Госдепартамент США намерен аннулировать визы студентов из Китая

Госдепартамент США объявил, что начнет «агрессивно» отзывать визы у китайских студентов, имеющих связи с Коммунистической партией Китая и обучающихся в «критических областях».

«Под руководством Президента Дональда Трампа Госдепартамент США будет работать совместно с Министерством внутренней безопасности, чтобы агрессивно отзывать визы у китайских студентов», – говорится в заявлении госсекретаря США Марко Рубио.

Внешнеполитическое ведомство намерено также пересмотреть критерии выдачи виз, чтобы, как отмечается, «усилить проверку всех будущих заявлений на получение виз из КНР и Гонконга».

«Как быстро Госдепартамент и Министерство внутренней безопасности начнут процесс отмены виз китайских студентов, пока неясно, - отмечает газета «The New York Times». - Также непонятно, по каким критериям американские власти будут определять студентов, имеющих «связи с Коммунистической партией КНР».

МИД Китая выразил протест правительству США в связи с этим, назвав планы администрации дискриминационной практикой.

«Необоснованный отзыв американской стороной виз для студентов из КНР под предлогом идеологии и национальной безопасности серьезно нарушает законные права и интересы китайских студентов и нарушает нормальные обмены между людьми двух стран», - заявила пресс-секретарь министерства Мао Нин.

Согласно официальным данным, в 2023-2024 учебном году более 1,1 миллиона иностранных студентов учились в США. Студенты из Китая были на втором месте по численности после Индии (около 330 тысяч) - 277,3 тысячи человек, или же 24,6%.

Стоит отметить, что заявление госсекретаря последовало за распоряжением посольствам и консульствам США временно не назначать новые собеседования на получение студенческих виз в связи с планами администрации страны расширить проверку социальных сетей заявителей.

США приостанавливают проведение собеседований на получение иностранцами студенческой визы

Администрация США рассматривает план, в рамках которого у всех соискателей американских студенческих виз будут в обязательном порядке проверяться страницы в социальных сетях.

По сведениям информированного издания «Politico», в дипломатической депеши, разосланной в посольства США в иностранных государствах и подписанной госсекретарем Марко Рубио, говорится, что в рамках подготовки к данным мерам Госдепартамент распорядился приостановить запись на новые собеседования для студентов, оформляющих визы.

«С момента получения данного уведомления в рамках подготовки к расширению обязательной проверки социальных сетей, консульские отделы не должны открывать дополнительные даты для собеседований по студенческим и обменным визам (категории F, M и J) вплоть до получения дальнейших указаний, которые мы ожидаем в ближайшие дни», - говорится в документе.

Издание отмечает, что, если план будет реализован, это может значительно замедлить обработку студенческих виз. Также это нанесет ущерб многим университетам, которые в финансовом плане зависят от иностранных студентов, оплачивающих обучение.

Напомним, что в США предпринимаются шаги по ужесточению контроля за университетами, особенно за элитными, такими как Гарвард, которые, по мнению администрации страны, потакают проявлениям антисемитизма на своих кампусах.

Представители сферы высшего образования Узбекистана и Индии обсудили в Дели перспективы взаимодействия

Представители системы высшего образования Узбекистана и Индии обсудили перспективы двустороннего сотрудничества.

В образовательном и бизнес-форуме, организованном Посольством Узбекистана совместно с индийскими компаниями, приняли участие представители университетов, институтов и агентств, предоставляющих образовательные услуги молодежи обеих стран, сообщает ИА «Дунё».

В ходе мероприятия посол Узбекистана Сардор Рустамбаев выступил с речью, в которой рассказал о последовательных усилиях, предпринимаемых для реформирования системы образования страны в соответствии с международными стандартами.

Особое внимание уделено тому факту, что результаты, достигнутые в подготовке современных и востребованных специалистов в сфере высшего образования, способствуют повышению международной привлекательности вузов Узбекистана.

В результате процесса обновления системы образования расширяются ряды иностранной молодежи, выбирающей университеты и институты Узбекистана. В частности, на сегодняшний день около 10 тысяч юношей и девушек из Индии обучаются в вузах нашей страны.

