«Образование, наука в РФ и за рубежом»

— раздел базы данных 1998–2019гг. Polpred.com Обзор СМИ.

Инновации не вошедшие в другие отрасли. Библиотеки. Вузы, школы, дошкольные учреждения. Усыновление. Сироты. Строительство учебных заведений. Детские питание и досуг. Массовый спорт. Интернет-доступ на все материалы по отрасли, 12 месяцев — 49000 руб. См. Как пользоваться.

Образование, наука Новости и аналитика (91462 документа)

Топ-лист
Все страны
Россия всего в архиве статей 59627 / об этой стране с 1.8.2009 по 19.3.2019 читателями скачано статей 1329465 (в т.ч. ЦФО 15233 / 261014, СЗФО 4262 / 61908, ЮФО 2949 / 38052, ПФО 3352 / 58443, УФО 2349 / 40247, СФО 4341 / 73672, ДФО 2081 / 33991, СКФО 1255 / 19081) • Казахстан 6831 / 139162Китай 3830 / 73429США 4299 / 59380Германия 1668 / 31952Великобритания 1420 / 26204Узбекистан 1692 / 22888Украина 901 / 22845Корея 673 / 22229Япония 752 / 20362Белоруссия 1273 / 20031Финляндия 1113 / 14276Азербайджан 555 / 10423Швеция 746 / 10012Вьетнам 611 / 9220Киргизия 750 / 8744Евросоюз 826 / 7968Италия 389 / 7863Франция 665 / 7459Кипр 502 / 7364Латвия 614 / 7241Таджикистан 615 / 7209Туркмения 473 / 6987Чехия 660 / 6732Тайвань 555 / 6645Эстония 639 / 6265Швейцария 380 / 5616Испания 289 / 5230Индия 309 / 4892Литва 236 / 4648Польша 214 / 4357Монголия 421 / 4301Турция 348 / 3953Греция 229 / 3788Грузия 206 / 3503Норвегия 172 / 3345Австралия 185 / 3238Израиль 509 / 3228Мексика 192 / 3105ОАЭ 300 / 3073Куба 292 / 2893Австрия 115 / 2734Нидерланды 157 / 2644Афганистан 259 / 2626Дания 112 / 2587Армения 242 / 2365Эквадор 149 / 2161Канада 205 / 2108Иран 254 / 2094Бразилия 163 / 1984 | Главное | Персоны | Все новости

