«Образование, наука в РФ и за рубежом»

— раздел базы данных 1998–2018гг. Polpred.com Обзор СМИ.

Инновации не вошедшие в другие отрасли. Библиотеки. Вузы, школы, дошкольные учреждения. Усыновление. Сироты. Строительство учебных заведений. Детские питание и досуг. Массовый спорт. Интернет-доступ на все материалы по отрасли, 12 месяцев — 46000 руб. См. Как пользоваться.

Образование, наука Новости и аналитика (78897 документов)

Топ-лист
Все страны
Россия всего в архиве статей 51976 / об этой стране с 1.8.2009 по 21.4.2018 читателями скачано статей 1173937 (в т.ч. ЦФО 12198 / 233124, СЗФО 3226 / 50859, ЮФО 2211 / 29642, ПФО 2645 / 50795, УФО 1859 / 35500, СФО 3360 / 62043, ДФО 1526 / 29468, СКФО 1039 / 16976) • Казахстан 4678 / 100304Китай 3309 / 64620США 3874 / 52666Германия 1482 / 30389Великобритания 1173 / 23660Корея 606 / 22097Украина 823 / 21077Белоруссия 1165 / 19040Узбекистан 1083 / 15400Япония 608 / 14651Финляндия 953 / 11833Азербайджан 504 / 9807Швеция 687 / 9334Евросоюз 764 / 7710Италия 352 / 7649Киргизия 625 / 7216Вьетнам 464 / 7068Латвия 545 / 6614Чехия 614 / 6517Кипр 429 / 6502Тайвань 517 / 6401Франция 556 / 6253Туркмения 414 / 6176Таджикистан 507 / 6147Эстония 598 / 5777Испания 270 / 4990Швейцария 344 / 4737Индия 266 / 4691Литва 229 / 4604Польша 197 / 4317Монголия 403 / 4058Турция 314 / 3843Греция 210 / 3585Грузия 197 / 3286Норвегия 162 / 3185Мексика 182 / 3040Израиль 472 / 3038ОАЭ 254 / 2829Австралия 169 / 2463Нидерланды 139 / 2449Афганистан 247 / 2414Дания 103 / 2396Австрия 98 / 2285Армения 230 / 2259Эквадор 142 / 2097Канада 184 / 1977Бразилия 154 / 1880Иран 216 / 1832Молдавия 136 / 1766 | Главное | Персоны | Все новости

