова.

"Камеры – они помогают. Недавно в Хорезмской области мы были в частной школе. Там были поставлены камеры в каждом классе. Владелец школы сам лично изучает ситуацию через них и даже однажды выявил такой случай, когда педагог не очень хорошо относился к учащимся. В результате пришлось уволить этого учителя. Еще один важный момент – родители через них могут сами мониторить ситуацию в школе, таким образом развивается общественный контроль", – рассказал корреспонденту Podrobno.uz Шерматов.

Однако, добавил он, пока на установку камер определенного бюджета нет, потому что это достаточно дорогостоящее мероприятие.

"Мы готовы рассмотреть если будут какие-либо варианты на основе государственно-частного партнерства по установке камер в школах. Можно продумать несколько вариантов и поэтапно установить их. При этом важно понимать, что до камер государству предстоит решить еще очень много вопросов по поддержке школ на местах. Например, это элементарно вопросы отопления, подачи питьевой воды, безопасности. Когда речь идет о приоритетах выделения государственного финансирования, пока установка камер – это не приоритет", – сообщил глава Министерства народного образования.

Напомним, что ранее Шерматов прокомментировал слухи, появившиеся в социальных сетях, о том, что в школах могут запретить проведение новогодних вечеров.

Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 14 декабря 2018 > № 2826860


Узбекистан > Образование, наука. Агропром > uzdaily.uz, 14 декабря 2018 > № 2826840

Сенат Олий Мажлиса Республики Узбекистана одобрил закон «О семеноводстве».

Закон направлен на совершенствование механизма регулирования отношений в области семеноводства, создание благоприятных условий для экспорта семян, определение прав и обязанностей субъектов в области семеноводства.

В законе определяются основные направления государственной политики в области семеноводства, предусматривающие создание благоприятных условий для привлечения инвестиций, развитие инфраструктуры и сервисных служб, развитие научно-исследовательских работ и внедрение современных форм деятельности, создание эффективной системы размножения семян и обеспечения ими потребителей, регламентируются вопросы производства, заготовки, обработки, хранения, использования и реализации семян.

Также определяется порядок ведения Реестра производителей семян.

Узбекистан > Образование, наука. Агропром > uzdaily.uz, 14 декабря 2018 > № 2826840


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 14 декабря 2018 > № 2826373

Жить дружно: советы авторитарным менеджерам и их подчиненным

Елена Витчак

профессор бизнес-практики Московской школы управления СКОЛКОВО

Все большие руководители время от времени используют авторитарный стиль управления. Самые мудрые из них чрезвычайно ценят людей, готовых терпеть эту манеру

Когда я изучала организационные структуры разных по духу и корпоративной культуре компаний, мне очень запомнились схемы профессора Стэнфордского университета. Google был показан как компания, где стрелки соединяли всех со всеми, как паутина, в Apple доминировала центростремительная сила с «ядром» в центре. Facebook был нарисован как пустой квадрат, в центре которого была только одна точка. На понятный вопрос был дан емкий комментарий: «В этой компании есть только Марк Цукерберг, как он скажет, так и будет. Никакого иного мнения не существует». Оказалось, что это нередкое явление, в большинстве успешных компаний «как собственник скажет, так и будет».

На фоне интереса к потребностям работников, запросам поколений Y и Z, битве за персонал и репутацию компании бизнес-литература, интернет, семинары рассказывают нам о бирюзовых организациях, разных стилях управления с фокусом на демократию и либерализм. Управление в стиле коучинга объективно «разворачивает» руководителей к коллегам, поднимает градус эмпатии и эмоционального интеллекта. Руководители изучают литературу на заданную тему и искренне стараются исполнять все рекомендации по коррекции персонального стиля управления. Но в какой-то момент все вспоминают пример очень авторитарного руководителя в лице Стива Джобса, либо читают распоряжение Марка Цукерберга о необходимости сотрудникам перейти на определенные операционные системы, либо распоряжения российских топ-менеджеров о запрете телефонных разговоров.