Персоны: ньюсмейкеры, эксперты, первые лица — по теме «Образование, наука в РФ и за рубежом» в Polpred.com Обзор СМИ, с указанием числа статей по данной группе отраслей в нашей базе данных. В разделах "Персоны", "Главное" по данной группе отраслей в рубрикаторе поиска на кнопке меню слева "Новости. Обзор СМИ" с 1.8.2009 по 19.03.2019 размещено 8467 важных статей, в т.ч. 1733 VIP-автора, с указанием даты публикации первоисточника.
Топ-лист
Все персоны
Медведев Дмитрий 57, Чубайс Анатолий 54, Путин Владимир 47, Ливанов Дмитрий 40, Садовничий Виктор 38, Васильева Ольга 37, Алленова Ольга 34, Заякин Андрей 34, Фортов Владимир 32, Кравцов Сергей 32, Лемуткина Марина 29, Ямбург Евгений 28, Сергеев Александр 28, Кузьминов Ярослав 24, Балабас Евгений 23, Филиппов Владимир 23, Котюков Михаил 21, Астахов Павел 19, Хохлов Алексей 19, Ваганов Андрей 18, Лесков Сергей 18, Фурсенко Андрей 17, Рубцов Александр 17, Чубарьян Александр 16, Кропачев Николай 16, Алферов Жорес 15, Кузнецова Анна 15, Шарова Анастасия 15, Эскиндаров Михаил 15, Быков Дмитрий 14, Калина Исаак 14, Мау Владимир 14, Тарасов Алексей 14, Матвиенко Валентина 13, Швыдкой Михаил 12, Терентьев Денис 12, Трушин Александр 12, Глебова Любовь 11, Иванов Владимир 11, Кокшаров Виктор 11, Колесников Андрей 11, Латынина Юлия 11, Панов Андрей 11, Адамский Александр 10, Андреева Надежда 10, Голодец Ольга 10, Зернов Владимир 10, Ибраев Адил 10, Исаев Андрей 10, Калинина Юлия 10, Черных Александр 9, Шаронов Андрей 9, Каспржак Алексей 9, Краснова Гульнара 9, Панюшкин Валерий 9, Асеев Александр 8, Батурин Юрий 8, Бессарабова Анна 8, Богуславская Ольга 8, Воеводина Татьяна 8, Волков Андрей 8, Галажинский Эдуард 8, Карпицкая Дина 8, Мурсалиева Галина 8, Трубников Григорий 8, Болотов Виктор 7, Бугаев Александр 7, Бунимович Евгений 7, Гирин Никита 7, Горюхина Эльвира 7, Кудрявцев Николай 7, Лукьянова Ирина 7, Мартынов Кирилл 7, Механик Александр 7, Нигматулин Роберт 7, Пармон Валентин 7, Петлянова Нина 7, Привалов Александр 7, Рачевский Ефим 7, Торкунов Анатолий 7, Трауб Маша 7, Агамирзян Игорь 6, Артемьев Максим 6, Васильев Владимир 6, Вексельберг Виктор 6, Велихов Евгений 6, Галимов Эрик 6, Гришин Виктор 6, Гуськов Игорь 6, Черникова Алевтина 6, Климов Александр 6, Ковальчук Михаил 6, Лиханов Альберт 6, Шамахов Владимир 6, Никонов Вячеслав 6, Огородова Людмила 6, Реморенко Игорь 6, Рудской Андрей 6, Садовский Михаил 6, Стуруа Мэлор 6, Альшанская Елена 5, Аптекарь Павел 5, Аскаров Тулеген 5, Асмолов Александр 5, Барциц Игорь 5, Борисова Александра 5, Брицкая Татьяна 5, Вартанова Елена 5, Ганапольский Матвей 5, Гельфанд Михаил 5, Шмелева Елена 5, Ивлиев Григорий 5, Козлов Валерий 5, Кузнецов Евгений 5, Лалаянц Игорь 5, Лунин Валерий 5, Любимов Иван 5, Малинецкий Георгий 5, Мантуров Денис 5, Меламед Леонид 5, Млечин Леонид 5, Чернова Наталья 5, Нижник Евгений 5, Пивоваров Юрий 5, Полухин Олег 5, Радзиховский Леонид 5, Рыбина Людмила 5, Тишков Валерий 5, Третьяк Наталья 5, Уразов Роберт 4, Абанкина Ирина 4, Федорук Михаил 4, Федюкин Игорь 4, Арцишевский Адольф 4, Аузан Александр 4, Балега Юрий 4, Бетелин Владимир 4, Бутрин Дмитрий 4, Варламов Алексей 4, Волошин Дмитрий 4, Георгиев Георгий 4, Губин Дмитрий 4, Гуриев Сергей 4, Елисеев Борис 4, Калинушкин Виктор 4, Каныгин Павел 4, Карпов Сергей 4, Квон Дмитрий 4, Клячко Татьяна 4, Кортов Сергей 4, Краузова Елена 4, Кронгауз Максим 4, Кроули Эдвард 4, Кулешов Александр 4, Кучерена Анатолий 4, Лавров Сергей 4, Любимов Лев 4, Мединский Владимир 4, Месхи Бесарион 4, Фомичев Олег 4, Хархордин Олег 4, Хлунов Александр 4, Хроменков Павел 4, Мясоедов Сергей 4, Чарушин Валерий 4, Петрановская Людмила 4, Пивовар Ефим 4, Похиленко Николай 4, Рубаков Валерий 4, Салихов Сергей 4, Угланов Андрей 4, Узун Владимир 4, Ускова Ольга 3, Абдыров Толонбек 3, Антонова Лидия 3, Архангельский Александр 3, Батыров Ренат 3, Безбородов Александр 3, Белковский Станислав 3, Берлова Наталья 3, Бородянский Георгий 3, Бортник Иван 3, Буев Максим 3, Ваганов Евгений 3, Веденеева Наталья 3, Гафуров Ильшат 3, Гриневич Лилия 3, Грэм Лорен 3, Дворкович Аркадий 3, Делягин Михаил 3, Демин Виктор 3, Дроздов Игорь 3, Дуда Вадим 3, Ельцова Любовь 3, Еркебулан Айша 3, Чубик Петр 3, Эпштейн Михаил 3, Захарова Марина 3, Землюков Сергей 3, Зимин Дмитрий 3, Зинченко Юрий 3, Зубов Андрей 3, Иноземцев Владислав 3, Ионова Наталья 3, Каганов Вениамин 3, Канделаки Тина 3, Каширина Ольга 3, Колодный Лев 3, Комиссаров Алексей 3, Кругман Пол 3, Кудрин Алексей 3, Кумпель Артем 3, Лаумулин Чокан 3, Леонов Владимир 3, Литвиненко Владимир 3, Лубков Алексей 3, Магомедов Зиявудин 3, Макаров Николай 3, Меркачева Ева 3, Муртазин Ирек 3, Шахрай Сергей 3, Шелупанов Александр 3, Наумов Станислав 3, Шпаро Матвей 3, Никитин Андрей 3, Никитинский Леонид 3, Новоселов Константин 3, Онищенко Евгений 3, Патон Борис 3, Пономарев Илья 3, Починок Наталья 3, Рац Вальтер 3, Ростовцев Андрей 3, Рувинский Владимир 3, СОКОВ Алексей 3, Сандлер Даниил 3, Сафонов Александр 3, Сванидзе Николай 3, Сергиенко Валентин 3, Силин Яков 3, Ситников Алексей 3, Собянин Сергей 3, Соловьев Олег 3, Сонин Константин 3, Темрезов Рашид 3, Усачев Андрей 2, Абдиров Мурат 2, Абламейко Сергей 2, Авдеев Роман 2, Аганбегян Абел 2, Агапитова Светлана 2, Аглицкий Игорь 2, Агранович Марк 2, Федоткина Татьяна 2, Александров Анатолий 2, Александров Кирилл 2, Альтшулер Борис 2, Амрин Асланбек 2, Анисимов Никита 2, Ященко Иван 2, Артизов Андрей 2, Архангельский Андрей 2, Архаров Иван 2, Афанасьева Вера 2, Ахмедова Марина 2, Ахунова Рената 2, Балахнин Юрий 2, Балина Лариса 2, Бараникас Илья 2, Баринов Игорь 2, Баталина Ольга 2, Фиговский Олег 2, Хокинг Стивен 2, Белоконев Сергей 2, Белоусов Сергей 2, Беляков Константин 2, Боброва Ирина 2, Бовт Георгий 2, Борисов Евгений 2, Бусыгина Ирина 2, Буфетов Александр 2, Бычков Игорь 2, Валиев Руслан 2, Валуев Николай 2, Вандерплаетсе Йохан 2, Фроянов Игорь 2, Вильякайнен Пекка 2, Черниговская Татьяна 2, Виноградова Наталья 2, Шехтман Григорий 2, Эльконин Борис 2, Водянова Наталья 2, Волков Сергей 2, Волосовец Татьяна 2, Воронов Владимир 2, Выжутович Валерий 2, Гениева Екатерина 2, Глаголев Сергей 2, Глазкова Александра 2, Глазьев Сергей 2, Глушко Дмитрий 2, Гозман Ольга 2, Голубицкая Жанна 2, Городецкий Михаил 2, Горьков Сергей 2, Гринберг Руслан 2, Грозовский Борис 2, Груздев Михаил 2, Гурдин Константин 2, Дедов Иван 2, Демкин Владимир 2, Дмитриева Оксана 2, Добрынин Сергей 2, Долженко Руслан 2, Дрозденко Ирина 2, Ендовицкий Дмитрий 2, Ерошок Зоя 2, Ершов Анатолий 2, Жилин Иван 2, Жириновский Владимир 2, Фокин Константин 2, Жуков Василий 2, Хеннер Виктор 2, Цыганков Михаил 2, Забралова Ольга 2, Шевченко Андрей 2, Завьялова Ольга 2, Югай Михаил 2, Запесоцкий Александр 2, Засурский Ясен 2, Захаров Владимир 2, Захарова Мария 2, Зеленый Лев 2, Зиганов Марат 2, Зинин Сергей 2, Золотарева Наталья 2, Иванец Сергей 2, Исаев Тимур 2, Ищенко Игорь 2, Казарновский Сергей 2, Капица Сергей 2, Кардашев Николай 2, Каринова Шолпан 2, Каспржак Анатолий 2, Кириенко Сергей 2, Кирпичников Михаил 2, Клименко Александр 2, Кнорре-Дмитриева Ксения 2, Ковалевич Денис 2, Кожахметов Асылбек 2, Кожевников Виктор 2, Кокошин Андрей 2, Колачевский Николай 2, Колмаков Владимир 2, Комков Сергей 2, Кондрашов Александр 2, Коновалов Олег 2, Конюхов Федор 2, Корниенко Олег 2, Красников Геннадий 2, Краснова Татьяна 2, Криштал Михаил 2, Кругляков Эдуард 2, Кудряшова Елена 2, Куинси Пол де 2, Кулибаев Тимур 2, Кульбака Николай 2, Лаговская Дарья 2, Лайкам Константин 2, Лапин Вячеслав 2, Ларьяновский Александр 2, Легойда Владимир 2, Лейбович Александр 2, Лильенберг Андерш 2, Лукин Валерий 2, Лукьянов Сергей 2, Лунев Игорь 2, Лупачев Александр 2, Львовский Александр 2, Магаршак Юрий 2, Мазуров Алексей 2, Макаров Александр 2, Максимов Андрей 2, Малофеев Николай 2, Марков Александр 2, Матвеев Сергеей 2, Матвеев Сергей 2, Медовников Дан 2, Минеев Александр 2, Митин Сергей 2, Митрофанова Элеонора 2, Моисеев Евгений 2, Мороз Михаил 2, Музаев Анзор 2, Фомина Екатерина 2, Ходырев Алексей 2, Чемезов Сергей 2, Назаров Максим 2, Чижиков Эдуард 2, Налбандян Зураб 2, Шадрин Артем 2, Шаргунов Сергей 2, Шохин Александр 2, Элбакян Александра 2, Некипелов Александр 2, Непряхин Никита 2, Юсупова Надия 2, Яворский Николай 2, Нехлебова Наталия 2, Нечаев Василий 2, Низиенко Елена 2, Оганесян Юрий 2, Оганов Артем 2, Огоев Алан 2, Панов Александр 2, Пападимитриу Николас 2, Пархоменко Сергей 2, Печатников Леонид 2, Пиотровская Мария 2, Пиотровский Михаил 2, Погосян Михаил 2, Поликовский Алексей 2, Полтавченко Георгий 2, Полякова Наталья 2, Пономарев Олег 2, Пономарева Наталья 2, Попова Анна 2, Проханов Александр 2, Прохорова Ирина 2, Пушкина Оксана 2, Разуваева Ксения 2, Рац Марк 2, Ребрин Олег 2, Рогозин Дмитрий 2, Родин Александр 2, Романова Светлана 2, Ростовский Михаил 2, Румянцев Максим 2, Савицкая Наталья 2, Садыров Шухрат 2, Самоделова Светлана 2, Северинов Константин 2, Семин Константин 2, Сеславинский Михаил 2, Сиднев Алексей 2, Скосырев Владимир 2, Славин Борис 2, Смолин Олег 2, Соболев Александр 2, Созонтов Илья 2, Соловьев Алексей 2, Солодников Николай 2, Сычев Александр 2, Талер Ричард 2, Тарасов Артем 2, Тен Ольга 2, Тихонова Катерина 2, Толстой Владимир 2, Третьяков Виталий 2, Абакумов Игорь 1, Абаринов Владимир 1, Абашкин Александр 1, Абдулнасыров Айнар 1, Абрамов Александр 1, Абрамов Сергей 1, Абрамова Виолетта 1, Авдеев Виктор 1, Аветисян Роксана 1, Агаларов Арас 1, Агафонов Алексей 1, Агладзе Константин 1, Аграновский Антон 1, Адаева Вера 1, Адилов Серикжан 1, Аймагамбетов Асхат 1, Акперов Имран 1, Аладашвили Татьяна 1, Алдошин Сергей 1, Александров Евгений 1, Александрова-Зорина Елизавета 1, Алексахин Алексей 1, Алексеев Алексей 1, Алексеев Евгений 1, Алексеев Сергей 1, Алексеенко Алексей 1, Ализаде Акиф 1, Алимкулов Рамазан 1, Алимов Гайяр 1, Алимов Мади 1, Алферова Ксения 1, Амиртаева Гульбану 1, Аннинский Лев 1, Антопольский Александр 1, Антохина Юлия 1, Аплонов Сергей 1, Арбатова Надежда 1, Аргучинцев Александр 1, Арефьев Александр 1, Аржанцев Иван 1, Аркус Любовь 1, Артемьева Анна 1, Архипов Сергей 1, Асалыоглу Ариф 1, Асангазиев Рахымжан 1, Асанова Гульзат 1, Асхабов Асхаб 1, Аубакирова Жания 1, Аушев Тагир 1, Афанасьев Денис 1, Ахметов Ильдус 1, Бабаев Сахиль 1, Бабин Валерий 1, Бабин Владимир 1, Бабурин Сергей 1, Бабченко Аркадий 1, Баган Виталий 1, Багдасаров Семен 1, Бажанов Евгений 1, Байдаков Михаил 1, Байдакова Анна 1, Байтасов Арманжан 1, Бак Дмитрий 1, Бакиева Мадина 1, Балашов Максим 1, Баллод Жанна 1, Балыхин Григорий 1, Баранов Игорь 1, Баркина Екатерина 1, Барышев Алексей 1, Баскина Татьяна 1, Басов Алексей 1, Басова Юлия 1, Бастрыкин Александр 1, Батаев Анатолий 1, Батыгин Константин 1, Батюшин Михаил 1, Башарина Людмила 1, Башкатова Анастасия 1, Башмашникова Марина 1, Безруких Марьяна 1, Белобородов Игорь 1, Белов Александр 1, Белов Владислав 1, Белова Анна 1, Белова Наталия 1, Белова Наталья 1, Белоголовцева Наталья 1, Белоусов Лев 1, Белоцерковский Андрей 1, Белоцерковский Владимир 1, Бельтюков Алексей 1, Беляев Антон 1, Белянинов Кирилл 1, Бендас Константин 1, Бендукидзе Каха 1, Бердин Азат 1, Бероев Егор 1, Беседин Андрей 1, Беспалова Светлана 1, Бикбов Александр 1, Биккулова Гульнара 1, Бисенов Кылышбай 1, Битова Анна 1, Блинов Владимир 1, Блискавка Евгения 1, Бобровский Алексей 1, Богачев Игорь 1, Богданов Сергей 1, Богомолов Алексей 1, Богомолов Павел 1, Бокарев Андрей 1, Болотов Альберт 1, Болохова Ксения 1, Большов Леонид 1, Бонинг Дуэйн 1, Борисов Вячеслав 1, Борисов Константин 1, Боровикова Татьяна 1, Бородкин Сергей 1, Бочкарев Василий 1, Бочкарев Олег 1, Боярский Алексей 1, Боярский Петр 1, Брагин Леонид 1, Бражкин Вадим 1, Братерский Максим 1, Бремзен Андрей 1, Бреус Шалва 1, Брилев Сергей 1, Бронштейн Борис 1, Брычкин Александр 1, Брэнсон Ричард 1, Бубеев Юрий 1, Бубнов Григорий 1, Будина Ольга 1, Булаев Николай 1, Булатов Кирилл 1, Бурганов Рафис 1, Бурматов Владимир 1, Бурская Зинаида 1, Бутов Михаил 1, Бутрым Анастасия 1, Бухарин Олег 1, Бухтияров Валерий 1, Быстрицкий Андрей 1, Быстрицкий Вячеслав 1, Бычкова Ольга 1, Ваганова Татьяна 1, Ваисова Лейли 1, Валовая Алена 1, Валяев Юрий 1, Варламов Кирилл 1, Васильев Виктор 1, Вахмистров Александр 1, Вахрушева Александра 1, Введенская Никита 1, Вейллант Джордж 1, Вербицкая Мария 1, Верниковский Валерий 1, Верховец Сергей 1, Вислый Александр 1, Вишневский Анатолий 1, Вишневский Борис 1, Власов Виктор 1, Водолазкин Евгений 1, Войтоловский Федор 1, Войцеховская Марина 1, Волин Алексей 1, Волков Вадим 1, Волков Вячеслав 1, Волкова Ангелина 1, Волкова Ольга 1, Волкогон Владимир 1, Володарский Амет 1, Волошин Алексей 1, Волошина Ирина 1, Волчков Павел 1, Волынец Ирина 1, Воробьева Елена 1, Вроно Елена 1, Врублевский Павел 1, Вутен Эндрю 1, Вялкин Алексей 1, Гаазе Константин 1, Габибов Александр 1, Габитов Ильдар 1, Гаванов Рэй 1, Гаврилов Александр 1, Гайгер Стивен 1, Ганелин Рафаил 1, Гапонов Сергей 1, Гапонов-Грехов Андрей 1, Гардовскис Янис 1, Гаррет Лори 1, Гарсаев Лечи 1, Гасак Дмитрий 1, Гварамия Алеко 1, Гейм Андрей 1, Гейтс Билл 1, Герасев Алексей 1, Герасименко Светлана 1, Герасимов Евгений 1, Геращенко Илона 1, Герович Слава 1, Герций Юрий 1, Гимпельсон Владимир 1, Гипперт Йост 1, Гирин Алексей 1, Гительман Леонид 1, Глебов Иван 1, Гликман Екатерина 1, Глушенкова Мария 1, Глыбочко Петр 1, Гнамманку Дьедонне 1, Гнединская Анастасия 1, Гогиберидзе Отари 1, Годин Юрий 1, Голиков Игорь 1, Головань Алексей 1, Голубович Алексей 1, Голубчиков Юрий 1, Гонтмахер Евгений 1, Гончарова Наталья 1, Гордеев Владимир 1, Гордеев Евгений 1, Гордиенко Ирина 1, Гордина Алла 1, Горелова Елена 1, Горный Юрий 1, Городиская Наталья 1, Горшков Михаил 1, Гоув Майкл 1, Граймс Робин 1, Грамотин Дмитрий 1, Грановская Рада 1, Грачев Михаил 1, Грей Обри ди 1, Грем Лорэн 1, Греф Герман 1, Григоренко Елена 1, Гринцер Николай 1, Гришанков Дмитрий 1, Громковский Владимир 1, Громыко Алексей 1, Гросс Дэвид 1, Грызлова Ада 1, Губарев Владимир 1, Губский Александр 1, Гудков Дмитрий 1, Гудков Лев 1, Гужеля Дмитрий 1, Гульдан Виктор 1, Гуляев Николай 1, Гуляев Сергей 1, Гурриа Анхель 1, Гусев Дмитрий 1, Гусев Павел 1, Гусейнов Абдусалам 1, Гусейнов Гасан 1, Гусман Михаил 1, Густырь Александр 1, Гутионтов Павел 1, Гутман Виталий 1, Гущин Вадим 1, Давыдов Александр 1, Давыдов Денис 1, Давыдов Михаил 1, Даирова Кадиша 1, Данилишин Богдан 1, Данилов-Данильян Виктор 1, Дворкин Владимир 1, Дедков Никита 1, Дежина Ирина 1, Демидова Инесса 1, Демин Евгений 1, Демурин Михаил 1, Демьяненко Оксана 1, Демьяненко Юрий 1, Денисов Валентин 1, Денисов Юрий 1, Деревнина Анна 1, Дерлугьян Георгий 1, Джаббаров Микаил 1, Джафаров Джафар 1, Джума Калестус 1, Дзядко Филипп 1, Дивеев Асхат 1, Диканский Николай 1, Динаев Алихан 1, Динтерсмит Тед 1, Дмитренко Сергей 1, Дмитриев Игорь 1, Дмитриев Кирилл 1, Дмитриев Сергей 1, Дмитриевский Анатолий 1, Добрецов Николай 1, Добрюха Елена 1, Долгий-Рапопорт Владимир 1, Долгов Александр 1, Долгов Константин 1, Доморацкий Александр 1, Донник Ирина 1, Дорожкин Николай 1, Дорожкина Екатерина 1, Друвиете Ина 1, Дрыганова Елена 1, Дубровский Валерий 1, Дугин Александр 1, Дударев Игорь 1, Дуйшеналиев Туратбек 1, Дулинов Максим 1, Духанина Любовь 1, Духовницкий Олег 1, Душенова Тамрико 1, Дуэк Кэрол 1, Дымарский Анатолий 1, Дымарский Вадим 1, Дьякова Елена 1, Дюпарк Патрик 1, Дюрр Штефан 1, Дянков Симеон 1, Евдокимов Юрий 1, Евтухов Виктор 1, Евтушенков Владимир 1, Егерев Виктор 1, Егоров Андрей 1, Егоров Михаил 1, Ездова Александра 1, Елисеева Елена 1, Ельдесов Дастан 1, Ельцов Игорь 1, Емельяненко Федор 1, Емельянов Сергей 1, Емузова Нина 1, Ениколопов Рубен 1, Ениколопов Сергей 1, Епифанова Галина 1, Епифанова Мария 1, Еремеев Егор 1, Еремеев Станислав 1, Ермакова Дарья 1, Ермолаев Артем 1, Ерофеев Виктор 1, Ерохин Владимир 1, Есин Иван 1, Есиркепова Алтын 1, Ефременко Дмитрий 1, Жвачкин Сергей 1, Желтова Елена 1, Животовский Борис 1, Жиенкулов Олжас 1, Жилкин Александр 1, Закирьянов Кайрат 1, Замиховский Сергей 1, Замолодчиков Александр 1, Заславский Григорий 1, Засова Людмила 1, Засурский Иван 1, Захаров Александр 1, Захаров Алексей 1, Заякин Александр 1, Зиниград Александр 1, Зиниград Михаил 1, Зиннуров Фоат 1, Зиновьев Геннадий 1, Зинченко Галина 1, Золотарев Сергей 1, Золотарева Наталия 1, Зорин Андрей 1, Зубарев Виктор 1, Зуев Михаил 1, Зуев Сергей 1, Зыков Олег 1, Зязиков Мурат 1, Ибрагимов Ильдар 1, Ибраева Айгуль 1, Иваницкая Надежда 1, Иванишевич Горан 1, Иванов Алексей 1, Иванов Андрей 1, Иванов Виктор 1, Иванов Вячеслав 1, Иванов Дмитрий 1, Иванова Светлана 1, Ивантер Виктор 1, Иванчик Аскольд 1, Ивахненко Евгений 1, Иващенко Андрей 1, Ивженко Татьяна 1, Ивлев Борис 1, Ивлев Григорий 1, Ивойлова Ирина 1, Ильин Евгений 1, Илькаев Радий 1, Ильяшенко Юлий 1, Иноземцева Екатерина 1, Иньигуэс Сантьяго 1, Ионин Андрей 1, Ионкина Елена 1, Иришев Берлин 1, Исаев Игорь 1, Исаев Никита 1, Исаев Сергей 1, Исаков Денис 1, Исигуро Хироси 1, Исламов Музаффар 1, Исхаков Камиль 1, Итенберг Аркадий 1, Ицковиц Генри 1, Ишпекбаев Жанатбек 1, Йо Филипп 1, КОРЖИМАНОВ Артем 1, Кабанов Александр 1, Каблов Евгений 1, Кабульдинов Зиябек 1, Кавказский Николай 1, Кагарлицкий Борис 1, Кадис Костас 1, Кадочников Сергей 1, Каем Кирилл 1, Казарновский Максим 1, Кайсаров Александр 1, Каламанов Георгий 1, Калашников Михаил 1, Календжян Сергей 1, Калинина Наталия 1, Калияниди Екатерина 1, Калюжный Сергей 1, Камалов Армаис 1, Камбулова Светлана 1, Каменева Екатерина 1, Камилл Христиан 1, Камкин Андрей 1, Кан Георгий 1, Канторович Григорий 1, Као Джон 1, Караман Евгений 1, Карачинский Анатолий 1, Караш Юрий 1, Каргаполов Александр 1, Карелов Сергей 1, Карлик Александр 1, Кармазин Игорь 1, Карнаух Мария 1, Карпенко Михаил 1, Карпенко Наталия 1, Карпов Анатолий 1, Карпов Павел 1, Карпукова Дарья 1, Касамара Валерия 1, Каспаров Гарри 1, Кассина Раиса 1, Касымов Булат 1, Катаева Алмазия 1, Катасонов Валентин 1, Катков Алексей 1, Катсу Шигео 1, Катырин Сергей 1, Катькало Валерий 1, Кацнельсон Михаил 1, Качай Алексей 1, Качанова Ольга 1, Качуровский Дмитрий 1, Каширская Екатерина 1, Кашкаров Павел 1, Кащеев Николай 1, Квашонкина Светлана 1, Квит Сергей 1, Кекелидзе Владимир 1, Кеневезос Кирьякос 1, Кениг Юрген 1, Кеншилик Тышхан 1, Керпен Дейв 1, Кибовский Александр 1, Кившарь Юрий 1, Ким Георгий 1, Ким Игорь 1, Кирилл Патриарх 1, Киселева Виктория 1, Кислова Елена 1, Кислухин Алексей 1, Киуру Криста 1, Киясов Нурлан 1, Клепач Андрей 1, Клименко Станислав 1, Клименко Татьяна 1, Клявина Татьяна 1, Кнеллер Ирина 1, Кнорозов Юрий 1, Кобзев Артем 1, Кобякова Ольга 1, Ковалев Алексей 1, Ковалева Галина 1, Ковальзон Владимир 1, Ковачич Елена 1, Ковтун Анатолий 1, Кожокин Евгений 1, Козицын Андрей 1, Козлинский Александр 1, Козловская Оксана 1, Козловский Евгений 1, Коктыш Кирилл 1, Колесник Светлана 1, Колодкин Владимир 1, Колодюк Андрей 1, Колозариди Полина 1, Коломыченко Мария 1, Колосов Дмитрий 1, Колчинский Эдуард 1, Комарова Анна 1, Комиссаров Андрей 1, Конанчук Денис 1, Коннов Владимир 1, Коновалов Александр 1, Коновалов Иван 1, Коновалова Евгения 1, Кононенко Олег 1, Коньков Павел 1, Копелевич Илья 1, Кордонский Симон 1, Кореневская Анжела 1, Коркин Анатолий 1, Корнберг Роджер 1, Коробкина Татьяна 1, Королев Сергей 1, Король Юля 1, Коршунов Илья 1, Косарев Николай 1, Косарецкий Сергей 1, Косачев Константин 1, Коссович Леонид 1, Костров Алексей 1, Костяев Сергей 1, Косырев Дмитрий 1, Косьянов Вадим 1, Котляков Владимир 1, Кочетков Константин 1, Кочкаров Руслан 1, Кошельникова Екатерина 1, Кошкин Валерий 1, Кошкин Павел 1, Кравец Сергей 1, Кравцова Елена 1, Кравченко Сергей 1, Крайний Андрей 1, Красильников Виктор 1, Красников Николай 1, Краснова Анэля 1, Креспель Лоранс 1, Кресс Виктор 1, Кречетова Анастасия 1, Кречетова Ангелина 1, Кривцова Светлана 1, Кричевский Никита 1, Кролик Сэнди 1, Кругликова Людмила 1, Кругляков Виктор 1, Кручкин Юрий 1, Крюкова Елена 1, Кувалдин Станислав 1, Кудрина Ирина 1, Кудрявцев Владимир 1, Кудюкин Павел 1, Кузнецов Владимир 1, Кузнецов Лев 1, Кузнецов Станислав 1, Кузнецова Алла 1, Кузнецова Татьяна 1, Кузьминых Светлана 1, Куйвашев Евгений 1, Кукушкин Игорь 1, Кулепетова Надежда 1, Куликов Дмитрий 1, Кулипанов Геннадий 1, Куличенко Светлана 1, Куприянов Борис 1, Куприянова Татьяна 1, Купцов Александр 1, Кураев Андрей 1, Курек Денис 1, Курилов Вадим 1, Кустикова Алиса 1, Кучерова Ольга 1, Кушербаев Крымбек 1, Кушнарев Вячеслав 1, Лавров Алексей 1, Лазаренко Ирина 1, Лазебникова Анна 1, Лапков Алексей 1, Ласкина Наталья 1, Лафитский Владимир 1, Лебедев Игорь 1, Леви Гавриил 1, Левин Борис 1, Левинтов Александр 1, Левитан Борис 1, Левитская Алина 1, Левич Петр 1, Левский Петр 1, Лели Игорь 1, Леонов Алексей 1, Леонтьев Борис 1, Лешуков Олег 1, Ликсутов Максим 1, Линде Андрей 1, Линдхольм Питер 1, Липман Киров 1, Липман Маша 1, Липницкий Юрий 1, Лисюткин Михаил 1, Литвак Александр 1, Литвинов Артемий 1, Нянь Цай Лиу 1, Лифшиц Михаил 1, Лобанова Ксения 1, Логачев Павел 1, Логунов Александр 1, Лосев Александр 1, Лошак Виктор 1, Лошкарева Екатерина 1, Лужков Юрий 1, Лукин Михаил 1, Лукша Павел 1, Лукьянов Федор 1, Лурье Лев 1, Луховицкий Всеволод 1, Лучезарнова Евдокия 1, Лысак Олег 1, Лысяков Алексей 1, Лэмпл Питер 1, Любимов Николай 1, Любомирская Наталия 1, Мадзукато Мариана 1, Мазуренко Сергей 1, Мазурицкий Александр 1, Майсурадзе Майя 1, МакГи Патрик 1, Макаров Сергей 1, Макеева Анна 1, Маковская Светлана 1, Максимов Михаил 1, Максимовский Сергей 1, Максин Сергей 1, Максутова Зейнеп 1, Макушкин Евгений 1, Малошонок и Наталья 1, Малыхин Михаил 1, Малышев Владимир 1, Мальгин Артем 1, Мамиконян Мария 1, Мамытбеков Галымжан 1, Мантер Кэмерон 1, Манчулянцев Олег 1, Манюшис Альгирдас 1, Маргулис Григорий 1, Мартазанов Арсамак 1, Мартин-Ретортийо Тереса 1, Мартыненко Олег 1, Мартынов Алексей 1, Мартынов Виктор 1, Марчук Гурий 1, Маскевич Сергей 1, Маслаков Виктор 1, Маслов Алексей 1, Матвеев Лев 1, Матер Диана 1, Махновский Кирилл 1, Машаев Аскар 1, Машкова Диана 1, Медведев Алексей 1, Медведева Ирина 1, Медведников Евгений 1, Мейксин Максим 1, Мелихов Александр 1, Мелия Марина 1, Мельников Владимир 1, Менделевич Сергей 1, Мень Екатерина 1, Мизулина Елена 1, Милехин Андрей 1, Миллер Уильям 1, Мин Лю 1, Минич Елена 1, Минкин Александр 1, Миркин Чад 1, Миронов Владимир 1, Миронов Денис 1, Миронов Николай 1, Миронов Сергей 1, Митрофанов Игорь 1, Михайлов Владислав 1, Михайлова Евгения 1, Михалкова Татьяна 1, Млодик Ирина 1, Мнушкин Игорь 1, Мовчан Сергей 1, Можаева Галина 1, Мокринский Михаил 1, Молодцов Сергей 1, Моор Александр 1, Морозова Екатерина 1, Мосолов Олег 1, Мошкович Вадим 1, Мурадов Фуад 1, Нехода-Хан Вера 1, Нигаметзянов Марат 1, Никитин Валерий 1, Никитин Глеб 1, Никитич Александр 1, Никифоров Николай 1, Никишин Виктор 1, Николаев Игорь 1, Николаева Елена 1, Никонов Владимир 1, Нифантьев Николай 1, Ноад Джулиан 1, Новиков Александр 1, Новиков Дмитрий 1, Новиков Сергей 1, Новикова Наталия 1, Новицкий Евгений 1, Новоженов Виктор 1, Норрбю Эрлинг 1, Носырева Наталья 1, Ноубл Рональд 1, Нусенов Жолдасбек 1, Ныгыметов Гани 1, Нэш Джон 1, О'Коннор Тимоти 1, Обносов Борис 1, Образцова Нина 1, Овсяк Ежи 1, Овчинников Василий 1, Озерова Марина 1, Олейник Антон 1, Оловников Алексей 1, Омае Энио 1, Омельченко Елена 1, Онищенко Геннадий 1, Онуфриева Злата 1, Орачева Оксана 1, Орсариев Арын 1, Осадчий Михаил 1, Осетинская Елизавета 1, Осипов Юрий 1, Ослон Александр 1, Осовицкая Нина 1, Осыка Виктор 1, Павлов Георгий 1, Пак Надежда 1, Пак Олег 1, Палташев Тимур 1, Пальцев Михаил 1, Панов Сергей 1, Пантелеимон епископ 1, Панченко Владислав 1, Панчин Александр 1, Паперная Галина 1, Пацап Татьяна 1, Пенская Елена 1, Передерий Владимир 1, Перлов Леонид 1, Перцев Андрей 1, Петров Александр 1, Петров Николай 1, Петрова Ирина 1, Петрова Марина 1, Петрова Ольга 1, Петрухин Владимир 1, Пивняк Геннадий 1, Пивоваров Максимилиан 1, Пименова Елена 1, Пинков Александр 1, Пирадов Михаил 1, Пирожков Владимир 1, Питулько Владимир 1, Платонов Александр 1, Плешаков Сергей 1, Плешакова Светлана 1, Плещева Ирина 1, Плужников Сергей 1, Плунгян Владимир 1, Повалко Александр 1, Поволоцкий Роман 1, Погожева Анастасия 1, Подольский Андрей 1, Позаненко Артемий 1, Поздняков Игорь 1, Покровский Вадим 1, Половинкин Валерий 1, Половинко Вячеслав 1, Положевец Петр 1, Положишникова Марина 1, Полосин Андрей 1, Полухин Алексей 1, Полуянов Евгений 1, Поляков Александр 1, Поляков Сергей 1, Полян Павел 1, Полянская Элина 1, Пономарев Валерий 1, Пономарев Денис 1, Пономарева Елена 1, Пономарева Надежда 1, Пономаренко Сергей 1, Попов Александр 1, Попов Василий 1, Попов Владимир 1, Попов Максим 1, Попцова Мария 1, Поспелов Сергей 1, Потемкин Вячеслав 1, Потехин Александр 1, Потехин Иван 1, Потоцкий Николай 1, Приходько Виктория 1, Прокудин Петр 1, Проскурина Ольга 1, Прохоров Михаил 1, Прохоров Юрий 1, Прохорчук Егор 1, Пуарье Мари-Пьер 1, Пулкрано Джим 1, Пустильник Симона 1, Пустовой Николай 1, Пустовой Тарас 1, Пухаева Дарья 1, Пушкарская Елена 1, Пыжиков Александр 1, Радаев Вадим 1, Разин Сергей 1, Разлогов Кирилл 1, Райдер Алексей 1, Ракова Марина 1, Ралько Василий 1, Раппопорт Андрей 1, Рахмани Жанат 1, Рачева Елена 1, Ребковец Ольга 1, Ребров Дмитрий 1, Резапкина Галина 1, Резвый Антон 1, Резепкин Алексей 1, Ренн Юрген 1, Репников Денис 1, Реутов Юрий 1, Решетников Леонид 1, Решетников Михаил 1, Решетникова Оксана 1, Рикель Александр 1, Рогов Сергей 1, Роговая Лариса 1, Рогофф Кеннет 1, Родин Йорген 1, Роднина Ирина 1, Розэ Анна 1, Ройтберг Михаил 1, Роман-Погоржельская Инесса 1, Романова Ольга 1, Роменец Майа 1, Роуэлл Корбетт 1, Руаран Жан-Марк 1, Рубанов Владимир 1, Рубанов Игорь 1, Рубцов Виталий 1, Руденко Виктор 1, Руденко Петр 1, Руденский Игорь 1, Рус Кэлин 1, Руткевич Алексей 1, Руттен Эллен 1, Рыбаков Александр 1, Рыбаков Игорь 1, Рыбакова Екатерина 1, Рытов Алексей 1, Рябов Борис 1, Рябоконь Михаил 1, Рябухин Сергей 1, Рязанский Сергей 1, Сабов Александр 1, Савватеев Алексей 1, Савельев Сергей 1, Савенков Александр 1, Саверский Александр 1, Савин Ярослав 1, Сагадиев Ерлан 1, Сагалевич Анатолий 1, Саданов Аманкелди 1, Садлак Ян 1, Сажнева Екатерина 1, Сазонов Игорь 1, Сайбединов Александр 1, Салахов Мякзюм 1, Салимгареев Руслан 1, Салимов Жумутай 1, Салыгин Евгений 1, Самарский Александр 1, Самашев Зейнолла 1, Санатов Дмитрий 1, Сапрыкин Иван 1, Сараев Виталий 1, Саркисян Геворк 1, Сарымсакова Алмагуль 1, Саурыков Ерболат 1, Сафаров Эльгюн 1, Сверчков Андрей 1, Свинаренко Андрей 1, Сеидзаде Шахин 1, Семенов Алексей 1, Семенова Татьяна 1, Семенычев Алексей 1, Семин Илья 1, Сенчин Роман 1, Сержи Бруно С. 1, Сибирцева Екатерина 1, Сивцова Ирина 1, Сиденко Андрей 1, Сидоркин Александр 1, Сидоров Юрий 1, Сидорович Александр 1, Симомура Хакубун 1, Симонов Борис 1, Синха Никхил 1, Синяговский Сергей 1, Скляр Геннадий 1, Скоробогатова Вера 1, Скринский Александр 1, Скулачев Владимир 1, Скулачев Максим 1, Слащева Юлиана 1, Смекалин Александр 1, Смирницкий Ян 1, Смирнов Андрей 1, Смирнов Станислав 1, Смирнова Ирина 1, Смирнова Лариса 1, Смирнова Марина 1, Смолянинова Анна 1, Снегирев Владимир 1, Сноуден Эдвард 1, Соболевский Андрей 1, Собчак Ксения 1, Соколов Александр 1, Соколов Владимир 1, Соколов Максим 1, Соколов Никита 1, Соколова Валерия 1, Соколовский Ярослав 1, Солдатов Александр 1, Солкин Виктор 1, Солла Игорь 1, Соловьев Владимир 1, Соловьева Наталья 1, Соляников Юрий 1, Сорокин Павел 1, Сорокин Святослав 1, Сорокина Людмила 1, Соутер Бен 1, Спиридонов Андрей 1, Спирин Александр 1, Спицын Сергей 1, Становая Татьяна 1, Станченко Сергей 1, Стариков Иван 1, Стародубровская Ирина 1, Стебунов Юрий 1, Степанова Татьяна 1, Степашин Сергей 1, Стишов Сергей 1, Сторчак Сергей 1, Стравинская Майя 1, Страдзе Александр 1, Стреляный Анатолий 1, Стриханов Михаил 1, Струков Евгений 1, Стулий Максим 1, Сударенков Валерий 1, Суколенов Игорь 1, Сулейменова Айжан 1, Сульман Михаэль 1, Сумин Юрий 1, Сурвилло Виталий 1, Сурков Владислав 1, Сутормина Елена 1, Суханбердиева Эльмира 1, Сухаревский Александр 1, Сюняев Рашид 1, ТИХОНОВ Валерий 1, Таласов Мухамеджан 1, Тарасов Андрей 1, Тарасов Дмитрий 1, Тастанбекова Куаныш 1, Ташенова Гульнара 1, Ташимов Омиржан 1, Тебин Николай 1, Теери Туула 1, Тейфель Виктор 1, Терехов Андрей 1, Терюшков Роман 1, Тиде Йорн 1, Тимофеев Владимир 1, Тимофеева Ольга 1, Титов Вадим 1, Титов Руслан 1, Титовский Алексей 1, Тихомирова Ирина 1, Тихорский Юрий 1, Тишков Аркадий 1, Ткачева Татьяна 1, Ткаченко Александр 1, Токарева Марина 1, Толорая Георгий 1, Толстик Надежда 1, Толстикова Екатерина 1, Толстых Николай 1, Томпиев Марал 1, Топоров Владимир 1, Торик Наталья 1, Торин Андрей 1, Торопков Никита 1, Торчилин Владимир 1, Тофанюк Елена 1, Травников Андрей 1, Трегубов Александр 1, Третьяков Василий 1, Троицкий Артемий 1, Тропин Валерий 1, Трубачева Татьяна 1, Труненков Дмитрий 1, Тумакова Ирина 1, Турилин Александр 1, Туричин Глеб 1, Туркова Ксения 1, Турлапов Андрей 1, Турлов Тимур 1, Турчин Алексей 1, Тымчиков Алексей 1, Ли Ын У 1, Угрюмов Михаил 1, Узденов Таусолтан 1