Персоны: ньюсмейкеры, эксперты, первые лица — по теме «Образование, наука в РФ и за рубежом» в Polpred.com Обзор СМИ, с указанием числа статей по данной группе отраслей в нашей базе данных. В разделах "Персоны", "Главное" по данной группе отраслей в рубрикаторе поиска на кнопке меню слева "Новости. Обзор СМИ" с 1.8.2009 по 21.04.2018 размещены 7003 важные статьи, в т.ч. 1475 VIP-авторов, с указанием даты публикации первоисточника.
Топ-лист
Все персоны
Медведев Дмитрий 53, Чубайс Анатолий 52, Путин Владимир 43, Ливанов Дмитрий 40, Балабас Евгений 37, Садовничий Виктор 37, Алленова Ольга 33, Фортов Владимир 32, Кравцов Сергей 29, Лемуткина Марина 29, Васильева Ольга 27, Заякин Андрей 24, Ямбу Евгений 23, Ямбург Евгений 22, Филиппов Владимир 20, Астахов Павел 19, Кузьминов Ярослав 18, Лесков Сергей 18, Фурсенко Андрей 17, Кропачев Николай 15, Быков Дмитрий 14, Котюков Михаил 14, Сергеев Александр 14, Чубарьян Александр 14, Матвиенко Валентина 13, Тарасов Алексей 13, Алферов Жорес 12, Ваганов Андрей 12, Рубцов Александр 12, Трушин Александр 12, Швыдкой Михаил 12, Глебова Любовь 11, Латынина Юлия 11, Терентьев Денис 11, Хохлов Алексей 11, Адамский Александр 10, Голодец Ольга 10, Зернов Владимир 10, Калина Исаак 10, Калинина Юлия 10, Кокшаров Виктор 10, Кузнецова Анна 10, Мау Владимир 10, Панов Андрей 10, Эскиндаров Михаил 10, Каспржак Алексей 9, Колесников Андрей 9, Черных Александр 9, Андреева Надежда 8, Асеев Александр 8, Батурин Юрий 8, Бессарабова Анна 8, Богуславская Ольга 8, Ибраев Адил 8, Исаев Андрей 8, Карпицкая Дина 8, Краснова Гульнара 8, Панюшкин Валерий 8, Галажинский Эдуард 7, Гирин Никита 7, Горюхина Эльвира 7, Иванов Владимир 7, Кудрявцев Николай 7, Механик Александр 7, Мурсалиева Галина 7, Привалов Александр 7, Рачевский Ефим 7, Торкунов Анатолий 7, Трубников Григорий 7, Агамирзян Игорь 6, Велихов Евгений 6, Галимов Эрик 6, Гришин Виктор 6, Гуськов Игорь 6, Климов Александр 6, Мартынов Кирилл 6, Петлянова Нина 6, Садовский Михаил 6, Стуруа Мэлор 6, Трауб Маша 6, Шаронов Андрей 6, Аскаров Тулеген 5, Асмолов Александр 5, Болотов Виктор 5, Бунимович Евгений 5, Вартанова Елена 5, Вексельберг Виктор 5, Ганапольский Матвей 5, Гельфанд Михаил 5, Ивлиев Григорий 5, Ковальчук Михаил 5, Козлов Валерий 5, Кузнецов Евгений 5, Мантуров Денис 5, Меламед Леонид 5, Млечин Леонид 5, Нигматулин Роберт 5, Нижник Евгений 5, Никонов Вячеслав 5, Огородова Людмила 5, Пармон Валентин 5, Пивоваров Юрий 5, Радзиховский Леонид 5, Реморенко Игорь 5, Рыбина Людмила 5, Черникова Алевтина 5, Шамахов Владимир 5, Абанкина Ирина 4, Альшанская Елена 4, Артемьев Максим 4, Арцишевский Адольф 4, Аузан Александр 4, Брицкая Татьяна 4, Бугаев Александр 4, Воеводина Татьяна 4, Губин Дмитрий 4, Гуриев Сергей 4, Елисеев Борис 4, Каныгин Павел 4, Карпов Сергей 4, Краузова Елена 4, Кронгауз Максим 4, Кроули Эдвард 4, Лиханов Альберт 4, Лукьянова Ирина 4, Любимов Иван 4, Любимов Лев 4, Мединский Владимир 4, Петрановская Людмила 4, Пивовар Ефим 4, Полухин Олег 4, Салихов Сергей 4, Тишков Валерий 4, Третьяк Наталья 4, Угланов Андрей 4, Федорук Михаил 4, Федюкин Игорь 4, Фомичев Олег 4, Хархордин Олег 4, Хлунов Александр 4, Хроменков Павел 4, Чернова Наталья 4, Абдыров Толонбек 3, Антонова Лидия 3, Аптекарь Павел 3, Батыров Ренат 3, Белковский Станислав 3, Берлова Наталья 3, Бетелин Владимир 3, Бородянский Георгий 3, Бортник Иван 3, Бутрин Дмитрий 3, Ваганов Евгений 3, Варламов Алексей 3, Васильев Владимир 3, Веденеева Наталья 3, Георгиев Георгий 3, Грэм Лорен 3, Делягин Михаил 3, Демин Виктор 3, Захарова Марина 3, Иноземцев Владислав 3, Каганов Вениамин 3, Калинушкин Виктор 3, Каширина Ольга 3, Клячко Татьяна 3, Колодный Лев 3, Кортов Сергей 3, Кругман Пол 3, Кулешов Александр 3, Кучерена Анатолий 3, Лавров Сергей 3, Лалаянц Игорь 3, Леонов Владимир 3, Лубков Алексей 3, Лунин Валерий 3, Магомедов Зиявудин 3, Малинецкий Георгий 3, Меркачева Ева 3, Муртазин Ирек 3, Наумов Станислав 3, Никитин Андрей 3, Никитинский Леонид 3, Пономарев Илья 3, Починок Наталья 3, Рац Вальтер 3, Ростовцев Андрей 3, Рубаков Валерий 3, Сафонов Александр 3, Сванидзе Николай 3, Сергиенко Валентин 3, Силин Яков 3, Ситников Алексей 3, Собянин Сергей 3, Темрезов Рашид 3, Узун Владимир 3, Уразов Роберт 3, Ускова Ольга 3, Чубик Петр 3, Шмелева Елена 3, Эпштейн Михаил 3, Абдиров Мурат 2, Абламейко Сергей 2, Аганбегян Абел 2, Агапитова Светлана 2, Аглицкий Игорь 2, Александров Кирилл 2, Альтшулер Борис 2, Архангельский Александр 2, Архаров Иван 2, Афанасьева Вера 2, Ахмедова Марина 2, Ахунова Рената 2, Балахнин Юрий 2, Балина Лариса 2, Бараникас Илья 2, Баринов Игорь 2, Барциц Игорь 2, Баталина Ольга 2, Белоконев Сергей 2, Белоусов Сергей 2, Беляков Константин 2, Борисов Евгений 2, Буев Максим 2, Бусыгина Ирина 2, Буфетов Александр 2, Валиев Руслан 2, Вандерплаетсе Йохан 2, Вильякайнен Пекка 2, Волков Андрей 2, Волков Сергей 2, Волошин Дмитрий 2, Воронов Владимир 2, Выжутович Валерий 2, Гафуров Ильшат 2, Гениева Екатерина 2, Глазьев Сергей 2, Городецкий Михаил 2, Гринберг Руслан 2, Гриневич Лилия 2, Грозовский Борис 2, Груздев Михаил 2, Гурдин Константин 2, Дедов Иван 2, Демкин Владимир 2, Дмитриева Оксана 2, Добрынин Сергей 2, Дрозденко Ирина 2, Дуда Вадим 2, Ельцова Любовь 2, Ендовицкий Дмитрий 2, Ерошок Зоя 2, Ершов Анатолий 2, Жилин Иван 2, Жириновский Владимир 2, Забралова Ольга 2, Завьялова Ольга 2, Запесоцкий Александр 2, Засурский Ясен 2, Захарова Мария 2, Землюков Сергей 2, Зиганов Марат 2, Зимин Дмитрий 2, Зинин Сергей 2, Зинченко Юрий 2, Золотарева Наталья 2, Иванец Сергей 2, Ионова Наталья 2, Исаев Тимур 2, Ищенко Игорь 2, Казарновский Сергей 2, Канделаки Тина 2, Капица Сергей 2, Каринова Шолпан 2, Квон Дмитрий 2, Кирпичников Михаил 2, Клименко Александр 2, Кнорре-Дмитриева Ксения 2, Ковалевич Денис 2, Кожахметов Асылбек 2, Кожевников Виктор 2, Кокошин Андрей 2, Колачевский Николай 2, Кондрашов Александр 2, Конюхов Федор 2, Корниенко Олег 2, Красников Геннадий 2, Кругляков Эдуард 2, Кудрин Алексей 2, Кудряшова Елена 2, Куинси Пол де 2, Лаговская Дарья 2, Лайкам Константин 2, Лаумулин Чокан 2, Легойда Владимир 2, Лильенберг Андерш 2, Литвиненко Владимир 2, Лукин Валерий 2, Лупачев Александр 2, Львовский Александр 2, Мазуров Алексей 2, Макаров Николай 2, Максимов Андрей 2, Малофеев Николай 2, Марков Александр 2, Матвеев Сергеей 2, Матвеев Сергей 2, Медовников Дан 2, Месхи Бесарион 2, Митин Сергей 2, Моисеев Евгений 2, Мороз Михаил 2, Музаев Анзор 2, Мясоедов Сергей 2, Налбандян Зураб 2, Некипелов Александр 2, Нехлебова Наталия 2, Нечаев Василий 2, Низиенко Елена 2, Новоселов Константин 2, Оганов Артем 2, Онищенко Евгений 2, Пападимитриу Николас 2, Пархоменко Сергей 2, Печатников Леонид 2, Пиотровская Мария 2, Пиотровский Михаил 2, Погосян Михаил 2, Поликовский Алексей 2, Полтавченко Георгий 2, Полякова Наталья 2, Пономарев Олег 2, Похиленко Николай 2, Прохорова Ирина 2, Пушкина Оксана 2, Разуваева Ксения 2, Рац Марк 2, Ребрин Олег 2, Рогозин Дмитрий 2, Романова Светлана 2, Ростовский Михаил 2, Рудской Андрей 2, Румянцев Максим 2, Сандлер Даниил 2, Северинов Константин 2, Семин Константин 2, Смолин Олег 2, Соболев Александр 2, Солодников Николай 2, Сонин Константин 2, Талер Ричард 2, Тен Ольга 2, Тихонова Катерина 2, Толстой Владимир 2, Усачев Андрей 2, Федоткина Татьяна 2, Фиговский Олег 2, Фокин Константин 2, Фомина Екатерина 2, Фроянов Игорь 2, Хеннер Виктор 2, Ходырев Алексей 2, Цыганков Михаил 2, Чарушин Валерий 2, Чемезов Сергей 2, Чижиков Эдуард 2, Шадрин Артем 2, Шахрай Сергей 2, Шевченко Андрей 2, Шехтман Григорий 2, Шпаро Матвей 2, Элбакян Александра 2, Эльконин Борис 2, Юсупова Надия 2, Яворский Николай 2, Ященко Иван 2, Аавиксоо Яак 1, Абакумов Игорь 1, Абаринов Владимир 1, Абашкин Александр 1, Абдразаков Ильдар 1, Абдулнасыров Айнар 1, Абрамов Александр 1, Абрамов Сергей 1, Абрамова Виолетта 1, Авдеев Виктор 1, Авен Петр 1, Аветисян Роксана 1, Агаларов Арас 1, Агафонов Алексей 1, Агладзе Константин 1, Агранович Марк 1, Аграновский Антон 1, Адилов Серикжан 1, Акаев Аскар 1, Акимов Алексей 1, Акперов Имран 1, Аладашвили Татьяна 1, Алдошин Сергей 1, Александров Анатолий 1, Александров Евгений 1, Александрова-Зорина Елизавета 1, Алексеев Евгений 1, Алексеев Сергей 1, Ализаде Акиф 1, Алимов Мади 1, Алферова Ксения 1, Амиртаева Гульбану 1, Анисимов Никита 1, Антопольский Александр 1, Антохина Юлия 1, Аплонов Сергей 1, Апрелев Павел 1, Арбатов Алексей 1, Аргучинцев Александр 1, Арефьев Александр 1, Аржанцев Иван 1, Аркус Любовь 1, Артемьева Анна 1, Артизов Андрей 1, Архангельский Андрей 1, Архипов Сергей 1, Асанова Гульзат 1, Асхабов Асхаб 1, Аушев Тагир 1, Афанасьев Денис 1, Ахметов Ильдус 1, БЕЛОБОРОДОВ Игорь 1, Бабин Валерий 1, Бабин Владимир 1, Бабурин Сергей 1, Бабченко Аркадий 1, Баган Виталий 1, Бажанов Евгений 1, Байдаков Михаил 1, Байдакова Анна 1, Бак Дмитрий 1, Бакиева Мадина 1, Балега Юрий 1, Баллод Соген Жанна 1, Балыхин Григорий 1, Баранов Игорь 1, Баркина Екатерина 1, Барышев Алексей 1, Баскина Татьяна 1, Басова Юлия 1, Бастрыкин Александр 1, Батаев Анатолий 1, Баталова Татьяна 1, Батура Михаил 1, Батыгин Константин 1, Батюшин Михаил 1, Башарина Людмила 1, Башкатова Анастасия 1, Башмашникова Марина 1, Безруких Марьяна 1, Белов Владислав 1, Белова Анна 1, Белова Наталия 1, Белоголовцева Наталья 1, Белоусов Лев 1, Белоцерковский Андрей 1, Белоцерковский Владимир 1, Бельтюков Алексей 1, Беляев Антон 1, Белянинов Кирилл 1, Бендас Константин 1, Бендукидзе Каха 1, Бердин Азат 1, Бероев Егор 1, Беседин Андрей 1, Бикбов Александр 1, Биккулова Гульнара 1, Бисенов Кылышбай 1, Битова Анна 1, Блискавка Евгения 1, Боброва Ирина 1, Бобровский Алексей 1, Бовт Георгий 1, Богачев Игорь 1, Богданов Сергей 1, Богомолов Алексей 1, Богомолов Павел 1, Бокарев Андрей 1, Болотов Альберт 1, Болохова Ксения 1, Бонинг Дуэйн 1, Борисов Вячеслав 1, Боровикова Татьяна 1, Бородкин Сергей 1, Бочкарев Василий 1, Бочкарев Олег 1, Боярский Алексей 1, Боярский Петр 1, Брагин Леонид 1, Братерский Максим 1, Бремзен Андрей 1, Бреус Шалва 1, Бронштейн Борис 1, Брэнсон Ричард 1, Бубеев Юрий 1, Бубнов Григорий 1, Будина Ольга 1, Булаев Николай 1, Булатов Кирилл 1, Бунимович Евгении 1, Бурматов Владимир 1, Бурская Зинаида 1, Бутов Михаил 1, Бухарин Олег 1, Быстрицкий Вячеслав 1, Ваганова Татьяна 1, Ваисова Лейли 1, Валуев Николай 1, Валяев Юрий 1, Варламов Кирилл 1, Васильев Виктор 1, Вахмистров Александр 1, Вахрушева Александра 1, Введенская Никита 1, Вейллант Джордж 1, Вербицкая Мария 1, Верниковский Валерий 1, Верховец Сергей 1, Весна Елена 1, Вешникова Ольга 1, Виноградов Алексей 1, Виноградова Наталья 1, Винокуров Михаил 1, Вирзинг Бернд 1, Вислый Александр 1, Вишневский Анатолий 1, Вишневский Борис 1, Водолазкин Евгений 1, Водянова Наталья 1, Войтоловский Федор 1, Войцеховская Марина 1, Волин Алексей 1, Волкова Ольга 1, Волкогон Владимир 1, Волосовец Татьяна 1, Волошин Алексей 1, Волошина Ирина 1, Вроно Елена 1, Врублевский Павел 1, Вялкин Алексей 1, Гаазе Константин 1, Габибов Александр 1, Гаврилов Александр 1, Гайгер Стивен 1, Ганелин Рафаил 1, Гапонов Сергей 1, Гапонов-Грехов Андрей 1, Гардовскис Янис 1, Гаррет Лори 1, Гарсаев Лечи 1, Гасак Дмитрий 1, Гварамия Алеко 1, Гейтс Билл 1, Герасев Алексей 1, Герасименко Светлана 1, Герасимов Евгений 1, Геращенко Илона 1, Герович Слава 1, Герций Юрий 1, Гипперт Йост 1, Гирин Алексей 1, Гительман Леонид 1, Глебов Иван 1, Гликман Екатерина 1, Глушенкова Мария 1, Глушко Дмитрий 1, Гнамманку Дьедонне 1, Гнединская Анастасия 1, Гогиберидзе Отари 1, Годин Юрий 1, Голиков Игорь 1, Голикова Татьяна 1, Головань Алексей 1, Голубицкая Жанна 1, Голубович Алексей 1, Голубчиков Юрий 1, Гонтмахер Евгений 1, Гончарова Наталья 1, Гордеев Владимир 1, Гордеев Евгений 1, Гордиенко Ирина 1, Гордина Алла 1, Горелова Елена 1, Горный Юрий 1, Городиская Наталья 1, Гоув Майкл 1, Граймс Робин 1, Грамотин Дмитрий 1, Грановская Рада 1, Грачев Михаил 1, Грей Обри ди 1, Грем Лорэн 1, Греф Герман 1, Григоренко Елена 1, Гринцер Николай 1, Гришанков Дмитрий 1, Громковский Владимир 1, Гросс Дэвид 1, Грызлова Ада 1, Губский Александр 1, Гудков Дмитрий 1, Гудков Лев 1, Гужеля Дмитрий 1, Гуляев Сергей 1, Гурриа Анхель 1, Гусев Дмитрий 1, Гусев Павел 1, Гусейнов Абдусалам 1, Гусейнов Гасан 1, Гусман Михаил 1, Густырь Александр 1, Гутман Виталий 1, Гущин Вадим 1, Давыдов Александр 1, Давыдов Денис 1, Даирова Кадиша 1, Данилов-Данильян Виктор 1, Дворкович Аркадий 1, Дежина Ирина 1, Демин Евгений 1, Демьяненко Юрий 1, Денисов Валентин 1, Денисов Юрий 1, Деревнина Анна 1, Дерлугьян Георгий 1, Джаббаров Микаил 1, Джафаров Джафар 1, Джума Калестус 1, Дзядко Филипп 1, Дивеев Асхат 1, Диканский Николай 1, Дмитренко Сергей 1, Дмитриев Кирилл 1, Дмитриев Сергей 1, Дмитриевский Анатолий 1, Добрюха Елена 1, Долгий-Рапопорт Владимир 1, Долгов Александр 1, Долгов Константин 1, Доморацкий Александр 1, Дроздов Игорь 1, Дрыганова Елена 1, Дударев Игорь 1, Дуйшеналиев Туратбек 1, Духанина Любовь 1, Душенова Тамрико 1, Дуэк Кэрол 1, Дымарский Анатолий 1, Дымарский Вадим 1, Дьякова Елена 1, Дюпарк Патрик 1, Дянков Симеон 1, Евдокимов Юрий 1, Евтухов Виктор 1, Евтушенков Владимир 1, Егерев Виктор 1, Егоров Андрей 1, Егоров Михаил 1, Ездова Александра 1, Елисеева Елена 1, Ельцов Игорь 1, Емельяненко Федор 1, Емельянов Сергей 1, Емузова Нина 1, Епифанова Мария 1, Ермакова Дарья 1, Ермолаев Артем 1, Ерофеев Виктор 1, Ерохин Владимир 1, Есин Иван 1, Есиркепова Алтын 1, Ефременко Дмитрий 1, Жвачкин Сергей 1, Желтова Елена 1, Жилкин Александр 1, Жовер Эрик 1, Жуков Александр 1, Жуков Василий 1, Жумагулов Бакытжан 1, Жумалы Расул 1, Заболотская Ольга 1, Забродин Юрий 1, Забродский Андрей 1, Зайко Елена 1, Закирьянов Кайрат 1, Замолодчиков Александр 1, Заславский Григорий 1, Засова Людмила 1, Захаров Александр 1, Захаров Алексей 1, Захаров Владимир 1, Зеленый Лев 1, Зиниград Александр 1, Зиниград Михаил 1, Зиннуров Фоат 1, Зиновьев Геннадий 1, Зинченко Галина 1, Золотарев Сергей 1, Золотарева Наталия 1, Зубарев Виктор 1, Зубов Андрей 1, Зуев Михаил 1, Зыков Олег 1, Зязиков Мурат 1, Ибрагимов Ильдар 1, Ибраева Айгуль 1, Иваницкая Надежда 1, Иванишевич Горан 1, Иванов Алексей 1, Иванов Андрей 1, Иванов Виктор 1, Иванов Вячеслав 1, Иванов Дмитрий 1, Иванова Светлана 1, Ивантер Виктор 1, Иванчик Аскольд 1, Ивахненко Евгений 1, Иващенко Андрей 1, Ивженко Татьяна 1, Ивлев Борис 1, Ивойлова Ирина 1, Ильяшенко Юлий 1, Иноземцева Екатерина 1, Иньигуэс Сантьяго 1, Ионин Андрей 1, Ионкина Елена 1, Иришев Берлин 1, Исаев Игорь 1, Исаев Никита 1, Исаев Сергей 1, Исаков Денис 1, Исигуро Хироси 1, Исламов Музаффар 1, Исхаков Камиль 1, Итенберг Аркадий 1, Ицковиц Генри 1, Йо Филипп 1, КОРЖИМАНОВ Артем 1, Кабанов Александр 1, Кабульдинов Зиябек 1, Кавказский Николай 1, Кадис Костас 1, Кадочников Сергей 1, Казарновский Максим 1, Кайсаров Александр 1, Каламанов Георгий 1, Калашников Михаил 1, Календжян Сергей 1, Калинина Наталия 1, Калюжный Сергей 1, Камбулова Светлана 1, Камилл Христиан 1, Камкин Андрей 1, Кан Георгий 1, Као Джон 1, Караман Евгений 1, Карачинский Анатолий 1, Караш Юрий 1, Каргаполов Александр 1, Кардашев Николай 1, Карелов Сергей 1, Карлик Александр 1, Кармазин Игорь 1, Карнаух Мария 1, Карпенко Михаил 1, Карпенко Наталия 1, Карпов Анатолий 1, Карпов Павел 1, Каспаров Гарри 1, Каспржак Анатолий 1, Кассина Раиса 1, Касымов Булат 1, Катаева Алмазия 1, Катков Алексей 1, Катсу Шигео 1, Катькало Валерий 1, Качай Алексей 1, Качанова Ольга 1, Качуровский Дмитрий 1, Каширская Екатерина 1, Кашкаров Павел 1, Кащеев Николай 1, Квашонкина Светлана 1, Квит Сергей 1, Кекелидзе Владимир 1, Кеневезос Кирьякос 1, Кениг Юрген 1, Керпен Дейв 1, Кибовский Александр 1, Кившарь Юрий 1, Ким Георгий 1, Ким Игорь 1, Кирилл Патриарх 1, Киселева Виктория 1, Кислова Елена 1, Киуру Криста 1, Киясов Нурлан 1, Клепач Андрей 1, Клименко Станислав 1, Клименко Татьяна 1, Клявина Татьяна 1, Кнеллер Ирина 1, Кнорозов Юрий 1, Кобякова Ольга 1, Ковалев Алексей 1, Ковалева Галина 1, Ковальзон Владимир 1, Кожокин Евгений 1, Козицын Андрей 1, Козлинский Александр 1, Козловская Оксана 1, Коктыш Кирилл 1, Колесник Светлана 1, Колмаков Владимир 1, Колодкин Владимир 1, Колодюк Андрей 1, Колосов Дмитрий 1, Колчинский Эдуард 1, Комарова Анна 1, Комиссаров Алексей 1, Комиссаров Андрей 1, Комков Сергей 1, Конанчук Денис 1, Коннов Владимир 1, Коновалов Александр 1, Коновалов Иван 1, Коновалова Евгения 1, Кононенко Олег 1, Коньков Павел 1, Копелевич Илья 1, Кордонский Симон 1, Коркин Анатолий 1, Корнберг Роджер 1, Коробкина Татьяна 1, Королев Сергей 1, Коршунов Илья 1, Косарев Николай 1, Косарецкий Сергей 1, Косачев Константин 1, Коссович Леонид 1, Костров Алексей 1, Косырев Дмитрий 1, Косьянов Вадим 1, Котляков Владимир 1, Кочетков Константин 1, Кошельникова Екатерина 1, Кошкин Валерий 1, Кошкин Павел 1, Кравец Сергей 1, Кравцова Елена 1, Кравченко Сергей 1, Крайний Андрей 1, Красильников Виктор 1, Красников Николай 1, Краснова Анэля 1, Креспель Лоранс 1, Кресс Виктор 1, Кречетова Анастасия 1, Кречетова Ангелина 1, Кричевский Никита 1, Кролик Сэнди 1, Кругликова Людмила 1, Кругляков Виктор 1, Кручкин Юрий 1, Кудрина Ирина 1, Кудрявцев Владимир 1, Кудюкин Павел 1, Кузнецов Лев 1, Кузнецова Алла 1, Кузнецова Татьяна 1, Кузьминых Светлана 1, Куйвашев Евгений 1, Кукушкин Игорь 1, Кулепетова Надежда 1, Кулибаев Тимур 1, Куликов Дмитрий 1, Кулипанов Геннадий 1, Куличенко Светлана 1, Куприянов Борис 1, Куприянова Татьяна 1, Кураев Андрей 1, Курилов Вадим 1, Кустикова Алиса 1, Кучерова Ольга 1, Кушнарев Вячеслав 1, Лавров Алексей 1, Лазаренко Ирина 1, Лазебникова Анна 1, Лапин Вячеслав 1, Лапков Алексей 1, Ларьяновский Александр 1, Ласкина Наталья 1, Лафитский Владимир 1, Лебедев Игорь 1, Леви Гавриил 1, Левинтов Александр 1, Левитан Борис 1, Левич Петр 1, Левский Петр 1, Лейбович Александр 1, Лели Игорь 1, Леонов Алексей 1, Леонтьев Борис 1, Лешуков Олег 1, Ликсутов Максим 1, Линде Андрей 1, Линдхольм Питер 1, Липман Киров 1, Липман Маша 1, Липницкий Юрий 1, Литвак Александр 1, Нянь Цай Лиу 1, Лифшиц Михаил 1, Лобанова Ксения 1, Логунов Александр 1, Лошак Виктор 1, Лужков Юрий 1, Лукин Михаил 1, Лукша Павел 1, Лукьянов Сергей 1, Лукьянов Федор 1, Лурье Лев 1, Лучезарнова Евдокия 1, Лысак Олег 1, Лысяков Алексей 1, Лэмпл Питер 1, Любимов Борис 1, Любимов Николай 1, Магаршак Юрий 1, Мадзукато Мариана 1, Мазуренко Сергей 1, Мазурицкий Александр 1, Майсурадзе Майя 1, МакГи Патрик 1, Макаров Александр 1, Макаров Сергей 1, Макеева Анна 1, Маковская Светлана 1, Максимов Михаил 1, Максимовский Сергей 1, Максин Сергей 1, Максутова Зейнеп 1, Макушкин Евгений 1, Малыхин Михаил 1, Малышев Владимир 1, Мальгин Артем 1, Мамиконян Мария 1, Мамытбеков Галымжан 1, Мантер Кэмерон 1, Манчулянцев Олег 1, Манюшис Альгирдас 1, Маргулис Григорий 1, Мартазанов Арсамак 1, Мартынов Алексей 1, Мартынов Виктор 1, Марчук Гурий 1, Маскевич Сергей 1, Маслаков Виктор 1, Маслов Алексей 1, Матер Диана 1, Махновский Кирилл 1, Машаев Аскар 1, Машкова Диана 1, Медведев Алексей 1, Медведников Евгений 1, Мейксин Максим 1, Мелихов Александр 1, Мелия Марина 1, Мельников Владимир 1, Менделевич Сергей 1, Мень Екатерина 1, Мизулина Елена 1, Миллер Уильям 1, Мин Лю 1, Минеев Александр 1, Минич Елена 1, Минкин Александр 1, Миркин Чад 1, Миронов Владимир 1, Миронов Денис 1, Миронов Николай 1, Миронов Сергей 1, Михайлов Владислав 1, Михайлова Евгения 1, Млодик Ирина 1, Мнушкин Игорь 1, Мовчан Сергей 1, Мокринский Михаил 1, Молодцов Сергей 1, Морозова Екатерина 1, Мосолов Олег 1, Мурадов Фуад 1, Мурашова Катерина 1, Мухамедрахимов Рифкат 1, Муханов Вячеслав 1, Мытько Игорь 1, Мясников Виктор 1, Мясникова Людмила 1, Наборщикова Светлана 1, Наговицын Юрий 1, Найман Анатолий 1, Нарайкин Олег 1, Нарочницкая Наталия 1, Нарышкин Сергей 1, Насыров Алмаз 1, Наумов Сергей 1, Неан Кристель 1, Недоспасов Сергей 1, Нелюбов Сергей 1, Нефедов Виктор 1, Нефедова Наталья 1, Нехода-Хан Вера 1, Нигаметзянов Марат 1, Никитин Валерий 1, Никитин Глеб 1, Никитич Александр 1, Никифоров Николай 1, Никишин Виктор 1, Николаев Игорь 1, Николаева Елена 1, Никонов Владимир 1, Нифантьев Николай 1, Новиков Александр 1, Новиков Дмитрий 1, Новиков Сергей 1, Новицкий Евгений 1, Новоженов Виктор 1, Норрбю Эрлинг 1, Носырева Наталья 1, Ноубл Рональд 1, Нусенов Жолдасбек 1, Ныгыметов Гани 1, Нэш Джон 1, О'Коннор Тимоти 1, Обносов Борис 1, Образцова Нина 1, Овсяк Ежи 1, Овчинников Василий 1, Оганесян Юрий 1, Огоев Алан 1, Озерова Марина 1, Олейник Антон 1, Оловников Алексей 1, Омае Энио 1, Омельченко Елена 1, Онищенко Геннадий 1, Онуфриева Злата 1, Орсариев Арын 1, Осадчий Михаил 1, Осетинская Елизавета 1, Осипов Юрий 1, Ослон Александр 1, Осыка Виктор 1, Павлов Георгий 1, Пак Надежда 1, Пак Олег 1, Пальцев Михаил 1, Панов Александр 1, Панов Сергей 1, Панченко Владислав 1, Панчин Александр 1, Паперная Галина 1, Патон Борис 1, Пацап Татьяна 1, Пенская Елена 1, Передерий Владимир 1, Перлов Леонид 1, Перцев Андрей 1, Петров Александр 1, Петров Николай 1, Петрова Ирина 1, Петрова Ольга 1, Петрухин Владимир 1, Пивняк Геннадий 1, Пинков Александр 1, Пирадов Михаил 1, Питулько Владимир 1, Плешаков Сергей 1, Плешакова Светлана 1, Плещева Ирина 1, Плужников Сергей 1, Плунгян Владимир 1, Повалко Александр 1, Погожева Анастасия 1, Подольский Андрей 1, Поздняков Игорь 1, Половинко Вячеслав 1, Положишникова Марина 1, Полосин Андрей 1, Полухин Алексей 1, Полуянов Евгений 1, Поляков Александр 1, Поляков Сергей 1, Полян Павел 1, Полянская Элина 1, Пономарев Валерий 1, Пономарев Денис 1, Пономарева Надежда 1, Пономаренко Сергей 1, Попов Александр 1, Попов Василий 1, Попов Владимир 1, Попов Максим 1, Попова Анна 1, Попцова Мария 1, Поспелов Сергей 1, Потанин Владимир 1, Потемкин Вячеслав 1, Потехин Александр 1, Потехин Иван 1, Потоцкий Николай 1, Приходько Виктория 1, Прокудин Петр 1, Проскурина Ольга 1, Проханов Александр 1, Прохоров Михаил 1, Прохоров Юрий 1, Прохорчук Егор 1, Пуарье Мари-Пьер 1, Пулкрано Джим 1, Пустильник Симона 1, Пустовой Николай 1, Пустовой Тарас 1, Пухаева Дарья 1, Пушкарская Елена 1, Пыжиков Александр 1, Радаев Вадим 1, Разин Сергей 1, Разлогов Кирилл 1, Ралько Василий 1, Раппопорт Андрей 1, Рахмани Жанат 1, Рачева Елена 1, Ребковец Ольга 1, Ребров Дмитрий 1, Резвый Антон 1, Резепкин Алексей 1, Ренн Юрген 1, Репников Денис 1, Реутов Юрий 1, Решетников Леонид 1, Решетников Михаил 1, Рогов Сергей 1, Роговая Лариса 1, Рогофф Кеннет 1, Родин Александр 1, Родин Йорген 1, Роднина Ирина 1, Розэ Анна 1, Ройтберг Михаил 1, Романова Ольга 1, Роменец Майа 1, Роуэлл Корбетт 1, Руаран Жан-Марк 1, Рубанов Владимир 1, Рубанов Игорь 1, Рубцов Виталий 1, Руденко Виктор 1, Руденко Петр 1, Руденский Игорь 1, Рус Кэлин 1, Руткевич Алексей 1, Руттен Эллен 1, Рыбаков Александр 1, Рытов Алексей 1, Рябов Борис 1, Рябоконь Михаил 1, Рябухин Сергей 1, Рязанский Сергей 1, СОКОВ Алексей 1, Сабов Александр 1, Савватеев Алексей 1, Савельев Сергей 1, Савенков Александр 1, Саверский Александр 1, Савин Ярослав 1, Сагадиев Ерлан 1, Сагалевич Анатолий 1, Саданов Аманкелди 1, Садлак Ян 1, Садыров Шухрат 1, Сажнева Екатерина 1, Сазонов Игорь 1, Салахов Мякзюм 1, Салимов Жумутай 1, Салыгин Евгений 1, Самашев Зейнолла 1, Самоделова Светлана 1, Санатов Дмитрий 1, Сараев Виталий 1, Саркисян Геворк 1, Сарымсакова Алмагуль 1, Сафаров Эльгюн 1, Свинаренко Андрей 1, Сеидзаде Шахин 1, Семенов Алексей 1, Семенова Татьяна 1, Семенычев Алексей 1, Семин Илья 1, Сенчин Роман 1, Сеславинский Михаил 1, Сибирцева Екатерина 1, Сивцова Ирина 1, Сиденко Андрей 1, Сиднев Алексей 1, Сидоркин Александр 1, Сидоров Юрий 1, Сидорович Александр 1, Симомура Хакубун 1, Симонов Борис 1, Синха Никхил 1, Синяговский Сергей 1, Скоробогатова Вера 1, Скосырев Владимир 1, Скринский Александр 1, Скулачев Владимир 1, Скулачев Максим 1, Славин Борис 1, Слащева Юлиана 1, Смекалин Александр 1, Смирницкий Ян 1, Смирнов Андрей 1, Смирнов Станислав 1, Смирнова Ирина 1, Смирнова Лариса 1, Смирнова Марина 1, Смолянинова Анна 1, Снегирев Владимир 1, Сноуден Эдвард 1, Соболевский Андрей 1, Собчак Ксения 1, Соколов Александр 1, Соколов Владимир 1, Соколов Максим 1, Соколов Никита 1, Соколова Валерия 1, Соколовский Ярослав 1, Солдатов Александр 1, Солла Игорь 1, Соловьев Владимир 1, Соловьева Наталья 1, Соляников Юрий 1, Сорокин Павел 1, Сорокин Святослав 1, Сорокина Людмила 1, Соутер Бен 1, Спицын Сергей 1, Становая Татьяна 1, Станченко Сергей 1, Стариков Иван 1, Стародубровская Ирина 1, Стебунов Юрий 1, Степанова Татьяна 1, Степашин Сергей 1, Сторчак Сергей 1, Стравинская Майя 1, Страдзе Александр 1, Стреляный Анатолий 1, Стриханов Михаил 1, Струков Евгений 1, Стулий Максим 1, Сударенков Валерий 1, Суколенов Игорь 1, Сулейменова Айжан 1, Сульман Михаэль 1, Сумин Юрий 1, Сурвилло Виталий 1, Сурков Владислав 1, Суханбердиева Эльмира 1, Сухаревский Александр 1, Сюняев Рашид 1, ТИХОНОВ Валерий 1, Таласов Мухамеджан 1, Тарасов Андрей 1, Тарасов Артем 1, Тарасов Дмитрий 1, Тастанбекова Куаныш 1, Ташенова Гульнара 1, Ташимов Омиржан 1, Тебин Николай 1, Теери Туула 1, Терехов Андрей 1, Терюшков Роман 1, Тиде Йорн 1, Тимофеев Владимир 1, Тимофеева Ольга 1, Титов Вадим 1, Титов Руслан 1, Титовский Алексей 1, Тихорский Юрий 1, Тишков Аркадий 1, Ткачева Татьяна 1, Токарева Марина 1, Толорая Георгий 1, Толстик Надежда 1, Толстикова Екатерина 1, Толстых Николай 1, Томпиев Марал 1, Топоров Владимир 1, Торик Наталья 1, Торин Андрей 1, Торопков Никита 1, Торчилин Владимир 1, Тофанюк Елена 1, Травников Андрей 1, Трегубов Александр 1, Третьяков Виталий 1, Троицкий Артемий 1, Тропин Валерий 1, Труненков Дмитрий 1, Туричин Глеб 1, Туркова Ксения 1, Турлапов Андрей 1, Турлов Тимур 1, Турчин Алексей 1, Тымчиков Алексей 1, Тырин Сергей 1, Ли Ын У 1, Угрюмов Михаил 1, Узнародов Игорь 1, Уиллетс Дэвид 1, Ульянкина Татьяна 1, Урманбетова Жылдыз 1, Урнов Марк 1, Усманов Алишер 1, Устинова Татьяна 1, Уткин Олег 1, Фадеев Валерий 1, Фаевская Ирина 1, Фарбер Илья 1, Фарукшин Наиль 1, Фатыхова Айгуль 1, Фаш Доминик 1, Федоренко Константин 1, Федорин Андрей 1, Федоров Валерий 1, Федоряка Алексей 1, Фейге Эрхард 1, Филатов Николай 1, Филина Ольга 1, Филиппов Сергей 1, Филонов Михаил 1, Фирсова Марина 1, Фокин Валерий 1, Франк-Каменецкий Максим 1, Фриш Рагнар 1, Фурсов Андрей 1, Хазагеров Георгий 1, Хамитова Инна 1, Харин Александр 1, Хасиева Милана 1, Хастед Дирк 1, Хачатрян Диана 1, Хемминг Джон 1, Хлопонин Александр 1, Ходин Сергей 1, Хокинг Стивен 1, Холманских Игорь 1, Хомерики Леонид 1, Хомич Михаил 1, Хоуи Дэвид 1, Христофоров Василий 1, Цатурян Андрей 1, Цетлин Владимир 1, Циринг Диана 1, Цыбаев Иван 1, Цыганов Сергей 1, Цыпляев Сергей 1, Чавчавадзе Зураб 1, Чалова Зоя 1, Чаплыгин Алексей 1, Чачава Александр 1, Чевтаева Ирина 1, Чепурнов Александр 1, Черепащук Анатолий 1, Черниговская Татьяна 1, Черных Анна 1, Черных Павел 1, Чернышов Сергей 1, Чернявский Виктор 1, Чернявский Владимир 1, Чеснокова Татьяна 1, Четвериков Сергей 1, Чехомов Дмитрий 1, Чибисов Алексей 1, Чижевский Александр 1, Чилингаров Артур 1, Чиняков Николай 1, Чичерина Наталья 1, Чуприн Владимир 1, Чупрунов Евгений 1, Чупшева Светлана 1, Чуриков Николай 1, Чурилов Олег 1, Чучалин Александр 1, Шабанов Василий 1, Шабуров Николай 1, Шаван Аннета 1, Шаймиев Минтимер 1, Шакура Николай 1, Шалай Виктор 1, Шалашова Марина 1, Шалимов Леонид 1, Шамахов Владимира 1, Шанцев Валерий 1, Шаракшанэ Сергей 1, Шаргунов Сергей 1, Шариков Сергей 1, Шарманов Торегельды 1, Шаталов Виктор 1, Шафиев Руслан 1, Шахматов Евгений 1, Шахнович Марианна 1, Шахрани Назиф 1, Шашкина Ирина 1, Швабауэр Наталия 1, Швецова Людмила 1, Шейкман Владимир 1, Шелупанов Александр 1, Шеметов Алексей 1, Шемякин Михаил 1, Шен Нил 1, Шенкман Ян 1, Шепелев Виктор 1, Шермер Майкл 1, Шерри Наталья 1, Шеслер Лариса 1, Шестопал Алексей 1, Шилов Евгений 1, Шимашева Рахат 1, Шитов Николай 1, Шкут Роман 1, Шлегельмильх Бодо 1, Шлейхер Андреас 1, Шноль Дмитрий 1, Шпаро Дмитрий 1, Штерн Борис 1, Штир Габор 1, Штыхно Дмитрий 1, Шукеев Умирзак 1, Шумилин Александр 1, Шустер Джулиан 1, Шустов Борис 1, Шыныбеков Дамир 1, Щаднева Мария 1, Эйсмонт Мария 1, Юдин Евгений 1, Юдина Елена 1, Юдников Андрей 1, Юзефович Леонид 1, Юнусов Руслан 1, Юров Андрей 1, Юсупова Дина 1, Якимова Ольга 1, Яковенко Сергей 1, Яковлев Алексей 1, Яковлева Елена 1, Якуба Татьяна 1, Якунин Андрей 1, Яландин Михаил 1, Яминский Андрей 1, Яноух Франтишек 1, Янушевич Олег 1, Яныкина Нина 1, Яровая Ирина 1, Ясина Ирина 1, Ястребов Андрей 1, Ястребов Сергей 1, Яшлавский Андрей 1