- С каждым годом растет число индийских студентов, получающих образование в Узбекистане, - отметил директор компании «MD House» Сунил Шарма. - Наряду с качественным обучением в университетах, наша молодежь чувствует гостеприимство узбекского народа. Считаю, что после сегодняшнего форума, в котором приняли участие будущие студенты, их родители и руководители различных агентств, мы достигнем ещё более высоких показателей. Узбекистан остается привлекательным направлением для индийской молодежи, стремящейся получить современное образование в области медицины и других востребованных сферах.

На форуме был представлен образовательный потенциал вузов Ташкента, Самарканда, Бухары, Андижана, Джизака, Карши и других городов.

Кроме того, обсуждены перспективы торгово-инвестиционного сотрудничества с Узбекистаном.

Сибирские ученые разрабатывают энергоэффективный метод получения цеолитов для нефтепереработки

Специалисты ФИЦ «Институт катализа СО РАН» модифицировали метод парофазной кристаллизации для получения нанокристаллов цеолитов, которые необходимы для нефтеперерабатывающей отрасли. Это позволило достичь стопроцентного выхода продукта, а также уменьшить объем токсичных сточных вод, которые образуются при производстве цеолитов.

Цеолиты — микропористые материалы с упорядоченной структурой, критически важные для катализа и адсорбции в химической промышленности. В нефтепереработке они используются как необходимый кислотный компонент бифункциональных катализаторов гидроочистки и гидрокрекинга.

Классические методы синтеза нанокристаллов цеолита, такие как гидротермальная обработка, требуют длительного центрифугирования, больших объемов воды и дорогостоящих структурообразующих агентов — темплатов. Процесс этот энергозатратен, сложен для масштабирования и экологически небезопасен из-за образования токсичных сточных вод.

Ученые ФИЦ ИК СО РАН решили использовать метод парофазной кристаллизации, который устраняет эти ограничения. Сам способ впервые был описан в 1990-х годах, но специалисты дополнили его твердофазным смешением реагентов. Технология представляет собой обработку сухого геля из предшественников парами воды в автоклаве без прямого контакта твердой и жидкой фаз. Это позволило достичь до 100 % выхода продукта против 50 % при традиционном синтезе и удешевления процесса. Сам гель состоит из источников кремния и алюминия, молекулярного темплата и воды.

«Почему важно заниматься разработкой методов синтеза нанокристаллов? Пока что произведенные в России цеолиты сильно уступают по качеству зарубежным. В отечественных образцах самый маленький размер кристалла — 1 микрометр, а у конкурентов — 300—400 нанометров. Разработка методов получения цеолитов необходима для промышленности, в том числе чтобы снизить зависимость от импорта», — говорит младший научный сотрудник отдела нетрадиционных каталитических процессов ФИЦ ИК СО РАН Алина Александровна Брагина.

На данный момент исследователи проводят эксперименты по модификации разработанного метода для удешевления и упрощения процесса получения бестемплатного цеолита ZSM-5. Также они планируют масштабировать данный метод в лабораторных условиях и испытать полученный цеолит в процессах каталитической гидроизомеризации и гидрокрекинга.

Пресс-служба ФИЦ ИК СО РАН

В Москве начало работу Общее собрание РАН

В этот раз основная задача членов РАН — выбрать пополнение в Российскую академию наук. Кроме того, с отчетными докладами выступили президент РАН академик Геннадий Яковлевич Красников и председатели региональных отделений.

Заместитель председателя правительства РФ Дмитрий Николаевич Чернышенко в приветственном слова акцентировал, что Академия наук всегда играла значимую роль в развитии нашей страны, и сейчас ее авторитет продолжает укрепляться. «В мае был создан Попечительский совет РАН, который возглавил глава государства Владимир Владимирович Путин. В него вошли руководители высокого уровня, включая премьер-министра РФ Михаила Владимировича Мишустина, председателя Государственной Думы РФ Вячеслава Викторовича Володина и председателя Совета Федерации Федерального Собрания РФ Валентину Ивановну Матвиенко. Уверен, что это решение президента позволит максимально эффективно реализовать весь потенциал РАН в принятии решений на всех уровнях власти», — сказал Дмитрий Чернышенко, добавив, что это особенно важно для поставленной цели по достижению научно-технологического лидерства, где РАН решает одну из главных задач, создавая фундаментальный задел по приоритетным направлениям науки. Также теперь по представлению РАН будет формироваться Высшая аттестационная комиссия.