education.polpred.com. Всемирная справочная служба

Официальные сайты (6170)

Образование, наука (5466) Международные сайты 257, Австралия 55, Австрия 43, Азербайджан 41, Албания 6, Алжир 22, Ангола 2, Антигуа и Барбуда 2, Аргентина 23, Армения 26, Афганистан 2, Багамы 1, Бангладеш 17, Барбадос 7, Бахрейн 6, Белоруссия 75, Бельгия 57, Бенин 2, Болгария 28, Боливия 4, Босния и Герцеговина 8, Ботсвана 10, Бразилия 25, Бруней 3, Буркина-Фасо 4, Бурунди 2, Ватикан 2, Великобритания 192, Венгрия 42, Венесуэла 5, Вьетнам 8, Габон 2, Гаити 1, Гайана 6, Гамбия 4, Гана 9, Гватемала 8, Гвинея 1, Гвинея-Бисау 1, Германия 165, Гондурас 4, Гренада 2, Греция 25, Грузия 34, Дания 34, Джибути 3, Доминика 1, Доминиканская Республика 5, Евросоюз 32, Египет 13, Замбия 4, Зимбабве 7, Израиль 35, Индия 192, Индонезия 16, Иордания 10, Иран 12, Ирландия 51, Исландия 14, Испания 89, Италия 37, Йемен 19, Кабо-Верде 1, Казахстан 143, Камбоджа 2, Камерун 3, Канада 83, Катар 12, Кения 11, Кипр 17, Киргизия 15, Китай 82, КНДР 1, Колумбия 13, Коста-Рика 12, Кот д'Ивуар 4, Куба 4, Кувейт 9, Лаос 1, Латвия 33, Лесото 7, Либерия 3, Ливан 13, Ливия 2, Литва 26, Лихтенштейн 5, Люксембург 23, Маврикий 11, Мавритания 1, Мадагаскар 6, Северная Македония 16, Малави 5, Малайзия 41, Мали 1, Мальдивы 4, Мальта 4, Марокко 7, Мексика 66, Мозамбик 2, Молдавия 10, Монако 2, Монголия 7, Мьянма 4, Намибия 6, Науру 1, Непал 3, Нигер 2, Нигерия 10, Нидерланды 68, Никарагуа 4, Новая Зеландия 17, Норвегия 55, Оман 13, Пакистан 36, Палестина 11, Панама 3, Парагвай 3, Перу 23, Польша 94, Португалия 28, Конго Республика 1, Руанда 4, Румыния 22, Сальвадор 3, Самоа 6, Сан-Марино 3, Сан-Томе и Принсипи 1, Саудовская Аравия 9, Свазиленд 5, Сейшелы 7, Сенегал 5, Сент-Винсент и Гренадины 4, Сент-Китс и Невис 1, Сент-Люсия 3, Сингапур 32, Сербия 14, Сирия 2, Словакия 32, Словения 29, Судан 4, Сомали 2, Суринам 3, США 440, Сьерра-Леоне 3, Таджикистан 14, Таиланд 31, Тайвань 9, Танзания 14, Того 2, Тринидад и Тобаго 9, Тунис 3, Туркмения 6, Турция 25, Уганда 10, Узбекистан 40, Украина 294, Уругвай 5, Филиппины 29, Финляндия 40, Франция 162, Хорватия 8, ЦАР 1, Чад 2, Чехия 43, Чили 30, Швейцария 67, Швеция 58, Шри-Ланка 27, Эквадор 8, Экваториальная Гвинея 1, ОАЭ 26, Эритрея 6, Эстония 36, Эфиопия 26, ЮАР 32, Корея 63, Ямайка 11, Япония 78, Андорра 3, Белиз 8, Маршалловы о-ва 1, Россия 590, Каймановы о-ва 3, Коморские о-ва 2, Фиджи 4, Бутан 6, Вануату 6, Антарктида 5, Бермуды 1, Виргинские о-ва, США 4, Восточный Тимор 2, Гуам 2, Джерси 3, Кирибати 1, Микронезия 5, Новая Каледония 3, Палау 1, Реюньон 2, Северные Марианские о-ва 3, Соломоновы о-ва 2, Французская Полинезия 1, Гернси 3, Гибралтар 2, Гренландия 2, Папуа-Новая Гвинея 10, Пуэрто-Рико 6, Тонга 6, Тувалу 1, Черногория 9, Гонконг 16Электронные ресурсы (704) Международные сайты 37, Австралия 8, Австрия 4, Азербайджан 5, Албания 2, Аргентина 3, Армения 3, Афганистан 1, Белоруссия 4, Бельгия 8, Болгария 2, Бразилия 1, Ватикан 1, Великобритания 46, Венгрия 3, Вьетнам 1, Германия 31, Греция 2, Грузия 2, Дания 6, Евросоюз 6, Египет 3, Израиль 8, Индия 7, Индонезия 3, Иран 3, Ирландия 1, Испания 9, Италия 12, Казахстан 4, Канада 18, Катар 1, Кения 1, Киргизия 3, Китай 9, Кувейт 1, Латвия 3, Литва 3, Маврикий 1, Малайзия 2, Мальдивы 2, Молдавия 5, Мьянма 2, Намибия 1, Нидерланды 17, Новая Зеландия 2, Норвегия 2, Пакистан 2, Португалия 4, Румыния 2, Саудовская Аравия 1, Сингапур 4, Словакия 5, Словения 4, США 230, Таджикистан 1, Таиланд 1, Тайвань 5, Турция 4, Узбекистан 1, Украина 3, Филиппины 2, Финляндия 4, Франция 18, Хорватия 1, Чехия 4, Чили 1, Швейцария 5, Швеция 2, Шри-Ланка 1, ОАЭ 1, Эстония 4, Эфиопия 1, ЮАР 2, Корея 7, Ямайка 3, Япония 1, Андорра 1, Белиз 1, Россия 73, Каймановы о-ва 1, Бутан 1, Черногория 1, Гонконг 3

Представительства

Инофирмы в России

Электронные книги

 Наука и технологии(.pdf) •  Прогноз до 2030 г.(.pdf) • Non-fiction (англ.яз.)

Ежегодники polpred.com

Деловые новости

Полный текст |  Краткий текст


Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 18 марта 2019 > № 2923630

Технические школы Кипра

Помимо общего среднего образования в лицеях выпускники гимназий на Кипре могут получить и среднее профессионально-техническое образование в технических школах Кипра, которые, по своей сути очень напоминают наши ПТУ и техникумы.

В технических школах Кипра действуют отделения, осуществляющие три различные программы:

1.Среднее профессионально-техническое образование предоставляется по двум направлениям: теория и практика. На любую из двух программ могут быть записаны учащиеся, успешно окончившие третий класс гимназии. Продолжительность такого обучения по обоим направлениям составляет три года. После окончания третьего класса технических школ ученики принимают участие во всех кипрских экзаменах и получают аттестат, равноценный аттестату государственного лицея.

Доступные специальности: механика, радиоэлектроника, строительство, архитектура, дизайн, деревообрабатывающее производство, изготовление мебели, искусство, изготовление одежды, парикмахерское искусство.

2. Система профессионального образования в первую очередь нацелена на тех учеников, которые не планируют продолжать обучение в школах с традиционной системой образования и в высших учебных заведениях. Курс обучения занимает 2 года. Профессиональное образование доступно для молодых людей, успешно закончивших 2 года гимназии, которым в год поступления в техническую школу исполняется от 15 до 18 лет. (Лица старше 18 лет могут продолжить свое образование в вечерних школах.)

Теоретическая часть (2 дня в неделю) обучения проходит в технических школах, практическая часть (3 дня в неделю) – на производстве. За работу на производстве ученики получают зарплату.

Доступные специальности: строители, автомеханики, автоэлектрики, литейщики-паяльщики, специалисты по работе с алюминием, сантехники-сварщики, электрики, плотники, швеи.

3. Курсы повышения квалификации по специальностям, изучаемым в технических школах, предоставляются в дневное и вечернее время. Как правило, курсы занимают от 1 до 4 лет, в зависимости от исходного уровня слушателей.

На Кипре действуют 15 технических школ: 4 в Никосии, 5 в Лимассоле и по 2 в Ларнаке, Пафосе и свободной зоне Фамагусты. Подробнее с работой каждой из них и предлагаемыми специальностями можно ознакомиться на веб-странице http://www.moec.gov.cy/mtee/mtee_istotopoi.html .

По всем вопросам относительно работы среднего профессионального или технического образования можно обратиться в Управление технического и профессионального образования Министерства образования и культуры (тел. 22800651,факс 22428273).

Наталья Иванова

Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 18 марта 2019 > № 2923630


Казахстан > Образование, наука. Экология > kt.kz, 18 марта 2019 > № 2923211

Научное исследование Урала стоимостью 80 млн тенге проведут в Атырауской области

Из бюджета Атырауской области выделено 80 млн тенге на научное исследование реки Урал, сообщает Региональная служба коммуникаций Атырауской области, передает Kazakhstan Today.

По информации руководителя областного управления рыбного хозяйства Артура Садибекулы, данное исследование должно дать ответы на многие проблемные вопросы.

Мы объявим тендер, в котором могут принять участие все, кто обладает необходимой квалификацией и научной базой. Главная цель - изучение проблемных вопросов рек Урал и Кигач. Как пополнить, увеличить рыбные ресурсы водоема, изучить ихтиофауну", - отметил Садибекулы.

В тендере могут принять участие как казахстанские, так и зарубежные научно-исследовательские группы.

Эта комплексная работа по изучению наших водоемов должна начаться в ближайшие месяцы. И продолжится три месяца, может, больше. По итогам исследования мы хотим получить рекомендации специалистов по всем проблемным вопросам: экологической ситуации, о причинах загрязнения, качестве воды и многим другим. Это даст ясную картину и поможет составить план действий по улучшению состояния реки Урал", - подчеркнул руководитель облуправления.

Работа будет проведена по инициативе областного акимата и филиала партии "Нур Отан". В РСК отметили, что такую научную работу не проводили в последние 10 лет.

Казахстан > Образование, наука. Экология > kt.kz, 18 марта 2019 > № 2923211


Казахстан > Образование, наука. Медицина. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 марта 2019 > № 2923207

Пилотный проект для трудоустройства выпускников медвузов запустили в Казахстане

Министерство здравоохранения РК совместно с Министерством труда и социальной защиты населения РК в пилотном режиме запустили проект по трудоустройству выпускников медвузов на базе Электронной биржи труда, передает Kazakhstan Today.

В рамках проекта местные исполнительные органы всех регионов на www.enbek.kz будут размещать информацию о потребностях в медицинских кадрах, а также об условиях программы "С дипломом - в село!", таких как выплата подъемных, предоставление жилья, земельного участка, низкий процент ипотечного кредитования и так далее, сообщили в пресс-службе Офиса цифровизации Минздрава.

Выпускники, размещая резюме на портале биржи труда, смогут в онлайн-режиме направить работодателям отклики на заинтересовавшие их вакансии. Далее при участии членов Республиканской комиссии по распределению на работу молодых специалистов будет проводиться персональное распределение выпускников в регионы в соответствии с их выбором для дальнейшего трудоустройства.

По завершению трудоустройства выпускников посредством информационных систем будет осуществляться мониторинг их закрепления на рабочем месте и предоставления им обещанных мер социальной поддержки.

Все условия соблюдения договорных обязательств с обеих сторон будут на строгом контроле как Министерства здравоохранения, так и Министерства труда и социальной защиты населения", - сообщили в пресс-службе.

Казахстан > Образование, наука. Медицина. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 марта 2019 > № 2923207


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 18 марта 2019 > № 2923206

На сегодня по стипендии "Болашак" обучаются 1300 казахстанцев

С 25 февраля по 31 августа 2019 года в Казахстане проводится прием документов на участие в конкурсе для присуждения стипендии "Болашак". О том, сколько стипендий предусмотрено на текущий год, сколько болашаковцев сейчас находятся на обучении и каким образом трудоустраиваются стипендиаты, Kazakhstan Today рассказали в АО "Центр международных программ".

- Сколько стипендий "Болашак" предусмотрено на 2019 год?

- В соответствии с решением Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом предельное количество стипендий, предусмотренных на 2019 год, составляет 555 единиц.

- Сколько стипендиатов находятся на обучении в данный момент?

- В настоящее время на обучении находятся порядка 1300 стипендиатов.

- Как формируется Перечень приоритетных специальностей для присуждения международной стипендии "Болашак"?

- Согласно пункту 3 Правил отбора претендентов для присуждения международной стипендии "Болашак", утвержденных постановлением правительства Республики Казахстан от 11 июня 2008 года №573, Перечень приоритетных специальностей ежегодно утверждается Республиканской комиссией по представлению Рабочего органа. Перечень приоритетных специальностей разрабатывается рабочим органом на основе заявок, предоставляемых центральными и местными исполнительными органами в соответствии с Указом президента Республики Казахстан от 12 октября 2000 года №470 "О Республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом".

- Как обстоят дела с трудоустройством стипендиатов?

- Департамент трудоустройства выпускников АО "Центр международных программ" оказывает максимальное содействие в трудоустройстве выпускников в соответствии с полученными специальностями. Вместе с тем департамент осуществляет деятельность, направленную на создание необходимых условий по содействию в трудоустройстве выпускников, а также сотрудничает с организациями, содействующими трудоустройству выпускников. В целях оказания максимального содействия в трудоустройстве по полученной специальности департамент трудоустройства выпускников направляет письма-ходатайства работодателям, размещает актуальные вакансии на страничке Департамента: https://www.facebook.com/groups/bolashakalumni/.

Также для выпускников программы "Болашак" ежегодно проводится Ярмарка вакансий "Bolashak Job Fair" с целью их дальнейшего трудоустройства. В ярмарке принимают участие представители государственных учреждений, национальных компаний, банковской и медиа сфер, крупных частных компаний и других организаций.

- Каковы сроки приема документов на участие в конкурсе для присуждения международной стипендии "Болашак"?

- Сроки приема документов для участия в конкурсе на присуждение международной стипендии "Болашак" и проведения конкурса в 2019 году: прием документов - с 25 февраля по 31 августа 2019 года; проведение конкурса с 6 марта по 29 ноября 2019 года.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 18 марта 2019 > № 2923206


Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 18 марта 2019 > № 2923202

Североказахстанские студенты смогут проверять качество продуктов

В Северо-Казахстанском государственном университете имени М. Козыбаева открыли лабораторию «Пищевая безопасность», передает корреспондент МИА «Казинформ».