education.polpred.com. Всемирная справочная служба

Официальные сайты (6170)

Образование, наука (5466) Международные сайты 257, Австралия 55, Австрия 43, Азербайджан 41, Албания 6, Алжир 22, Ангола 2, Антигуа и Барбуда 2, Аргентина 23, Армения 26, Афганистан 2, Багамы 1, Бангладеш 17, Барбадос 7, Бахрейн 6, Белоруссия 75, Бельгия 57, Бенин 2, Болгария 28, Боливия 4, Босния и Герцеговина 8, Ботсвана 10, Бразилия 25, Бруней 3, Буркина-Фасо 4, Бурунди 2, Ватикан 2, Великобритания 192, Венгрия 42, Венесуэла 5, Вьетнам 8, Габон 2, Гаити 1, Гайана 6, Гамбия 4, Гана 9, Гватемала 8, Гвинея 1, Гвинея-Бисау 1, Германия 165, Гондурас 4, Гренада 2, Греция 25, Грузия 34, Дания 34, Джибути 3, Доминика 1, Доминиканская Республика 5, Евросоюз 32, Египет 13, Замбия 4, Зимбабве 7, Израиль 35, Индия 192, Индонезия 16, Иордания 10, Иран 12, Ирландия 51, Исландия 14, Испания 89, Италия 37, Йемен 19, Кабо-Верде 1, Казахстан 143, Камбоджа 2, Камерун 3, Канада 83, Катар 12, Кения 11, Кипр 17, Киргизия 15, Китай 82, КНДР 1, Колумбия 13, Коста-Рика 12, Кот д'Ивуар 4, Куба 4, Кувейт 9, Лаос 1, Латвия 33, Лесото 7, Либерия 3, Ливан 13, Ливия 2, Литва 26, Лихтенштейн 5, Люксембург 23, Маврикий 11, Мавритания 1, Мадагаскар 6, Македония 16, Малави 5, Малайзия 41, Мали 1, Мальдивы 4, Мальта 4, Марокко 7, Мексика 66, Мозамбик 2, Молдавия 10, Монако 2, Монголия 7, Мьянма 4, Намибия 6, Науру 1, Непал 3, Нигер 2, Нигерия 10, Нидерланды 68, Никарагуа 4, Новая Зеландия 17, Норвегия 55, Оман 13, Пакистан 36, Палестина 11, Панама 3, Парагвай 3, Перу 23, Польша 94, Португалия 28, Конго Республика 1, Руанда 4, Румыния 22, Сальвадор 3, Самоа 6, Сан-Марино 3, Сан-Томе и Принсипи 1, Саудовская Аравия 9, Свазиленд 5, Сейшелы 7, Сенегал 5, Сент-Винсент и Гренадины 4, Сент-Китс и Невис 1, Сент-Люсия 3, Сингапур 32, Сербия 14, Сирия 2, Словакия 32, Словения 29, Судан 4, Сомали 2, Суринам 3, США 440, Сьерра-Леоне 3, Таджикистан 14, Таиланд 31, Тайвань 9, Танзания 14, Того 2, Тринидад и Тобаго 9, Тунис 3, Туркмения 6, Турция 25, Уганда 10, Узбекистан 40, Украина 294, Уругвай 5, Филиппины 29, Финляндия 40, Франция 162, Хорватия 8, ЦАР 1, Чад 2, Чехия 43, Чили 30, Швейцария 67, Швеция 58, Шри-Ланка 27, Эквадор 8, Экваториальная Гвинея 1, ОАЭ 26, Эритрея 6, Эстония 36, Эфиопия 26, ЮАР 32, Корея 63, Ямайка 11, Япония 78, Андорра 3, Белиз 8, Маршалловы о-ва 1, Россия 590, Каймановы о-ва 3, Коморские о-ва 2, Фиджи 4, Бутан 6, Вануату 6, Антарктида 5, Бермуды 1, Виргинские о-ва, США 4, Восточный Тимор 2, Гуам 2, Джерси 3, Кирибати 1, Микронезия 5, Новая Каледония 3, Палау 1, Реюньон 2, Северные Марианские о-ва 3, Соломоновы о-ва 2, Французская Полинезия 1, Гернси 3, Гибралтар 2, Гренландия 2, Папуа-Новая Гвинея 10, Пуэрто-Рико 6, Тонга 6, Тувалу 1, Черногория 9, Гонконг 16Электронные ресурсы (704) Международные сайты 37, Австралия 8, Австрия 4, Азербайджан 5, Албания 2, Аргентина 3, Армения 3, Афганистан 1, Белоруссия 4, Бельгия 8, Болгария 2, Бразилия 1, Ватикан 1, Великобритания 46, Венгрия 3, Вьетнам 1, Германия 31, Греция 2, Грузия 2, Дания 6, Евросоюз 6, Египет 3, Израиль 8, Индия 7, Индонезия 3, Иран 3, Ирландия 1, Испания 9, Италия 12, Казахстан 4, Канада 18, Катар 1, Кения 1, Киргизия 3, Китай 9, Кувейт 1, Латвия 3, Литва 3, Маврикий 1, Малайзия 2, Мальдивы 2, Молдавия 5, Мьянма 2, Намибия 1, Нидерланды 17, Новая Зеландия 2, Норвегия 2, Пакистан 2, Португалия 4, Румыния 2, Саудовская Аравия 1, Сингапур 4, Словакия 5, Словения 4, США 230, Таджикистан 1, Таиланд 1, Тайвань 5, Турция 4, Узбекистан 1, Украина 3, Филиппины 2, Финляндия 4, Франция 18, Хорватия 1, Чехия 4, Чили 1, Швейцария 5, Швеция 2, Шри-Ланка 1, ОАЭ 1, Эстония 4, Эфиопия 1, ЮАР 2, Корея 7, Ямайка 3, Япония 1, Андорра 1, Белиз 1, Россия 73, Каймановы о-ва 1, Бутан 1, Черногория 1, Гонконг 3

Представительства

Инофирмы в России

Электронные книги

 Наука и технологии(.pdf) •  Прогноз до 2030 г.(.pdf) • Non-fiction (англ.яз.)

Ежегодники polpred.com

Деловые новости

Полный текст |  Краткий текст


ОАЭ > Образование, наука > dxb.ru, 20 апреля 2018 > № 2574871

В четверг утром из одной из школ Рас-эль-Хаймы было эвакуировано 800 человек из-за распространения едких паров по каналам школьной вентиляции.

По заявлению властей эмирата, из школы позвонили и сообщили о едком запахе из вентиляционной шахты.

В результате инцидента пострадали более 800 учеников и сотрудников, находившихся в школе Аль-Рияда для девочек в районе Аль Дхаит.

Всем пострадавшим была оказана медицинская помощь. Всего в больницу поступило 22 ученика, 5 из которых потеряли сознание, а 17 находились в шоке.

На место происшествия отправилась пожарная бригада, из школы были немедленно эвакуированы все 730 учеников и 70 сотрудников.

В организации эвакуации принимали участие полиция Рас-эль-Хаймы, служба скорой помощи и другие правительственные учреждения.

В настоящее время ведется расследование причин едкого запаха, однако представители Управления гражданской обороны Рас-эль-Хаймы заявляют, что едкий запах, скорее всего, был вызван коротким замыканием.

ОАЭ > Образование, наука > dxb.ru, 20 апреля 2018 > № 2574871


Китай. Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575504

Китай подписал договор с Финляндией о создании центра исследований Арктики

Центр будет построен в городе Соданкюля в финской провинции Лапландия. Центр призван наладить сотрудничество в области исследования криосферы при помощи спутников

Китай и Финляндия подписали соглашение о создании совместного исследовательского центра при Арктической космической обсерватории, а также сервиса обмена данными, сообщила Китайская академия наук, передает 18 апреля агентство Синьхуа.

Соглашение было подписано 8 апреля заместителем директора Института дистанционного зондирования и цифровой Земли при Китайской академии наук Лю Цзяньбо и директором Центра наблюдения за космосом и Землей при Фиском метеорологическом институте Йоуни Пуллиайнен.

Центр будет построен в городе Соданкюля в финской провинции Лапландия. Центр призван наладить сотрудничество в области исследования криосферы при помощи спутников, которые, в свою очередь будут предоставлять информацию, собранную в Арктике. Сотрудничество направлено на климатические исследования, мониторинг окружающей среды, а также с целью развития практических действий вроде навигации в водах Арктики.

Страны договорились построить центр в качестве платформы международного сотрудничества в области исследований Арктики.

Напомним, что в 2016 году в Швеции была построена китайская Северная полярная наземная станция управления спутниками дистанционного зондирования (CNPGS), которая, как утверждают китайские эксперты, значительно улучшила эффективность передачи спутниковых данных и возможности доступа к данным дистанционного зондирования.

Отмечается также, что соглашение является очередным шагом в развитии «Цифрового шелкового пути», которое началось в 2016 году с целью мониторинга окружающей среды и улучшения системы международного обмена данными.

Кроме того, Китай активно влился в борьбу с Арктику, создавая для этого свою собственною научно-техническую инфраструктуру и создавая юридическую и практическую базу международного сотрудничества.

Китай. Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575504


Китай > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575500

Руины здания возрастом 2000 лет нашли в Китае

Обнаружены более 500 различных предметов из железа, глины и бронзы

При раскопках в провинции Ляонин на северо-востоке Китая обнаружены руины крупного здания, построенного около 2 тыс. лет назад. Об этом 19 апреля сообщает китайское агентство Синьхуа.

Археологи работают в районе населенного пункта Фусинь. Во времена династии Хань (202 год до нашей эры — 220 год нашей эры) в этих местах располагался форт.

Исследования начались осенью 2014 года, на текущий момент площадь раскопок — более 850 кв. метров.

Найдены фундамент и руины здания, сохранился колодец. Также обнаружены более 500 различных предметов из железа, глины и бронзы.

Ученые отмечают, что защитная система города была разрушена. Сохранившиеся части здания позволят изучить устройство города и быт людей, населявших местность в те времена.

Как сообщало ИА REGNUM, ранее археологи обнаружили гробницы возрастом более 3 тыс. лет в автономном районе Тибет на юго-западе Китая. Захоронения в долине Сангда вдоль реки Ланчэнь Зангбо делятся на две группы: возрастом от 3 тыс. до 3,5 тыс. лет и от 2,1 тыс. до 2,3 тыс. лет.

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575500


Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575350

Кто и как в России решает, кто и как будет учить наших детей?

Скандалы вокруг школы в Урдоме: случайность или симптом разложения? Попытка анализа

«Никто не считает, будто Странники стремятся причинить землянам зло. Это действительно чрезвычайно маловероятно. Другого мы боимся, другого! Мы боимся, что они начнут творить здесь добро, как ОНИ его понимают!»

«Из всех возможных решений выбирай самое доброе. Не самое обещающее, не самое рациональное, не самое прогрессивное и уж, конечно, не самое эффективное — самое доброе!»

(А. и Б. Стругацкие «Волны гасят ветер»)

24 марта 2018 года сайт Родительского Всероссийского сопротивления (РВС) опубликовал открытое письмо Валентины Кушмылевой, объявившей с 6 апреля 2018 года бессрочную голодовку.

Вкратце история такова: в единственной оставшейся в поселке Урдома Архангельской области школе (когда-то было четыре…) появились новшества: странная система оценивания, не вполне понятная ни детям, ни родителям, и превентивная программа «Полезные навыки» (на мой родительский и преподавательский взгляд, неоднозначная). Одна из мам, Валентина Кушмылёва, стала протестовать и привлекла общественное мнение к проблемам школы. Школа подала в суд иск о защите чести, достоинства и деловой репутации

28 сентября 2017 года решением Вилегодского районного суда Архангельской области материал телеканала «Юрган» и приведенные в нем слова Валентины Кушмылёвой были признаны порочащими честь и достоинство Урдомской средней школы. 25 декабря 2017 года судебная коллегия Архангельского областного суда отклонила апелляцию и оставила решение суда (опровержение сведений, порочащих деловую репутацию школы) в силе. (Решение суда от 28.09.2107, Апелляционное определение от 25 декабря 2017 года)

Историю борьбы за Урдомскую школу можно проследить на сайте РВС, кроме того, её часть вошла в первую часть фильма Константина Сёмина «Последний звонок». О точке зрения и «противной стороны», и характерном тоне обсуждения проблемы можно судить, например по этому тексту.

На телеканале «Юрган» — соответчике В. Кушмылёвой по иску — помещен следующий текст:

«В соответствии с решением Вилегодского районного суда Архангельской области от 28 сентября 2017 года акционерное общество «Коми республиканский телевизионный канал» информирует, что сведения, опубликованные в выпуске программы «Детали недели» на телеканале «Юрган» от 28 апреля 2017 года, а также на официальном интернет-сайте телеканала «Юрган» по адресу: www.юрган.рф/video/17143, а именно слова журналиста (цитата):

«Большое беспокойство родителей вызывают методы воспитания подрастающего поколения» (конец цитаты) и слова Валентины Тимофеевны Кушмылёвой (цитата): «Задают такой вопрос: «если тебе предстоит возможность заняться половым актом, чтоб ты сделал?», «Им говорят, как принять этот наркотик», «можно его принимать только с 18 лет» (конец цитаты) не соответствуют действительности, порочат честь, достоинство и деловую репутацию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Урдомская средняя школа».

Мне кажется немного странным, что признаны несоответствующими действительности слова о беспокойстве родителей, хотя дальше в передаче эти слова родителей вполне себе приводятся. Можно сомневаться в обоснованности слов родителей, но в их беспокойстве сомнения нет. На мой взгляд, вся проблема в том, что никто не захотел услышать взволнованную родительницу. Да, возможно, она некорректно высказалась в интервью корреспонденту (попробуйте поговорить на камеру, если у вас нет опыта и вообще вы не оратор, а обеспокоенный судьбой своих детей родитель). Ведь даже если Валентина Кушмылёва кругом неправа, она не враг народа, а мама школьников, которая не понимает, что происходит в школе, где учатся ее дети.

И проблема, мне кажется, не в конкретной Урдоме (хотя, естественно, когда затронута судьба детей, нет ситуаций общих и частных). А в том, что происходит на всей территории нашей страны, особенно вдали от больших городов…

Очень странными представляются в этой истории следующие моменты:

1. Почему представители проверяющих организаций, которые обычно видят малейшее отступление не то что от закона, а от прописанных мелким шрифтом где-нибудь примечаний к инструкциям или локальным актам, здесь не обращают внимание на такое явное нарушение. Цитирую по открытому письму В. Кушмылёвой на сайте РВС (п.7):

«…данному учебному пособию в 2001 году был присвоен гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации», но дело в том, что данный гриф утратил юридическую силу по истечению 5 лет со дня его присвоения. В связи с принятием закона от 21.07.2007 № 194-ФЗ и подзаконных актов Минобрнауки РФ, ранее присвоенные грифы полностью утратили свое значение для целей применения учебных пособий в образовательном процессе. На дату выхода учебных пособий (2011−2013 год) ни один из указанных издателей: ООО «Консультационное информационное — рекламное агентство» г. Архангельск, ул. Поморская, 34 и ГАОУ «Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» — не был включен в Перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий. (Приказ Минобрнауки России от 14.12. 2009 № 729). В письме Минобрнауки России от 29.06.2017 № 08−130 говорится об однозначном запрете использования в образовательной деятельности изданий, не входящих в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий».

2. Продолжаю цитировать п.7:

«Суд первой инстанции, вопреки положениям ГПК РФ, не счел нужным назначить судебную психолого-педагогическую экспертизу по учебным пособиям «Полезные навыки» для 5—7 классов под редакцией О. Л. Романовой. Официальная психолого-педагогическая экспертиза рассматриваемых учебных пособий на федеральном, региональном, муниципальном уровнях никем и никогда не проводилась. Это было подтверждено ответным письмом Минобрнауки АО от 01.09.2017 № 209/05−10/6688 и прокуратурой Ленского района АО на запросы суда первой инстанции».

3. Ну, хорошо, есть такая программа, судя по всему, у нее есть и сторонники и адепты. Но есть и категорические противники. Случился скандал. Вопрос действительно важный, претензии серьезные. Почему не было свободного обсуждения? Почему, действительно, не проводилась экспертиза? Ведь экспертное заключение по такому вопросу — компетенция специалистов. Ведь уже не первый год ломаются копья вокруг программ семейного и полового воспитания и, кажется, сошлись на том, что вопрос сложный, деликатный, требующий привлечения специалистов в самых различных областях и его точно нельзя решать наскоком. А тут оказывается, что «тихой сапой» всё это давно уже внедряется. И возникает вопрос: пока в столицах профессиональное сообщество обсуждает и пытается всё учесть, какие еще программы с какими смыслами вводятся в таких вот небольших городах и поселках?