«Важно обеспечить преемственность фундаментальной науки и прикладных решений, необходимых для создания важнейших наукоемких технологий. На это направлено расширение нового подхода к госзаданию. В его рамках РАН агрегирует потребности со стороны бизнеса и формулирует под них соответствующие фундаментальные задачи», — анонсировал Дмитрий Чернышенко.

Далее он сообщил, что в бюджете 2025 года в рамках госпрограммы научно-технологического развития на науку заложено на 14 % больше средств, чем в 2024 году, в цифрах это более чем на 83,3 млрд рублей, причем основное увеличение идет по разделу «Фундаментальные исследования» — на 50 с лишним миллиардов.

Крайне высоко заместитель председателя Правительства РФ оценил выполнение экспертной функции РАН, подчеркнув, что сегодня ни одно решение правительства в сфере науки не обходится без экспертизы Научно-технического совета при Комиссии по научно-технологическому развитию РФ. «За год этот совет укрепил свои позиции как авторитетный экспертный орган», — прокомментировал Дмитрий Чернышенко. — В частности, в прошлом году при поддержке НТС проведена колоссальная работа по формированию перечня приоритетных направлений и важнейших наукоемких технологий, которые вошли в 529-й указ президента РФ».

Он рассказал, что в дальнейшем планируется расширение экспертной деятельности Академии наук, например привлечение к экспертизе научной составляющей таких флагманских проектов, как «Приоритет 2030».

Кроме того, участников Общего собрания приветствовали министр здравоохранения Михаил Альбертович Мурашко и председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Салаватовна Гумерова, также отметив высокий уровень работы ученых РАН.

«Наука в Сибири»

Научные результаты сибирских ученых вошли в число лучших за 2024 год

На Общем собрании РАН, которое проходит в Москве, президент Академии наук академик Геннадий Яковлевич Красников традиционно озвучил самые яркие исследования отечественных ученых. В этом списке есть и результаты, полученные специалистами из Сибири.

«Тематические отделения РАН отобрали по десять работ, которые будут изданы отдельным сборником, но я в целях экономии времени представлю с трибуны по одной от каждого отделения», — прокомментировал Геннадий Красников.

По Отделению энергетики, механики, машиностроения и процессов управления прозвучало исследование Института теплофизики им. С. С. Кутателадзе СО РАН, посвященное моделированию работы камер сгорания перспективных авиационных двигателей в реальных условиях.

«Проведено комплексное расчетно-экспериментальное исследование процессов распыла и горения жидкого топлива для фронтовых устройств перспективных отечественных авиадвигателей», — дал подробности Геннадий Красников. Применив современные панорамные и локальные оптические методы диагностики реагирующих течений, специалисты изучили структуру течения, распределений по размеру и скорости капель жидкого топлива, проследили динамику и положения фронта пламени за фронтовыми устройствами камер сгорания перспективных авиадвигателей.

Представители новосибирских НИИ и Новосибирского государственного университета (точнее, Центра коллективного пользования «Ускорительная масс-спектрометрия НГУ — ННЦ, аккумулирующего ресурсы Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН, Института археологии и этнографии СО РАН, ФИЦ «Институт катализа им. Г. К. Борескова СО РАН» и НГУ) вошли в коллектив, который комплексно исследовал уникальную находку — ископаемую саблезубую кошку из плейстоцена Республики Саха (Якутия). «Впервые в истории палеонтологии с помощью прямого наблюдения установлен внешний вид вымершего млекопитающего, не имеющего аналога в современном мире», — подчеркнул Геннадий Красников. Этот результат был представлен Отделением по биологическим наукам.

«Наука в Сибири»

В Узбекистане объем услуг в сфере образования достиг 11,1 трлн сумов

По данным Национального комитета по статистике, за январь-апрель 2025 года объем услуг в сфере образования достиг 11,1 трлн сумов, или 3,8 % от общего объема оказанных рыночных услуг.