В новой лаборатории будущие специалисты-технологи пищевого производства смогут определять качество и сырья и готовой продукции. Заведующая кафедрой «Продовольственная безопасность» кандидат сельскохозяйственных наук, профессор Кульбарам Баязитова говорит, что вузу такая лаборатория была необходима. Раньше студенты занимались в небольших химических лабораториях. Такой же, современной и оборудованной нужной техникой, не было.

«Здесь студенты учатся готовить, анализировать продукты питания: мясные, молочные, хлебобулочные изделия. Например, определять качество муки, содержание в ней клейковины, питательность яиц и многое другое. На лабораторных и практических занятиях студенты отрабатывают эти навыки. В будущем планируем открыть мясной и молочные цеха. Закупаем современное оборудование, чтобы экспресс-методом определять качество продукции», - рассказала К. Баязитова.

Североказахстанские студенты смогут проверять качество продуктов В лабораторию приглашают представителей перерабатывающих компаний - будущих работодателей студентов. Они своими глазами смогут увидеть уровень подготовки своих потенциальных сотрудников.

Сырьем лабораторию обеспечивает вуз. Изготовленную продукцию вуз не имеет права продавать. Но сами студенты буквально недавно реализовали приготовленные изделия на благотворительной ярмарке и перевели вырученные средства на счет ребенка, нуждающегося в дорогостоящем лечении.

«На агротехнологическом факультете обучаются более 200 студентов. В основном, технологи пищевого производства. Это его первая лаборатория, первый шаг. Дальше будем совершенствоваться. Уверена, что такая лаборатория нужна области», - добавила К. Баязитова.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 18 марта 2019 > № 2923202


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 марта 2019 > № 2923197

Впервые МОН РК транслирует онлайн математическую олимпиаду

Министерство образования и науки Республики Казахстан при поддержке акима Актюбинской области с 15 по 20 марта проводит республиканскую олимпиаду по предметам естественно-математического направления в городе Актобе, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на Facebook МОН РК.

Для обеспечения прозрачности впервые за 21 год олимпиада транслируется в онлайн-режиме. Любой желающий может виртуально присутствовать в этапах олимпиады и убедиться в объективности работы членов жюри при проверке ответов школьников. Олимпиада проходит в «Назарбаев интеллектуальной школе» города Актобе.

Основная цель олимпиады - развитие творческих способностей, углубление теоретических знаний и практических умений одаренных детей. В олимпиаде примут участие 832 школьников, среди них участники сборных команд страны - 83 неоднократных победителей и призеров самых престижных международных олимпиад, 19 команд со всех регионов Казахстана, городов Астана, Алматы и Шымкента, республиканских организаций образования, автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы». Программа проведения республиканской олимпиады в г.Актобе включает организационные мероприятия, культурно-экскурсионную программу, церемонии торжественного открытия и закрытия. Победители и призеры олимпиады будут награждаться дипломами МОН РК I, II, III степени.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 марта 2019 > № 2923197


Япония > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > nhk.or.jp, 17 марта 2019 > № 2922492

Министерство просвещения Японии намерено определить число иностранных детей, которые не посещают школы страны

Министерство просвещения Японии сообщило о своем намерении определить число проживающих в стране иностранных детей, которые не посещают школы.

Получение начального и неполного среднего образования является обязательным для японских граждан, однако необязательным для иностранных граждан.

Сотрудники министерства сообщили, что по данным на май 2018 года около 84.700 детей, которые не являются гражданами Японии, проходят учебу в начальных или неполных средних школах страны.

Правительство планирует при сотрудничестве с местными органами власти выяснить число тех иностранных детей, которые не посещают школы, и определить, какие меры следует предпринять для оказания помощи таким детям, чтобы они смогли учиться в школах.

Япония > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > nhk.or.jp, 17 марта 2019 > № 2922492


Казахстан. ПФО. УФО > Образование, наука. Армия, полиция > inform.kz, 17 марта 2019 > № 2922416

Симулятор БТР и интерактивный тир - как обучают будущих офицеров в Северном Казахстане

Ровно 10 лет назад Высшее военное училище Внутренних войск МВД РК в Петропавловске обрело статус Военного института Национальной гвардии РК. Как работает вуз сейчас, узнавала корреспондент МИА «Казинформ».

За это время изменились подходы к обучению, учебное заведение росло и развивалось. Сюда, как и 22 года назад, стремятся поступить мальчишки, мечтающие о звании военного.

Начальник кафедры военной педагогики и психологии, подполковник Мурат Шапашев был первым выпускником Военного училища. Сейчас сам передает знания и опыт будущим офицерам. Говорит, что за это время учебное заведение изменилось кардинально.

«Разница в учебно-материальной базе колоссальная. В период моего обучения мы выезжали на поле и искали мишень. Сейчас же курсанты идут в тир, где благодаря IT-технологиям созданы все условия для отработки навыков стрельбы. Цифровизация всего учебно-образовательного процесса играет немаловажную роль. Огромная разница в быте курсантов: от экипировки до питания», - рассказывает М.Шапашев.

В интерактивном стрелковом тире стреляют без применения патронов. Все остальное выглядит вполне реалистично. Мишень, поле, звук. Ну и строгие педагоги, которые следят за выполнением упражнения. Компьютерная программа, кстати, сразу выдает все ошибки и точность попадания.

То же самое при обучении будущих офицеров вождению КамАЗа, Урала и БТР. В прошлом году в Военном институте появились симуляторы - точные копии техники. Теперь курсанты проходят курс вождения в стенах вуза.

«Тренажеры отличаются реалистичностью условий вождения - 80% от реальной машины. Произведены они в Казахстане. Нареканий по их надежности нет. Использование тренажеров - это, прежде всего, безопасность курсантов. Настоящую технику они осваивают после 20 часов обучения на тренажерах», - рассказал начальник цикла технического обеспечения Денис Алтынбеков.

Компьютерная программа позволяет создавать разные погодные условия, время суток. Педагог может моделировать ситуацию и наблюдать за действиями курсанта. Ошибки и оценка выставляются системой автоматически.

«Курсанты получают первоначальные навыки управления огнем из вооружения БТР. Затем они будут заниматься на танкодроме. Программа предусматривает 90 часов обучения на тренажере. Симулятор позволяет существенно экономить ресурс машин, расход боеприпасов на первоначальное обучение. Эффективность обучения стала намного выше. Когда курсант садится в боевую машину, он уже знает размещение органов управления, вооружения», - добавил преподаватель цикла технического обеспечения Матвей Занин.

Обучение на тренажере напоминает захватывающую компьютерную игру - полное погружение в виртуальную реальность. Курсанты с удовольствием демонстрировали свои навыки, и было видно, что им это действительно нравится.

Сейчас в Военном институте в Петропавловске обучаются более 800 курсантов. Свыше 60 из них - граждане Таджикистана и Кыргызстана. Каждый день курсантов расписан по часам. Дисциплина строжайшая. Теория, практика, физподготовка, отработка навыков стрельбы, управления большегрузами и БТРами - это лишь часть учебного процесса. Показывают посторонним не всё - военная тайна есть военная тайна.

При поступлении в вуз курсанты проходят отбор. Среди критериев - наличие сертификата ЕНТ не менее 50 баллов, сдача нормативов физической подготовки и медицинский осмотр. Сейчас на одно место претендуют примерно 1,5 человека. Пятнадцать лет назад желающих было в два раза больше. М.Шапашев говорит, что этому есть объективные и субъективные причины.

«Глава государства всегда подчеркивает, что необходимо заниматься военно-патриотическим воспитанием молодежи. Именно в школе будущим защитникам должны прививаться эти качества: обязанность защищать страну, любовь к родине, патриотизм. Если в школе эта работа начнется на должном уровне, то каждый будет стремиться поступить в армию, военный вуз. Еще одна причина - для нынешнего поколения молодежи приоритетными являются новые технологии, чем стрельба из автоматов и спорт. Несколько нивелируется роль мужчины-защитника, на мой взгляд», - считает М.Шапашев.

Тем не менее недобора курсантов нет. В институте обучаются молодые люди практически изо всех регионов страны. Едут в Северный Казахстан, чтобы получить высокий статус военного.

«Быть военным престижно. С принятием закона о статусе военнослужащего, мы получили мощную поддержку от государства. Стабильность и социальные гарантии. Престижность иметь воинское звание еще и в возможности самореализации мужчины как защитники Отечества, семьи. Сейчас очень большая работа идет по военно-патриотическому воспитанию, молодежь хочет быть военными, получить воинское звание, построить карьеру военного», - добавил М.Шапашев.

Офицер рассказывает, что историю Военного института в Петропавловске можно условно разделить на 4 этапа. Первый - с 1997 по 2001 годы. В этот период сформировались все кафедры института, определены направления, поставлены цели и задачи развития, совершенствования учебно-образовательного процесса. С 2001 по 2008 год - внедрены новые технологии в обучении военному делу будущих офицеров. Введена специальность «Воспитатели социально-правовой работы». Выпускники успешно продолжают работу в подразделениях Нацгвардии РК, воспитывая и обучая своих подчиненных. Третий этап - с 2008 по 2014 годы - впервые в рамках взаимодействия между странами был подписан меморандум между институтом и республиками Таджикистан и Кыргызстан. С 2009 года граждане этих стран обучаются в североказахстанском военном вузе. В этот период институт одним из первых военных институтов страны переходит на Болонскую систему обучения. Четвертый период - с 2014 года по настоящее время.

Совершенствуются навыки в обучении, в образовательный процесс внедряются инновационные технологии. В прошлом году ввели новые современные тиры, новые технологии в обучении специалистов технической службы.

«В 1997 году Елбасы при вручении Боевого Знамени военному училищу сказал: «Воспитанные в северных климатических условиях будущие офицеры войск правопорядка получат армейскую закалку и станут настоящими высокопрофессиональными специалистами военного дела и патриотами своей страны», - вспоминает М.Шапашев.

За 22 года Военный институт Национальной гвардии РК выпустил более 3 тысяч профессионально подготовленных офицеров. Свыше 270 из них окончили вуз с отличием. Выпускники института служат не только в войсках Национальной гвардии, но и в структурах Министерства обороны, пограничной службы, службы государственной охраны.

Казахстан. ПФО. УФО > Образование, наука. Армия, полиция > inform.kz, 17 марта 2019 > № 2922416


Япония > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > nhk.or.jp, 16 марта 2019 > № 2922500

Сотни студентов не появляются в одном из университетов Токио

Расположенный в Токио университет заявляет, что около 700 иностранных студентов прекратили учебу или не появляются в этом академическом году.

Токийский университет социального обеспечения заявляет, что студенты из Вьетнама, Непала и других стран покинули его, либо потеряли контакт с университетом с апреля прошлого года.

Многие из 5 тысяч иностранных студентов университета обладают визами, позволяющими им учиться в Японии в качестве исследователей.

Министерство юстиции и министерство образования Японии планируют начать расследование в этом университете.

Япония > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > nhk.or.jp, 16 марта 2019 > № 2922500


Узбекистан. Евросоюз. Германия. Африка > Образование, наука. СМИ, ИТ. Экология > uzdaily.uz, 16 марта 2019 > № 2922373

Европейский опыт и лучшие практики для усиления навыков пресс-служб госорганизаций и СМИ, ННО и молодежных организаций Узбекистана

11-12 марта 2019 г. в Ташкенте состоялся тренинг для представителей пресс-служб госорганизаций и СМИ Узбекистана по разработке эффективных кампаний и применению различных инструментов в освещении водных и экологических проблем на локальном и национальном уровнях.

Мероприятие организовано Региональным экологическим центром Центральной Азии (РЭЦЦА) в рамках проекта «Повышение осведомленности и партнерство для устойчивого водного и экологического развития в Узбекистане. Компонент 3» (UzWaterAware), финансируемого Европейским Союзом, при сотрудничестве с немецкой ассоциацией BORDA.

Основными целями тренинга являются предоставление участникам лучших практик на основе европейского опыта, новых инструментов конструктивной журналистики, повествования новостей, работы с различными целевыми аудиториями. Также в ходе тренинга были рассмотрены методы укрепления диалога между госорганами, СМИ и гражданским обществом.

Среди участников были представители пресс-служб таких госведомств, как Министерство водного хозяйства РУ (МВХ), которое является национальным партнером проекта, Министерство сельского хозяйства (МСХ), Узгидромета, Госводхознадзора при МВХ и Госводинспекции при Кабинете Министров. Среди журналистов были представители как столичных медиа, так и различных городов Узбекистана – Андижана, Карши, Навои, Намангана, Нукуса, Самарканда и Ургенча. Они были отобраны по итогам проведения тренингов в этих областях при сотрудничестве с Центром переподготовки журналистов (ЦПЖ) в рамках проекта.

Тренерами и разработчиками программы выступили специалисты BORDA Кристоф Содеманн, Фабио Николетти и Морган Рассел-Эмери. Выполняя проекты в 25 странах, тренеры представили участникам примеры со всего мира, включая Африку, Афганистан, Индию, Германию и др.

Теоретические знания были представлены в виде реальных кейсов и лучших практик по изменению ситуации в водно-экологических вопросах. Полученную теорию участники сразу применяли на практике в интерактивной форме. Как отметили сами участники, тренинг был эффективным благодаря синергии пресс-служб, представляющих государственные министерства и ведомства, и журналистов. Такое объединение для групповых обсуждений, обмен ролями и взгляд со стороны на свою деятельность позволили улучшить навыки участников и укрепить их сотрудничество.

«Это был очень информативный и продуктивный тренинг. Мы получили много информации об использовании водных ресурсов в разных странах, работе пресс-служб и СМИ, необходимости повышать осведомленность населения. Изученные примеры показали, что есть схожие проблемы в рациональном использовании воды, и что данная проблема нуждается в обсуждении и решении», - поделилась впечатлениями от мероприятия Дильноза Закирова, корреспондент онлайн издания «Новости Узбекистана».

Важный момент участия журналистов из разных областей Узбекистана – это возможность передать полученные знания своим коллегам. Они проведут семинары у себя в городах, в формате TOT, используя новый опыт, а также применяя рекомендации специально подготовленного ЦПЖ методического пособия.

«Меня приятно удивила активность и вовлеченность всех участников в тренинг. Они задавали много вопросов, здорово применяли на практике полученные знания. Мне понравилась их работа в группах, оживленные дискуссии по немецкому и европейскому опыту и тот материал, который они презентовали, что показало эффективность подготовленной программы, а также дало нам возможность узнать о работе информационного, водного и экологического секторов Узбекистана. Надеемся, они будут применять полученные знания и расширять сотрудничество», - отметил Кристоф Содеманн, руководитель отдела по связям с общественностью BORDA.

Следует отметить и участие в тренинге партнеров РЭЦЦА – Палуанияза Пирниязова, представителя Компонента 1, выполняемый GIZ, и Малики Икрамовой, представителя Компонента 2, выполняемый ПРООН Узбекистан. Партнеры представили аудитории текущие результаты проделанной работы в рамках Программы ЕС «Устойчивое управление водными ресурсами в сельской местности Узбекистана». Благодаря их презентациям пресс-службы и СМИ узнали информацию по капельному орошению в Узбекистане и смогли задать интересующие их вопросы. Кроме того, полученная информация позволила сделать сравнительный анализ и выявить схожесть проблем в разных странах.

«Это были продуктивные два дня. Было очень полезно узнать о работе пресс-служб в Германии, как они взаимодействуют с журналистами, населением, гражданским обществом. Большим плюсом этого мероприятия для меня, как для нового сотрудника пресс-службы Министерства сельского хозяйства, стала возможность познакомиться с представителями локальных и республиканских СМИ, а также с коллегами из других государственных органов», - сказал Мансур Расулев, пресс-секретарь МСХ РУ.

14-15 марта РЭЦЦА и BORDA продолжили свою работу и провели тренинг для водно-экологических ННО и молодежных организаций Узбекистана по информационному продвижению и повышению осведомленности населения. Участники были также из разных городов страны – Андижана, Карши, Коканда, Намангана, Нукуса, Ургенча, Ферганы, включая тех, кто вместе с журналистами участвовали в тренингах ЦПЖ.

Представители гражданского общества получили информацию о Целях развития тысячелетия (ЦУР) и важном вкладе ННО в их популяризацию. В группах аудитория обсудила и презентовала пять различных тем по водным вопросам с учетом ЦУР 6 – Обеспечение наличия и рационального использования водных ресурсов и санитарии для всех.

«Участие в данном тренинге – это уникальная возможность расширить свои знания, улучшить навыки, а также укрепить партнерские отношения с другими ННО, которые работают в данном направлении. Видно, что тренеры имеют большой опыт в сфере налаживания коммуникаций, экологии и повышения осведомленности населения. Я надеюсь, вместе с коллегами мы организуем семинар и поделимся полученной информацией с другими негосударственными организациями Ферганской области», - подчеркнула Хуршида Ибрагимова, директор ННО «Mehrjon».

Далее участники проявили интерес к деятельности BORDA как немецкой ННО и попросили поделиться их личном опытом работы по водно-экологическим вопросам. В ходе тренинга аудитория обсудила разницу между узбекскими и немецкими ННО, механизмами их сотрудничества, финансовыми аспектами. Особый интерес вызвал пример организации и проведения информационной кампании в городе Бремен с участием различных слоев населения – учеников и их родителей, преподавателей и ННО, органов местной власти и бизнеса.

«Это были насыщенные четыре дня нашего взаимодействия с участниками тренингов. Нам удалось выбрать правильные темы для презентаций и обсуждений. Мы постарались объединить различные подходы и активности, которые соответствовали бы потребностям и уровню участников. Представители ННО были с большим опытом и знаниями, однако разработанная программа представила им новую информацию и позволила обновить навыки. Если нам удалось их мотивировать и убедить в правильности того, что они делают, то для нас это будет успехом», - подытожил свою работу Фабио Николетти, Руководитель проектов по окружающей среде, климату и воде в BORDA.

Тренеры также выразили надежду, что одним из результатов проведенных мероприятий станет дальнейшее сотрудничество между узбекскими и международными экспертами.

Узбекистан. Евросоюз. Германия. Африка > Образование, наука. СМИ, ИТ. Экология > uzdaily.uz, 16 марта 2019 > № 2922373


Казахстан. США. Германия > Образование, наука > kt.kz, 16 марта 2019 > № 2922210

C 2020 года для стипендиатов программы "Болашак" будут повышены требования к знанию английского языка

В АО "Центр международных программ" (ЦМП) рассказали о реализации плана развития международной стипендии "Болашак" на 2018-2025 годы, передает Kazakhstan Today.

В своем ответе на запрос Kazakhstan Today в ЦМП назвали пять самых значимых преобразований по совершенствованию стипендии "Болашак", проведенных в течение 2018 года в соответствии с Планом развития международной стипендии.

Проведена комплексная работа. Во-первых, для категории "самостоятельно поступивших" снижено требование к среднему баллу диплома с GPA 3.3 до GPA 3.0 баллов. Во вторых, введен механизм контроля освоения языка на этапе прохождения языковых курсов. В этих целях предусмотрено проведение промежуточного контрольного тестирования на определение уровня знания иностранного языка после завершения первого этапа языковой подготовки на территории РК. Данный механизм стимулирует стипендиатов глубже изучать иностранный язык, а также способствует повышению эффективности языковых курсов", - сообщили в Центре международных программ.

Третье изменение введено в целях сокращения регионального дисбаланса в кадровом обеспечении.

Внедрен дифференцированный подход к трудовой отработке, в соответствии с которым срок трудовой отработки в регионах составляет три года, а в городах республиканского значения (Астана, Алматы, Шымкент) - пять лет. Кроме того, для выпускников, осуществляющих трудовую деятельность в организациях образования в городах областного, районного значения и иных районах области, срок трудовой отработки сокращен до двух лет", - проинформировали в центре.