Авторитарный стиль используют все

Стиль управления руководителя — это манера личного поведения по отношению к подчиненным, позволяющая влиять на них и заставлять делать то, что в данный момент нужно. В этом смысле бизнес-литература предлагает 3-4 варианта стиля, и все они охватывают важные области менеджмента: принятие решений, доведение решений до исполнителя, распределение ответственности, отношение к знаниям, отношение к дисциплине, отношение к человеческим взаимодействиям с подчиненными.

Я не видела ни одного руководителя достаточно высокого уровня, который не использовал бы авторитарный стиль. Вопрос в многомерности самой системы управления, сложности решаемых задач, времени и внешних факторах, о которых подчиненные редко знают. Руководитель, давая указания, не видит необходимости удлинять объяснениями путь к достижению цели, если есть короткая и понятная для него дорога. В этом смысле авторитарный управленец внутренне решает для него поставленную задачу. Даже если вы спросите у такого руководителя, какой стиль он предпочитает, он никогда не признается себе, что является диктатором или использует авторитарный стиль.

У успешных руководителей авторитарного стиля («будет так, как я скажу») включаются разные либерально-демократические сюжеты, и тогда мы говорим: «он посовещался», «нас спросили», «после обсуждения он изменил свое мнение». Руководитель в итоге просто принимает решение на основании информации, которую он получил тем или иные способом, и, по последним исследованиям, принятие решений по-прежнему основывается на интуиции и опыте.

Риски авторитарного управления

Далеко не все из интересных кандидатов захотят работать в компании, где «есть только мое мнение». Эти кандидаты быстро прекратят трудовые отношения или вовсе не будут рассматривать такое место работы как работодателя.

Не все смогут работать под давлением диктатора. Наиболее чувствительны к стилю самые ценные категории работников. Их отсутствие или частая смена будут влиять на стабильность бизнес-процессов.

Сложнее и страшнее с теми, кто захочет и сможет работать с диктатором. Этот пласт персонала мне представляется наиболее «вредоносным», с энтузиазмом исполняя решения руководителей, они создают невыносимую среду для хороших работников.

Советы для авторитарных руководителей

— Если вы нашли единомышленников, которые терпят ваш «авторитарный стиль», цените этих людей;

— Решите, какой тип коммуникации можно выбирать в зависимости от ваших задач и приоритетов, они могут быть очень разными даже в рамках одного стиля;

— Подумайте о вопросах, по которым вы допускаете разногласия, обсуждения, уступки либо делегирование;

— Подавайте позитивные сигналы людям, которых вы действительно цените (давайте людям хотя бы минимальную, но объективную обратную связь);

— Проверьте, что после принятия решения все сотрудники должны его исполнить, иначе возникает «ложное чувство контроля и управляемости». Интересно, кстати, как будет исполнено распоряжение Марка Цукерберга о запрете на айфоны?

Управленческая щедрость на слова, эмоции, коммуникации даже в сочетании с авторитарным стилем — хороший вариант поведения. В другом случае чувство, что подчиненные — «ленивые бездари», руководитель спасает мир и ему все должны, потому что он платит — очень опасно.

Советы для подчиненных авторитарного руководителя

Советов для работников, которые оказались в компании авторитарного толка под руководителем-деспотом, немного. Но мой опыт показывает, что даже представители молодого поколения ценят сочетание таких факторов, как профессионализм, порядок и дисциплина. Мы не рассматриваем ситуацию, когда жизнь в компании становится невыносимой. Здесь рецепт один — написал заявление и уволился. Но ситуации могут быть разные, многие люди искренне верят в четкую иерархию, понятное распределение ролей в организации, коммуникации и обратную связь.

Чтобы не упасть духом:

— укрепляйте профессионально-доверительные отношения к вам;

— информируйте руководителя о ходе работы;

— просите «разрешения» на действия, которые должны быть согласованы в системе координат руководителя;

— демонстрируйте энтузиазм и готовность в момент получения приказа, а далее с помощью уточняющих и дополняющих вопросов, двигайтесь к достижению цели.

Кроме того, важно сформулировать тезисы «психологического контракта» с руководителем о контрольных точках, полномочиях и границах ответственности.