Данный показатель по сравнению с январем-апрелем 2024 года, увеличился на 8,4 %.

В общем объеме услуг в сфере образования преобладали услуги в области высшего образования, их доля за январь-апрель 2025 года составила 46,8 %.

В Новосибирске обсудили вопросы клинической и экспериментальной лимфологии

XVI научно-практическая конференция с международным участием «Лимфология: от фундаментальных исследований к медицинским технологиям» имени академика Ю. И. Бородина, посвященная вопросам развития клинической и экспериментальной лимфологии и связанных с ней разделов медицины, прошла в смешанном формате и собрала около 200 ученых и врачей из России, Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана, Беларуси, Болгарии, Греции и Германии.

Организаторами конференции выступили Сибирское отделение РАН, Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство здравоохранения Новосибирской области, Научно-исследовательский институт клинической и экспериментальной лимфологии — филиал ФИЦ «Институт цитологии и генетики СО РАН», Новосибирский государственный медицинский университет, Ассоциация лимфологов России.

Руководитель НИИКЭЛ — филиала ФИЦ ИЦиГ СО РАН доктор медицинских наук Максим Александрович Королев, открывая конференцию, отметил важность мультидисциплинарного подхода в современной науке и медицине. «Это на сегодняшний день единственный залог успеха и в разработке научных стратегий, и в выработке клинических рекомендаций по профилактике и лечению социально значимых заболеваний. Лимфология лежит в основе важнейших медицинских проблем, которые в настоящее время требуют безотлагательных решений: это и клиническая онкология, и патоморфология, и медицинская генетика, и сердечно-сосудистая хирургия, и большое количество других медицинских проблем. Нам очень приятно, что наша конференция всегда находит отклик среди специалистов», — отметил ученый.

Президент Ассоциации лимфологов России профессор, доктор медицинских наук Бексолтан Махарбекович Уртаев подчеркнул вклад новосибирских ученых в развитие лимфологии и вручил памятные награды ученым НИИКЭЛ.

«Фундаментальная наука сегодня вышла в постоянную клиническую практику, и такие конференции имеют принципиально важное значение для того, чтобы максимально быстро внедрять результаты исследований в практику, — подчеркнул президент Ассоциации флебологов России доктор медицинских наук Игорь Александрович Сучков. — Именно в рамках таких конференций врачи разных специальностей могут встретиться, познакомиться друг с другом, обсудить правильную тактику подхода, выстроить связи для того, чтобы наши пациенты как можно быстрее получали самые современные методы лечения и профилактики заболеваний лимфатической системы».

В рамках конференции состоялись пленарные и секционные заседания, устные и постерные доклады. Ученые обсудили широкий круг тем, связанных с вопросами экспериментальной и клинической лимфологии. Это диагностика лимфедемы и липедемы, вопросы хирургического лечения лимфедемы и лимфатических мальформаций, взаимосвязь лимфологии и онкологии, морфология и физиология лимфатической системы, диагностика и лечение периферических отеков. Всего было представлено около ста устных и постерных докладов.

Врачи и научные сотрудники НИИКЭЛ представили доклады о современных возможностях ультразвукового исследования в дифференциальной диагностике лимфоаденопатий, о роли микровезикул и интерстиция в развитии лимфатических сосудов и прогрессии опухолей, поделились данными о бариатрических вмешательствах у пациентов с лимфедемой нижних конечностей, а также информацией о молекулярно-генетических факторах риска вторичной лимфедеры.

Пресс-служба ННИКЭЛ

Численность студентов, обучающихся в высших образовательных организациях Узбекистана за последние 10 лет увеличилась в 5,4 раза

По данным Национального комитета по статистике, на начало 2024/2025 учебного года численность студентов, обучающихся в высших образовательных организациях Республики Узбекистан составило 1 432,8 тыс. человек.

Этот показатель по сравнению с 2015/2016 учебным годом увеличился на 1 168,5 тыс. человек, или в 5,4 раза.