Кроме того, для создания благоприятных условий для талантливой молодежи, не имеющей залогового имущества, внедрена возможность предоставления гарантов вместо недвижимости в зависимости от суммы расходов на обучение. Это четвертое изменение.

Пятое изменение состоит в формирования Списка ведущих зарубежных высших учебных заведений, рекомендуемых для обучения стипендиатами программы "Болашак".

Разработаны новые критерии формирования Списка ведущих зарубежных высших учебных заведений, рекомендуемых для обучения стипендиатами программы "Болашак". Согласно новым подходам, Список формируется из топ-70 позиций мировых общеуниверситетских рейтингов, топ-20 позиций предметных рейтингов Times Higher Education, Academic Ranking of World Universities и QS World Universities Rankings, а также топ-10 позиций национальных предметных рейтингов США, Германии, Великобритании, и Франции", - уточнили в ЦМП.

Также сообщается, что для дальнейшего повышения эффективности программы "Болашак" планируется поэтапное внедрение процедур онлайн тестирования на региональном уровне, а также повышение с 2020 года требований к знанию английского языка.

Казахстан. США. Германия > Образование, наука > kt.kz, 16 марта 2019 > № 2922210


Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 15 марта 2019 > № 2922423

Государственные лицеи Кипра

Последним звеном среднего школьного образования на Кипре являются лицеи, в которых могут продолжить свое образование ученики, успешно закончившие гимназию. Обучение в лицеях на Кипре – трехлетнее. Заметим, что в отличие от начальной школы и гимназии, обучение в лицее не является обязательным.

Существенным отличием лицеев от гимназий является то, что часть предметов ученик выбирает сам. Так, например, из 35 учебных часов в неделю в первом классе 31 час отводится на изучение обязательных дисциплин (те же, что изучались в третьем классе гимназии), на оставшиеся 4 часа в неделю ученик выбирает 2 профильных предмета (по 2 часа в неделю). Эти профильные дисциплины разделены на 4 профильные группы:

Первая группа: древнегреческий язык/древности и история. Дает возможность во втором и третьем классе лицея продолжить обучение со специализацией в классическом и гуманитарном образовании, иностранных языках - европейских науках и искусстве.

Вторая группа: математика и физика.Дает возможность во втором и третьем классе лицея продолжить обучение со специализацией в естественных науках-бионауках-информатике-технологии и искусстве.

Третья группа: математика и экономика.Дает возможность во втором и третьем классе лицея продолжить обучение со специализацией в экономике и искусстве.

Четвертая группа: экономика и английский язык. Дает возможность во втором и третьем классе лицея продолжить обучение со специализацией в торговле – услугах и искусстве.

Если во втором или третьем классе гимназии ученик хочет сменить специализацию, он обязан сдать экзамен по профильным предметам новой специализации за предыдущий учебный год.

На втором году и третьем обучения разделение по профилям становится более выраженным: ученики выбирают одно из направлений специализации:

1. классическое и гуманитарное образование,

2. иностранные языки и европейские науки,

3. естественные науки, бионауки, информатика и технология,

4. экономические науки,

5. торговля и услуги,

6. искусство.

В каждом направлении преподаются четыре профильных курса по четыре часа в неделю каждый.Таким образом, профильные дисциплины изучаются 16 часов в неделю, а общеобразовательные – 19 часов в неделю.

В конце каждого года (а в ближайшее время планируется ввести экзамены и в конце каждого семестра) ученики сдают экзамены по (четырем в первом классе и пяти во втором и в третьем классе)предметам, которые зависят от специализации. Экзамены после третьего класса считаются едиными выпускными экзаменами, результаты которых официально засчитываются при поступлении во все высшие учебные заведения Кипра и Греции.

Наталья Иванова

Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 15 марта 2019 > № 2922423


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 марта 2019 > № 2922134

Бесплатными станут павлодарские детсады для детей из многодетных семей

 Все основные меры социальной поддержки многодетных и малообеспеченных семей в Павлодарском Прииртышье будут активированы с 1 апреля текущего года, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«У нас есть комиссия по делам несовершеннолетних, где мы видим, что, действительно, нет возможности детей одеть, поэтому есть у нас для этого фонд всеобуча, есть попечительские советы школ, которые могут эту помощь оказать за счет государственных средств, и посещение детских дошкольных учреждений, детских садов будет бесплатным для данной категории», - заявил сегодня на брифинге в региональной службе коммуникаций по реализации новых социальных мер «Алеуметтык камкорлык» в Павлодарской области заместитель акима области Мейрам Бегентаев.

По его словам, по поддержке многодетных и малообеспеченных семей в Павлодарском Прииртышье не только посещение дошкольных общеобразовательных учреждений для детей из многодетных и малообеспеченных семей будет бесплатным, но и питание для детей из таких семей в школах с 1 по 11 классы.

«Будет обеспечен бесплатный проезд для школьников из многодетных и малообеспеченных семей и одного из родителей в городском транспорте, - дополнили в акимате Павлодарской области. - Все основные меры социальной поддержки будут активированы с 1 апреля текущего года».

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 марта 2019 > № 2922134


Россия > Образование, наука > ras.ru, 15 марта 2019 > № 2921980

Университеты и РАН: фабрики или мастерские?

На какие три сегмента можно разделить университеты, как академическая наука интегрирована в учебный процесс Государственного академического университета гуманитарных наук и почему высшее образование все чаще начинает выполнять социальные функции, рассказывает в своей колонке кандидат исторических наук, доцент, ректор ГАУГН Денис Фомин-Нилов...(читать полностью)

Источник: Indicator.ru

Россия > Образование, наука > ras.ru, 15 марта 2019 > № 2921980


Россия. СФО > Образование, наука. Химпром. Электроэнергетика > ras.ru, 15 марта 2019 > № 2921979

Эксперты ИТЭР выбрали материал для защиты от потока термоядерных нейтронов в реакторе

Ученые Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН предложили защищать конструкции токамака ИТЭР (ITER, International Thermonuclear Experimental Reactor) от потока термоядерных нейтронов с помощью керамики из карбида бора. Разные типы керамики были исследованы на экспериментальных стендах Института, после чего отчет об экспериментах был рассмотрен и утвержден экспертами ИТЭР. Результаты исследования выложены в базу данных ИТЭР.

Международный экспериментальный термоядерный реактор ИТЭР, призванный продемонстрировать возможность использования термоядерной энергии в промышленных масштабах, будет состоять более чем из миллиона элементов, 25 из них — диагностические порт-плаги. Для примера, экваториальный порт-плаг — это 45-тонная конструкция, которая, с одной стороны, защищает оборудование от потока нейтронов и снижает радиационный фон в зонах, требующих доступа специалистов, а с другой — содержит различные диагностические системы для контроля параметров плазмы, то есть, имеет выходы в горячую область реактора.

Стандартный способ радиационной защиты в реакторах (железоводный) по различным показателям в данном случае не подходит. Для защиты оборудования от нейтронов ИЯФ СО РАН предложил альтернативный способ — использование керамики из карбида бора.

Старший научный сотрудник ИЯФ СО РАН кандидат физико-математических наук Андрей Шошин отметил, что железоводный способ защиты, используемый в реакторах деления, не подходит для проекта ИТЭР из-за строгих ограничений по весу всей конструкции. «Нам был нужен очень легкий материал, — пояснил он, — который эффективно захватывает как горячие нейтроны, рожденные в результате термоядерных реакций, так и медленные, рассеянные затем на элементах конструкций. Материалом, отвечающим всем требованиям, оказался бор. Точнее, одно из его самых легких соединений — карбид бора. Чтобы предложить использование керамики из карбида бора в проекте ИТЭР, мы провели элементный анализ, показавший, что материал не содержит запрещенных примесей, и доказали, что его можно использовать в вакууме».

Исследования керамики из карбида бора проводились в вакуумной лаборатории ИЯФ СО РАН. Научный сотрудник ИЯФ СО РАН кандидат технических наук Алексей Семенов отметил, что материал, используемый для нейтронной защиты, будет находиться в вакууме, получение которого зависит не только от средств откачки, но также и от того, как газ выделяется веществом. «Чтобы показать, как керамика из карбида бора ведет себя в вакууме, — сказал он, — мы проводили опыты по измерению коэффициента термического газоотделения для двух ее видов — горячепрессованной и свободноспеченной. Новизна экспериментов в том, что этот материал никто и никогда не использовал в вакуумных технологиях (только для создания бронежилетов). Вакуумные свойства керамики из карбида бора были малоизучены».

После проведения опытов с данным материалом ученые ИЯФ СО РАН предоставили отчет в головную организацию проекта ИТЭР, которая утвердила керамику из карбида бора как материал для нейтронной защиты.

«Будкеровский институт принимает участие во многих международных научных проектах, — прокомментировал руководитель диагностического департамента ИТЭР Майкл Уолш, — ИТЭР — не исключение. Перед специалистами из Новосибирска стояла задача – изучить материал, способный обеспечить эффективную радиационную защиту и снизить радиационный фон, при этом не утяжелив конструкцию токамака».

Керамика из карбида бора, отметил Майкл Уолш, будет использоваться в условиях высокого вакуума, поэтому для корректных результатов ученым нужно было решить сложную физическую задачу — измерить коэффициент термического газоотделения карбида бора. «С ней наши коллеги блестяще справились, — сказа Марк Уолш. — Следующая задача — разработать технологию производства керамики из карбида бора для ИТЭР, которая позволит нарабатывать материал в больших объемах по разумной стоимости. Для ИТЭР ключевыми характеристиками при выборе материала были малый вес и способность эффективно поглощать нейтроны. Но керамика из карбида бора может использоваться и в других областях — например, в ядерной промышленности как поглотитель нейтронов, в аэрокосмической отрасли, которой необходимы новые композитные материалы с металлической матрицей, на производствах, где требуются сверхпрочные конструкции».

Пресс-служба ИЯФ СО РАН

Источник: Наука в Сибири

Россия. СФО > Образование, наука. Химпром. Электроэнергетика > ras.ru, 15 марта 2019 > № 2921979


Франция. ЮНЕСКО > Образование, наука > ras.ru, 15 марта 2019 > № 2921977

L'ORÉAL-UNESCO «Для женщин в науке»

Вчера, 14 марта 2019 года, в Париже состоялась 21-ая международная церемония L'Oréal-UNESCO "For Women In Science".

В этом году впервые премия включает номинации не только в области физики, химии, медицины и биологии, но также в области математики и компьютерных наук. Чтобы обозначить значимость этого шага, достаточно сказать, что с момента учреждения трех наиболее престижных премий в области математики (Филдсовской, Абелевской и премии Вольфа) в число их лауреатов вошла только одна женщина.

Традиционно, помимо 5 лауреатов премии, в рамках церемонии отметили стипендиями 15 перспективных молодых женщин-ученых со всего света («Восходящие таланты»).

Франция. ЮНЕСКО > Образование, наука > ras.ru, 15 марта 2019 > № 2921977


Россия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921976

В Кургане обсудили планы реализации нацпроекта «Образование»

14 марта в Кургане состоялось окружное совещание по реализации национального проекта «Образование» в Уральском федеральном округе. Совещание провела заместитель Министра просвещения Российской Федерации М. Н. Ракова.

М. Н. Ракова рассказала о подготовке к реализации мероприятий, запланированных в рамках национального проекта «Образование», и обозначила траекторию дальнейшего развития системы образования в целом.

– Один из ключевых инструментов для реализации единой образовательной системы – сетевая форма. На текущий момент у нас достаточно большое количество регионов уже практикуют в экспериментальной форме полное замещение реализации отдельных предметных областей на площадках других образовательных организаций, – сообщила заместитель Министра.

М. Н. Ракова, в частности, отметила, что к 2024 году в каждой области должно быть не менее 70% образовательных организаций, реализующих образовательные программы в сетевой форме.

– Но авторитет учителя остаётся неизменным, учитель – самый ценный элемент системы образования. Без него ничего не получится, но изменится его роль. Учитель должен стать наставником и навигатором для своих учеников, – подчеркнула заместитель Министра.

Участие в обсуждении реализации нацпроекта «Образование» в Уральском федеральном округе приняли около 500 представителей отрасли из субъектов УрФО.

Россия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921976


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921975

В России стартует заключительный этап всероссийской олимпиады школьников

С 17 марта по 27 апреля в 14 регионах страны пройдёт заключительный этап всероссийской олимпиады школьников. Его участникам предстоит олимпийский марафон по 24 общеобразовательным предметам.

В этом учебном году всероссийский заключительный этап олимпиад объединит рекордное число участников – 5 458 школьников страны. Решение об этом принято в Центральном оргкомитете олимпиады. Число участников увеличили по ряду предметов: астрономии, информатике и ИКТ, итальянскому, испанскому и китайскому языкам, русскому языку, технологии, физике, физической культуре, экономике.

– Такое решение даёт возможность большему количеству участников проявить свои способности и волю к победе, а также пополнить ряды победителей и призёров олимпиады. Пройдя школьный, муниципальный и региональный этапы олимпиады, ребята доказали своё право принимать участие в заключительном этапе самого массового национального интеллектуального мероприятия в России, – прокомментировала глава Минпросвещения России О. Ю. Васильева старт заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.

Финал всероссийской олимпиады проведут в Москве, Санкт-Петербурге, Республиках Татарстан, Башкортостан, Мордовия, Кабардино-Балкарской Республике, Краснодарском, Пермском и Ставропольском краях, Томской, Калининградской, Ульяновской областях. 10 предметных олимпиад пройдёт в Москве.

Марафон национального интеллектуального состязания для школьников начнётся с олимпиады по химии. Её торжественное открытие состоится 17 марта в Уфе (Республика Башкортостан). В олимпиаде планируется участие 250 школьников из разных регионов России.

Олимпиада по химии входит в перечень олимпиад, из участников которых формируются сборные команды Российской Федерации для последующего выступления на международных олимпиадах.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921975


Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921974

В 2019 году школьники Крыма и Севастополя впервые в обязательном порядке сдадут ЕГЭ

В соответствии с Федеральным законом № 84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» переходный период, во время которого все учащиеся школ Республики Крым и города Севастополя могли выбирать самостоятельно форму сдачи выпускного экзамена, закончен в 2018 году.

Таким образом, в текущем году выпускники школ Крыма и Севастополя впервые будут сдавать ЕГЭ в обязательном порядке.

– Образовательная система Крыма и Севастополя готовы к переходу к аттестации в форме ЕГЭ, мы видим результаты прошлого года, видим ежегодный рост желающих сдавать экзамены именно в форме ЕГЭ, – отметила Министр просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильева.

Справочно

Уже в 2018 году около 75% выпускников крымских школ сделали выбор в пользу сдачи единого государственного экзамена.

Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921974


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921973

Минпросвещения России включит работу на ЕГЭ в педагогический стаж

Период участия педагогов в проведении ГИА-9 и ГИА-11 с отрывом от основной работы подлежит включению в стаж с правом на досрочное пенсионное обеспечение.

С целью соблюдения социальных гарантий педагогических работников на досрочное назначение пенсии Минпросвещения России подготовило соответствующие изменения в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре». Документ уже опубликован на Федеральном портале нормативных правовых актов.

«В зависимости от занимаемой должности в рабочее время педагогических работников включается учебная и воспитательная работа, в том числе практическая подготовка обучающихся, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и (или) индивидуальным планом, а также работа педагогических работников, участвующих по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования», – отмечается в проекте приказа ведомства.

Справочно

С 1 января 2019 года вступили в силу изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» о выплате компенсации учителям, участвующим в организации и проведении ГИА-9 и ГИА-11. Соответствующий закон в июле 2018 года подписал Президент Российской Федерации В. В. Путин. Размер компенсации определяют субъекты Российской Федерации самостоятельно.

Ранее Пенсионным фондом России предлагалось не включать в педагогический стаж периоды участия учителей в ГИА-9 и ГИА-11, вследствие чего учителя не могли рассчитывать на досрочную пенсию.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 15 марта 2019 > № 2921973


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 15 марта 2019 > № 2920969

Дороже всего услуги дошкольных учреждений обходятся жителям Астаны

В целом услуги детских садов и развивающих центров для малышей подешевели за год на 0,5%

За IV квартал 2018 года услуги в области дошкольного воспитания и обучения составили 82,7 млрд тенге, увеличившись на 14,2% за год. Наибольшие объемы услуг организациями образования в области дошкольного воспитания и обучения традиционно оказываются за счет бюджета (75,4%). По итогам IV квартала 2018 года за счет бюджета было оказано услуг в области дошкольного обучения на 62,3 млрд тенге (+14,6% за год). Еще 24,4% услуг оказываются за счет населения — 20,2 млрд тенге (+13,1% за год). Такие данные приводит energyprom.kz.

Напомним, бюджетные средства идут на зарплату работникам, оплату услуг связи, приобретение хозтоваров, игрушек, литературы, пособий и прочего. Родители оплачивают питание, услуги дежурной группы, обеспечивают детей канцтоварами.

В последние годы количество дошкольных организаций растет. Так, за пятилетку их число увеличилось с 7,7 тыс. до 10,3 тыс. Численность детей выросла с 634,5 тыс. до 880,9 тыс. Количество педагогов также увеличилось — с 69,7 тыс. до 94,8 тыс. работников.

Согласно задачам Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2016–2019 годы, в текущем году планируется:

• увеличить долю педагогических работников дошкольных организаций с высшим, техническим и профессиональным образованием по специальности «Дошкольное воспитание и обучение» до 50% (в 2017 году планировалось 40%);

• увеличить долю дошкольных организаций с полным днём пребывания от общего количества всех видов до 85% (в 2017 году — до 79,5%);

• достигнуть 100-процентной доли детей (3–6 лет), охваченных дошкольным воспитанием и обучением (в 2017 году планировалось охватить 87,5%).

Заметим, по факту в 2017 году в РК было 1,51 млн детей возраста от 3 до 6 лет включительно, а дошкольные учреждения посещали лишь 862,3 тыс. (охват — всего 57%).

К марту цены на услуги детских дошкольных учреждений в среднем по РК сократились на 0,5% за год, до 810 тенге за одно посещение. Дороже всего услуги дошкольных учреждений обходятся жителям столицы — 1940 тенге за одно посещение (+4,2% за год), Алматы — 1686 тенге (+1,2% за год) и Актау — 1042 тенге (+6,2% за год).

Главный специалист дошкольного отдела Управления образования города Алматы Эльмира Муталляпова сообщила, что с 1 марта текущего года в Алматы детские сады стали бесплатными для малообеспеченных и многодетных семей, начиная со второго ребенка. Теперь для второго ребенка и более, посещающих дошкольные организации, предусмотрена оплата питания из местного бюджета. Муталляпова напомнила, что раньше родители детей оплачивали в месяц 18 тыс. тенге.

По ее словам, программой «Бақытты отбасы», которая реализуется акиматом города, будут охвачены около 350 детей. В целом по городу дошкольные образования посещают дети 710 многодетных семей. Представитель акимата также добавила, что на сегодня в электронной очереди города Алматы стоят около 1717 детей, относящихся к категории «многодетная семья».

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 15 марта 2019 > № 2920969


Казахстан. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 15 марта 2019 > № 2920966

Около 23% учителей ЕМЦ полностью или частично преподают предметы на английском языке

В Казахстане около 23% учителей естественно-математического цикла (ЕМЦ) полностью или частично преподают предметы на английском языке. Об этом на запрос агентства сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки.

По информации регионов, всего приступили к преподаванию предмета и элементов предмета на английском языке и получают доплаты: в 2017-2018 учебном году - 1467 (4%) учителей; в 2018-2019 учебном году - 7835 (22,7%) учителей", - сообщили в ведомстве.

Вместе с тем в МОН отметили, что говорить о результатах трехъязычного образования еще рано, так как в настоящее время реализуются подготовительные мероприятия, предусмотренные Дорожной картой на 2015-2020 годы.