4. Хочется верить, что директор школы В.А. Додонов хотел как лучше, что он искренне борется за прогресс в школе, но если единственным оружием взволнованной родительницы оказывается голодовка (а ведь это в условиях активной работы органов опеки может означать угрозу жизни и здоровью детей), значит, происходит что-то не то.

Как вообще родителям быть услышанным? Как донести до властей свою тревогу и озабоченность? Писать сразу президенту?

На мой взгляд, история с Урдомой выявила и еще ряд важных общих проблем последнего времени:

1. Корни образования. Возможно, и просветительская программа, и система оценивания вполне хороши там, где были придуманы, где другие исторические и культурные традиции. Но у нас они иные. Свои. Зачем ломать через колено то, что было создано у нас и десятилетиями работало? И то, что укоренено именно в нашей истории? Сейчас, когда против нас, по словам многих экспертов, объявлена настоящая война, этот вопрос становится особенно актуальным. Ведь, как известно, «хочешь победить врага — воспитай его детей»… Хотелось бы верить, что это всё-таки не враги, но…

2. Отсутствие альтернативы. Ладно, не нравится родителям, что происходит в школе — простое дело, переведите детей в другую и забудьте как страшный сон. Но ведь в том и проблема: движение за оптимизацию, укрупнение, закрытие маленьких школ лишает учеников и их родителей альтернативы и вообще возможности достучаться. Представим: населенный пункт небольшой, удаленный, все друг друга знают, школа одна. Если, скажем, учителя уволят, пойти работать по специальности ему будет некуда. Если у ребенка в школе начнутся неприятности (а их ох как нетрудно создать) — опять же, идти некуда. Подпишешь и одобришь всё что угодно, лишь бы у твоего ребенка было всё хорошо.

Тут действительно нельзя не согласиться с министром О. Васильевой: нужны единые программы, единое пространство, это, по крайней мере, защитит школьников и их родителей от таких издержек вариативности.

3. И, наконец, самый главный вопрос. Уже 20 лет идут реформы. Причем они всё больше затрагивают не содержательную, а формально-организационную сторону образовательного процесса. Если бы ее детей начали обучать… ну, скажем, тензорному анализу, Валентина Кушмылёва, наверное, пожала бы плечами, но отнесла это на счет прогресса: наука и техника так быстро развиваются, что родители вполне могут не понимать, чему учат их детей. Это прогресс. Но когда родители не понимают, как учат их детей, почему именно так и зачем вводятся те или иные разделы, программы…

И тут опять две проблемы:

1) Кто контролирует нововведения, особенно на бескрайних просторах нашего «единого» образовательного пространства.

2) Почему не ведется разъяснительная работа с родителями? Обсуждение в профессиональном сообществе? Зачем так торопиться и вводить непонятные новшества? Уверенность в том, что не поймут?

Возникает ощущение, что идет борьба за образование, причем с одной стороны — власти от образования, а с другой — вся страна. «Я нес добро, только добро, ничего, кроме добра, и, господи, как же они ненавидели меня, эти люди! И они были в своем праве. Потому что боги пришли, не спрашивая разрешения. Никто их не звал, а они вперлись и принялись творить добро. То самое добро, которое всегда добро. И делали они это тайно, потому что заведомо знали, что смертные их целей не поймут, а если поймут, то не примут… Вот какова морально-этическая структура этой чертовой ситуации!» («Волны гасят ветер»).

В какой момент наше образование стало заложником чьего-то тайного представления о нашем благе и абсолютном добре? Тайного, потому что заведомо не примут, или тайного, потому что благо на самом деле не для нас, а правда неприглядна?

Ведь даже появление организации под названием «Родительское Всероссийское сопротивление» по-своему симптоматично. Сопротивление — это же не из закона Ома. Помните, кому противостояло движение Сопротивления? Что же должно происходить с образованием и воспитанием, чтобы возникло такое (само)ощущение?

Как будто наше образование, дети, страна и ее будущее — это ребенок, который стоит посреди мелового круга. Как поступить, выпустить его руку? Но тогда ребенок попадет к нелюбящей нерадивой матери, и есть ли праведный судья, который правильно сделает выбор? Ведь это слишком важный вопрос, чтобы решать его сгоряча и кое-как.

Анастасия Шарова

Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575350


Тайвань. Свазиленд > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 19 апреля 2018 > № 2574799

Президент Китайской Республики (Тайвань) Цай Ин-вэнь во время своего визита в Королевство Свазиленд посетила Университете науки и технологии Свазиленда. Она отметила, что Свазиленд и Тайвань поддерживают многолетнюю дружбу и Тайвань, в свою очередь, окажет содействие развитию Свазиленда.

Президент заявила, что тайваньское правительство окажет поддержку Свазиленду в деле улучшения благосостояние народа, в особенности в сфере образования.

«Я хочу рассказать о новой программе нашего правительства. Мы предоставим 100 полных стипендий молодым людям Свазиленда на получение высшего образования в Университете науки и технологии Свазиленда сроком до трёх лет», – сказала Цай Ин-вэнь.

Кроме того, ранее во время своей беседы с матерью короля Мсвати lll Нтфомби Тфвала, Цай подчеркнула возможности Свазиленда в тепличном хозяйстве. Президент пояснила, что согласно плану, Тайвань поможет обучить 70 женщин из четырёх регионов страны, в которых наблюдается нехватка продовольствия, разводить семенные культуры. Тем самым, Тайвань поможет экономическому развитию сельского хозяйства страны, а также увеличит занятость женщин в земледельческом труде.

Четырёхдневный визит президента в королевство приурочен к торжественным мероприятиям в Свазиленде, посвященным 50-летию независимости государства, 50-летию со дня установления дипломатических отношений между Свазилендом и Тайванем и 50-летнему юбилею короля Мсвати III.

Анна Бобкова

Тайвань. Свазиленд > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 19 апреля 2018 > № 2574799


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574626

Систему воспитания обсудили на площадке Московского международного салона образования

Крупнейшее событие в сфере образования уже в пятый раз предлагает посетителям познакомиться с передовыми технологиями, ведущими российскими и международными образовательными программами, крупнейшими вузами и работодателями страны.

В работе площадок приняли участие представители Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по делам молодежи, Российского движения школьников и других общественных организаций.

В рамках деловой программы ММСО-2018 состоялась панельная дискуссия «Дополнительное образование детей: новые вызовы и векторы государственной образовательной политики» с участием заместителя министра образования и науки РФ Ириной Потехиной, заместителя президента Российской академии образования Виктора Басюка, заместителя директора Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи, Минобрнауки России Ольги Колударовой и директора Росдетцентра, ответственного секретаря Координационного совета РДШ Алисы Крюковой.

Главными темами дискуссии стали современные подходы к вовлечению детей в общественную деятельность, роль детских и молодёжных организаций в воспитании подрастающего поколения, создание единых ценностных ориентиров в воспитании.

«Система воспитания сегодня представляется нам в единстве работы: РДШ – школа - семья. Со своей стороны, мы предоставляем школьникам широкий спектр возможностей для того, чтобы они смогли проявить себя, развить лучшие качества. Кроме того, Российское движение школьников - организация, воспитывающая будущие педагогические кадры нашей страны», - отметила Алиса Крюкова.

Посетители Салона также смогли поучаствовать в круглом столе на тему «Развитие предпринимательского образования детей и молодежи: от лидерских практик к приоритетному проекту». Эксперты площадки обсудили возможность введения предпринимательской программы в школах и в вузах и поделились уже существующими бизнес-проектами школьников.

«Ключевым элементом государственной программы «Ты - предприниматель» является работа со школьниками. Мы погружаем участников в бизнес среду, приобщаем к проектной деятельности и предпринимательскому мышлению. Пока сложно сказать, сколько человек из числа школьников по итогу открывают бизнес, но мы с точностью можем утверждать, что в дальнейшей жизни они будут использовать эти навыки», - отметил заместитель директора ФГБУ «Роспредприниматель» Дмитрий Герасимов.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574626


Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574625

Участники Всероссийского форума «Формула согласия» подвели итоги работы

18 апреля завершил работу двухдневный Всероссийский форум по профилактике экстремизма в молодежной среде «Формула согласия», который проходил в Калининграде.

В течение насыщенных образовательных дней участники мероприятия не только участвовали в панельных дискуссиях и слушали лекции, но и разрабатывали проекты.

Во время проектной деятельности они выработали действенные предложения и меры по совершенствованию нормативно-правовой базы, обновлению методик по работе с молодыми людьми и развитию инфраструктуры молодежной политики.

Работа велась по четырем направлениям: нормативно-правовая база, институты взаимодействия общества и государства, механизмы конструирования пространств работы с молодежью и создание новых ценностных сообществ.

Участники первой группы разработали предложения для улучшения законодательной системы, направленной против роста национализма и сепаратизма, в частности, доработки в 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».

Второе направление формировало рекомендации по вовлечению молодежи в социальную практику и информированию о потенциальных возможностях саморазвития, в том числе механизмы и институты взаимодействия общества с государством посредством НКО.

Представители третьей группы разработали меры по борьбе с обострением социальной напряженности в молодежной среде и созданием в ней пространств для конструктивного взаимодействия.

«На наш взгляд, должны работать молодежные многофункциональные центры, которые бы объединили молодых людей с разными интересами. Для этого необходимо собрать информацию о потребностях молодежи, найти нужные кадры, сформировать нормативно-правовую базу, создать программы в соответствии с запросами молодых людей. Эти центры должны работать круглосуточно и способствовать социализации, создавая комфортную для этого среду», – подчеркнули во время обсуждения участники рабочей группы.

Четвертая группа работала над созданием ценностных ориентаций, противопоставляемых насаждающим религиозный фанатизм и экстремизм организациям и сектам, разрабатывала формы противодействия распространению вредоносных «мемов» в сети Интернет.

«Название мероприятия «Формула согласия». Я уверен, что у каждого участника есть своя формула согласия. Наша задача – объединить их в одну и попытаться транслировать на всю территорию России. Федеральное агентство по делам молодежи впервые проводит форум по профилактике экстремизма в молодежной среде. Нам хотелось бы не просто обсудить общие вопросы и подходы, но и выработать систему действий в конкретных ситуациях», – отметил начальник Управления молодежных проектов и программ Федерального агентства по делам молодежи Юрий Быкадоров. Он также добавил, что фактически форум не завершается сегодня, ведь выработанные предложения и решения будут закреплены в рекомендациях и документах.

Напомним, что организаторами форума выступили Федеральное агентство по делам молодежи, Агентство по делам молодежи Калининградской области и Балтийский федеральный университет имени И. Канта.

Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574625


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574624

15 волонтерских центров для пожилых людей заработают в России до конца 2018 года

Специальные центры организации добровольческой деятельности для людей старшего возраста появятся в 15 регионах по всей стране. Они будут созданы на базе геронтологических и молодежных центров, центров комплексного социального обслуживания некоммерческих организаций.

Проект будет реализован в рамках Федеральной программы развития добровольчества среди пожилых людей «Молоды душой», которая была презентована Ассоциацией волонтерских центров на Общественном совете Министерства труда и социальной защиты России, прошедшем 18 апреля в Общественной палате России. Целью программы является раскрытие потенциала, самореализация и улучшение качества жизни пожилых людей.

«В нашей стране развивается прекрасное волонтерское движение, и его яркими представителями считаются «серебряные» добровольцы – активные и неравнодушные граждане старше 50 лет, которые проводят экологические акции, работают нянями, учат детей, проводят спортивные события, помогают сделать город лучше, а людей – счастливее, и за счет этого сами становятся счастливыми, здоровыми долгоживущими людьми. У волонтеров огромный опыт, и каждый из них хочет оставаться востребованным, применять свои знания и умения, свою энергию, дарить их другим. В Год добровольца мы хотим им помочь и заложить фундамент этого явления, создать необходимую инфраструктуру на долгие годы вперед. Начнем мы с 15 субъектов, которых определим в ходе конкурса до конца мая», – сказал Артем Метелев, член Общественной палаты России, председатель Совета Ассоциации волонтерских центров.

Согласно данным Фонда Общественного мнения (ФОМ), озвученным Директором по науке ФОМа Еленой Петренко на Общественном совете, более 24% людей старше 50 лет вовлечены в те или иные формы общественной активности, среди них 8% участвовали в решении общественных проблем по месту жительства и/или работали волонтерами, а 15% участвовали в экологических акциях, в локальных добровольческих практиках, жертвовали деньги на благотворительность.

Помимо открытия специальных центров, Федеральная программа «Молоды душой» включает в себя создание серии методических и обучающих материалов, распространение социальной рекламы и информирование граждан старшего возраста о возможностях участия в волонтерстве. В течение года будут выявлены самые интересные волонтерские проекты, реализуемые в нашей стране пожилыми людьми, лучшие из которых будут поддержаны грантами на общую сумму до 4 миллионов рублей и предложены для тиражирования в регионах России.

В 2018 году к программе развития «серебряного» волонтерства присоединился Благотворительный фонд «Память поколений», который начал развивать новое для себя направление деятельности – поддержка и развитие программ в пользу пожилых людей.

«На сегодняшний день в нашей стране проживает огромное количество пожилых людей. Согласно статистическим данным, за первые 6 месяцев 2017 года была достигнута рекордная средняя продолжительность жизни населения России — 72,4 лет. Старение населения – глобальный вопрос нашего столетия, которые требует развития и решений. Именно поэтому Фонд «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ» принял решение стать партнером проекта «Молоды душой» и совместно с АВЦ мы будем стремиться создавать условия для развития нового направления. Искренне считаем, что пожилые люди не должны уходить на пенсию и сидеть дома, наоборот, люди, имеющие невероятные знания и опыт, могут развиваться, приносить пользу, а главное, быть востребованными в современном обществе», – отметила исполнительный директор фонда «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ» Екатерина Круглова.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574624


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574623

До старта Всероссийского конкурса молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования осталось 6 дней

Совсем скоро высшие учебные заведения страны смогут принять участие во Всероссийском конкурсе молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования. Прием заявок начнется 25 апреля и продлится до 25 мая через АИС «Молодежь России». Вузы смогут принять участие в конкурсе более чем по 10 номинациям.

Представленные на Конкурс проекты будут оцениваться по следующим критериям:

актуальность и социальная значимость проекта;

логическая связность и реализуемость проекта, соответствие мероприятий проекта его целям, задачам и ожидаемым результатам;

инновационность, уникальность проекта;

соотношение планируемых расходов на реализацию проекта и его ожидаемых результатов, адекватность, измеримость и достижимость таких результатов;

реалистичность бюджета проекта и обоснованность планируемых расходов на реализацию проекта;

масштаб реализации проекта;

собственный вклад и дополнительные ресурсы (партнеры), привлекаемые на реализацию проекта, перспективы его дальнейшего развития;

опыт успешной реализации проектов по соответствующему направлению деятельности;

соответствие опыта и компетенций команды проекта планируемой деятельности;

информационная открытость, публичность.

Проекты получают оценку экспертами от 1 до 10 по каждому критерию.

В конкурсе могут принимать участие образовательные организации высшего образования, зарегистрированные в установленном законодательством Российской Федерации порядке не позднее, чем за год до начала Конкурса.

Напомним, что Всероссийский конкурс молодежных проектов организован Федеральным агентством по делам молодежи в целях вовлечения молодежи Российской Федерации в творческую деятельность и социальную практику, а также повышения гражданской активности, формирования здорового образа жизни и раскрытия потенциала молодежи в интересах развития страны. Целевой аудиторией Конкурса являются граждане Российской Федерации в возрастной группе 14-30 лет, образовательные организации высшего образования вне зависимости от формы собственности и ведомственного подчинения, молодежные коллективы и клубы, молодежные и детские общественные объединения, творческая молодежь.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574623


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574622

Старт регистрации участников на «Территорию смыслов на Клязьме»

Сегодня в 12.00 начинается регистрация участников на крупнейший образовательный форум страны «Территория смыслов на Клязьме».

Форум развивается, в этом году будет представлена обновленная образовательная программа, которая выходит за рамки отдельных отраслей. Название смен 2018 года говорит о ключевой тематике всех пяти дней. А это значит, что основополагающий принцип этого года – междисциплинарность набора.

С 27 июня по 12 августа «Территория смыслов на Клязьме» примет порядка шести тысяч участников, пройдет шесть тематических смен: «Новые возможности развития студенческих объединения», «Образование будущего», «Цифровой мир», «Поколение доброй воли», «Ответственная политика», «Молодежная команда страны».

«Мы выходим за рамки и даем право осознанного выбора участникам, – отмечает Руководитель Федерального агентства по делам молодёжи Александр Бугаев. – Чтобы стать участником «Территории смыслов», нужно найти тему, с который ты связан и в которой видишь вектор своего развития. Аргументировать выбор и подать заявку в системе АИС «Молодежь России».

Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит с 2015 года во Владимирской области и собирает активных молодых людей со всей страны – тех, кто стремится менять к лучшему родной город, страну и окружающий мир.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574622


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574621

Окружные школы руководителей студенческих отрядов пройдут сразу в четырех округах РФ

20–23 апреля в Северо-Западном, Приволжском, Южном федеральном и Уральском округах пройдут Окружные школы руководителей штабов студенческих отрядов образовательных организаций.

20 апреля состоятся открытия в Архангельской, Астраханской, Оренбургской областях, 21 апреля – в Челябинской области.

В программу школ войдут тренинги по конфликтологии и деловым переговорам, лекции по организации мероприятий штаба студенческих отрядов, управлению командой и персональной эффективности руководителя, мастер-класс по составлению деловой документации. В рамках двух окружных школ – в Архангельской и Оренбургской областях – пройдут обучающие занятия для представителей пресс-служб организаций в области PR и Smm.

По результатам обучения все участники пройдут обязательную аттестацию и получат сертификаты об успешном прохождении школы.

Организаторами школ являются Молодежная общероссийская общественная организация «Российские Студенческие Отряды», Фонд президентских грантов, Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодежи.

Школы осуществляются при поддержке Фонда президентских грантов в рамках реализации проекта «Организация и проведение школ командных составов студенческих отрядов».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574621


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574620

«Моя страна – моя Россия»: определены участники очного этапа Конкурса

18 апреля в Российской академии образования прошло расширенное заседание Экспертного совета Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна – моя Россия» по обсуждению результатов заочного этапа Конкурса, формата итоговых мероприятий в 2018 году и планов на 2019 год.

В Конкурсе ежегодно принимают участие школьники, студенты, аспиранты, молодые ученые из всех регионов Российской Федерации. Темы проектов тесно привязаны к специфике российских городов и сел. В 2018 году запущена номинация Российской академии образования – «Язык моей страны», включающая проекты направленные на укрепление и расширение возможностей использования русского языка в мировом сообществе как средства межнационального общения; поддержку национальных языков народов России как основания самобытных культур; сохранение русского языка как средства национальной идентификации российских соотечественников за рубежом; формирование образа «Русского мира» за рубежом». В этом году работы оцениваются в 17 номинациях, одна из них предусмотрена для участников Конкурсов 2003-2017 гг. — «Реализованные проекты».

К федеральной экспертизе в этом году было допущено 2380 проектов из всех регионов страны. По итогам заочной федеральной экспертизы в итоговом мероприятии Конкурса примут участие 250 проектов из 76 субъектов Российской Федерации. Экспертизу конкурсных проектов проводило 302 эксперта из разных отраслей и регионов Российской Федерации. Экспертный совет Конкурса в 2018 году возглавила Президент Российской академии образования Людмила Вербицкая.

Во время работы Совета Заместитель Президента Российской академии образования Виктор Басюк отметил, что «за 15 лет существования проекта в нем приняли участие более 58 000 человек. В 2018 году на участие в Конкурсе поступило более 7000 заявок из всех субъектов Российской Федерации».

В заседании приняли участие организаторы, эксперты, представители федеральных органов исполнительной власти, партнерских организаций и представители региональных организационных комитетов. Росмолодежь на расширенном заседании Экспертного совета представила пресс-секретарь агентства Маргарита Кокоева.