Численность студентов, обучающихся в высших образовательных организациях Республики Узбекистан по годам:

на начало 2015/2016 учебного года - 264,3 тыс. человек;

на начало 2016/2017 учебного года - 268,3 тыс. человек;

на начало 2017/2018 учебного года - 297,7 тыс. человек;

на начало 2018/2019 учебного года - 360,2 тыс. человек;

на начало 2019/2020 учебного года - 441 тыс. человек;

на начало 2020/2021 учебного года - 571,5 тыс. человек;

на начало 2021/2022 учебного года - 808,4 тыс. человек;

на начало 2022/2023 учебного года - 1 042,1 тыс. человек;

на начало 2023/2024 учебного года - 1 314,5 тыс. человек;

на начало 2024/2025 учебного года - 1 432,8 тыс. человек.

На заседании Научного совета по здоровьесбережению СО РАН обсудили проблемы здоровья школьников

Темой первого заседания межведомственного Научного совета по вопросам здоровьесбережения Сибирского отделения РАН стали актуальные проблемы и научно обоснованные практики по здоровьесбережению школьников. Мероприятие прошло в онлайн-формате под председательством директора НИИ кардиологии Томского научно-исследовательского медицинского центра РАН академика Сергея Валентиновича Попова.

В Совет вошли ведущие ученые Сибири, работающие в научных организациях и вузах, организациях практического здравоохранения. К работе первого заседания присоединились сотрудники Российской академии образования, представители Межрегиональной ассоциации «Сибирское соглашение», члены общественной палаты Иркутской области.

«Выбор тематики первого заседания обусловлен критической важностью формирования здорового поколения. Необходим системный подход к решению проблем детского здоровья в образовательной среде», — отметил Сергей Попов.

Академик-секретарь отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования академик РАО Сергей Борисович Малых в своем докладе «Современный ребенок: популяционное исследование психологических характеристик» представил отдельные результаты масштабного исследования, охватившего около 25 тысяч школьников и 30 тысяч студентов первого курса. Исследование позволило оценить широкий круг характеристик современных детей: интеллект, словарный запас, рабочую память, внимание, пространственные способности, эмоциональные и поведенческие проблемы и их связь с академической успешностью.

С докладом о новой концепции второго этапа проекта «Создание сети “Базовые школы РАН”» выступил главный научный сотрудник лаборатории динамических систем Института математики им. С. Л. Соболева СО РАН член комиссии РАН по развитию сети «Базовые школы РАН» академик Искандер Асанович Тайманов. Он рассказал об истории развития проекта и новых задачах второго этапа программы, запланированного до 2040 года. Реализация второго этапа проекта только начинается, в рамках него предусматривается создание сети школ с минимум одной школой в каждом субъекте федерации. К прежним задачам по популяризации науки добавились новые направления. Например, разработка программ развития образовательных программ с использованием современных достижений науки, формирование методических объединений педагогов и ресурсных центров.

Директор Новосибирского научно-исследовательского института гигиены Роспотребнадзора профессор, доктор медицинских наук Ирина Игоревна Новикова представила результаты проекта «Сибирская школа — территория здоровья». Проект реализуется на территории субъектов Российской Федерации, входящих в Межрегиональную ассоциацию «Сибирское соглашение». Его цель — разработка инструментов и апробация инновационных методик, направленных на снижение рисков здоровью детей за счет реализации мер коллективной и индивидуальной профилактики. Всего в рамках проекта были разработаны и прошли практическую апробацию три модуля: здоровое питание, инженерно-технический и модуль оценки рисков нарушений осанки и зрения, повышенной тревожности и агрессии.

Секретарь Научного совета директор Научного центра проблем здоровья семьи и репродукции человека член-корреспондент РАН Любовь Владимировна Рычкова выступила с докладом о реализующемся в Иркутской области научном медико-педагогическом консорциуме «Современный ребенок: здоровье и развитие». Она рассказала о междисциплинарном пилотном исследовании «Психологическая безопасность и здоровье школьников в цифровой среде». В нем участвовали 1 500 школьников Иркутска в возрасте от 11 до 18 лет. Результаты исследования еще обрабатываются. Пока специалистами были созданы четыре группы латентного профиля обучающихся. 38 % учащихся вошли в группу «перегруженные ученики». Это дети, которые справляются с учебой, но испытывают высокий уровень стресса, усталости и недовольства социальной средой. Для всех категорий учащихся планируется разработка стратегических инструментов профилактики.