Нужно помнить, что авторитарный руководитель чаще всего испытывает высокую потребность по власти или контроле, но внутренне стремится действовать на благо организации, всегда имеет потребность в личных достижениях и точно не стремится к построению доверительных и прочных отношений с вами.

Не повезло, если руководитель находится на начальном уровне лидерства, когда оно подкреплено должностью, положением и более ничем. В этом случае начальник-тиран уверен, что наилучшим образом подходит для того, чтобы диктовать, что и как делать. Если же авторитарный начальник продвинулся на уровне продуктивности, достижений или развития, имеет смысл помогать начальнику и расти самому.

Корпоративная культура «силы» существует в огромном количестве российских компаний. К этому нужно относиться с пониманием. Независимо от того, с каким руководителем приходится работать (а вы же почему-то сейчас на этом рабочем месте?), партизанское сопротивление вместо совместной работы в условиях, которые уже заданы, будет только усложнять ситуацию еще больше.

Как прекрасно написал Рэй Далио в книге «Принципы»: «Между плохим «сегодня» и прекрасным «завтра» есть переходный период. Это время, когда вы пробуете и смотрите, что работает, а что нет, учитесь на ошибках и постепенно приближаетесь к идеальной системе».

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 14 декабря 2018 > № 2826373


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 декабря 2018 > № 2826329

По зову души и сердца

Итоговый cлет Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» открылся сегодня в Москве. Для участия в нем в столицу приехали добровольцы со всей страны.

Его участники получили сегодня приветствие от Президента России Владимира Владимировича Путина. Российский лидер в своем обращении отметил высокую миссию проекта, именно благодаря ей к движению присоединяются новые участники как из России, так и из-за рубежа.

«По зову души и сердца вы вносите весомый вклад в реализацию востребованных, социально значимых задач. Поддерживаете ветеранов, ухаживаете за мемориалами и воинскими захоронениями, стремитесь воспитать в подрастающем поколении уважение к ратным, героическим страницам нашей истории, проводите масштабные гражданско-патриотические акции, — говорится в приветствии главы государства. — Задачи «Волонтеров Победы» — поддержка ветеранов, поддержание на должном уровне мемориалов и воинских захоронений, воспитание в молодежи патриотизма и уважения к героическим моментам российской истории».

В ходе мероприятия запланировано подведение итогов года, а также лекции, тренинги и мастер-классы по новым проектам движения. Среди проектов, намеченных на 2019 год, — «Великая Победа», «Моя история», «Связь поколений», «Медиапобеда».

Во время торжественного открытия слета к волонтерам обратился руководитель Росмолодежи Александр Бугаев. Он отметил, что «более душевного, правильного объединения молодежи представить себе очень сложно».

«То, что вы делаете – это не просто сохранение исторической памяти, это служение нашему народу. Близится юбилейная дата – 75-я годовщина Великого дня, над подготовкой которого предстоит огромная работа. Но я уверен, вы сделаете эту работу лучше всех остальных», — отметил руководитель Росмолодежи.

Слет Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» завершится 16 декабря.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 декабря 2018 > № 2826329


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 декабря 2018 > № 2826328

Проект «Пространство развития» открывает прием заявок

Открыт прием заявок от молодежных проектных команд из малых городов и поселений Российской Федерации на участие в проекте Российского Союза Молодежи «Пространство развития».

Пространство развития – это проект, направленный на вовлечение молодежи в социальное развитие территорий малых городов и поселений через создание проектных команд.

Впервые проект был реализован РСМ в 2018 году, за прошедший год удалось реализовать 96 проектов в 95 малых городах и поселениях Российской Федерации, 8 из которых получили грантовую поддержку федерального и регионального уровня. Все проекты были разработаны на окружных школах, которые прошли в каждом федеральном округе. Общее количество благополучателей реализованных проектов стало свыше 77 000 человек самых разных целевых аудиторий.

В этом году проект существенно изменился и включает в себя 5 основных этапов:

Конкурсный отбор проектных команд – с 11 декабря 2018 года до 20 февраля 2019 года;

Конкурсный отбор наставников проектных команд – с февраля по март 2019 года;

Окружные проектные школы – с марта по июль 2019 года;

Реализация проектов проектными командами – с марта по 1 октября 2019 года;

Итоговый Форум в Москве, на котором соберутся лучшие проектные команды для обмена опытом – октябрь 2019 года.