«В ходе ежегодной экспертизы конкурсных работ по социально-значимым номинациям можно отследить специфику общественных настроений в стране. Этот факт заставляет задуматься о том, что не нужно ставить точку после проведения Конкурса. Такое обилие материалов и географический масштаб позволяют провести вторичный качественный и количественный углубленный анализ содержания работ и представить доклад для правительственных структур, а также доклады по социальной ситуации в регионах глазами молодежи для региональных властей. Надо продумать пути реализации этой части проекта, наш институт имеет квалифицированные научные кадры, способные поддержать такую работу», — отметила Директор Института стратегии развития образования Российской академии образования Светлана Иванова.

В этом году по итогам Конкурса грантами будут отмечены педагоги-новаторы в рамках номинации «Мои открытые университеты». Предусмотрены и специальные призы от партнерских организаций.

Итоги Пятнадцатого юбилейного Конкурса будут подведены 26 мая 2018 года, впервые результаты озвучат в cеверной столице на Петербургском международном экономическом форуме, в период празднования 315-летия Санкт-Петербурга. Об этом сообщила Заместитель председателя Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Администрации Санкт-Петербурга Кристина Крылова.

В 2018 году Конкурс реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Отметим, что с 2012 года Конкурс входит в перечень лидерских проектов Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов.

Лучшие инициативы получают продвижение на федеральном и региональном уровне при поддержке профильных министерств и администрации регионов, а также партнерских НКО и бизнес-структур.

Организатор Конкурса – Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально-экономические инициативы». Конкурс проводится при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Российской академии образования, Министерства транспорта Российской Федерации, Минстроя Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи, Российского общества «Знание», Национального фонда подготовки кадров.

Итоговый список участников очного этапа Конкурса размещен на сайте: www.moyastrana.ru.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574620


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574619

Новосибирские генетики вошли в число победителей конкурса РНФ для научных групп

Ученые ФИЦ Институт цитологии и генетики СО РАН (далее - ФИЦ ИЦИГ СО РАН) получили грант РНФ. Сотрудники Центра представили исследования, направленные на поиск генов устойчивости растений к болезням и механизмов развития заболеваний человека, вызванных заражением паразитами.

Первая группа представлена сотрудниками лаборатории эволюционной биоинформатики и теоретической генетики. Коллектив ученых во главе с кандидатом биологических наук Дмитрием Афонниковым займется идентификацией новых генов устойчивости растений к заболеваниям и стрессовым состояниям. Объектом изучения станут молекулы РНК, которые являются источником информации для синтеза белков.

«Мы уже проводили подобную работу, но в меньших объемах: анализируя растения дикого картофеля, выделили в них последовательности, которые могут служить кандидатами генов устойчивости к патогенам, полезными для создания новых сортов, устойчивых к золотистой нематоде, - рассказал Дмитрий Афонников. – Позже аналогичным образом мы обнаружили ряд новых последовательностей, имеющих сходство с генами устойчивости к патогенам, при исследовании РНК ряда сортов ячменя».

В ходе этой работы сотрудники ФИЦ ИЦИГ СО РАН подтвердили, что необходимую информацию, возможно получить из анализа транскриптома (информации, содержащейся в молекуле РНК). Теперь разработанные методы планируется применить на более масштабном уровне. Работа будет вестись с пятью распространенными сельскохозяйственными культурами – картофель, кукуруза, рис, томат и ячмень. А объектом поиска станут гены устойчивости к широкому кругу негативных факторов: распространенных заболеваний, засухе, похолоданию и т.п. По сути, речь идет о создании базы данных для проведения маркёр-ориентированной селекции, причем, базы, доступной для всех селекционеров страны и за ее пределами. Первые практические результаты ученые рассчитывают получить к концу этого года.

Темой второго проекта стало изучения патогенеза описторхоза, а также молекулярной биологии и биохимии возбудителя этого заболевания, печеночного сосальщика Opisthorchis felineus.займутся. Сотрудники лаборатории молекулярных механизмов патологических процессов Центра уже не первый год занимаются изучением этой проблемы. В России описторхоз входит в число самых распространенных гельминтозов. Это заболевание отличается длительностью, протекает с частыми обострениями и может способствовать возникновению первичного рака печени.

«В данном проекте внимание исследователей будет сфокусировано на изучении важнейших вопросов патогенеза описторхоза: как секретируемые продукты гельминтов взаимодействуют с клетками организма-хозяина. Это взаимодействие изучено слабо, но именно здесь, считают ученые, находится область для поиска эффективных стратегий лечения как паразитарной инвазии, так и заболеваний, ассоциированных с описторхозом. Мы надеемся, что при выполнении запланированных исследований будут получены данные, существенно расширяющие наши представления о механизмах взаимодействия «паразит-хозяин». Новые знания помогут повысить эффективность лечения описторхоза и его осложнений», - отметил руководитель проекта, доктор биологических наук Вячеслав Мордвинов.

Справочно:

Ежегодно в Российской Федерации выявляется до 40 тысяч случаев описторхоза. Согласно данным Роспотребнадзора, наиболее интенсивные показатели заболеваемости описторхозом зарегистрированы на территории Западной Сибири.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574619


Россия > Образование, наука. Недвижимость, строительство > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574618

ФАНО России продолжает выдачу государственных жилищных сертификатов молодым ученым

Федеральное агентство научных организаций продолжает выдачу государственных жилищных сертификатов молодым ученым подведомственных организаций.

Работа проводится в рамках реализации основного мероприятия «Обеспечение жильем отдельных категорий граждан» государственной программы «Обеспечение доступным и комфортным жильем и коммунальными услугами граждан Российской Федерации».

Начиная с февраля 2018 года, выдано 59 сертификатов. В том числе 34 сертификата получили молодые исследователи Центральной России и 25 сертификатов ученые Сибири, Урала и Дальнего Востока.

Планируется, что в 2018-2020 гг. совокупный объем выплат молодым ученым на приобретение жилья превысит 1,2 млрд рублей, что соответствует уровню прошлых лет.

ФАНО России также проводит совместную с руководителями научных институтов работу по созданию специализированного ведомственного фонда служебного жилья. На сегодняшний день в него включено более 1,85 тысяч объектов, 319 из них – в 2017 году. Кроме того, в прошлом году согласовано 264 заявления о вступлении ученых в жилищно-строительные кооперативы.

Россия > Образование, наука. Недвижимость, строительство > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574618


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574617

Всероссийская проверочная работа по математике для 5 классов и вторая часть работы по русскому языку в 4 классах пройдут 19 апреля

Проведение Всероссийских проверочных работ (ВПР) для российских школьников продолжится 19 апреля: в этот день учащимся 5 классов предстоит написать работу по математике, а 4 классы выполнят вторую часть работы по русскому языку.

ВПР в 4 и 5 классах проводятся в 2018 году в штатном режиме. Проверочная работа по русскому языку пройдет в 39 тысячах школ, по математике – в почти 38 тысячах школ из всех регионов России.

Первую часть проверочной работы по русскому языку (диктант) четвероклассники написали 17 апреля. Вторая часть работы включает 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут. Задания проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы, правильно ставить ударение в слове. Задания также позволяют выявить уровень владения обучающимися речевыми нормами.

Проверочная работа по математике в 5 классах содержит 14 заданий, на выполнение которых дается 60 минут. В заданиях проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», умение находить часть числа и число по его части, находить неизвестный компонент арифметического действия, умение решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания. Также у пятиклассников проверяются умения применять полученные знания для решения задач практического характера, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах, применять геометрические представления при решении практических задач. Задания повышенного уровня сложности направлены на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.

Справочно:

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Результаты могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.

В марте-мае 2018 года ВПР проводятся для учащихся 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574617


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574616

Установить подлинность свидетельства о признании образования иностранного работника и абитуриента можно через сайт Рособрнадзора

Работодатели и образовательные организации могут проверяить подлинность свидетельств о признании иностранного образования или квалификации иностранных работников и абитуриентов через электронный сервис «Реестр выданных свидетельств», размещенный на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Подтвердить иностранное образование или иностранную квалификацию может любой желающий, который собирается учиться или работать в России. Процедура признания устанавливает соответствие иностранной образовательной программы аналогичной российской программе в части содержания профильных дисциплин, часов их освоения и по другим критериям. Процедура, как правило, занимает до 45 дней.

Осуществить проверку сведений о выданных свидетельствах иностранного образования или иностранной квалификации можно на официальном сайте Рособрнадзора или Главэкспертцентра – Национального информационного центра по информационному обеспечению процедуры признания на территории России.

Также обращаем внимание, что документы обладателей иностранного образования или иностранной квалификации, у которых с Россией действуют международные соглашения о взаимном признании образования, признаются в упрощенном порядке. Такие соглашения заключены с большинством стран СНГ. Сегодня Россия имеет более 70 подобных документов. Их количество ежегодно растет: только с европейскими государствами за последние два года заключено пять новых договоров. Проверить попадает ли образование или квалификация, полученные в иностранном государстве, под действие международных договоров можно здесь.

Если при проверке свидетельства о признании иностранного образования или иностранной квалификации у работодателя или образовательной организации возникли сомнения в подлинности предоставленного документа, можно сделать дополнительный запрос на проверку: письменный – посредством официального обращения в Рособрнадзор или онлайн, написав обращение в электронную приемную.

Напоминаем, что помимо электронного сервиса «Реестр выданных свидетельств», на сайте Рособрнадзоора можно найти информацию о лицензии, свидетельстве о государственной аккредитации. Кроме того, информация о высших учебных заведениях собрана на сайте «Карта вузов».

Справочно:

Под признанием в Российской Федерации иностранного образования или иностранной квалификации понимается официальное подтверждение значимости (уровня) полученных в иностранном государстве образования или квалификации с предоставлением их обладателю академических и (или) профессиональных прав.

Под понятием «иностранные документы об образовании» понимаются документы об образовании, полученные в иностранных государствах. Наличие гражданства Российской Федерации или его принятие не распространяется на процедуру признания.

Образование или квалификация, полученные до 15 мая 1992 года на территориях бывших союзных республик, в настоящее время не является иностранным образованием на территории России, в связи с чем необходимость в проведении процедуры признания такого образования отсутствует.

Академические права предоставляют обладателю иностранного образования или квалификации право на продолжение обучения в образовательных, научных организациях РФ.

Профессиональные права дают право на осуществление на территории России трудовой (профессиональной) деятельности.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574616


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574615

Рособрнадзор еще раз напомнил школам о необходимости объективно оценивать результаты ВПР

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки продолжает контролировать объективность проведения школами всероссийских проверочных работ (ВПР), заявил, выступая в рамках ММСО на Форуме руководителей местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Он напомнил, что по итогам анализа результатов ВПР, которые проводились весной 2017 года, Рособрнадзором были выявлены признаки необъективности проведения проверочных работ в ряде школ. Перечни таких школ были направлены региональным органам управления образованием.

«Проблемы с оцениванием существуют и с этим надо продолжать работать. В апреле и мае этого года идет очередной цикл проверочных работ. Регионы и школы уже относятся к ним достаточно спокойно. Я думаю, что по итогам этого цикла мы увидим снижение процента школ, которые показывают необъективные результаты. Мы в этом году посмотрим, как ситуация в той или иной школе изменилась, и снова дадим список школ, где ВПР проводятся, по нашему мнению, необъективно», - сказал Анзор Музаев.

Он сообщил, что во время проведения ВПР по русскому языку в октябре 2017 года были выбраны школы, в которые направлялись независимые наблюдатели. Результаты в этих школах оказались ниже относительно всей выборки по сравнению с их результатами в мае 2017 года. Подобные выезды наблюдателей в школы продолжаются и в нынешнем цикле ВПР.

Анзор Музаев также обратил внимание муниципальных руководителей на необходимость правильной работы с результатами оценочных процедур в образовании. Эта работа должна быть в первую очередь нацелена на выявление слабых школ и учителей, оказание им необходимой методической поддержки.

Заместитель руководителя Рособрнадзора рассказал о разработанной методике оценки региональных систем организации процедур оценки качества образования. «По итогам этого года мы планируем эту оценку открыть для всеобщего доступа. Там мы увидим лучшие региональные практики, опытом которых можно будет воспользоваться», - сообщил он.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574615


Россия. СФО > Образование, наука. Агропром > ras.ru, 19 апреля 2018 > № 2574614

Новосибирские генетики вошли в число победителей конкурса РНФ для научных групп

Поддержку Фонда получат исследования, направленные на поиск генов устойчивости растений к болезням и механизмов развития заболеваний человека, вызванных заражением паразитами.

Ежегодно в России проходят конкурсы научно-исследовательских проектов, победители которых получают поддержку Российского научного фонда. Эти конкурсы пользуются большой популярностью в научном сообществе, поскольку поддержка Фонда позволяет добиваться заметных результатов. Но и получают ее только проекты, прошедшие тщательное рассмотрение с привлечением, в том числе, зарубежных экспертов.

В этом году на конкурс «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований отдельными научными группами» поступило 3 654 заявки. И лишь 525 из них будут поддержаны РНФ. В их числе – проекты, подготовленные двумя группами сотрудников ФИЦ «Институт цитологии и генетики СО РАН».

Первая группа представлена сотрудниками лаборатории эволюционной биоинформатики и теоретической генетики. Коллектив ученых во главе с к.б.н. Дмитрием Афонниковым займется идентификацией новых генов устойчивости растений к заболеваниям и стрессовым состояниям. Объектом изучения станут молекулы РНК, которые являются источником информации для синтеза белков.

– Мы уже проводили подобную работу, но в меньших объемах: анализируя растения дикого картофеля, выделили в них последовательности, которые могут служить кандидатами генов устойчивости к патогенам, полезными для создания новых сортов, устойчивых к золотистой нематоде, - рассказал Дмитрий Аркадьевич. – Позже аналогичным образом мы обнаружили ряд новых последовательностей, имеющих сходство с генами устойчивости к патогенам, при исследовании РНК ряда сортов ячменя.

В ходе этой работы сотрудники ФИЦ ИЦИГ СО РАН подтвердили, что необходимую информацию возможно получить из анализа транскриптома (информации, содержащейся в молекуле РНК). Теперь разработанные методы планируется применить на более масштабном уровне. Работа будет вестись с пятью распространенными сельскохозяйственными культурами – картофель, кукуруза, рис, томат и ячмень. А объектом поиска станут гены устойчивости к широкому кругу негативных факторов: распространенных заболеваний, засухе, похолоданию и т.п. По сути, речь идет о создании базы данных для проведения маркёр-ориентированной селекции, причем, базы, доступной для всех селекционеров страны и за ее пределами. Первые практические результаты ученые рассчитывают получить к концу этого года.

Тема второго проекта также не является новой для Института цитологии и генетики – сотрудники лаборатории молекулярных механизмов патологических процессов не первый год изучают патогенез описторхоза, а также молекулярную биологию и биохимию возбудителя этого заболевания, печеночного сосальщика Opisthorchis felineus. В России описторхоз входит в число самых распространенных гельминтозов. Это заболевание отличается длительностью, протекает с частыми обострениями и может способствовать возникновению первичного рака печени.

– Получение гранта РНФ – это результат долгой и дружной работы лаборатории в целом, - отметил руководитель проекта, д.б.н. Вячеслав Мордвинов. В данном проекте внимание исследователей будет сфокусировано на изучении важнейших вопросов патогенеза описторхоза: как секретируемые продукты гельминтов взаимодействуют с клетками организма-хозяина. Это взаимодействие изучено слабо, но именно здесь, считают ученые, находится область для поиска эффективных стратегий лечения как паразитарной инвазии, так и заболеваний, ассоциированных с описторхозом.

– Мы надеемся, что при выполнении запланированных исследований будут получены данные, существенно расширяющие наши представления о механизмах взаимодействия «паразит-хозяин». Новые знания помогут повысить эффективность лечения описторхоза и его осложнений, - продолжил Вячеслав Алексеевич.

Напомним, ежегодно в Российской Федерации выявляется до 40 тысяч случаев описторхоза. Согласно данным Роспотребнадзора, наиболее интенсивные показатели заболеваемости описторхозом зарегистрированы на территории Западной Сибири.

Пресс-служба ФИЦ «Институт цитологии и генетики СО РАН»

Россия. СФО > Образование, наука. Агропром > ras.ru, 19 апреля 2018 > № 2574614


Россия > Образование, наука > ras.ru, 19 апреля 2018 > № 2574613

Ученые ИТЭБ РАН выяснили, что иммунная система сильно влияет на работу памяти и интеллекта

Недостаток противовоспалительных молекул в мозге и прочие проблемы с иммунитетом может ухудшать работу памяти и способности обучаться, заявляют российские ученые, опубликовавшие статью в журнале Neuroreport.

В последние годы ученые активно начали интересоваться тем, какую роль иммунная система играет в работе мозга и остальных регионов нервной системы. Только за прошлое десятилетие нейрофизиологи и молекулярные биологи обнаружили множество намеков на то, что чрезмерная активность иммунитета и связанные с ней воспаления могут вызывать серьезные нарушения в работе мозга, в том числе рассеянный склероз или болезнь Альцгеймера.

Владимир Архипов, нейрофизиолог из Института теоретической и экспериментальной биофизики РАН в Пущино, и его коллеги пытались понять, почему почти все люди начинают плохо соображать и хуже запоминать новую информацию в те моменты времени, когда у них начинается грипп или любая другая тяжелая болезнь.

Как объясняют ученые, при появлении вируса гриппа или других патогенов в организме начинается воспалительная реакция, перевод организма в своеобразный "режим чрезвычайного положения". В это время иммунные клетки начинают особенно агрессивно атаковать любые подозрительные объекты, и выделять большой набор сигнальных молекул, меняющих поведение других тканей организма.

Часть из них способствует развитию воспалений, а другие, наоборот, их подавляют. При нарушении баланса между этими веществами воспаление может перетечь в хроническую стадию и породить массу проблем для организма человека или животных.

Как рассказывает Архипов, относительно недавно его команда выяснила, экспериментируя на крысах, что молекулы, способствующие развитию воспалений, заметно ухудшают интеллектуальные способности грызунов и мешают им запоминать новую информацию. Это открытие натолкнуло их на мысль, что уменьшение числа противовоспалительных веществ, выделяемых клетками даже в здоровом организме, может вызвать схожие изменения.

Результаты опытов говорят о том, что иммунная система неожиданно сильно влияет на работу памяти и интеллекта. Дальнейшее изучение этих связей поможет понять, как можно защитить мозг от подобных изменений и улучшить его работу при наступлении старости или болезни Альцгеймера, заключают авторы статьи.

Пресс служба ИТЭБ РАН

Россия > Образование, наука > ras.ru, 19 апреля 2018 > № 2574613


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574612

Глава Минобрнауки России встретилась с министрами стран ЮНЕСКО

18 апреля в рамках работы первого дня Московского международного салона образования (ММСО-2018) глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева провела серию рабочих встреч с министрами профильных ведомств стран ЮНЕСКО.

В частности, рабочие встречи состоялись с Министром образования Республики Беларусь И.В. Карпенко, Министром просвещения и высшего образования Государства Палестина Сабри Сайдамом, Министром образования и воспитания Исламской Республики Иран Мохаммад Батхаи, Министром начального, среднего, высшего образования и научных исследований Республики Бурунди Жанвьер Ндирахиши, Министром технологий Исламской Республики Пакистан Раной Танвиром Хусейном. Речь шла о дальнейшем развитии сотрудничества в сферах образования и науки.

По итогам встреч были подписаны Меморандумы о сотрудничестве: межведомственный Меморандум о сотрудничестве в сфере высшего образования Российской Федерации с Республикой Бурунди, а также межведомственный Меморандум о сотрудничестве в сферах высшего образования и среднего профессионального образования Российской Федерации и Государством Палестина.

Подписанные соглашения создадут правовую основу для практического решения широкого круга вопросов образовательного и научно-технического взаимодействия между странами и прямого сотрудничества между образовательными организациями.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования. Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

В первый день работы ММСО посетило более 14 тыс. человек. К онлайн-трансляциям присоединились более 75 тыс. человек. Экспонентами ММСО-2018 стали более 400 компаний-участников.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574612


Россия. СЗФО > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574611

Российские учёные научились диагностировать заболевания по анализу слюны

Специалисты Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого в рамках Проекта 5 – 100 разработали уникальный метод диагностики иммунных заболеваний ещё до того, как болезнь начнёт себя проявлять.