С 2016 года МОН в рамках подготовки и переподготовки кадров для внедрения обучения на трех языках проводятся языковые курсы повышения квалификации педагогических кадров для учителей предметов "Информатика", "Физика", "Химия" и "Биология" средних общеобразовательных школ. Согласно статистическим данным НОБД, в школах республики работают 34 561 учитель предметов физики, химии, биологии и информатики. В 2016 и 2017 годах обучено 12 337 (35,7%) учителей. Из них 8385 (24,2%) учителей овладели уровнем английского языка А2; 3952 (11,4%) учителя - уровнями В1, В2, С1, С2, и имеют право преподавания предмета на английском языке.

В 2018 году обучено 7518 (21,8%) учителей с уровнем А2, В1 - согласно графику на курсах - до уровня В2. Кроме того, учителя получили знания по методологии преподавания своего предмета на английском языке - Clil.

Кроме того, в вузах республики обучаются 4749 студентов на английском языке, их них по педагогическим специальностям учителей физики, химии, информатики и биологии - 1710 студентов. Ежегодный выпуск составляет 427 человек.

В соответствии с приказом министра образования и науки от 3 сентября 2018 года, преподавание предмета на английском языке внедрено в 3372 пилотных школах. Из них в 764 школах идет полное погружение преподавания на английском языке, а 2608 школах - с элементами.

Также продолжается апробация разработанных учебников и УМК естественно-математического цикла (физика, химия, биология, информатика) на английском языке издательством "Астана-кітап" (всего 12 наименований) и издательства Express Publishing, а также учебной литературы британских издательств Cambridge University Press, Macmillan Publishers, Oxford University Press. В 2018-2019 учебном году начата апробация учебников для 9 и 10 классов.

В 2017-2018 учебном году Национальной академией образования имени И. Алтынсарина проведен мониторинг готовности школ к преподаванию предметов ЕМЦ на английском языке. В онлайн-опросе приняли участие представители 2571 школы из 16 регионов Казахстана. Среди них 9392 учителя физики, химии, биологии и информатики из всех регионов Казахстана, более 90 000 родителей и порядка 130 000 обучающихся 7-11 классов.

Мониторинг показал, что подавляющее большинство учителей ЕМЦ (около 80%) настроены повышать свой уровень владения английским языком. Порядка 90% опрошенных школьников (обучающихся 7-11 классов) хотят повысить свой уровень владения английским языком, и более 60% школьников желают изучать один или несколько предметов ЕМЦ на английском языке", - проинформировали в ведомстве.

Также в МОН рассказали о результатах внедрения обновленной программы среднего образования. Как отметили в ведомстве, традиционное обучение в системе среднего образования обеспечивает достаточный уровень академических знаний казахстанских школьников, но не готовит их к тому, чтобы самостоятельно добывать, анализировать и эффективно использовать знания.

Например, несмотря на хорошие показатели учащихся в TIMSS-2015 (4 класс - 12-е место по математике, 8-е место по естествознанию, 8 класс - 7-е место по математике, 9-е место по естествознанию), возникали трудности при выполнении заданий продвинутого и высокого уровней, в частности, при решении нестандартных задач, установлении закономерностей и связей процессов и явлений, аргументировании выводов и обосновании ответов, выполнении заданий открытого типа на применении знаний в реальных жизненных ситуациях. Поэтому Министерство образования и науки РК избрало стратегический курс ориентации содержания образования, способствующего развитию у детей навыков критического и творческого мышления, умению общаться и прививать навыки работы в команде, в том числе любознательности, инициативности, то есть развитию функциональной грамотности", - пояснили в пресс-службе.

В ведомстве отметили, что обновление содержания образования - это пересмотр структуры и содержания программ, методов обучения. При этом обновлению подлежит не только содержание, но и организация учебного процесса, а также система оценивания. Новый стандарт образования основан на компетентностном подходе, учебный процесс характеризуется активной деятельностью самих обучающихся. Учитель выступает организатором познавательной деятельности обучающихся, а цели обучения становятся общими для ученика и учителя.

Критериальная система оценивания внедряется всего третий учебный год, поэтому крупные выводы делать рано. Но для мониторинга внедрения критериального оценивания при обновлении содержания образования в школах страны осуществлен выборочный сбор данных качества знаний учащихся по итогам первой и второй четвертей в 251 школе республики. Анализ данных показал отсутствие определенной динамики в показателях качества знаний учащихся в текущем учебном году по сравнению с аналогичным периодом прошлого учебного года", - проинформировали в МОН.

По данным ведомства, в каждом регионе есть школы, в которых показатель качества знаний стал ниже или выше с внедрением обновленного содержания образования, а также в 4, 9-11 классах, занимающихся по ГОСО 2012 года. Например, анализ результатов учащихся 7 классов с казахским языком, обучающихся по обновленным программам, показал: качество знаний по итогам второй четверти в среднем составило 43,2%. Это на 3,7% ниже прошлогоднего значения. При этом в 84 школах качество знаний во второй четверти текущего года выше среднего значения, в 95 - ниже.

При этом в МОН подчеркнули, что качество образования зависит от множества факторов: организации образовательного процесса в целом, качества проведения урока, уровня квалификации и мастерства учителя, мотивации учащихся, степени вовлеченности родителей в обучение детей и других. Снижение показателей качества знаний в ряде школ при внедрении критериального оценивания учебных достижений учащихся, как и любой инновации, является ожидаемым, требуется определенный адаптационный период для стабилизации ситуации.

Для перехода на обновленное содержание образования и новую систему оценивания был организован ряд системных мероприятий. С 2012 года осуществлялась опережающая подготовка педагогических кадров по методике и технологиям обучения, критериальному оцениванию на курсах повышения квалификации педагогов. В 2016 году - 74 149, 2017 году - 78 318, 2018 году - 73 117 учителей прошли курсы повышения квалификации.

Для поддержки учителей при внедрении критериального оценивания из числа учителей общеобразовательных школ обучены более 7 тыс. школьных координаторов по системе оценивания. Также создан и функционирует Системно-методический комплекс smk.edu.kz, на котором размещено около 40 тыс. методических материалов, в том числе по критериальному оцениванию в разрезе классов, предметов, языков обучения.

Апробация обновленного содержания образования сопровождается мониторингом данного процесса. Основным исполнителем мониторинга является Национальная академия образования имени И. Алтынсарина при поддержке АОО "Назарбаев Интеллектуальные школы".

В рамках обновления содержания образования разработаны учебники, соответствующие учебной программе по каждому предмету. Основными отличиями учебников обновленного содержания от предыдущих являются их практикориентированность и больший развивающий творческий характер. С 2017 года внедряется единый базовый учебник по каждому предмету для начального уровня образования. Внедрение базовых учебников связано с необходимостью обеспечения единых подходов к преподаванию учебных предметов начального образования, учета интересов учащихся при переводе из одной школы в другую, оптимизации процесса закупа учебников", - заключили в пресс-службе.

Казахстан. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 15 марта 2019 > № 2920966


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 15 марта 2019 > № 2920962

Туймебаев посетил КазНУ имени аль-Фараби

Сегодня в Алматы прошла экспертная встреча заместителя председателя Ассамблеи народа Казахстана - заведующего Секретариатом АНК администрации президента Республики Казахстан Жансеита Туймебаева с учеными Межкафедрального научно-образовательного центра АНК Казахского национального университета имени аль-Фараби и членами научно-экспертной группы АНК Алматы, передает Kazakhstan Today.

В мероприятии также приняли участие ректор Казахского Национального университета имени аль-Фараби Галым Мутанов, ученые, члены научно-экспертных групп АНК, руководители кафедр Ассамблеи, эксперты в сфере межэтнических отношений.

Жансеит Туймебаев поблагодарил КазНУ за эффективное сотрудничество и проведение значимых для Ассамблеи мероприятий на базе вуза и особо отметил, что с учетом текущей повестки дня, важным является привлечение научно-экспертного состава АНК к выработке новых подходов по формированию сопричастности каждого казахстанца к процессам преобразований в стране.

Туймебаев рассказал о ключевых задачах научно-экспертного сопровождения деятельности АНК. В частности, он выделил два направления деятельности членов НЭС и НЭГ АНК в ближайшей перспективе. Прежде всего научное сообщество должно работать на опережение, прогнозировать тенденции развития событий, знать болевые точки и предупреждать негативные сценарии. Второе направление - это научно-методическое обеспечение работы АНК. Для этого нужны разработки по проблемным вопросам, научно обоснованные исследования, в том числе на базе социологических замеров.

С докладом о деятельности Межкафедрального научно-образовательного центра АНК Казахского национального университета имени аль-Фараби выступила директор центра, заведующая кафедрой политологии Г. Насимова. О проектах и ключевых направлениях в работе кафедры АНК рассказал член Научно-экспертного совета АНК, заместитель председателя Алматинского корейского культурного центра. Также с докладами выступили декан факультета философии и политологии КазНУ А. Масалимова и заместитель председателя научно-экспертной группы АНК Алматы С. Ананьева.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 15 марта 2019 > № 2920962


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 15 марта 2019 > № 2920750

Рособрнадзор проводит апробацию печати и передачи по Интернету экзаменационных материалов ЕГЭ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки проводит 15 марта апробацию технологии печати полного комплекта экзаменационных материалов ЕГЭ в аудиториях пунктов проведения экзаменов (ППЭ) и технологии передачи экзаменационных материалов по сети «Интернет».

В апробации принимают участие 869 ППЭ, в том числе все 321 пункт, задействованные в проведении досрочного периода ЕГЭ-2019, который пройдет с 20 марта по 10 апреля.

Технология передачи экзаменационных материалов по Интернету будет апробирована в 507 пунктах восьми регионов (Мордовия, Тыва, Ивановская, Ленинградская, Московская, Смоленская, Тверская, Ярославская области) и 68 ППЭ за рубежом.

Поэтапное внедрение данной технологии вместо их доставки на CD-дисках призвано оптимизировать и совершенствовать процесс изготовления экзаменационных материалов. В ноябре 2018 года была проведена аналогичная апробация в рамках пилотного внедрения с использованием экзаменационных материалов по географии, в феврале 2019 года - по физике.

Апробация пройдет с участием более 55 тысяч выпускников 11 классов. Для ее проведения будут использованы экзаменационные материалы ЕГЭ по математике профильного уровня.

«Апробация проводится перед началом досрочного периода ЕГЭ, для отработки технологических процедур, чтобы реальные экзамены прошли максимально организованно и комфортно для выпускников», - заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Также 15 марта пройдет тестирование всех систем видеонаблюдения, задействованных в досрочной период ЕГЭ.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 15 марта 2019 > № 2920750


США > Образование, наука > inosmi.ru, 14 марта 2019 > № 2924058

Fox News (США): Фелисити Хаффман и Лори Лафлин оказались в числе 50 человек, участвовавших в махинациях с поступлением в элитные колледжи

Актрисы Фелисити Хаффман и Лори Лафлин оказались в числе сорока с лишним человек, обвиняемых в махинациях с поступлением в колледжи. По материалам судебного заседания, опубликованным во вторник, в махинациях участвовали богатые люди, платившие суммы до 6,5 миллиона долларов за то, чтобы их дети были зачислены в элитные университеты, сообщает «Фокс Ньюс».

Кэтрин Лэм (Katherine Lam), Fox News, США

Актрисы Фелисити Хаффман (Felicity Huffman) и Лори Лафлин (Lori Loughlin) были в числе сорока с лишним человек, замешанных в общенациональном скандале и обвиняемых в махинациях с поступлением в колледжи. По материалам судебного заседания, опубликованным во вторник, в махинациях участвовали богатые люди, платившие суммы до 6,5 миллиона долларов за то, чтобы их дети были зачислены в элитные университеты.

Как следует из судебных документов, обнародованных прокуратурой Бостона, предполагаемыми махинациями, в которых участвовали студенты, зачисленные в лучшие учебные заведения, такие как Йельский, Джорджтаунский, Стэнфордский университеты, Университет Южной Калифорнии, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе и Техасский университет, руководил Уильям Рик Сингер (William Rick Singer) из Калифорнии. Он помогал родителям устраивать своих детей в учебные заведения с помощью взяток.

Во вторник на пресс-конференции федеральный прокурор Эндрю Леллинг (Andrew Lelling) заявил, что Сингер, который, по заявлению властей, признает себя виновным в мошенничестве, управлял благотворительным фондом Key Worldwide Foundation, получившим за гарантию поступления в учебные заведения в общей сложности 25 миллионов долларов.

По заявлению властей, большинство студентов не знали, что поступили в учебные заведения за взятки.

Как следует из материалов обвинения, родители детей платили указанные денежные суммы, полностью осознавая, что деньги будут использованы для приема в колледж. Затем деньги передавались администраторам, курировавшим проведение вступительных экзаменов, или спортивному тренеру колледжа, который подделывал анкетные данные абитуриентов — независимо от их спортивных способностей.

Сторона обвинения рассказала, что в телефонном разговоре с богатым родителем Сингер, руководивший компанией Edge College & Career Network, излагал суть своего бизнеса следующим образом: «Мы помогаем самым богатым семьям в США устраивать своих детей в учебные заведения… и моим семьям нужны гарантии».

Помощь, которую оказывал Сингер детям своих клиентов, заключалась в том, что от имени этих абитуриентов стандартизованные вступительные экзамены и тесты сдавали другие люди. За каждый такой экзамен родители платили до 75 тысяч долларов и переводили деньги на «благотворительные счета».

«Сингер использовал эти якобы благотворительные пожертвования от родителей — по крайней мере, частично — для подкупа двух администраторов, проводивших вступительные экзамены и тесты», — говорится в судебных документах.

Среди тренеров колледжей, участвовавших в предполагаемой схеме, были Руди Мередит (Rudy Meredith), бывший главный тренер женской футбольной команды Йельского университета, и Джон Вандемер (John Vandemoer), тренер по парусному спорту из Стэнфордского университета.

Для одной абитуриентки Мередит (который уволился в ноябре), составил поддельную спортивную анкету и сказал, что она является новым членом женской футбольной команды Йельского университета, хотя эта абитуриентка «на профессиональном уровне в футбол не играла».

Как следует из судебных документов, после того, как абитуриентка была принята в Йель, Сингер передал Мередиту 400 тысяч долларов.

Из материалов следует, что тренер по теннису из Джорджтаунского университета в период с 2012 по 2018 годы получил от Сингера взяток на общую сумму более 2,7 миллиона долларов.

«За взятки тренер Джорджтаунского университета зачислил в команду по теннису 12 абитуриентов — в том числе и тех, кто не умел хорошо играть в теннис — тем самым облегчив их поступление в университет», — говорится в судебных документах.

Хаффман и ее муж, предположительно, помогли своей дочери при поступлении в колледж, сделав «якобы благотворительный взнос в размере 15 тысяч долларов… для участия в мошеннической схеме вступительных экзаменов в колледж», говорится в документах. «Позже Хаффман договорилась о том, чтобы воспользоваться этой схемой во второй раз — для поступления ее младшей дочери, после чего решила не делать этого».

В судебных документах также говорилось, что «[Лафлин] согласилась дать взятки на общую сумму 500 тысяч долларов за то, чтобы их двух дочерей записали как новых членов спортивной команды Университета Южной Каролины (несмотря на то, что они в команде не состояли), тем самым облегчив их зачисление в университет».

США > Образование, наука > inosmi.ru, 14 марта 2019 > № 2924058


Тайвань. Нидерланды > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 14 марта 2019 > № 2923242

WorldSkills International откроет на Тайване центр профессиональной подготовки

Президент Китайской республики (Тайвань) Цай Ин-вэнь встретилась в четверг с представителями базирующейся в Нидерландах организации WorldSkills International.

WorldSkills International – международная некоммерческая ассоциация, целью которой является повышение статуса и стандартов профессиональной подготовки и квалификации по всему миру, популяризация рабочих профессий через проведение международных соревнований.

Организация планирует открыть на Тайване центр профессиональной подготовки. Президент Цай Ин-вэнь сказала по этому поводу, что Тайвань уделяет большое внимание профессиональному обучению и готов делиться своим опытом, участвуя в этом процессе.

«С помощью нового центра Тайвань будет делиться своим опытом продвижения профессиональной подготовки и развития профессиональных навыков со всем миром, в особенности со странами АСЕАН, странами Южной Азии и Африки с потенциалом роста. Это наши потенциальные партнёры, с которыми мы готовы дружить и делиться техническими навыками», - сказала Цай.

Тайвань. Нидерланды > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 14 марта 2019 > № 2923242


Таджикистан. МВФ > Образование, наука > worldbank.org, 14 марта 2019 > № 2921988

Инвестиции в раннее развитие детей играют ключевую роль для будущего роста Таджикистана

ДУШАНБЕ, 14 марта 2019 г. – Инвестиции в раннее развитие детей имеют решающее значение для развития человеческого капитала и повышения производительности рабочей силы в будущем, заявили эксперты на прошедшем сегодня международном семинаре в г. Душанбе. Учитывая тот факт, что Республика Таджикистан - это самая молодая страна с самым быстрорастущим населением в регионе Центральной Азии, очень важно обеспечить среду, в которой все дети будут получать качественное питание и интеллектуальное развитие, как дома, так и в школе, с тем, чтобы в будущем они могли стать продуктивными взрослыми в условиях растущей конкуренции и интеграции глобальной экономики.

Участники семинара, организованного Правительством РТ и Всемирным банком, в сотрудничестве с партнерами по развитию, ООН, представителями гражданского общества и международными экспертами, обсудили вопросы создания единого согласованного подхода к программам раннего развития детей в РТ на национальном уровне.

«Мы рады усилиям Таджикистана по разработке целостного подхода к системе раннего развития детей, направленной на благо детей сегодня и будущей рабочей силы», - сказал Ян-Петер Олтерс, Постоянный представитель Всемирного банка в РТ. «Повышение готовности к школе, улучшение результативности системы образования, физической подготовки, а также состояния психического здоровья – все эти усилия вместе, помогут сделать подростков и взрослых более здоровыми и продуктивными».

Исследования показывают, что инвестиции в ранние годы жизни детей, являются одним из наиболее экономически эффективных способов, с помощью которого страна может подготовить производительную рабочую силу. Раннее развитие детей, а именно физическое, умственное, лингвистическое и социально-эмоциональное развитие ребенка с момента его зачатия и до того, как он пойдет в начальную школу, является наиболее важным этапом для развития мозга, поскольку таким образом закладывается основа для здоровья, умственных способностей и продуктивности в дальнейшей жизни. И действительно, каждый дополнительный доллар, инвестированный в программы по раннему развитию детей, будет приносить отдачу в размере от 6 до 17 долларов.

Эффективные меры, направленные на поддержку раннего развития детей, включают в себя оказание дородовой помощи беременным женщинам, надлежащее питание и мониторинг роста новорожденных, вакцинацию, создание возможностей для доступного раннего обучения (включая дошкольное образование), обеспечение чистой водой и качественных санитарных условий, а также интеллектуальное развитие родителями. Поскольку данные меры охватывают целый ряд секторов, очень важным шагом является создание единого согласованного подхода на национальном уровне. В 2014 году, 68 стран мира имели свои национальные межотраслевые программы по вопросам раннего развития детей.

С 2000 по 2017 гг. Таджикистан добился прогресса в деле сокращении бедности: уровень бедности снизился с 80% до менее чем 30% от общего количества населения. Тем не менее, Всемирный банк считает, что ресурсов, которые в настоящее время выделяются для целей раннего развития детей в Таджикистане, пока недостаточно. Например, 17% детей в возрасте до пяти лет, имеют задержку роста, и только один из 10 детей в возрасте от трех до шести лет, получает пользу от программ раннего обучения.

Индекс человеческого капитала Всемирного банка показывает, что производительность труда ребенка, родившегося сегодня в Таджикистане, по достижении совершеннолетия составит 53% от потенциального уровня, который возможен при условии получения полного образования и полноценного здоровья.