Ключевым новшеством проекта в этом году станет наставничество. За каждой проектной командой будет закреплен свой наставник – человек, обладающий большим практическим опытом в реализации социальных проектов. Наставник будет помогать в реализации проекта в течение всего времени подготовки и реализации проектов участников.

К участию в проекте приглашаются проектные команды, состоящие из 4 человек (граждан Российской Федерации), старше 18 лет и проживающих на территории малого города или поселения, численность которого не превышает 50 000 человек. Важным критерием отбора проектной команды в этом году является наличие социальной проектной инициативы, направленной на решение конкретной социальной проблемы местного сообщества, а также опыта в реализации социальных проектов или мероприятий. Социальная проектная инициатива – это проектная идея, направленная на улучшение или устранение социальной проблемы в муниципалитете.

Конкурсный отбор проходит в несколько этапов:

  • Подача заявки;
  • Регистрация на портале bitrix24;
  • Решение управленческого кейса;
  • Собеседование лидера проектной команды.

Заявки принимаются до 20 января 2019 года.

Узнать подробную информацию о конкурсом отборе, а также подать заявку на участие можно на сайте.

Проект «Пространство развития» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов на 2019-2021 годы, а также при поддержке Федерального агентства по делам молодежи.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 декабря 2018 > № 2826328


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 декабря 2018 > № 2826254

Утверждены порядки проведения государственной итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах

Новые порядки проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9-х и 11-х классов утверждены совместными приказами Минпросвещения России и Рособрнадзора и зарегистрированы в Минюсте.

В обоих порядках теперь четко разделены сроки проведения ГИА - досрочный, основной и дополнительный (сентябрьский) периоды; в каждом из периодов - резервные сроки. При подаче заявления участник экзамена также должен указать сроки участия. Установлен срок подачи заявления на пересдачу экзаменов в сентябре – за 2 недели до начала экзаменов.

Основным изменением порядка ГИА-9 является включение в него процедуры итогового собеседования по русскому языку, успешное прохождение которого будет являться условием допуска к ГИА. Проводиться итоговое собеседование будет во вторую среду февраля и оцениваться по системе «зачет»/«незачет». Для участников, получивших «незачет», либо пропустивших собеседование по уважительной причине предусмотрены дополнительные сроки сдачи – вторая рабочая среда марта и первый рабочий понедельник мая.

В порядок ГИА-11 внесено изменение, дающее возможность выпускникам выбирать для сдачи ЕГЭ по иностранному языку не только английский, немецкий, французский и испанский языки, но и китайский. Также новым порядком предусмотрена возможность проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме (сейчас этот экзамен проводится с использованием бумажных бланков).

В соответствии с новым порядком, участники ЕГЭ могут выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике – базовый или профильный. Вместе с тем в порядке предусмотрено, что в случае получения неудовлетворительного результата на ЕГЭ по математике, можно изменить выбранный ранее уровень ЕГЭ для повторной сдачи экзамена в резервные сроки. Также новым порядком предусмотрено, что выпускники прошлых лет, имеющие аттестат, не могут быть участниками ЕГЭ по математике базового уровня.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления на участие в ЕГЭ теперь смогут предоставить заверенную копию аттестата, а не оригинал.

В связи с окончанием переходного периода для выпускников Республики Крым и Севастополя они исключены из числа участников государственного выпускного экзамена (ГВЭ) и теперь будут проходить итоговую аттестацию в общем порядке.

В порядке ГИА-11 предусмотрено, что во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации. Участники, нарушившие эти правила, удаляются с итогового сочинения. Также порядком регламентированы сроки обработки и проверки итогового сочинения (изложения).

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 декабря 2018 > № 2826254


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826248

Утверждены новые порядки проведения государственной итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах

Новые порядки проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9-х и 11-х классов утверждены совместными приказами Минпросвещения России и Рособрнадзора и зарегистрированы в Минюсте России.