Учёные предложили метод лазерно-коррекционной спектроскопии для исследования иммунного ответа в биологических жидкостях организма, например, в слюне. Известно, что в слюне содержатся все те же самые иммунные белки, что и в крови, а взять слюну на анализ гораздо проще и дешевле.

Суть предлагаемого метода заключается в анализе рассеянного света, получаемого путём «подсвечивания» лазером биологической жидкости человека. Лазерный луч фокусируется на образце, а белки, находящиеся в жидкости, рассеивают свет, который фиксируется детектором.

По характеру изменения интенсивности рассеянного света во времени можно определить, какого размера частички плавают в жидкости. Размер частиц меняется в процессе активации иммунитета — белки соединяются друг с другом и становятся больше. Кроме того, размерный состав биологических жидкостей различается у разных людей и зависит от наличия тех или иных заболеваний.

Таким образом, можно определять, реагирует ли организм человека на инфекции должным образом и диагностировать заболевания иммунитета. Кроме того, с помощью данного метода можно проводить тестирование лекарств не на человеке, а на его биологических жидкостях.

Справочно

СПбПУ является участником Проекта повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров (Проекта 5-100). В рамках Проекта 5-100 в СПбПУ создаются, применяются и распространяются мультидисциплинарные политехнические знания, надотраслевые наукоёмкие и передовые технологии мирового уровня.

Россия. СЗФО > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574611


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574610

Победителям Всероссийского конкурса «Мы – граждане России!» вручат паспорта в Москве

Российское движение школьников и Российский союз молодёжи запустили Всероссийскую акцию «Мы – граждане России!», в рамках которой пройдут торжественные вручения паспортов юным гражданам нашей страны. В рамках акции проводится одноимённый конкурс - «Мы – граждане России!».

Принять участие в конкурсе могут юноши и девушки, достигшие 14-летнего возраста в период с 12 апреля по 12 июня 2018 года, которые имеют отличные успехи в учёбе, достижения в спорте и общественной деятельности.

До 30 апреля на сайте рдш.рф необходимо подать заявку, которая включает согласие на обработку персональных данных и портфолио, отражающее заслуги школьника. Также все конкурсные материалы нужно отправить на электронную почту konkurs.patriot@ruy.ru.

Кроме того, все участники конкурса должны разместить в социальных сетях видеообращение на тему «Что значит быть гражданином Российской Федерации» (не более 3-х минут) и указать ссылку на видео в заявке.

Результаты конкурсного отбора будут объявлены не позднее 1 июня 2018 года. Участники, набравшие наибольшее количество баллов, получат приглашение на торжественную церемонию вручения паспортов в рамках акции «Мы – граждане России!», которая состоится в Москве.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574610


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574609

В Правительстве России обсудили возможность законодательного запрета рекламы услуг по написанию научных и итоговых студенческих работ

19 апреля состоялось заседание Правительства Российской Федерации, в ходе которого рассматривались проекты федеральных законов. Провёл заседание Председатель Правительства России Д.А. Медведева. Участие в нём приняла глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

В частности, на заседании рассматривались изменения в законодательство, направленные на запрет рекламы услуг по написанию научных и итоговых студенческих работ.

- Вы все знаете, очень часто в средствах массовой информации, в интернете такого рода объявления публикуются. Но вообще-то и студенты, и аспиранты должны самостоятельно писать дипломные работы, рефераты, статьи или диссертации. Если это делает какая-то фирма или какой-либо иной гражданин, то это нарушение закона, это основание для того, чтобы не присваивать квалификационную степень. Разумеется, такие вещи осуществляются небесплатно, - сказал Д.А. Медведев.

Он подчеркнул, что такая ситуация мешает объективно судить об уровне подготовки молодых специалистов.

- И, конечно, ещё раз повторю, студенты и аспиранты должны получать оценку за свои, а не за купленные знания, - заявил Д.А. Медведев.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574609


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574608

ЕГЭ по литературе: продолжается цикл онлайн-консультаций по подготовке к единому госэкзамену

25 апреля в официальном сообществе Минобрнауки России в социальной сети «ВКонтакте», посвящённом ЕГЭ (https://vk.com/ege), пройдёт онлайн-консультация для тех, кто планирует сдавать единый государственный экзамен по литературе.

Проведёт онлайн-консультацию А.Г. Гутов, заслуженный учитель РФ, победитель конкурса «Учитель года - 1992, 2001» г. Москвы, лауреат премии мэрии Москвы в области образования, Правительства Москвы и Правительства РФ, член Союза литераторов Москвы.

Во время онлайн-консультации эксперт ответит на вопросы зрителей трансляции, расскажет о наиболее оптимальных способах распределения времени на экзамене, подготовке к работе с поэтическим текстом, литературоведческой терминологии и видах сочинений при сдаче ЕГЭ.

Онлайн-консультация состоится 25 апреля с 16 до 17 часов по московскому времени.

Справочно

Мероприятие проводится в рамках цикла онлайн-консультаций, формат которых даёт возможность получить рекомендации от опытных российских педагогов, как лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ по различным предметам, а также задать вопросы эксперту в режиме реального времени.

Записи консультаций по русскому языку, математике (профильный уровень), обществознанию, истории, химии, биологии, английскому языку, информатике и ИКТ можно посмотреть в официальном сообществе Минобрнауки России в социальной сети «ВКонтакте», которое посвящено ЕГЭ: https://vk.com/ege.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574608


Россия. Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574607

Российские студенты выиграли чемпионат мира по программированию ICPC

19 апреля в Пекине завершился финал мирового чемпионата по программированию ICPC (International Collegiate Programming Competition - Международная студенческая олимпиада по программированию). В финале первенства в этом году приняли участие 140 команд из 51 страны, в том числе 11 российских команд, которые представляли Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Московский физико-технический университет, Университет ИТМО (Санкт-Петербург), Санкт-Петербургский государственный университет, НИУ «Высшая школа экономики», Московский авиационный институт, Новосибирский государственный университет, Пермский государственный университет, Саратовский государственный университет, Академический университет (Санкт-Петербург) и Уральский федеральный университет (Екатеринбург).

Российские участники завоевали кубок мира и четыре медали из 13 - больше, чем остальные страны-участники: команды из Китая и США получили по три медали, по одной - у Японии, Южной Кореи и Литвы. Первое место и кубок чемпионов завоевала команда МГУ. Помимо МГУ «золото» получили МФТИ, Пекинский университет и Токийский университет. «Серебро» досталось Сеульскому университету, Университету Южного Уэльса, Университету Синьхуа и Шанхайскому университету Джао-тонг. «Бронзу» завоевали Университет ИТМО, Университет Центральной Флориды, Массачусетский университет технологий, Вильнюсский университет и Уральский федеральный университет.

Справочно

ICPC (International Collegiate Programming Competition) - старейший, крупнейший и самый престижный в мире чемпионат по спортивному программированию. Соревнование проводится ежегодно c 1977 года под эгидой Ассоциации вычислительной техники (ACM). В финал чемпионата попадают команды, прошедшие многоступенчатый отбор на региональных этапах. С 2000 года российские студенты побеждали на чемпионате 12 раз.

В ICPC соревнуются команды из трёх студентов не старше 25 лет. К участию в чемпионате не допускаются студенты, дважды участвовавшие в мировом финале. В распоряжении команды – всего один компьютер, поэтому, помимо логики и умения работать в жестких временных рамках, конкурсанты должны проявить навыки взаимодействия в команде и грамотно распределить роли. Побеждает команда, которая правильно решила наибольшее количество задач и при этом показала наилучшее время. Также учитывается количество сделанных попыток (решение задачи, отправленное на проверку на тестирующий сервер). Каждое задание включает описание некой ситуации (легенду), примеры тестов и формальные ограничения. Участникам нужно «перевести» условия на язык математики, затем разработать алгоритм решения и написать код на одном из языков программирования, одобренных к использованию на чемпионате – Java, C, C ++, Python и Kotlin. Отправленное судьям решение проходит ряд проверок. Задача считается решённой, если программа выдала правильные ответы во всех тестах. Если программа выдала неправильный ответ или не уложилась в ограничения по времени или памяти, то сообщение об этом отправляется команде, после чего участники могут послать исправленную версию. За неудачные попытки командам начисляется штрафное время, которое учитывается при расчёте итогового результата. За час до окончания соревнований турнирная таблица замораживается: команды видят только результаты собственных «попыток» и то, какие задачи попытались решить соперники.

Все призеры ICPC получают денежную премию: команда чемпионов – 15 000 долларов США; команды, завоевавшие золотые медали, – по 7500 долларов; серебряные призёры – по 6000 долларов, бронзовые призёры – по 3000.

Россия. Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574607


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600

Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза

С 24 по 25 апреля 2018 года в Москве пройдет международная конференция «Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза: единство подходов и конвергенция действий».

Межгосударственные объединения стран – участников Содружества независимых государств (СНГ), Евразийского экономического союза (ЕАЭС) и других содружеств сегодня становятся влиятельным фактором мировой политики и экономики. Современное книгоиздание и книгораспространение, основанное на единой информационной и правовой платформе, станет мощным инструментом для развития культурной и экономической интеграции.

Целью конференции является укрепление международных культурных, деловых связей и развитие активного сотрудничества авторов, издательств, книготоргующих организаций и полиграфических компаний, государственных, общественных и предпринимательских структур в сфере просветительства и повышения интеллектуального потенциала России и стран – участников Евразийского Экономического Союза.

Основные темы конференции: повышение интеллектуального потенциала России и стран – участников ЕАЭС; создание единой информационной и правовой платформы в развитии международной культурной и экономической интеграции; защита авторских прав и формирование эффективной системы взаимодействия авторов, издательств, книготоргующих организаций, государственных, общественных и предпринимательских структур на основе единых стандартов обмена данными; необходимость создания терминологического словаря печатной индустрии; совершенствование системы электронного обмена данными (ЭОД) в печатной индустрии.

К участию в конференции приглашены: представители профильных министерств, посольств и культурных центров стран – участников Евразийского экономического союза (ЕАЭС), Межгосударственного Фонда Гуманитарного Сотрудничества стран - участников СНГ (МФГС), руководители издательств, книготорговых предприятий, Российской книжной палаты и Национальных книжных палат Армении, Беларуси, Казахстана, Киргизии, специалисты в области информационных технологий, авторского права и интеллектуальной собственности, представители общественных организаций, библиотечного, образовательного и научного сообществ и другие.

В рамках конференции 24 апреля 2018 года состоится круглый стол «Цифровизация информационно-коммуникационного взаимодействия в печатной индустрии России и стран ЕАЭС: Формирование инфраструктуры знаний» по адресу: ул. Маросейка, д.17/6, Посольство Республики Беларусь, Зал белорусской диаспоры (ст. м. «Китай-город»). Начало круглого стола в 16:00.

Второй день конференции 25 апреля 2018 года будет проведен в Торгово-промышленной палате РФ по адресу: ул. Ильинка, д.6 (ст. м. «Китай-город»). Начало конференции в 10:30.

Организаторы:

Некоммерческое партнерство «Гильдия книжников»;

Российский книжный союз;

Торгово-промышленная палата Российской Федерации;

Российская книжная палата (филиал ИТАР-ТАСС);

Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН);

Торговый Дом «БИБЛИО-ГЛОБУС».

Мероприятие проводится при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600


США > Образование, наука > nhk.or.jp, 19 апреля 2018 > № 2573847

Рубрика ВЗГЛЯД посвящена сегодня мерам борьбы с насилием в школах США с применением оружия

После недавнего инцидента со стрельбой в средней школе в штате Флорида, жертвами которого стало много людей, включая 17 убитых, в стране прошли массовые протесты с призывами к ужесточению контроля за оборотом огнестрельного оружия. В США также ведутся дискуссии о том, как предотвратить насилие с применением огнестрельного оружия в школах. В сегодняшнем выпуске рубрики ВЗГЛЯД мы попросили профессора университета Южной Калифорнии Рона Ави Астора, который изучает данный вопрос, рассказать о способах недопущения такого рода инцидентов.

Как сказал профессор, чтобы уменьшить насильственные акты с огнестрельным оружием, нужно обсудить тему его доступности. Во вторых, речь идет о социальной проблеме, связанной с тем, как растут учащиеся с преподавателями и родителями. В Калифорнии, например, в результате опроса стало известно, что от 20 до 30 процентов учащихся средних школ знают о наличии оружия в кампусе. Значит, учащимся известно, что на территории школы есть оружие, но они не сообщают об этом своим учителям и родителям, так как их не учили делать это. Учащиеся не живут в условиях, в которых им комфортно рассказать об этом взрослым, так как не хотят, чтобы у их друзей были проблемы, потому что не верят в то, что взрослые сделают после этого. Значит, нужно соответствующим образом готовить и взрослых - учителей, школьное руководство, родителей и других людей, чтобы обеспечить учащимся условия большего доверия, лучшего школьного климата, социальных и эмоциональных связей между различными людьми. По мнению профессора, также очень важно обеспечить заботу об учащихся с серьезными эмоциональными проблемами. Тем кто зациклен на оружии и причинении вреда себе или другим людям, необходима дополнительная поддержка со стороны работников сферы социальных проблем и консультантов.

США > Образование, наука > nhk.or.jp, 19 апреля 2018 > № 2573847


Россия. ПФО > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575466

Ученик, устроивший поножовщину в школе в башкирском Стерлитамаке, задержан в больнице, его допрашивают следователи, сообщает Следственный комитет в мессенджере "ТамТам".

"В Стерлитамаке 17-летний школьник, подозреваемый в покушении на убийство одноклассницы и учителя, задержан в порядке ст. 91 УПК РФ непосредственно в больнице, где ему продолжают оказывать медицинскую помощь", — говорится в сообщении.

Подчеркивается, что подростка с разрешения врачей допрашивают следователи. После допроса будет решен вопрос о применении к нему меры пресечения.

Ученик коррекционного класса одной из школ Стерлитамака в среду утром напал с ножом на одноклассников и попытался устроить пожар. В результате ЧП пострадали четыре человека, включая зачинщика, они госпитализированы. Следственный комитет РФ возбудил в отношении подростка уголовное дело о покушении на убийство двух и более лиц. Также возбуждено уголовное дело по факту халатности, допущенной должностными лицами органов профилактики преступлений несовершеннолетних.

Россия. ПФО > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575466


Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575336

Президент России Владимир Путин подписал федеральный закон, направленный на повышение уровня безопасности детского отдыха, соответствующий документ опубликован в среду на официальном портале правовой информации.

Документ предлагает сделать обязательным типовой договор, содержащий исчерпывающую информацию об условиях отдыха ребенка. Такой договор будет главным юридическим фактом начала взаимодействия семьи и организации отдыха детей и их оздоровления.

Кроме того, вводится новая форма общественного контроля за работой органов исполнительной власти субъекта России по организации детского отдыха. Региональные правительства должны будут сделать публичным реестр региональных учреждений, обеспечивающих детский отдых, на своих электронных ресурсах.

Предлагается утвердить в регионах список рекомендуемых туристических маршрутов для прохождения организованными группами детей и разместить его на сайте органов исполнительной власти субъектов.

Федеральный закон принят Государственной думой 10 апреля и одобрен Советом Федерации 11 апреля.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575336


Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575275

Министерство образования и науки РФ внесет в правительство проект по развитию академической мобильности, сообщила первый заместитель главы министерства Валентина Переверзева на Московском международном салоне образования в среду.

"Мы сейчас с коллегами из Минфина, из Миндальвостока работаем над вопросом, и будет внесено предложение в правительство РФ по развитию и реализации образовательными организациями этих программ (по академической мобильности) в сетевой форме", — сказала Переверзева.

Она также предложила создать рабочую группу с участием ректоров российских вузов для дальнейшего обсуждения этого вопроса и отметила, что предлагает организовать следующую дискуссию в РАНХиГС.

Ранее на федеральном портале проектов нормативных правовых актов был размещен документ, согласно которому правительство России разработало проект финансирования программы академической мобильности, об эксперименте по введению которой заявило Минобрнауки. Академическая мобильность предполагает, что студенты самостоятельно смогут выбирать, в каком университете проходить тот или иной курс. Согласно заявлению Минобрнауки, эксперимент начнется в 2018 году. Проект будет способствовать трудовой миграции в регионы Сибири и Дальнего Востока.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575275


Великобритания. Россия > Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574935

Как Россия поможет своим студентам вернуться из Британии (спойлер: никак)

Россотрудничество объявило, что собирается спасать от "русофобии" обучающихся в Великобритании российских студентов и возвращать их в Россию. Однако, как выяснила Русская служба Би-би-си, новый проект - по большей части реклама российских вузов и самого Россотрудничества и никаких особых условий студентам никто не предлагает.

Свой новый проект по возвращению домой российских студентов Россотрудничество назвало Highly likely welcome back или "Пора домой!", пародируя фразу Терезы Мэй о высокой вероятности того, что Россия причастна к отравлению экс-сотрудника ГРУ Сергея Скрипаля в Британии.

Газета "Коммерсант" процитировала заявление представителя ведомства Ольги Евко, которая рассказала на конференции, что многие студенты хотят вернутся в Россию из-за "недружественного отношения" и "негативного влияния русофобских настроений".

Декан факультета управления и политики МГИМО МИД России Генри Сардарян, слова которого приводила газета, пообещал даже ускоренную процедуру перевода в МГИМО, а участник проекта, глава предпринимательского сообщества "Преактум" Олег Мансуров предположил, что вернувшиеся в Россию могут поехать на Дальний Восток.

Серьезно ли настроены российские власти?

Денег нет

О том, что Highly Likely - это частная инициатива нескольких чиновников и преподавателей, а не новая государственная программа по возвращению студентов домой, говорят несколько деталей.

Во-первых, другие российские ведомства ничего не знали о новой программе. Министр образования Ольга Васильева назвала информацию о проекте Россотрудничества по возвращению домой российских студентов "непроверенной".

А собеседник Русской службы Би-би-си в министерстве иностранных дел (ему формально подведомственно агентство по делам соотечественников), сказал, что узнал о программе из СМИ.

Во-вторых, денег российские власти на эту программу не дадут. Никакого финансирования на возвращение студентов не предусмотрено, сообщили Би-би-си в пресс-службе Россотрудничества и подтвердил декан факультета управления и политики МГИМО Генри Сардарян.

"Сотня обращений"

По данным ЮНЕСКО за 2015 год, в Великобритании обучалось более 4 тысяч российских студентов. Всего, по данным министерства образования, зарубежом обучается более 60 тысяч российских студентов.

О каком числе "возвращенцев" может идти речь, ни в Россотрудничестве, ни в МГИМО не уточнили. 17 апреля в интервью "Комсомольской правде" представитель Россотрудничества заявила, что в программу обратилось "несколько десятков соотечественников".

Спустя день эта цифра выросла в десятки. "Сейчас мы говорим о почти сотне обращений", - сообщила в ответ на запрос Русской службы Би-би-си Ольга Евко, представлявшая проект. "Мы говорим о возможностях для российских граждан, которые сталкиваются или могут столкнуться с ограничением своих прав", - описала она потенциальных клиентов.

В МГИМО на общих основаних

Наконец, главное, что готовы МГИМО и Россотрудничетсво предложить студентам - это помощь в оформлении документов, но не рабочие места или гарантированные места в российских вузах.

По сути МГИМО предлагает лишь консультации студентам по собственным программам и помощь с оформлением документов, для чего в вузе появится отдельный менеджер проекта, рассказали в Россотрудничестве.

Студентам британских университетов предлагаются программы магистратуры факультета, в том числе англоязычные двойные магистратуры с Италией и ООН, объяснили в ведомстве.

Но никаких преференций при поступлении в МГИМО тем, кто решит вернуться из Великобритании, не будет. Поступление в магистратуру, в том числе с англоязычным обучением, предусмотрено на общих основаниях - те, кто наберет необходимое количество баллов, поступят на бюджет, остальным будет предложено платное обучение, отметил Сардарян.

"Сама процедура поступления происходит в соответствии с законодательством России и правилами приема МГИМО", - подтвердили в Россотрудничестве.

Источники Русской службы Би-би-си в МГИМО сообщили, что вуз никакого отношения к программе не имеет.

Великобритания. Россия > Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574935


Китай. Непал > Образование, наука > Russian.News.Cn, 18 апреля 2018 > № 2574733

Главное государственное управление по делам прессы и издательства КНР организовало курс подготовки переводчиков непальского языка в Пекине.