В настоящее время Всемирный банк завершает подготовку аналитических докладов по вопросам раннего развития детей в Таджикистане. Сделанные выводы наряду с полученными отзывами в ходе сегодняшнего семинара, будут использованы для разработки проекта на сумму в 40 млн. долларов США в поддержку усилий государства по совершенствованию системы раннего развития детей в стране.

Портфель действующих проектов Всемирного банка в Таджикистане включает в себя 16 проектов с чистым объемом зарезервированных средств в размере 642 млн. долларов США. Всемирный банк остается приверженным оказанию поддержки Таджикистану, который стремится улучшить жизнь своего народа и удовлетворять чаяния его молодого и растущего населения.

Таджикистан. МВФ > Образование, наука > worldbank.org, 14 марта 2019 > № 2921988


Россия. СКФО > Образование, наука > ras.ru, 14 марта 2019 > № 2921983

В Ставрополе завершился региональный этап всероссийской конференции Стартап Тур «Открытые инновации».

В Ставрополе завершился региональный этап всероссийской конференции Стартап Тур «Открытые инновации». Более 200 компаний, 300 участников – цифры говорят о масштабах форума. Всего на встрече было представлено более 140 проектов, из них в полуфинал вышло чуть более 30.. Основные направления: информационные технологии, индустриальные и энергетические технологии, биотехнологии в медицине и сельском хозяйстве.

И, наконец, жюри определило фаворитов конкурса, среди них команда ученых КБНЦ РАН. Проект «Робот –ритейлер» взял первое победное место, представила его и.о.руководителя инжинирингового центра Мадина Канокова. Ей же достался и специальный приз - 300 тысяч рублей. Впереди возможность участвовать в Startup Village в «Сколково». А это одна из самых масштабных конференций предпринимателей и инноваторов, Для ученых это еще и отличная возможность побороться за первое место и 2 миллиона рублей, получить призы от спонсоров мероприятия, финансирование на развитие своего проекта от Фонда содействия инновациям и найти инвесторов и партнёров.

Напомним, форум организован при поддержке фонда «Сколково», правительства Ставрополья и регионального министерства экономического развития. Главная задача Стартап Тура – заинтересовать молодых людей в развитии бизнеса и предпринимательства.

Россия. СКФО > Образование, наука > ras.ru, 14 марта 2019 > № 2921983


Россия > Образование, наука > ras.ru, 14 марта 2019 > № 2921982

ВЫШЕ И ШИРЕ.

РАН РАЗРАБОТАЕТ НОВУЮ СТРАТЕГИЮ

Международное сотрудничество в сфере научной и научно-технической деятельности стало главной темой недавнего заседания Президиума РАН. Доклад по этому вопросу представил вице-президент РАН академик Юрий Балега.

Он отметил, что международная составляющая всегда занимала особое место в деятельности Российской академии наук. До реформы РАН 2013 года около 1000 российских ученых ежегодно командировались за рубеж в рамках межакадемических соглашений с 35 странами мира и примерно 700-800 исследователей приезжали к нам. Масштабное международное сотрудничество велось и Российской академией сельскохозяйственных наук, которая заключила 167 соглашений с научными организациями 69 стран. По этой линии за рубеж ежегодно выезжали около 500 ученых. РАМН осуществляла сотрудничество с 25 странами в рамках 40 соглашений. В общей сложности три академии работали более чем по 300 соглашениям с 80 странами мира. При этом роль РАН всегда была «выше и шире», чем просто координация научных исследований.

- Ученым принадлежит историческая роль в обеспечении международного баланса сил и ядерного сдерживания. Академики Велихов, Сагдеев, Лаверов, Примаков, Фортов, Захаров, Дынкин, Кокошин и многие другие работали в важнейших форматах сотрудничества, таких как Комитет ученых за международную безопасность и контроль над вооружениями, в Российско-американской комиссии «Гор - Черномырдин». Это был практически единственный инструмент диалога между ведущими ядерными державами. Академики таким образом сыграли исключительно важную роль в сдерживании угрозы Третьей мировой войны и смягчении международной обстановки, - подчеркнул Ю.Балега.

Реформа РАН 2013 года привела к негативным последствиям для академических международных связей. По ряду направлений эта деятельность была сведена к нулю. Нарушилась координация международного научно-технического сотрудничества, были ликвидированы ресурсоемкие источники системного ведения работ с зарубежными научными организациями, академия практически оказалась лишена возможности делегирования ведущих ученых страны на важнейшие мероприятия за рубежом. По сути, сотрудничество ограничилось заключением рамочных соглашений, участием в международных союзах и организациях.

В июле прошлого года в закон о Российской академии наук были внесены изменения, которые существенно расширили ее функции и полномочия в формировании нового облика российской науки. Так, в документе говорится о новой функции РАН - проведении фундаментальных и прикладных исследований совместно с иностранными научными организациями. В прежней редакции закона таких возможностей у РАН не было. Кроме того, Российская академия наук теперь может организовывать межакадемические обмены с другими странами, реализовывать международные проекты и программы. В соответствии с планом по реализации Стратегии научно-технологического развития РФ на РАН возложена и функция развития механизмов научной дипломатии.

Ю.Балега выделил три основные направления международного сотрудничества в деятельности РАН. Прежде всего, это международные исследовательские проекты и программы. Законом о РАН предусмотрена не только организация Российской академией наук таких проектов и программ, но и участие в их проведении. Второе направление связано с мобильностью ученых. Равноправное участие в международных исследованиях и проектах, по словам Ю.Балеги, не может быть обеспечено без выезда исследователей за рубеж и государственной поддержки этих поездок. Третье направление - традиционное - это развитие и укрепление международных научных связей. Основой этой работы являются соглашения с зарубежными партнерами, которые заключались даже в самые непростые для РАН годы. Так, в период с 2014-го подписаны 37 новых документов о сотрудничестве с 19 странами, которые устанавливают правовые рамки проведения совместных работ и кадровых обменов. Международные связи РАН во многом опираются на иностранных членов академии, суммарное число которых в 55 странах мира приближается к 450, а больше всего их в США, Германии, Франции, Китае, Великобритании.

Рассказал Ю.Балега и о новых инструментах, которые могут быть использованы в международной деятельности РАН. Это, прежде всего, прописанная в законе функция научно-методического руководства, которая позволяет академии осуществлять и координировать исследования международного значения.

- То есть мы можем формировать задачи международного сотрудничества для институтов, контролировать планы этих работ и отчеты. Это реальная возможность влиять, поддерживать эффективные проекты, закрывать неэффективные, - отметил Ю.Балега.

Еще один инструмент - центры международного научно-технического сотрудничества. Их миссия заключается в формировании единой постоянной экспертной платформы на территории нашей страны для генерации идей, выработки научно-обоснованных предложений для решения глобальных проблем человеческого развития с участием ведущих мировых организаций и ученых по принципу мозговых штурмов. Предполагается создать несколько таких центров в России: в Москве, на Урале, в Новосибирске и на Дальнем Востоке. Не менее важны и представительства РАН за рубежом. Они появятся во Франции, Германии, США, Китае, рассматривается создание таких центров в Швейцарии и Южной Корее.

Важнейший инструмент международной деятельности - членство РФ в международных научных организациях. Ю.Балега рассказал, что недавно был скорректирован список организаций (сейчас их 42), в которых Россия состоит и платит членские взносы (1,5 млн долларов в прошлом году). По мнению академика, необходима активизация РАН в вопросе участия в таких международных организациях, где разрабатываются и создаются крупные мегаустановки. Почти 15 лет обсуждается вопрос о вступлении России в Европейскую южную обсерваторию - крупнейшую астрономическую организацию мира, в работе которой участвуют 15 стран Европы. В принятии положительного решения по этому вопросу роль РАН очень важна.

Международная деятельность Российской академии наук требует существенного финансирования.

- В Министерство финансов уже направлены соответствующие предложения, в которых заявленный объем финансирования примерно в 80 раз превышает тот, который мы сейчас имеем. Речь идет о суммах более 500 млн рублей в год для поддержки международной деятельности, - сообщил Ю.Балега.

По итогам заседания Президиума РАН решено в трехмесячный срок подготовить проект стратегии международного сотрудничества РАН в сфере научной и научно-технической деятельности.

Спустя несколько дней после обсуждения вопросов международной деятельности РАН стало известно о подписании соглашения о сотрудничестве между Российской академией наук и Национальной академией наук США. С 2019-го по 2023 годы ученые России и Америки будут работать над совместными масштабными проектами, обмениваться научными публикациями и материалами, встречаться на заседаниях рабочих групп, проводить семинары и конференции. Американские и российские специалисты сосредоточатся на исследовании проблем энергетики, изучении факторов, влияющих на окружающую среду и климатические изменения, исследованиях в области астрофизики и освоения космического пространства, прогнозировании и предотвращении стихийных и техногенных катастроф, фундаментальных исследованиях в области медицины и здравоохранения, разработке новых экологичных материалов.

Беляева Светлана

Источник: ПОИСК

Россия > Образование, наука > ras.ru, 14 марта 2019 > № 2921982


Россия > Образование, наука > ria.ru, 14 марта 2019 > № 2921711

Основной период сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2019 году пройдет с 27 мая по 1 июля, следует из приказа министерства просвещения РФ и Рособрнадзора, который опубликован в четверг на официальном интернет-портале правовой информации.

Согласно приказу Минпросвещения, основной период ЕГЭ пройдет с 27 мая по 1 июля. Выпускники 11-х классов будут сдавать 27 мая географию и литературу, 29 мая - математику, 31 мая - историю и химию, 3 июня - русский язык, 5 июня - письменную часть по иностранным языкам и физику, 7 и 8 июня - устную часть по иностранным языкам, 10 июня - обществознание, 13 июня - биологию и информатику. Резервные дни предусмотрены с 17 июня по 1 июля.

Также из документа следует, что досрочный период сдачи ЕГЭ в 2019 году пройдет с 20 марта по 10 апреля, дополнительный период - с 3 по 20 сентября.

Выпускники 2019 года, получившие неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих учебных предметов на государственной итоговой аттестации (ГИА-11) в резервный день, получат возможность участвовать в аттестации по русскому языку и (или) математике базового уровня в дополнительный (сентябрьский) период.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 14 марта 2019 > № 2921711


Швеция > Образование, наука > ria.ru, 14 марта 2019 > № 2921702

Шведскую школьницу Грету Турнберг номинировали на Нобелевскую премию мира за ее вклад в борьбу с глобальным потеплением, сообщает издание Aftonbladet.

C инициативой выступили Йенс Хольм и Хокан Свеннелинг, представляющие в шведском парламенте Левую партию, а также некоторые норвежские политики.

"Очень почетно и приятно быть номинированной на такую важную премию. Это невероятно и немного странно", — сказала 16-летняя Грета в интервью Aftonbladet.

Турнберг привлекла внимание СМИ в августе 2018 года, когда начала одиночную "школьную забастовку" перед зданием парламента в Стокгольме. Тогда девушка заявила, что не будет посещать школу, пока шведские власти не начнут выполнять условия Парижского договора по сокращению выбросов вредных веществ. Она вдохновила тысячи подростков по всей Европе на то, чтобы, следуя ее примеру, выйти на улицы и привлечь внимание к проблеме изменения климата.

Кроме того, Грету Турнберг приглашали выступать на конференции ООН по вопросам климата и на Всемирном экономическом форуме в Давосе.

Швеция > Образование, наука > ria.ru, 14 марта 2019 > № 2921702


Киргизия > Образование, наука. СМИ, ИТ > kyrtag.kg, 14 марта 2019 > № 2920829

Уроки медийной грамотности нужно вводить с начальной школы, уверены кыргызские эксперты

Современный человек не расстается со всевозможными гаджетами, перегружает себя информацией. Но как из этого потока выбрать нужную, достоверную? Ведь фейковые новости стали чуть не обыденным явлением в нашей жизни. Эксперты говорят, что люди, сами того не подозревая, становятся не только жертвами, но распространителями ложной, недостоверной информации.

Как с этим бороться? Эксперты настаивают: нужно учить критическому мышлению и медиаграмотности со школьной скамьи, с начальных классов.

«Медиаграмотность – базовый навык. К примеру, в странах Скандинавии медиаграмотность преподается со средней школы. Система обучения в западных странах построена на том, чтобы развивать критическое мышление у детей с ранних лет. У нас детей не учат мыслить критически, следовательно, большинство пользователей различных медиаканалов не подготовлены критически воспринимать информацию. До сих пор люди верят всему, что показывают по телевизору. Верят фейковым новостям», - говорит медиаэксперт Гульнура Торалиева.

Фейковые новости часто мелькают не только в соцсетях, но и в СМИ. Основатель сайта Facktchek.kg Болот Темиров отмечает, что СМИ Кыргызстана часто публикует непроверенные данные в основном со слов политиков, чиновников.

«Многое из того, что публикуется, требует перепроверки. Приходится перепроверять мнения, особенно политиков, руководителей госорганов, так как они могут сделать заявления в угоду своей выгоде. Часто звучат цифры или факты, не соответствующие действительности. К примеру, прошлым летом один из депутатов Жогорку Кенеша (Каныбек Иманалиев - КирТАГ) на заседании парламента сообщил, что Кыргызстан намерен сдать в аренду Сомали четыре военных вертолета через компанию из Уганды. Мы проверили данное сообщение, и оно не подтвердилось. Мы своей работой хотим донести, что, используя открытые данные госорганов, каждый житель нашей страны сможет перепроверить любую информацию», - утверждает Темиров.

Сообщения об избитом мальчике-мусульманине в Китае, ядовитый парацетамол и рис из пластика… этим новостям верит большинство и охотно делится.

«Многие образованные люди, даже юристы, перед тем как делиться какой-то новостью не проводят простого упражнения: кем опубликована статья, что за ресурс, соответствует ли фотография к тому событию? А ведь это - базовые навыки», - отмечает Торалиева.

По ее словам, люди любят делится в WhatsApp не только разными страшилками, но и сложными информационными манипуляциями, атаками на отдельных политиков.

«Фальшивая придуманная информация – это не просто фейк, такие действия подпадают под статью о клевете. У нас сильно распространен троллинг, на сегодняшний день грязь так и льется на отдельных людей», - сетует эксперт.

Правоохранительные органы не скрывают, что через социальные сети идет вербовка в различные экстремистские группировки, в зоны боевых действий в Сирии. Независимый эксперт Икбалжан Мирсайитов говорит, что интернет стал обширной площадкой, в которой много посылов, ведущих к радикализму

«Мессенджеры и социальные сети стали площадкой для распространения языка вражды и вербовки молодых людей в радикальные группы. Соцсети — это удобная площадка, удобный инструмент, к сожалению, не контролируемый сектор. Когда мы блокируем один сайт запрещенных организаций, вместо него открывается несколько других», - отмечает эксперт.

Мирсайитов отмечает три аспекта вербовки: удар по несправедливости, идеологический фактор, и чисто субъективный фактор. Легкой добычей становятся молодые люди, попавшие в трудные ситуации, безработные… «Нужно помогать безработной молодежи, и нужна какая-то государственная программа», - говорит эксперт.

Директор Школы миротворчества и медиатехнологий Инга Сикорская считает, что людей надо обучать новой культуре восприятия, оценке медийных текстов и информаций.

«Люди сейчас знают, где брать информацию. А как они ее воспринимают, как они ее дальше транслируют? В этом основная проблема. Важно, чтобы человек различал, где сатира, где здоровая конструктивная критика, которая не всегда может быть приятной, где определенный контент взаимной толерантности и терпимости. Мы должны говорить о культурной грамотности, люди должны воспринимать и анализировать информацию», - сказала Сикорская.

Факты и новости – основа всего нашего ритма жизни. Ежедневно, 24 часа в сутки, наш мозг пропускает через себя огромный поток. Процесс получения навыков работы с этим потоком в разы отстает по скорости. Значит выход один: ускорить процесс обучения. И чем раньше начнем – тем комфортнее будем чувствовать себя в мире информации.

Киргизия > Образование, наука. СМИ, ИТ > kyrtag.kg, 14 марта 2019 > № 2920829


Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 14 марта 2019 > № 2920822

Вандализм в кипрских школах

В одной из государственных школ в Лимассоле отмечены акты вандализма.

Об этом в своем аккаунте в социальной сети фейсбук сообщил президент профсоюзного объединения сотрудников учебных заведений среднего образования (OELMEK) Панделис Николаидис, который сопроводил свой пост несколькими шокирующими снимками.

Как сообщается, вандалы проникли на территорию учебного заведения в ночь с субботы на воскресенье. Судя по фото, неизвестные подожгли скамейки на школьном дворе. Затем они пробрались в помещение и в одном из классов подожгли парты и компьютеры.

Происшествие вновь заставляет вспомнить о том, что Кабинет министров еще несколько месяцев назад принял решение о повышении мер безопасности в школах. Речь шла об обязательной установке ограждений, видеотелефонов на калитках, введение входных карт для посетителей и должности охранника. Несмотря на то, что решение принято и на его реализацию выделены бюджетные средства, никаких изменений в школьной действительности не произошло до сего дня.

Об этом с сокрушением пишет президент профсоюза школьных учителей Харис Хараламбус в своем аккаунте в социальных сетях, публикуя фотографию гигантской дыры в заборе, окружающем одну из школ: «Спустя шесть месяцев после принятия решения Кабинетом министров мы до сих пор наблюдаем вот такую картину! <…> Безопасность во всей своей красе!».

Задержка с реализацией мер безопасности связывается с бюрократическими проволочками в проведении тендеров на установку ограждений.

Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 14 марта 2019 > № 2920822


Кипр. Великобритания. Евросоюз > Образование, наука > vkcyprus.com, 14 марта 2019 > № 2920819

Что будет с кипрскими студентами в Великобритании после брексита?

Парламентский комитет по вопросам образования и культуры подготовил ряд поправок, которые должны регулировать положение кипрских студентов, обучающихся в Великобритании, до момента, когда станут понятны условия взаимодействия Кипра и Великобритании вне Европейского союза.

Речь идет о двух поправках – в закон о высшем образовании на Кипре и в закон об обеспечении качества образования в высших учебных заведениях. Поправки были разработаны парламентским комитетом в сотрудничестве с юридической службой и Министерством образования. Предлагаемые поправки будут представлены Президенту Республики Кипр и политическим партиям для обсуждения, по итогам которого будет определено, когда они могут быть вынесены на рассмотрение Парламента. Конечное утверждение поправок Президентом может быть оставлено на усмотрение главы государства, в зависимости от развития событий вокруг выхода Великобритании из ЕС.

Председатель парламентского комитета по вопросам образования Кирьякос Хаджияннис рассказал журналистам, что брексит никак не повлияет на программу обмена студентами (Erasmus). Также без изменений останутся условия кредитов на образование, которые киприоты взяли в британских банках. Впрочем, условия выдачи образовательных кредитов гражданам ЕС, обучающимся в Великобритании, после брексита пока неясны. В подвешенном состоянии находятся кипрские школы, действующие на территории Соединенного Королевства. На данный момент Великобритания субсидирует образовательные учреждения национальных меньшинств, но сохранится ли это положения после брексита, пока неясно.

Кипр. Великобритания. Евросоюз > Образование, наука > vkcyprus.com, 14 марта 2019 > № 2920819


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > kt.kz, 14 марта 2019 > № 2920792

В Караганде основам предпринимательства обучат более 1000 человек

В Карагандинской области набран первый поток для обучения основам предпринимательства по проекту "Бастау" НПП "Атамекен", передает Kazakhstan Today.

Курсы по всему региону стартовали сегодня. Потенциальные кандидаты прошли отборочное тестирование на выявление предпринимательского потенциала. По его результатам на обучение зачислены 417 человек, в том числе 20 многодетных матерей.

Обучение по проекту длится 25 дней. Слушатели получают стипендию. Занятия ведут профессионально подготовленные бизнес-тренеры. Курс рассчитан на 200 часов, из которых на теорию приходится 80 часов, а остальная часть - это практика и точечная работа с каждым участником.