В обоих порядках теперь четко разделены сроки проведения ГИА - досрочный, основной и дополнительный (сентябрьский) периоды; в каждом из периодов - резервные сроки. При подаче заявления участник экзамена также должен указать сроки участия. Установлен срок подачи заявления на пересдачу экзаменов в сентябре – за 2 недели до начала экзаменов.

Основное изменение порядка ГИА-9 – включение в него процедуры итогового собеседования по русскому языку, успешное прохождение которого будет являться условием допуска к ГИА. Проводиться итоговое собеседование будет во вторую среду февраля и оцениваться по системе «зачет»/«незачет». Для участников, получивших «незачет», либо пропустивших собеседование по уважительной причине предусмотрены дополнительные сроки сдачи – вторая рабочая среда марта и первый рабочий понедельник мая.

В порядок ГИА-11 внесено изменение, дающее возможность выпускникам выбирать для сдачи ЕГЭ по иностранному языку не только английский, немецкий, французский и испанский языки, но и китайский. Также новым порядком предусмотрена возможность проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме (сейчас этот экзамен проводится с использованием бумажных бланков).

В соответствии с новым порядком, участники ЕГЭ могут выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике – базовый или профильный. Вместе с тем в порядке предусмотрено, что в случае получения неудовлетворительного результата на ЕГЭ по математике, можно изменить выбранный ранее уровень ЕГЭ для повторной сдачи экзамена в резервные сроки. Также предусмотрено, что выпускники прошлых лет, имеющие аттестат, не могут быть участниками ЕГЭ по математике базового уровня.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления на участие в ЕГЭ теперь смогут предоставить заверенную копию аттестата, а не оригинал.

В связи с окончанием переходного периода выпускники Республики Крым и Севастополя будут проходить итоговую аттестацию в общем порядке.

В порядке ГИА-11 предусмотрено, что во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации. Участники, нарушившие эти правила, удаляются с итогового сочинения. Также порядком регламентированы сроки обработки и проверки итогового сочинения.

Детальное нормативное закрепление в том числе нацелено на повышение комфорта для учащихся, все процедуры регламентированы, прописаны возможности для пересдачи и резервные сроки.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826248


Россия. ПФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826247

Определены члены расширенного состава национальной сборной Worldskills Russia Juniors

В отборе приняли участие школьники в возрасте от 14 до 15 лет из 25 регионов России. По результатам отбора лучшие кандидаты зачислены в расширенный состав сборной, из которого впоследствии будут определены участники международных соревнований, включая мировой чемпионат WorldSkills, который пройдёт в Казани в 2019 году.

Соревнования проводились по 12 компетенциям направления WorldSkills Russia Juniors: «Веб-дизайн и разработка», «Графический дизайн», «Малярные и декоративные работы», «Мобильная робототехника», «Парикмахерское искусство», «Полимеханика и автоматизация», «Промышленная автоматика», «Ресторанный сервис», «Сантехника и отопление», «Сетевое и системное администрирование», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», «Электромонтаж».

Состав Национальной сборной WorldSkills Russia Juniors опубликован на официальном сайте WorldSkills Russia.

Справочно

Отборочные соревнования в состав Национальной сборной WorldSkills Russia Juniors прошли с 4 по 7 декабря в Санкт-Петербурге на базе Академии цифровых технологий. Помимо практических навыков при выполнении конкурсного задания эксперты оценивали психофизическую подготовку кандидатов.

Россия. ПФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826247


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826246

Более полумиллиона россиян пользуются навигаторами системы дополнительного образования

13 декабря в Совете Федерации состоялось заседание Президиума Совета законодателей Российской Федерации, в ходе которого участники рассмотрели вопросы реализации проекта «Доступное дополнительное образование детей». В заседании приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации М. Н. Ракова.

Выступая на заседании, М. Н. Ракова информировала о том, что 20 субъектов Российской Федерации приняли участие в реализации приоритетного проекта, в рамках которого были созданы региональные навигаторы системы дополнительного образования.