Учебная программа предназначена, главным образом, для непальских издателей, журналистов и студентов, обучающихся в Китае. Курс также могут пройти редакторы китайских издательств и люди, чья профессиональная деятельность связана с непальским языком, совершенно бесплатно.

В рамках программы студенты познакомятся с историей культурных обменов между Китаем и Непалом, китайскими традициями и культурой, культурой Южной Азии, а также посетят некоторые пекинские издательства.

Курс является частью проекта по подготовке переводчиков мало распространенных азиатских языков, нацеленного на продвижение обменов и сотрудничества между Китаем и странами вдоль "Пояса и пути".

В рамках двух предыдущих курсов было подготовлено более 60 переводчиков мьянманского и тайского языков.

Китай. Непал > Образование, наука > Russian.News.Cn, 18 апреля 2018 > № 2574733


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769

Депутат мажилиса парламента Наталья Жумадильдаева в ходе заседания палаты поинтересовалась, зачем министерству образования и науки на проведение социологических исследований 1,3 миллиарда тенге, передает корреспондент Sputnik Казахстан.

"В проекте уточненного бюджета вы дополнительно на проведение аналитических и социологических исследований просите 800 миллионов тенге дополнительно к тем, которые уже выделены в этом году — 460 миллионов тенге. В чем такая острая необходимость, чтобы тратить в один год 1 миллиард 300 миллионов тенге на социологические исследования. Или у вас уже нет трехсменных и аварийных школ и вы полностью решили вопросы дополнительной оплаты учителей? И неужели 460 миллионов тенге – это мало?" — обратилась депутат к министру образования и науки Казахстана Ерлану Сагадиеву.

Глава ведомства отметил, что больших затрат требуют исследования по латинице, программе "Рухани Жаргыру" и по линии ОЭСР.

"Трехсменные и аварийные школы у нас есть, мы на них средства выделяем. Есть потребность в оплате учителей, на это тоже выделяются средства. Но у нас дополнительные исследования нужны по трем важным для государства направлениям", — пояснил он.

"Первое — переход на латиницу. Это очень большая важная программа, которую надо проводить на научной основе. В связи с этим это исследование по созданию стандартизированного терминологического фонда, и его применение именно касается будущей терминологии наших слов на латинице. Мы считаем, это очень важно, чтобы мы двигались дальше на научной основе", — заметил Сагадиев.

Он признал, что программа по "Рухани Жангыру" является затратной, "со своими точными целями и задачами".

"В результате этого исследования мы будем понимать, как качественно мы проводим работу, и достигаем ли мы поставленных целей, которые этой программой были определены", — пояснил министр.

Исследование по линии ОЭСР необходимы, поскольку в 2017 году Казахстан стал членом как комитета по образованию, так и комитета по науке организации.

"Большая работа у нас с ОЭСР сейчас проводится, для того чтобы эта работа была полноценная, мы те исследования совместные с ОЭСР по изменению нашей системы образования должны полноценно проводить. Эти направления долгое время были недофинансированными", — указал министр.

Председатель мажилиса парламента Нурлан Нигматулин обратился к статистике и вновь поднял вопрос школ.

"Раз вы начали ответ с аварийных школ, я тоже вам приведу пример, как вы работаете. В республике работает 45 аварийных школ и 127 школ с трехсменным обучением. Это первое", — отметил он.

Во-вторых Нигматулин отметил необходимость разобраться с "этими социологическими исследованиями", а также консалтинговыми услугами.

"Посмотрите, в бюджете на 2018 год на проведение социологических исследований 17 государственными органами уже заложено 7,2 миллиарда тенге, Бахыт Турлыханович, подтверждаете?" — обратился он к Султанову (министр финансов – прим.ред.).

Нигматулин напомнил, что в уточняющем бюджете опять на социсследования дополнительно закладывается сумма в 3,3 миллиарда тенге.

"Мы, конечно, не против проведения таких исследований, наверное, они нужны, сейчас министр попытался привести аргументы. Но давайте сопоставим некоторые аргументы и некоторые факты. В этом же бюджете следующая строка – к примеру, на пособие лицам, осуществляющим уход за инвалидом, – в бюджете предусматривается сумма 2,7 миллиарда тенге. Министерству внутренних дел на фоне прошедших недавно паводков при уточнении бюджета сейчас выделяется 1,6 миллиарда тенге. У нас что, в сфере социологических исследований сложилась большая чрезвычайная ситуация, чем с паводками?" — задал вопрос Нигматулин.

Он также отметил указанное депутатом повышение бюджета на исследования, заподозрив Минобразования в желании "тратить не меньше миллиарда" на эти дела.

"Сегодня отмечалось депутатом Жумадильдаевой, что к выделенным 460 миллионам тенге дополнительно планируется получить еще 800 миллионов, это всего на текущий год 1,3 миллиарда тенге. Посмотрите, коллеги, как это делается. Берем бюджет прошлого года, у этого же министерства в аккурат на социологические исследования заложена точно такая же сумма — 1,3 миллиарда тенге, и сложилась она просто в зеркальном отражении ситуации текущего года. Сначала выделяется сумма 770 миллионов тенге, а при уточнении добавляется еще 540 миллионов. Складывается впечатление, что это, как план у вас — каждый год потратить больше миллиарда тенге на социсследования", — подчеркнул Нигматулин.

При этом спикер мажилиса усомнился в результатах проводимых исследований и их применимости.

"И кто бы возражал против этих исследований, если бы можно было увидеть, применить результаты вот таких исследований — экспертно-аналитическое сопровождение реализации некоторых мер государственной коммуникативной политики в условиях процесса модернизации современного Казахстана. Но между тем на эту исследовательскую работу министерство просит без малого четверть миллиона. О каком переходе на латиницу вы говорите? Вы просите такую сумму на такое исследование. Такие примеры, наверное, можно найти не только в этом министерстве, если посмотреть по другим госорганам, все эти примеры есть", — рассудил Нигматулин.

В этой связи Нигматулин обратился к Счетному комитету рассмотреть вопрос распределения бюджетных государственных средств как на социсследования, так и на консалтинговые услуги.

"Ерболат Аскербекович (Досаев — зам. премьер-министра), мы с вами договаривались, что надо Счетному комитету отчет по исполнению бюджета давать не за неделю, а за достаточно большое время, чтобы они успели постатейно во всем разобраться. Если такие безобразия есть, давайте с руководителей госорганов спрашивать. Это план что ли, каждый год растрачивать госденьги, чтобы исследования проводить", – заключил Нигматулин.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708

Оковы для учителя

Как творить личность, будучи «под колпаком»

Первая катастрофа случилась несколько лет назад: в Иркутской области девятиклассники в течение трёх месяцев избивали 73-летнюю учительницу физкультуры, и в школе об этом знали! И даже когда видео с издевательствами попало в интернет и привлекло внимание общественности, адекватных действий со стороны взрослых не последовало. Теперь в школу приносят уже и топоры.

Родители, и зачастую справедливо, требуют индивидуального подхода к своему ребёнку, и в то же время не терпят даже малейшего замечания ученику. Да, школа существует для ребёнка. Но центром школьного мира является УЧИТЕЛЬ, а он сегодня скован претензиями родителей, ворохом отчётности, финансовой зависимостью от начальства, и вот теперь – ещё и боязнью «получить» топором в собственном классе. Нет концепций, нет вразумительных подходов, а, главное, нет условий для реализации учителем его основной функции – воспитывать.

В нашем демократическом государстве он оказался последним винтиком в авторитарном управлении образовательной системой, а предмет его деятельности – ученик – в прямо противоположных, либеральных, условиях. От учителя, обез­движенного финансовой зависимостью и административным диктатом, требуют соблюдать права существа, подчас и не понимающего: что хорошо, а что плохо. Права ребёнка превыше всего – это ложный лозунг, если он предполагает вседозволенность. Да, противоположная установка, диктат взрослого, к хорошим результатам тоже вряд ли приведёт. Но ничего совершеннее баланса прав и обязанностей для формирования личности с адекватной само­оценкой не придумано.

Нормальный, ответственный за будущее своего ребёнка родитель твёрдо знает, что без освоения основ наук своё место в жизни не найти. Но, оказывается, изрекают представители «элиты», знания не нужны! Ориентироваться надо на компетенции. Но компетенции не возникают чудесным образом, это функции знаний. Противоречие между заявкой на компетенции и внедрением ЕГЭ, замеряющим именно знания, налицо. А в высшей школе? О какой готовности к решению профессиональных задач, о каких компетенциях может идти речь, если лабораторная база уничтожена?

Эти противоречия усугубляются противоречиями между творческой сущностью педагогической деятельности и непродуманными критериями её оценки с дарованной директору школы, заведующему кафедрой и декану властью лишать педагогов надбавок, стимулирующих выплат, премий. Между заявляемыми реформаторами благими намерениями и механизмами их воплощения. Представьте немыслимую ещё вчера ситуацию: в класс заходит директор школы и не может вспомнить имени-отчества учителя… (у него же не школа с 30 педагогами, а объединение!) Воспитание – это всегда воздействие, это влияние! И не только и не столько с помощью слов. Деятельность, условия жизни, атмосфера школы – вот главные воспитатели. А посмотрите на реакцию после нападений на учителей: говорят только об охранниках, металлоискателях, тревожных кнопках и т.д.

Что будет дальше? Учителя как нравственные ориентиры исчезнут, останутся или дрессировщики (и то, если родители одумаются), или роботы-манипуляторы (как предусматривают различные «дорожные карты»), или говорящие головы по скайпу в условиях навязываемого дистанционного «образования».

Услуги вместо учебно-воспитательного процесса, обучающиеся вместо школьников и студентов (объекты вместо субъектов), болтовня в виртуальном пространстве вместо реальной деятельности в аудитории и главное ноу-хау – принцип «деньги идут за учеником». Вдумайтесь! Дети рассматриваются в качестве средства финансового благополучия учебно-воспитательного учреждения.

Принцип вариативности может стать одним из центральных в процессе решения воспитательных и развивающих задач, но акцент на индивидуальных стратегиях усвоения знаний – это опасный путь, который может привести к ещё более ощутимому снижению качества обучения и в конечном итоге к неуправляемости. Вариативность в её распространённой трактовке предполагает наличие разнообразных подходов к содержанию и формам обучения, подразумевает не только различные объёмы знаний и разную степень погружения школьника в ту или иную отрасль знания, но и специфичность формируемой картины мира в силу разных научных подходов авторов учебников и учебных пособий. Но если в результате в основе картины мира ребёнка окажется зыбкий, неконкретный, невнятный или состоящий из ошибочных постулатов фундамент, может ли он успешно взаимодействовать с окружающей средой?

Для того чтобы двигаться дальше и не по пути бесконечных проб и дорогостоящих ошибок копирования чужих моделей, нужно пересмотреть не только содержание обучения, но и дидактические принципы, учебники и стандарты. Школа и вуз оказались дезориентированными в силу разнообразия учебной литературы и отсутствия авторитетной экспертизы, а в ряде случаев и низкого профессионального уровня учителей и преподавателей.

Нужен единый фундамент образовательного пространства, свод базовых знаний, но без ограничений возможностей углублённого или расширенного изучения предмета с помощью дополнительной литературы. Стратегия развития образования должна опираться не на частное мнение представителей «элиты» или презирающих народ «интеллектуалов», а на научный анализ происходящего и понимание, какой выпускник школы и вуза нужен стране. Именно стране, а не на экспорт.

Любовь Черемошкина, профессор МПГУ

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708


Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400

Руководитель ФАНО России Михаил Котюков выступил на итоговой Коллегии Минкавказа России

17 апреля руководитель Федерального агентства научных организаций Михаил Котюков принял участие в итоговой Коллегии Министерства Российской Федерации по делам Северного Кавказа, которое состоялось в г. Ессентуки.

Михаил Котюков рассказал об основных результатах деятельности подведомственных Агентству научных организаций, расположенных на территории Северо-Кавказского федерального округа (далее – СКФО).

В частности, он отметил, что за последние четыре года в регионе на 7 лет снизился средний возраст руководителей научных организаций, на сегодняшний день он составляет 55 лет. Кроме того, за этот период на 50% увеличилась заработная плата научным сотрудникам и стала на 11 тыс. рублей выше средней по региону.

Руководитель Агентства обратил внимание на то, что в СКФО наблюдается рост количества молодых исследователей к общему числу научных сотрудников. Наиболее привлекательными областями для молодых ученых являются исследования космоса, астрофизика и астрономия, энергетика, растениеводство, животноводство и ветеринарные науки.

Он также рассказал о материально-техническом обеспечении деятельности академических институтов Северного Кавказа, которое необходимо для развития в регионе прорывных исследований и активном участии в реализации Стратегии научно-технологического развития России. В том числе благодаря развитию научной инфраструктуры, вдвое увеличилось количество публикаций ученых СКФО в международных научных изданиях.

Завершая свое выступление, Михаил Котюков предложил создать научно-консультативный совет при Минкавказе России с участием представителей подведомственных ФАНО России институтов, Российской академии наук и ведущих высших учебных заведений региона.

Министр Российской Федерации по делам Северного Кавказа Лев Кузнецов отметил, что создание подобного совета крайне важно для развития человеческого капитала на Северном Кавказе.

В заседании приняли участие представители Совета Федерации, Государственной Думы, аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, главы и председатели правительств субъектов СКФО, члены общественного совета при Минкавказе России и другие.

Справочно:

В настоящее время в СКФО в ведении ФАНО России находится 38 организаций. Завершены 3 проекта реструктуризации, объединившие 17 институтов (Кабардино-Балкарский научный центр РАН, Владикавказский научный центр РАН, Северо-Кавказский научный центр РАН). В стадии проработки находится еще два проекта – Дагестанский федеральный аграрный научный центр и Дагестанский федеральный исследовательский центр РАН.

Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400


Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573399

Учёные нашли простой способ создания препарата для разжижения крови

Учёные из Института органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (далее – ИОХ РАН) придумали, как простым и экологически чистым способом синтезировать нужную форму лекарства, необходимого для разжижения крови. Новый метод поможет избежать опасных передозировок, а также перспективен для синтеза других лекарственных препаратов.

Работа выполнена в рамках гранта РНФ и опубликована в журнале Green Chemistry.

Препараты для разжижения крови, называемые антикоагулянтами, не дают образоваться тромбам в сосудах. Один из самых распространенных подобных препаратов - варфарин, применяемый как с лечебной, так и с профилактической целью при повышенном риске тромбообразования. Он существует в виде двух оптических изомеров - молекул одинакового химического состава, представляющих собой зеркальное отражение друг друга. Они проявляют одинаковые физические и химические свойства и отличаются лишь пространственным расположением заместителей.

Несмотря на одинаковые состав и свойства, такие молекулы порой могут проявлять совершенно разную биологическую активность, да и эффект от них как от лекарственных средств может быть совершенно противоположный. Это связано с тем, что в организме человека есть ферменты-оптические изомеры.

Есть немало примеров, когда один препарат представлен двумя оптическими изомерами, один из которых может быть успокоительным, а второй - опасным ядом. Препарат талидомид, который был зарегистрирован в середине XX века как успокаивающее и снотворное средство и прописывался беременным женщинам, как оказалось, имеет изомер, который приводит к рождению детей с врожденными уродствами.

«Поэтому сегодня в фармакологии сформировалось правило, что если вещество состоит из двух антиподов, то его нельзя запускать в производство, пока каждый изомер не будет получен в чистом виде, и не будет определена его биологическая активность», - пояснил Александр Кучеренко, один из авторов работы – сотрудник Института органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН.

Варфарин необходимо принимать под строгим контролем врача, поскольку его передозировка может привести к чрезмерному разжижению крови и даже к смерти. Это связано с тем, что варфарин обычно производится в виде смеси двух изомеров, которые отличаются эффективностью примерно в пять раз. Поэтому ученые ИОХ РАН решили найти способ синтеза варфарина с целью получения одного конкретного изомера, а не их смеси.

Для синтеза этого препарата ученые использовали вещество кумарин, присутствующее во многих растениях и обладающее сладким запахом свежескошенной травы или сена. Именно кумарин в испорченном сене почти 100 лет назад приводил к смерти от кровотечения коров в США, на что впервые обратили внимание ученые.

Также они получили особый катализатор, у которого, как и у варфарина, есть два оптических изомера. Благодаря своим свойствам этот катализатор ускоряет именно тот путь реакции, который ведет к образованию нужной формы варфарина. В отличие от большинства других он не содержит тяжелых металлов: родия, платины, палладия, иридия и других, поэтому такой синтез не загрязняет ими получаемое вещество.

«Эта концепция называется органокатализ: все органические реакции проводятся в присутствии органических катализаторов. То есть органика катализирует органику, - пояснил Александр Кучеренко. - В России такой подход, кроме нашей лаборатории, нигде не развит».

Ученые установили, что предложенный способ получения оптически чистого варфарина оказался пригоден и для синтеза его аналогов. Так, в качестве примера они получили тем же способом кумахлор - крысиный яд, а также планируют получить другие вещества, таких как левомицетин, ролипрам и пароксетин.

Полученный варфарин превосходит по чистоте зарубежные аналоги, содержание желаемого изомера в нем превышает 99%. Кроме того, разработанный метод впервые позволил получать варфарин в чистой воде - задача, которая представляет собой один из важнейших технологических вызовов в органическом синтезе. Использование воды в качестве растворителя заманчиво с точки зрения экологии, поскольку освоение этого метода предполагает минимальное загрязнение окружающей среды. Наконец, катализатор, используемый в реакции, в итоге может быть легко отфильтрован от получившегося варфарина и повторно использован.

«Если научиться получать именно этот изомер, то дозу препарата можно снизить в пять раз. Соответственно, снизятся риски всевозможных передозировок», - пояснил Александр Кучеренко.

Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573399


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396

Председатель Сибирского отделения РАН, академик В.Н. Пармон отмечает свой 70-летний юбилей

18 апреля свой 70-летний юбилей отмечает председатель Сибирского отделения РАН, научный руководитель Института катализа имени Г.К. Борескова, академик Валентин Николаевич Пармон.

Валентин Николаевич Пармон – известный ученый в области физической химии и катализа, с именем которого неразрывно связаны многие яркие страницы истории российской науки.

Он внёс существенный вклад в разработку формальной кинетики туннельных реакций переноса электрона на большие расстояния. Впервые вывел уравнение кинетики туннельных реакций в твердой фазе с равномерным пространственным распределением реагентов и обнаружил реакции туннельного переноса электрона по поверхности твердых тел, а также кинетические изотопные эффекты для процессов туннельного переноса электрона.

Под его руководством успешно развиваются крупные направления по совершенствованию каталитических технологий для химической и нефтехимической промышленности и малой энергетики страны.

При непосредственном участии Валентина Николаевича были разработаны и испытаны новые композиционные материалы для обратимого аккумулирования низкопотенциального тепла, дано качественное и количественное объяснение явлению флуидизации активных компонентов ряда металлических катализаторов в ходе каталитических процессов с образованием углеродных отложений.

Деятельность Валентина Пармона выходит далеко за пределы Института катализа. Ученый стал одним из ведущих организаторов химической науки в России, членом редколлегий химических международных и отечественных журналов, многих зарубежных научных обществ. Заслуги академика отмечены престижными наградами и почетными званиями, в том числе Государственной премией Российской Федерации в области науки и технологий.

Валентин Николаевич написал семь монографий и столько же учебников для ВУЗов, более 800 научных трудов. Ему принадлежат более 100 авторских патентов и свидетельств. Ученый активно сочетает исследовательскую работу с преподаванием в Новосибирском государственном университете, написанные им книги по физической химии используют для подготовки молодых ученых.

В сентябре 2017 года Валентин Пармон избран председателем Сибирского отделения РАН.

Федеральное агентство научных организаций желает Валентину Николаевичу крепкого здоровья, плодотворной деятельности, новых творческих успехов и реализации всех задуманных планов.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390

Тяга к знаниям. Существует ли гендерная дискриминация в образовании

Олег Соловьев

Редактор Международного рейтинга вузов Round University Ranking

Главная причина более высокой доли женщин в образовании заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных Россией в период войн XX века

Существует ли в России дискриминация в сфере занятости в области высшего образования? Базовая статистика дает однозначный ответ на этот вопрос: в России нет видимых свидетельств дискриминации по гендерному признаку. Скорее, наоборот, на уровне как среднего, так и высшего образования мы живем в обществе «победившего феминизма». Причем доля женщин в высшем образовании растет год от года.