"За этот период слушатели имеют возможность воплотить в жизнь собственную бизнес-идею, углубленно изучают навыки предпринимательства, детально рассматривают все плюсы и минусы, так сказать "подводные" камни. Мы учим не только тому, как открыть своё дело и вести бизнес. Наша задача - помочь избежать типичных ошибок, которые допускают многие начинающие предприниматели", - говорит областной координатор проекта "Бастау" Асем Бухарбаева, эксперт отдела нефинансовой поддержки Региональной палаты предпринимателей.

Каждый участник проекта в финале будет защищать перед комиссией свой бизнес-план. Наставники подскажут свободные ниши на рынке и помогут найти подходящее направление.

Начинающие предприниматели получат сопровождение в реализации бизнес-идей. Как показывает анализ, в основном проекты касаются животноводства,также сферы услуг. Стартовые суммы небольшие - в пределах 2-6 млн тенге.

Проект "Бастау" особенно помогает сельским жителям. В 2018 году в области было обучено 1989 безработных и самозанятых. Поддержку в виде заёмных и грантовых средств уже получили более 800 проектов сельчан. Общая сумма составила свыше 2,5 млрд тенге.

Карагандинская область успешно реализует проект, отметила координатор. В 2019 году в рамках "Бастау" планируется обучить основам предпринимательства более 1000 человек.

Проект НПП "Атамекен" реализуется с 2017 года и направлен на обучение основам бизнеса в первую очередь безработных и самозанятых. Он является частью Программы продуктивной занятости и массового предпринимательства.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > kt.kz, 14 марта 2019 > № 2920792


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 14 марта 2019 > № 2920779

МОН утвердило типовые учебные планы со снижением нагрузки для школьников

Министерство образования и науки Казахстана разработало и утвердило типовые учебные планы (ТУП) со снижением нагрузки для школьников. Об этом в ведомстве сообщили в ответ на запрос агентства.

Как отметили в МОН, первым шагом на пути снижения нагрузки школьников стала разработка Методических рекомендаций по организации и выполнению домашнего задания в организациях среднего образования Республики Казахстан, которые были утверждены 24 апреля 2017 года. В соответствии с ними объем домашнего задания и время, отводимое на его выполнение, сократились вдвое.

Кроме того, в 2017-2018 учебном году начался переход на пятидневную учебную неделю, связи с тем что продолжительность урока составляет 40 минут, на пятидневную учебную неделю было рекомендовано перейти всем классам: с 1 по 11. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к объектам образования утверждена максимальная недельная нагрузка. При этом еженедельную нагрузку, то есть сколько уроков в день, определяет школа с учетом имеющихся условий и мнений родительского комитета.

Также приказом МОН от 8 августа 2018 года разработаны и утверждены типовые учебные планы со снижением нагрузки во всех классах.

Проекты ТУПов рассмотрены на 9 республиканских совещаниях с участием руководителей управлений образования, руководителей методических центров/ кабинетов, директоров школ, заместителей директоров, учителей-практиков. Проекты ТУПов обсуждены во всех регионах республики с выездом сотрудников Министерства образования и науки, Национальной академии образования им. И. Алтынсарина, ГУ "Дошкольное детство". В работе семинаров-совещаний с выездом в регионы приняло участие более 7000 педагогов. В целом, проекты ТУПов с уменьшением нагрузки были поддержаны педагогической общественностью", - отметили в ведомстве.

Как уточнили в МОН, снижение нагрузки составило: в 1, 2 классах - по 2 часа в неделю, в 3, 4 классах - по 3 часа, в 5-7 классах - по 3 часа, в 8-11 классах - по 4 часа. При этом для 5-9 классов составлены 9 вариантов ТУПов, в которых представлены комбинации предметов из инвариантного компонента. Компоновка вариантов ориентирована на выбор предметов в рамках ЕНТ, для выбора будущей профессии.

Переход на новые ТУПы будет осуществлен по выбору школ, с учетом желаний учащихся и родителей", - уточнили в образовательном ведомстве.

Также в МОН прокомментировали предложение по установлению индивидуальных шкафчиков в школах.

Установление индивидуальных шкафчиков в школах для детей... планируется закупить за счет средств местного бюджета. При этом необходимо отметить, что во многих школах параметры помещений не позволяют установить шкафчики, которые сужают коридоры либо кабинеты, классы. В этой связи возникают некоторые проблемы, которые будут устранены в ближайшем будущем", - проинформировали в ведомстве.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 14 марта 2019 > № 2920779


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 14 марта 2019 > № 2920777

В школах Алматы открыли "Гостиные для родителей"

В школах Алматы благодаря проведённой оптимизации административных площадей открыли "Гостиные для родителей", передает Kazakhstan Today.

Проектный офис "Алматы - Адалдык Аланы" совместно с управлением образования и департаментом по делам государственной службы провел мониторинг занимаемых площадей. В результате из 204 функционирующих школ в городе в 34 произведена оптимизация кабинетов административного персонала, в том числе директоров школ. Высвободившиеся площади были переданы для нужд школы и повышения качества учебно-воспитательного процесса, сообщили в пресс-службе акима города.

В акимате отметили, что в результате проведенной оптимизации во всех школах стала возможным реализация проекта "Родительская гостиная". В высвобожденных кабинетах организованы кружки робототехники, сеансы психологической релаксации, где работают психологи, инспекторы по делам несовершеннолетних, а также администрации школ проводят встречи с родителями.

Как считают в акимате, родительская общественность каждой школы города должна иметь свою собственную площадку для решения глобальных проблем воспитания детей, проведения бесед с "трудными" подростками, а также рассмотрения предложений по совершенствованию воспитательного процесса.

"Семья и школа - два неразрывных элемента, необходимых для воспитания подрастающего поколения. Поэтому в современном образовательном процессе соблюдение тесного взаимодействия по линейке "педагог - родитель - ребенок - школьный психолог" особо необходимо", - отметил руководитель проектного офиса "Алматы - Адалдык Аланы" Александр Братенков.

В этой связи сегодня на базе СШ №110 в микрорайоне "Айнабулак-3" с участием представителей общественности состоялась презентация данного проекта.

"Открытие проекта "Родительской гостиной" реализовано благодаря содействию антикоррупционного проекта "Алматы - адалдык аланы". Дан старт новому формату работы с родительской общественностью под названием "Родительская гостиная", - сказала директор школы Жанар Абитова.

По информации пресс-службы, в летний период в некоторых школах города в рамках текущего планового ремонта будут модернизированы классные кабинеты с размещением камер, либо дверей с оконными отверстиями, благодаря которым родители всегда смогут наблюдать за образовательным процессом своего ребенка.

Проектный офис "Алматы - Адалдык Аланы" был открыт в конце прошлого года, совместно акиматом города Алматы и Агентством по делам государственной службы и противодействию коррупции. Основная цель и задачи офиса - минимизация уровня бытовой коррупции и улучшение качества государственных услуг.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 14 марта 2019 > № 2920777


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 марта 2019 > № 2920752

Глава Рособрнадзора проинструктировал регионы накануне досрочного ЕГЭ-2019

Руководитель и специалисты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки перед началом досрочного периода ЕГЭ 2019 года, который начинается 20 марта, провели традиционное совещание по видеоконференцсвязи с региональными министрами образования.

Открывая свое выступление, руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов сообщил, что Министерством юстиции Российской Федерации зарегистрировано расписание ЕГЭ-2019, и оно ничем не отличается от ранее опубликованного проекта.

Глава ведомства поручил региональным министрам проконтролировать обучение специалистов, задействованных в ЕГЭ в досрочный и основной периоды. Также он напомнил о проверке технической и технологической готовности пунктов проведения экзаменов (ППЭ). В этом году во всех ППЭ будет применена технология печати экзаменационных материалов в аудиториях, а также технология сканирования в штабе ППЭ. Регионам необходимо обеспечить бесперебойную работу систем видеонаблюдения в онлайн-режиме.

«Прошу проверить все экзаменационные пункты, задействованные в досрочный период. Каждый должен соответствовать требованиям санитарных норм, а также порядку проведения экзаменов. Должна быть обеспечена бесперебойная подача электроэнергии и работоспособность всего технического оборудования. Особенное внимание прошу уделить созданию комфортных условий для детей-инвалидов, сдающих ЕГЭ», - обратился к министрам образования регионов Сергей Кравцов.

Также министрам поручено вести системный контроль подготовки и хода экзаменов. Под особым контролем те субъекты, в которых в прошлом году было зафиксировано большое количество нарушений порядка проведения ЕГЭ.

Глава Рособрнадзора напомнил, что в ведомстве функционирует телефон «горячей линии» +7 (495) 984-89-19 и «телефон доверия ЕГЭ» +7 (495) 104-68-38, по которому можно обратиться в случае нарушения порядка проведения ЕГЭ и других спорных ситуаций. Также ведомством созданы специальные «горячие линии» для специалистов и организаторов госэкзамена.

В рамках мониторинга готовности к проведению государственной итоговой аттестации с 15 по 19 апреля Рособрнадзор проведет в отдельных регионах дополнительные совещания.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 марта 2019 > № 2920752


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 14 марта 2019 > № 2920751

Рособрнадзор опубликовал видеоконсультации ЕГЭ-2019 по информатике

Серию консультаций по подготовке к единому государственному экзамену 2019 года продолжает видеоролик по информатике. В нем специалисты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и учителя школ расскажут о том, как лучше подготовиться к экзамену и на что следует обратить внимание при решении заданий.

Тренд на цифровое преобразование экономики страны повлиял в том числе и на выбор информатики в качестве предмета для сдачи экзамена. В 2018 году этот предмет сдало на 15 тысяч участников больше, чем в предыдущем, при этом результаты ЕГЭ стабильны на протяжении нескольких лет, что говорит в целом о высоком уровне подготовки выпускников и стабильности модели самого экзамена.

«Настоятельно рекомендую вам прорешать демоверсии за последние 8-9 лет. Анализируя их вы поймете, что модель экзамена является стабильной и вам не стоит ожидать каких-то особенных сюрпризов. При подготовке к экзамену обратите внимание на те типы заданий которые обновились в 2017 и в 2018 году. Это задание 2 - на создание таблиц истинности, задание 4 - на обработку информации в базах данных, задание 20 - на анализ результатов работы алгоритма. Это поможет вам успешно сдать экзамен», - советует руководитель комиссии по разработке КИМ ГИА по информатике и ИКТ Сергей Крылов.

По его словам, учащиеся часто допускают ошибки из-за своей невнимательности и спешки. «Не торопитесь сдавать свою работу после заполнения бланков. В 2018 году в задании 20 часто возникала ситуация, когда участники давали близкий к правильному, но неверный ответ, если бы они потратили 5 минут на анализ своего ответа, то не допустили бы такой ошибки», - рекомендует Сергей Крылов.

Напомним, что видеконсультации по подготовке к ЕГЭ-2019 будут доступны на официальном YouTube-канале Рособрнадзора.

Успехов на ЕГЭ!

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 14 марта 2019 > № 2920751


Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 марта 2019 > № 2920701

На строительство детских садов в Алтайском крае направят 5 млрд рублей

Около 3,4 млрд рублей из федерального бюджета и ещё 1,6 млрд рублей – из краевого будет выделено на строительство 26 детских яслей-садов и создание дополнительных мест в 100 действующих организациях дошкольного образования Алтайского края.

Строительство новых детских садов в Алтайском крае позволит достичь уже к 2020 году 100-процентной доступности дошкольного образования для детей в возрасте до 3 лет Строительство новых детских садов в Алтайском крае позволит достичь уже к 2020 году 100-процентной доступности дошкольного образования для детей в возрасте до 3 лет

Минобрнауки Алтайского края

Строительство 10 зданий уже началось. Новые объекты появятся в Белокурихе, Барнауле, Бийске, Новоалтайске, Камне-на-Оби, Рубцовске, а также в Алтайском, Залесовском, Тальменском, Первомайском, Топчихинском, Поспелихинском, Целинном районах Алтайского края. Это позволит создать 8550 дополнительных мест, в том числе 5365 мест для детей ясельного возраста, и достичь уже к 2020 году 100-процентной доступности дошкольного образования для детей в возрасте до 3 лет.

Справочно

Работа по возведению новых зданий организаций дошкольного образования в субъектах Российской Федерации направлена на выполнение поставленной Президентом Российской Федерации В. В. Путиным в Послании Федеральному Собранию 2019 года задачи обеспечить до конца 2021 года детей в возрасте до 3 лет местами в дошкольных учреждениях.

Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 14 марта 2019 > № 2920701


Япония. Афганистан > Образование, наука > nhk.or.jp, 14 марта 2019 > № 2919966

Ранцы, которыми пользовались японские дети, будут бесплатно переданы афганским ребятам

Местные власти одного из токийских районов провели кампанию по бесплатной передаче школьных ранцев детям в Афганистане.

Власти района Бункё проводили совместную кампанию с неправительственной организацией с целью развития системы детского образования в этой охваченной войной стране.

Кожаные ранцы, которые по-японски называются "рандосэру", носят ученики начальных школ в Японии.

В Афганистане многие дети вынуждены пропускать школу и выходить на работу, чтобы помогать своим семьям.

Организаторы этой кампании надеются, что подаренные ранцы адресуют афганским родителям послание о том, что образование крайне важно для будущего детей.

Япония. Афганистан > Образование, наука > nhk.or.jp, 14 марта 2019 > № 2919966


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919860

Более 400 карагандинцев набраны в первый поток обучения по проекту «Бастау»

В Карагандинской области набран первый поток для обучения основам предпринимательства по проекту «Бастау» НПП «Атамекен». Курсы стартуют по всему региону 14 марта, передает МИА «Казинформ».

Потенциальные кандидаты прошли отборочное тестирование на выявление предпринимательского потенциала. По его результатам, на обучение зачислены 417 человек, в том числе 20 многодетных матерей.

Обучение по проекту длится 25 дней. Слушатели получают стипендию. Занятия ведут профессионально подготовленные бизнес-тренеры. Курс рассчитан на 200 часов, из которых на теорию приходится 80 часов, а остальная часть - это практика и точечная работа с каждым участником.

«За этот период слушатели имеют возможность воплотить в жизнь собственную бизнес-идею, углубленно изучают навыки предпринимательства, детально рассматривают все плюсы и минусы, так сказать «подводные» камни. Мы учим не только тому, как открыть своё дело и вести бизнес. Наша задача - помочь избежать типичных ошибок, которые допускают многие начинающие предприниматели», - говорит областной координатор проекта «Бастау» АсемБухарбаева, эксперт отдела нефинансовой поддержки региональной палаты предпринимателей.

Каждый участник проекта в финале будет защищать перед комиссией свой бизнес-план. Наставники подскажут свободные ниши на рынке и помогут найти подходящее направление.

Начинающие предприниматели получат сопровождение в реализации бизнес-идей. Как показывает анализ, в основном проекты касаются животноводства,также сферы услуг. Стартовые суммы небольшие - в пределах 2-6 млн тенге.

Проект «Бастау» особенно помогает сельским жителям. В 2018 году в области было обучено 1989 безработных и самозанятых. Поддержку в виде заёмных и грантовых средств уже получили более 800 проектов сельчан. Общая сумма составила свыше 2,5 млрд тенге.

Карагандинская область успешно реализует проект, отметила координатор. В 2019 году в рамках «Бастау» планируется обучить основам предпринимательства более 1000 человек.

Проект НПП «Атамекен» реализуется с 2017 года и направлен на обучение основам бизнеса в первую очередь безработных и самозанятых. Он является частью Программы продуктивной занятости и массового предпринимательства.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919860


Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919845

Специалисты материально-технического обеспечения ВС РК повышают квалификацию

На базе Национального университета обороны имени Первого Президента Республики Казахстан - Елбасы проходит курс повышения квалификации со специалистами материально-технического обеспечения (МТО) соединений и воинских частей Вооруженных сил, других войск и воинских формирований. Об этом передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Минобороны РК.

Курс проводится в целях непрерывного профессионального роста, повышения квалификации специалистов материально-технического обеспечения тактического звена управления, обладающих знаниями, умениями и навыками по организации и управлению материально-техническим обеспечением войск в бою и в повседневной деятельности.

Занятия проводятся с учетом новых требований руководства Министерства обороны относительно внедрения в учебный процесс новых взглядов и методов развития современной системы МТО, отданных на семинаре с ответственными должностными лицами за материально-техническое обеспечение до заместителей командиров бригад по основным направлениям развития материально-технического обеспечения войск.

В ходе занятий обучаемые изучат новые требования по порядку разработки основных документов по материально-техническому обеспечению, по планированию и организации эксплуатации вооружения и техники в условиях боевых действий и в мирное время, а также методике подготовки и проведения тактико-специальных учений с подразделениями МТО.

В программе курсов заложена выработка практических умений и навыков по организации взаимодействия между различными соединениями и частями родов войск, всестороннего обеспечения войск в различных видах боя, эффективного управления подчиненными службами и подразделениями материально-технического обеспечения.

По завершении курса офицерам будут вручены сертификаты об окончании.

Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919845


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919844

17 компетентностных центров по 22 специальностям создали в Туркестанской области

Курсы комплексного повышения квалификации прошли преподаватели IT-технологий из 22 колледжей Туркестанской области, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на газету «Южный Казахстан».

Две недели в одном из недавно организованных компетентностных центров педагоги осваивали графический и WEB-дизайн, знакомились с новшествами, внедряющимися в этой сфере, обменивались опытом.

Всего же в области на базе лучших колледжей созданы 17 компетентностных центров по 22 специальностям. В них смогут повышать квалификацию учителя, преподающие профпредметы по 8 отраслям, в числе которых - оказание сервисных услуг и туризм, швейное и текстильное производство, образование, транспорт, IT-технологии, сельское хозяйство и строительство.

Основные задачи компетентностных центров определены Министерством образования и науки РК совместно с Национальной палатой предпринимателей: внедрять передовой опыт зарубежных стран в систему профессионального образования, повышать квалификацию педагогов, наладить обмен опытом между колледжами посредством дистанционного онлайн-обучения.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919844


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919842

Как будет модернизировано высшее образование в 2019 году

О модернизации высшего и послевузовского образования рассказал вице-министр образования и науки РК Талгат Ешенкулов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В текущем году формирование и распределение госзаказа на подготовку кадров с высшим и послевузовским образованием будут осуществляться по группам образовательных программ. Это связано с принятием нового классификатора направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием, а также с расширением спектра образовательных программ вузов», - сказал Талгат Ешенкулов на «круглом столе» в Мажилисе.

Он пояснил, что образовательные гранты будут присуждаться по группе программ.

«Обладатель гранта в рамках данной группы программ зачисляется в вуз и обучается по конкретной образовательной программе. Для примера: 176 специальностей на сегодняшний день сгруппированы в 97 группах образовательных программ. При зачислении в вуз поступающие будут выбирать конкретную программу для дальнейшего обучения. Сейчас формируется реестр образовательных программ, реализуемых вузами. При выборе группы образовательных программ, абитуриент будет иметь возможность ознакомиться, какие образовательные программы входят в данную группу программ и в каких вузах они реализуется», - отметил вице-министр.

«Кроме того, вместе с сертификатом ЕНТ, каждому выпускнику будет выдаваться информационный лист с перечнем группы образовательных программ, а также с количеством выделяемых грантов и результатом конкурса грантов прошлого года. Данный информационный лист поможет абитуриенту при выборе своей будущей профессии», - добавил он.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 марта 2019 > № 2919842


Далее...


Слово редактора

Сайт www.education.polpred.com. В данную часть крупного русскоязычного портала www.polpred.com обычно попадают новости и аналитика инноваций, не вошедшие в другие отраслевые справочники портала polpred.com. Бесплатно на сайте размещены сайты (с комментариями) тысяч вузов России и зарубежья, а также министерств предоставляющих будущим студентам и уже дипломированным специалистам гранты и кредиты, работу и жилье. Сайт www.education.polpred.com является одним из самых удачных среди сотен отраслевых и страновых частей портала polpred.com.