– Сейчас эти навигаторы в 20 субъектах включают информацию о более чем 10 тысячах организациях дополнительного образования детей, описывающих свыше 80 тысяч программ дополнительного образования. Они позволяют законным представителям или самим детям полностью сориентироваться в этой сфере. Услугами таких навигаторов пользуются уже более полмиллиона россиян, – сообщила М. Н. Ракова.

Также заместитель Министра отметила, что позитивным трендом в развитии дополнительного образования становится заинтересованность со стороны бизнеса и корпораций. За 2016-2018 годы к созданию детских технопарков «Кванториум» привлечено 2,5 млрд рублей внебюджетных средств.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826246


Россия. СЗФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826245

«Марафон открытий» пополнил сеть детских технопарков «Кванториум»

13 декабря на площадке Планетария №1 в г. Санкт-Петербурге состоялся телемост «Марафон открытий» детских технопарков «Кванториум», центров цифрового образования «IT-куб» и центров развития современных компетенций на базе вузов с участием руководителей проекта.

Заместитель Министра просвещения Российской Федерации М. Н. Ракова, комментируя событие, отметила, что расширение сети детских технопарков «Кванториум» позволяет «делать образование доступным, востребованным и интересным».

– Это уже третий «марафон открытий»: мы ежегодно запускаем площадки инновационного развития – детские технопарки «Кванториум». В них каждый ребёнок может попробовать себя в качестве изобретателя, исследователя и вместе со своей командой совершить собственное открытие. В этом году мы пошли ещё дальше: мы также открываем мобильные детские технопарки «Кванториум» и центры цифровых компетенций «IT-кубе». Мобильные технопарки позволят детям даже из самых далеких уголков России прикоснуться к высоким технологиям под руководством опытных наставников. А в «IT-кубе» любой сможет освоить востребованные языки программирования и научиться работать с большими данными, – сказала М. Н. Ракова.

В ходе состоявшегося марафона детские технопарки «Кванториум» открылись в субъектах Российской Федерации:

  • Амурская область г. Свободный и г. Благовещенск
  • Астраханская область г. Астрахань
  • Волгоградская область г. Волгоград (2 детских технопарка «Кванториум»)
  • Ивановская область г. Иваново
  • Иркутская область г. Иркутск (2 детских технопарка «Кванториум»)
  • Калужская область г. Калуга
  • Камчатский край г. Петропавловск-Камчатский
  • Кемеровская область г. Кемерово
  • Кировская область г. Омутнинск и г. Кирово-Чепецк
  • Костромская область г. Кострома
  • Краснодарский край г. Краснодар
  • Курская область г. Железногорск
  • Нижегородская область г. Нижний Новгород (2 детских технопарка «Кванториум»)
  • Пермский край г. Пермь
  • Псковская область г. Псков
  • Республика Башкортостан г. Кумертау
  • Республика Бурятия г. Улан-Удэ
  • Республика Ингушетия г. Магас
  • Республика Крым г. Евпатория и г. Севастополь
  • Республика Северная Осетия – Алания г. Владикавказ
  • Ростовская область г. Ростов-на-Дону (2 детских технопарка «Кванториум»)
  • Свердловская область г. Екатеринбург (2 детских технопарка «Кванториум»)
  • Свердловская область г. Первоуральск
  • Тверская область г. Тверь
  • Челябинская область г. Челябинск и г. Магнитогорск
  • Тамбовская область г. Мичуринск

Организаторами марафона открытий детских технопарков «Кванториум» выступил Фонд новых форм развития образования при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Справочно

ФГАУ «Фонд новых форм развития образования» – федеральный оператор сети детских технопарков «Кванториум».

Детский технопарк «Кванториум» – уникальная среда для ускоренного развития ребёнка по актуальным научно-исследовательским и инженерно-техническим направлениям, оснащённая высокотехнологичным оборудованием. Отличительной особенностью является формирование нового образа мышления у ребёнка через проектную деятельность, развитие 4К-компетенций и решение реальных производственных задач в сопровождении опытных наставников, в том числе представителей научной школы, промышленности и бизнеса.