Согласно данным демографической статистики, доля женщин среди преподавателей вузов растет непрерывно с 1990-х годов по настоящее время. Например, в 1995 году при общей численности преподавателей в 240 000 женщин было 107 000, или 45%. В 2013-м число преподавателей-женщин в вузах выросло до 168 000 при общей численности ППС в 288 000 (57%).

Как ни парадоксально, в российской высшей школе доля женщин среди преподавателей значительно выше среднемировых значений и страновых (например, страны «большой семерки»). Согласно данным Института статистики ЮНЕСКО, за аналогичный период 1995-2013 годов доля женщин в мире увеличилась с 37,5% до 47%, в странах G7 за аналогичный период — с 34% до 41%. Таким образом, по состоянию на 2013 год Россия опережала среднемировые значения по доле женщин, занятых в области высшего образования, на 10%, страны G7 — сразу на 16%.

На уровне среднего образования мы видим картину «победившего феминизма»: 81% преподавателей в школах — женщины. Это в среднем по стране, в селах и городах с населением менее 100 000 человек — 90% и более процентов. Возникает закономерный вопрос: чем можно объяснить такую тенденцию? Казалось бы, Россия бесконечно далека от западного феминизма и в массовом сознании остается страной скорее патриархальной. Есть два объяснения данному феномену. И оба, как это обычно бывает, лежат в нашей истории.

Главная причина более высокой доли женщин как в образовании, так и в социальной сфере в целом заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных нашей страной в период Первой мировой и Гражданской войн. И в особенности в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Уровень потерь в данных конфликтах до сих пор носит дискуссионный характер. За период 1917-1922 годов показатель оценивают в 10-15 млн человек. За период 1941-1945 годов компромиссная оценка составляет 26,6 млн человек. И, естественно, наибольшая часть этих потерь приходится именно на мужское население страны. Таким образом, несколько десятков процентов мужского населения СССР/РСФСР, целые поколения, оказались физически уничтожены.

Поэтому структура занятости в России во многом определяется последствиями нашей истории 1917-1945 годов и в особенности последствиями Второй мировой войны. Естественным путем произошло замещение миллионов рабочих мест, целых секторов экономики именно женщинами. Фактически этот процесс начался уже в ходе самой войны, когда женщины заменяли мужчин в традиционно мужских, промышленных секторах. Поэтому после 1945 года роль женщин в экономике усилилась многократно явочным порядком. Де-факто за счет этого наше общество гораздо более феминистично, чем в западных странах.

Вторая причина более высокой доли женщин в образовании и социальной сфере заключается в идеологии государства «Диктатуры рабочего класса». После 1917 года рабочие и связанные с ними инженерные профессии были официально провозглашены «главными». Рабочий всегда имел более высокий доход, уровень жизни, чем сельский житель, работник колхоза или совхоза. Стать рабочим, а тем более инженером для вчерашнего сельского парня было вершиной мечты. Примерно как в 2000-е годы «уехать в Москву и работать в офисе». Таким образом, «настоящий мужик» шел на завод, в реальный сектор экономики. Оттуда же рекрутировали новые поколения чиновников для государственных и партийных органов.

Нарождающаяся рыночная экономика в 1990-е породила колоссальный спрос на специалистов, способных быстро адаптироваться в условиях рынка. И поэтому вчерашние специалисты бухгалтерского учета, преподаватели экономики, права — почти исключительно женщины — вдруг оказались крайне востребованы и опережали вчерашний класс-гегемон. Соответственно, растущий спрос на высшее образование, в первую очередь в области права, социальных и экономических наук, привел к кратному росту как числа студентов в этих областях, так и преподавателей. В сумме эти два фактора на фоне колоссального роста спроса на высшее образование в 1990-е и 2000-е привели только к увеличению доли женщин в сфере образования.

Безусловно, все это не значит, что в обществе нет гендерных проблем. Одно из главных неформальных правил российского общества — «Сильный всегда прав» — еще никто не отменял. И безусловно, обществу еще предстоит пройти долгий путь, прежде чем это правило трансформируется во что-то иное, подходящее большей части людей.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390


Россия. ООН > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573312

Площадка «Технология жизни» открыла свою работу на «ЕЕСААС – 2018»

В Москве начала работу VI Международная конференция по ВИЧ/СПИДу в Восточной Европе и Центральной Азии «ЕЕСААС – 2018». В программу мероприятия включены пленарные заседания, параллельные сессии, семинары по формированию навыков, открытые дискуссионные площадки.

В рамках форума работает молодежная площадка Федерального агентства по делам молодежи «Технология жизни». Вчера она открыла свои двери для 118 делегатов из 63 субъектов Российской Федерации.

В числе участников – представители органов исполнительной власти, реализующих государственную молодежную политику, сотрудники региональных СПИД-центров, работники в сфере здравоохранения, представители НКО и волонтерских объединений.

Все они собрались для того, чтобы обсудить опыт профилактической деятельности по ВИЧ-инфекции, выявить позитивные практики и разработать алгоритмы реализации профилактической деятельности по ВИЧ-инфекции в молодежной среде, в том числе с применением инструментов работы в сети Интернет.

Программа мероприятия началась с выступления представителей Всероссийского общественного движения волонтеров в сфере здравоохранения «Волонтеры-медики». Региональный координатор по санитарно-профилактическому просвещению населения Раковская Юлия и координатор федеральных программ по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа Галиева Алсу провели образовательную сессию по вопросу ВИЧ/СПИДа, их выявлению и лечению.

Участники образовательной сессии обсудили и поделились статистикой по результатам своей работы в регионах, обозначили для себя вопросы, которые хотели бы проработать в рамках молодежной площадки. Молодые люди также обсудили региональные практики и опыт. Профилактика в сфере труда и уникальные практики – ключевые темы сессий.

Отметим, что 19 апреля Федеральное агентство по делам молодежи в рамках программы Конференции проведет молодежную площадку на тему «Лучший опыт регионов Российской Федерации в профилактике ВИЧ-инфекции среди подростков и молодежи».

Организаторами Конференции выступают Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС).

Россия. ООН > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573312


Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311

Столица Урала встречает участников международного экономического форума молодежи

Екатеринбург принимает гостей из более, чем 64 стран: 2 тысяч участников и более 300 ученых-экспертов встретились на IX Евразийском экономическом форуме молодежи «Азия-Россия-Африка: экономика будущего».

Мероприятие открылось вчера, 17 апреля. Программа пройдет по пяти направлениям: «Конгресс финансистов», «Конгресс экономистов», «Конгресс сервисных технологий», «Конгресс инноваторов», «Конгресс школьников».

«Форум подчеркивает роль Екатеринбурга, как центра международных связей, площадки для диалога разных народов и культур. Буквально с каждым годом форум расширяет свою географию. Закономерно, что к странам Европейского экономического союза добавились государства Азии и Африки – динамичные регионы с огромными перспективами», – отметил Полномочный представитель Президента России в Уральском федеральном округа Игорь Холманских, приветствуя участников Форума.

К молодым людям, приехавшим на Форум, также обратились: Чрезвычайный и Полномочный Посол Мадагаскара в РФ Элуа Альфонсо Максим Дуву, Чрезвычайный и Полномочный Посол Ирака в РФ Хайдар Мансур Хади, вице-президент Вольного экономического общества России Дмитрий Сорокин, Президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин, ректор УрГЭУ Яков Силин. Росмолодежь на Форуме представляет главный специалист-эксперт Отдела международной деятельности Управления молодежных проектов и программ Георгий Арами.

В рамках первого пленарного заседания прозвучали такие доклады, как «Российская экономика: сегодня и завтра» и «Молодежь и экономика будущего». В дальнейшем в ходе работы 5 конгрессов Евразийского экономического форума молодежи будут организованы 40 конкурсов – олимпиады, чемпионаты, соревнования, мастер-классы, панельные дискуссии, групповые коучинги и бизнес-симуляции. Все они имеют научно-прикладной характер, 5 из них проводятся впервые.

Евразийский экономический форум молодежи проходит при поддержке Министерства образования и науки РФ, Вольного экономического общества России, Федерального агентства по делам молодежи, Российского студенческого центра, Администрации губернатора Свердловской области и регионального правительства.

Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311


Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573310

Создание Международной молодежной сети соотечественников обсудили на заседании Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом

16 апреля под председательством Министра иностранных дел Российской Федерации С.В.Лаврова состоялось очередное заседание Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом.

Рассмотрен ход реализации Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом (Госпрограмма). В настоящее время она реализуется в 61 субъекте Российской Федерации. Поступающие данные свидетельствуют о сохранении у соотечественников интереса к переселению в Россию. В 2017 году по Госпрограмме на территорию России прибыло и поставлено на учет в территориальных органах МВД России 118606 участников и членов их семей.

Комиссия утвердила Комплексный план основных мероприятий по реализации государственной политики Российской Федерации в отношении соотечественников, проживающих за рубежом, на 2018-2020 годы. Документ, подготовленный на основе предложений заинтересованных ведомств и общественных организаций, является инструментом координации совместных усилий на этом важном направлении.

Участники заседания рассмотрели представленную МИД России информацию о работе федеральных органов исполнительной власти, а также исполнительных органов субъектов Российской Федерации по реализации государственной политики в отношении соотечественников за рубежом в 2017 году.

Одобрена концепция VI Всемирного конгресса российских соотечественников, проживающих за рубежом, который планируется провести в октябре-ноябре 2018 г.

Ответственный секретарь межведомственного Совета по делам молодежи при ПКДСР, директор Федерального государственного бюджетного учреждения «Ресурсный Молодежный Центр» Алексей Любцов представил на заседании предложения по разработке интерактивной интернет-платформы Международной сети молодых соотечественников - АИС «Молодые соотечественники». Ее главная миссия - обеспечить площадку для сотрудничества, общения и развития сообщества молодых соотечественников, проживающих за рубежом.

«Наша задача - в максимально сжатые сроки предоставить молодым соотечественникам возможность общаться и взаимодействовать без территориальных границ», - отметил Алексей Любцов.

Предложения межведомственного Совета по делам молодежи по структуре и техническому обеспечению Международной сети молодых соотечественников были одобрены Комиссией.

Презентацию интернет-платформы планируется провести в рамках Международного молодежного образовательного форума «Балтийский Артек» (Калининградская область, 9-16 августа с.г.) и Международного молодежного образовательного форума «Евразия» (Оренбургская область, 4-10 сентября с.г.), а ее рабочую версию - на VI Всемирном конгрессе соотечественников.

На заседании ПКДСР в декабре 2017 года Министр иностранных дел Сергей Лавров дал поручение межведомственному Совету по делам молодежи при ПКДСР представить предложения по структуре и техническому обеспечению Международной сети молодых соотечественников.

Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573310


Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573309

Противодействие совместными усилиями: завершилась образовательная программа Всероссийского форума по профилактике экстремизма

18 апреля участники Всероссийского форума по профилактике экстремизма в молодежной среде «Формула согласия» в рамках лектория узнали о влиянии новых медиа на поведение молодежи, способах противодействия распространению радикальных взглядов в обществе, методах противостояния расизму на футбольных трибунах и инструментах борьбы с пропагандой нетерпимости в интернете, а затем в формате отрытого микрофона задали вопросы.

В частности, говоря о гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений как способе профилактики экстремизма в молодежной среде, историк, этнолог, заведующий кафедры теологии Уральского государственного горного университета Алексей Старостин объяснил: «Большую роль в этом играют не только органы государственной власти, но и общественные советы. Главное, чтобы это был не протокольный орган, чтобы он действительно работал и помогал в реализации политики по гармонизации отношений, а также выступал посредником между обществом и государством в этой сфере».

Кроме того, рассказывая о борьбе с пропагандой социальной, расовой и религиозной нетерпимости, заместитель начальника Управления контроля и надзора в сфере электронных коммуникаций Роскомнадзора Константин Парваткин отметил, что у ведомства существуют свои системы и методики поиска запрещённого контента, и это, по его словам, даёт положительные результаты.

«По судебным решениям были приняты меры реагирования в отношении 30 тысяч интернет-ресурсов, содержащих экстремистские материалы. Данные меры позволяют снижать количество нарушений и распространение опасного контента», — подчеркнул эксперт.

Помимо этого, спикеры говорили о практике выстраивания межнационального диалога среди молодежи и предотвращении распространения идеологии терроризма и экстремизма в текстах.

В течение дня параллельно работала еще одна образовательная площадка форума, которую проводит «Центр толерантности». Она посвящена программе «Я — россиянин», которая учит педагогов современным технологиям формирования гражданской идентичности.

В рамках заключительной части форума участникам предстоит защитить проекты, которые они разрабатывали в группах в течение двух дней.

Напомним, что организаторами форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Агентство по делам молодежи Калининградской области и Балтийский федеральный университет имени И. Канта.

Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573309


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573307

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по русскому языку

Единый государственный экзамен по русскому языку – один из двух обязательных предметов для всех выпускников, который необходимо сдать для получения аттестата о среднем общем образовании. Минимальное количество баллов для получения аттестата – 24 балла.

Кроме того, результаты ЕГЭ по русскому языку необходимо представить при поступлении в вуз на любое направление подготовки (специальность). Вузы не имеют права устанавливать минимальный проходной порог по этому предмету ниже 36 баллов.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и включает 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит одно задание (задание 26) – сочинение по прочитанному тексту. Выполняя это задание, экзаменуемый должен продемонстрировать умение анализировать содержание и проблематику прочитанного текста, комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста, выражать и аргументировать собственное мнение, последовательно и логично излагать мысли, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка, оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов. За грамотно написанное сочинение можно получить 24 балла, что составляет 42% от первичного балла.

Задания экзаменационной работы по русскому языку проверяют знание норм построения текста, лексических, орфографических, пунктуационных, грамматических норм современного русского литературного языка, умение создавать текст на основе прочитанного.

В 2018 году в экзаменационную работу включено задание 20, проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка. Оно проверяет сформированность умений по стилистической правке (неуместность употребления слов, форм или конструкций) в связных текстах или предложениях.

Задания первой части проверяют усвоение участниками экзамена учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности: к последнему типу относятся задания, проверяющие владение грамматическими нормами (задание 7), умение находить средства связи предложений в тексте (задание 24) и использованные в тексте языковые средства выразительности (задание 25). Задание 26 – сочинение может быть выполнено экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком).

Среди заданий базового уровня сложности есть задания с низким процентом выполнения – на них следует обратить особое внимание. Это задания, проверяющие правописание -Н- и -НН- в различных частях речи (задание 14), знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (задание 19), знание функционально-смысловых типов речи (задание 22).

В общем виде все необходимые советы и разъяснения даны в инструкции по выполнению работы перед вариантом КИМ. Поэтому следует внимательно читать инструкции к варианту и конкретному заданию. Следование этим советам позволит более рационально организовать работу на экзамене. Кроме общей инструкции в каждой части работы даются рекомендации по поводу того, как нужно записывать ответ на задания того или иного типа. Перед выполнением заданий следует внимательно прочитать инструкции к каждому типу заданий.

Практика показала, что лучше вписать ответы сначала в КИМ, а затем аккуратно перенести их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответы на задания пишутся без лишних добавлений (пишется термин, понятие, ключевое слово или сочетание слов из текста и т.п.).

Ответ на задание 26 лучше сначала записать на черновике, а затем переписать в бланк №2. Сочинение следует писать чётко, разборчивым почерком. Записи в черновиках не учитываются при обработке и проверке работ.

Желаем успеха на экзамене!

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573307


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260

Начал работу Московский международный салон образования

18 апреля на территории столичной Выставки достижений народного хозяйства начал работу V Московский международный салон образования (ММСО).

Ключевым событием в рамках открытия ММСО стал Министерский форум ЮНЕСКО «Цель устойчивого развития 4: глобальный диалог по вопросам применения ИКТ в образовании». С докладами на сессии форума выступили министры образования Республики Беларусь, Республики Бурунди, Исламской Республики Иран, Исламской Республики Пакистан, Государства Палестина.

Открыла работу сессии форума Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Она отметила заинтересованность России в совместных проектах с ЮНЕСКО.

– О значительном интересе к реализации совместных проектов с ЮНЕСКО в части многостороннего межвузовского и научного сотрудничества говорит число образовательных структур на территории нашей страны: 65 университетских кафедр, 369 ассоциированных школ, 32 клуба. Кроме этого, в Российской Федерации реализуется ряд проектов, отвечающих достижению Цели устойчивого развития – 4 и непосредственно связанных с использованием информационных и коммуникационных технологий в образовании, – заявила Министр.

О.Ю. Васильева сообщила, что сегодня в России функционируют два института под эгидой ЮНЕСКО: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании 1-й категории и Международного центра устойчивого энергетического развития 2-й категории. Ольга Юрьевна подчеркнула, что Минобрнауки России ведёт с ними активную совместную работу, оказывая многогранную поддержку.

– В 2017 году Российская Федерация внесла добровольный взнос в объёме более 1 миллиона долларов США на развитие проектной деятельности Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Кроме того, сегодняшний форум Минобрнауки России проводит совместно с Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Такая модель взаимодействия позволяет нам совместными усилиями формировать систему обучения и воспитания, ориентированную, прежде всего, на утверждение в сознании и поведении молодого поколения общечеловеческих нравственно-гуманистических ценностей, принципов уважительного и ненасильственного поведения, патриотических убеждений, сотрудничества и взаимопомощи, – сказала О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России заметила, что сегодня необходимо сосредоточить усилия на таких направлениях, как дошкольное и профессиональное образование, создание инклюзивной среды в образовательных организациях, подготовка учителей для всех уровней образования.

– И в этом, уверена, особая роль принадлежит эффективному применению информационных и коммуникационных технологий в образовании, - подчеркнула Министр.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования.

Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260


Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259

Минобрнауки России и Банк России развивают компетенции педагогов в сфере основ финансовой грамотности

4-6 апреля в городе Анапа прошло совещание Минобрнауки России и Центрального Банка Российской Федерации с представителями органов государственной власти Российской Федерации в сфере образования.

Ключевой темой обсуждения стал вопрос о повышении уровня финансовой грамотности педагогических работников, участвующих в реализации образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности.

В совещании приняли участие сотрудники Минобрнауки России, руководство Банка России, руководство региональных министерств, руководители образовательных организаций и экспертное сообщество.

- Одной из «общих» компетенций, которой должен обладать выпускник, освоивший образовательную программу, является использование знаний по финансовой грамотности. Согласно статистике, в 2016 году в области экономики и управления получили дополнительное профессиональное образование более 440 тысяч человек, в 2017 году наблюдается увеличение – 464 тысяч человек. Также организация мероприятий по получению человеком компетенций в сфере финансовой грамотности направлена и на реализацию Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 в части увеличения доли занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку в Российской Федерации, - отметил в своем выступлении начальник отдела Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации А.И. Троцак.

В 2017 году Минобрнауки России и Банком России была утверждена совместная «дорожная карта» мероприятий до 2021 года в области повышения финансовой грамотности, в том числе были подготовлены методические рекомендации по включению основ финансовой грамотности в образовательные программы среднего профессионального образования.

В рамках Соглашения о сотрудничестве Министерства образования и науки Российской Федерации и Центрального банка Российской Федерации от 8 сентября 2016 года в этом году планируется оснастить 10 образовательных организаций среднего профессионального образования учебно-демонстрационными комплексами для реализации образовательных программ в части финансовой грамотности, при этом охватить все федеральные округа Российской Федерации.

Распространение компетенций в сфере финансовой грамотности охватывает все уровни образования. В 2018 году подготовлен проект рекомендаций для организации повышения квалификации педагогических работников в области финансовой грамотности обучающихся. В системе среднего профессионального образования требования к знаниям финансовой грамотности будут внесены в федеральные государственные образовательные стандарты. В 2019 году планируется разработать методические рекомендации по внедрению проблематики финансовой грамотности в образовательную деятельность образовательных организаций высшего образования.

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259


Далее...


Слово редактора

Сайт www.education.polpred.com. В данную часть крупного русскоязычного портала www.polpred.com обычно попадают новости и аналитика инноваций, не вошедшие в другие отраслевые справочники портала polpred.com. Бесплатно на сайте размещены сайты (с комментариями) тысяч вузов России и зарубежья, а также министерств предоставляющих будущим студентам и уже дипломированным специалистам гранты и кредиты, работу и жилье. Сайт www.education.polpred.com является одним из самых удачных среди сотен отраслевых и страновых частей портала polpred.com.