Россия. СЗФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826245


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826244

В Москве представили новые подходы к подготовке управленческих кадров

14 декабря в Москве завершилось Всероссийское совещание руководителей организаций, реализующих программы дополнительного профессионального педагогического образования в субъектах Российской Федерации «Подготовка и повышение квалификации управленческих кадров системы образования как ресурс обеспечения эффективности деятельности образовательных организаций». В мероприятии приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгина.

Выступая на итоговом заседании перед участниками совещания, Т. Ю. Синюгина подчеркнула роль и значение системы дополнительного профессионального образования и отметила, что «результат работы всей системы – это результаты наших детей».

– Мы много говорим о конкурсах профессионального мастерства. Участие в них важно, нужно, но рост должен идти на повышение качества образования, которое получают наши дети, – сказала заместитель Министра.

Она выразила уверенность, что лучшие практики отдельных субъектов, представленные в рамках совещания, должны быть использованы во всех регионах России.

– Проведение совещания и практический опыт, который был коллегами представлен, позволит вам проанализировать всё то, что делает каждый из вас, и действительно дать возможность полученному опыту, трансформируясь, прорасти, быть полезным в вашем регионе. Для нас важно, чтобы всё лучшее собиралось, как в копилку, чтобы потом эти наработки можно было использовать, – резюмировала Т. Ю. Синюгина.

Всероссийское совещание проходило в Москве 13-14 декабря. В первый день мероприятия представители регионов поделились опытом трансформации моделей подготовки и повышения квалификации управленческих кадров.

Второй день семинара был ориентирован на развитие практических навыков участников – изучалось применение тренингов для формирования soft skills и симуляционные технологии в повышении квалификации на примере «Управленческого тренажёра московского директора». Участники обсудили практику использования обучающих цифровых систем в повышении квалификации управленческих кадров.

Завершился семинар заседанием Национальной ассоциации организаций дополнительного профессионального образования.

Справочно

Всероссийское совещание руководителей организаций, реализующих программы дополнительного профессионального педагогического образования в субъектах Российской Федерации проходило 13-14 декабря на базе Московского центра развития кадрового потенциала образования провели.

Организаторами совещания выступили Министерство просвещения Российской Федерации и Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826244


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826243

200 старшеклассников получили награды на церемонии закрытия форума «ПроеКТОриЯ»

14 декабря в Ярославле состоялась церемония закрытия Всероссийского форума профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ», собравшего более 500 школьников и 150 педагогов из всех регионов страны. На форуме школьники решали конкретные практические задачи, поставленные крупнейшими российскими компаниями и вузами по шести направлениям: «Космические технологии», «Технологии материалов», «Технологии здоровья», «Технологии энергии», «Информационные технологии» и «Технологии движения».

За четыре дня работы школьники смогли пообщаться с ректорами ведущих вузов России и руководителями крупнейших отечественных компаний и представить свои научные и технические разработки. 200 победителей были награждены российскими компаниями - партнёрами форума по результатам работы на форуме.

12 школьников получили сертификаты на целевое обучение в вузах, из них 7 от Госкорпорации «Ростех» и 5 от ОАО «РЖД». Госкорпорация «Росатом» пригласила талантливых ребят к участию в проектно-инженерной смене «Юниоры AtomSkills». ПАО «Россети» - на проектно-энергетическую смену в отраслевой лагерь компании.

Госкорпорация «Роскосмос» и ОАО «РЖД» подарили ребятам сертификаты на путёвки в МДЦ «Артек». Многие старшеклассники получили приглашение на образовательные программы СПбПУ, МИСиС и в летнюю энергетическую школу ПАО «РусГидро».

Более 50 участников форума «ПроеКТОриЯ» получили дополнительные баллы к ЕГЭ и сертификаты на приоритетное зачисление в Первый МГМУ имени И. М. Сеченова, Московский Политех, МИФИ. СВФУ. Ценные подарки победителям форума «ПроеКТОриЯ» вручили представители ПАО «Ростелеком», АО «Концерн ВКО «Алмаз – Антей», ГК «Р-Фарм», ФГУП «Космическая связь».

Одна из участниц форума получила в подарок поездку в Наноград от ФИОП (Группа Роснано).

Справочно

Всероссийский форум профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ» (ранее — «Будущие интеллектуальные лидеры России») проходил в Ярославле 11 – 14 декабря при поддержке Минпросвещения России.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 декабря 2018 > № 2826243


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 14 декабря 2018 > № 2825937

Технопарк для детей открылся в Караганде

Астрокомплекс, лаборатория робототехники и студия цифрового искусства - у карагандинских детей появился свой технопарк. Открылся он при городском Дворце детей и юношества, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на «Хабар 24».

Астрокомплекс, пожалуй, станет любимым местом карагандинских школьников. В мобильном планетарии идет показ познавательных фильмов про космические технологии и «зеленую» экономику. Надувной купол устроен таким образом, что видеоролики транслируются по всей его внутренней поверхности, что создает ощущение полного погружения.

«В деятельности технопарка задействованы 9 преподавателей по различным дисциплинам. Мы планируем запустить 10 образовательных программ. Спрос большой на занятия техническим творчеством».

В лаборатории образовательной робототехники занимаются 3 группы: старшая, средняя и младшая. И если десятиклассники уже собирают роботов-манипуляторов, то дошколята конструируют простейшие модели и строят грандиозные планы.

В студии цифрового искусства дети осваивают web-дизайн, компьютерную графику, 3D-моделирование и видеомонтаж. Скоро здесь откроется еще и детская телестудия. Технопарк будет постоянно расширяться. Он только открылся, а сюда уже записалась полсотни ребят.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 14 декабря 2018 > № 2825937


Казахстан. США > Образование, наука > inform.kz, 14 декабря 2018 > № 2825917

Ученик НИШ Акназар Кажымурат получил грант на обучение в Гарварде

Хорошая новость пришла из Соединенных Штатов Америки - ученик 12-го класса Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления города Алматы Акназар Кажымурат получил грант на обучение в Гарварде. Об этом передает МИА «Казинформ» со ссылкой на департамент корпоративных коммуникаций НИШ.

Школу-лицей имени Абиша Кекильбаева открыли в Актобе Школу на 600 мест открыли в Аягозском районе ВКО

Акназар планирует продолжить изучение топологии уже на мировом уровне. Именно в этом разделе математики Акназар достиг больших успехов. Это дало ему уникальный шанс представить свою исследовательскую работу Нурсултану Назарбаеву во время форума учащихся и педагогов «Ұлы дала мұрагерлері», посвященного 10-летию Интеллектуальных школ. Глава государства дал бата Акназару, высоко оценив научные изыскания школьника и выразив уверенность в его поступлении в самый престижный вуз мира.

Дорога казахстанского вундеркинда в Гарвард началась с побед на самых известных олимпиадах по математике и физике. Совсем недавно Акназар поставил уникальный рекорд на международных экзаменах ACT и SAT Subject Tests, набрав возможный максимум - 36 из 36 и 2400 из 2400. Согласно информации сайта Гарвардского университета (https://college.harvard.edu), четверть поступивших имеет показатель 33 балла по ACT, остальные 75% набрали 35.

«После окончания аспирантуры я планирую заниматься наукой в Казахстане», - рассказал ученик Интеллектуальной школы.

В преддверии Дня независимости известие о новом достижении А. Кажымурата стала большим подарком для сети Интеллектуальных школ. Сам Акназар скромно признается, что не считает себя уникальным учеником и результаты, которых он достиг - это показатель успеха всей системы НИШ.

Казахстан. США > Образование, наука > inform.kz, 14 декабря 2018 > № 2825917


Далее...


Слово редактора

Сайт www.education.polpred.com. В данную часть крупного русскоязычного портала www.polpred.com обычно попадают новости и аналитика инноваций, не вошедшие в другие отраслевые справочники портала polpred.com. Бесплатно на сайте размещены сайты (с комментариями) тысяч вузов России и зарубежья, а также министерств предоставляющих будущим студентам и уже дипломированным специалистам гранты и кредиты, работу и жилье. Сайт www.education.polpred.com является одним из самых удачных среди сотен отраслевых и страновых частей портала polpred.com.