Проблемы сна у школьников стали предметом отдельного доклада руководителя лаборатории сомнологии и нейрофизиологии Научного центра проблем здоровья семьи и репродукции человека доктора медицинских наук Ирины Михайловны Мадаевой. Тема выступления — «Формирование стратегий профилактики расстройств сна и ассоциированных нарушений здоровья у детей школьного возраста». Исследование, проведенное в научном центре, показало, что только 44 % школьников имели достаточный сон в течение учебной недели. У четверти старшеклассников продолжительность сна составляла менее семи часов в сутки. Длительное нарушение сна неизбежно приводит к стойкой когнитивной дисфункции, поэтому восстановление режима сна, раннее выявление его нарушений и их коррекция — первоочередная задача в профилактике серьезных последствий для здоровья детей и подростков, отметила Ирина Мадаева.

Заведующий клиническим отделением соматического и психического здоровья детей ФИЦ «Красноярский научный центр СО РАН» профессор, доктор медицинских наук Сергей Юрьевич Терещенко представил доклад «Проблемное использование интернета подростками Центральной Сибири». Исследование направлено на изучение распространенности интернет-зависимости в различных этнических и географических регионах Центральной Сибири. Изучается ее ассоциация с соматическими симптомами, психологическими паттернами и генетическими предикторами у подростков региона.

«Первое заседание научного совета вновь показало нам важность междисциплинарного подхода к решению проблем здоровьесбережения, и в вопросах здоровья школьников для выработки эффективных стратегий профилактики нам также крайне важно объединение усилий различных научных и образовательных организаций. К сожалению, существует межведомственная разобщенность. Мы по-прежнему выполняем свои исследования в медицине, в социологии, психологии и так далее. Надо объединяться. Очень надеюсь на то, что подобные встречи будут способствовать выработке позиции и решений, которые мы можем предложить и ведомствам, и власти в регионах для эффективного решения задач здоровьесбережения», — подытожил Сергей Попов.

Пресс-служба НЦ ПЗСРЧ

В Навоийском государственном горно-технологическом университете в рамках программы ERASMUS+ организована инновационно оборудованная аудитория

На горном факультете НавГГТУ открыт инновационный класс EMINReM, финансируемый программой Европейской комиссии Erasmus+/Capacity Building in Higher Education.

Университетская аудитория оборудована за счет средств международного проекта, а занятия проводятся с использованием программного обеспечения Micromine Origin & Beyond, стоимость которого составляет более 2 миллионов долларов.

Программа обеспечивает точное управление данными и экологическую безопасность в современной горнодобывающей промышленности.

На сегодняшний день 8 профессоров и преподавателей прошли повышение квалификации в зарубежных вузах в рамках проекта Erasmus+.

Ученые Навоийского университета обучают по международным стандартам не только студентов, но и специалистов производственных предприятий региона.

Дилфуза Гулямова.

В Узбекистане число общих средних образовательных организаций за 34 года увеличилось на 2 610

По данным Национального комитета по статистике, число общих средних образовательных организаций в Узбекистане на начало 2024/2025 учебного года составило 10 943 единиц.

Количество средних образовательных организаций увеличилось на 2 610 единиц по сравнению с 1990/1991 учебным годом.

Число общих средних образовательных организаций по годам:

на начало 1990/1991 учебного года - 8 333 ед.;

на начало 2000/2001 учебного года - 9 726 ед.;

на начало 2010/2011 учебного года - 9 806 ед.;

на начало 2020/2021 учебного года - 10 181 ед.;

на начало 2021/2022 учебного года - 10 289 ед.;

на начало 2023/2024 учебного года - 10 750 ед.;

на начало 2024/2025 учебного года - 10 943 ед.

Во всех школах Узбекистана прозвучал «Последний звонок»

Сегодня во всех общеобразовательных школах страны состоялись торжественные мероприятия по случаю окончания учебного года под девизом: «Знание - великая честь!».

По данным Министерства дошкольного и школьного образования, в 2025 году 9-й класс в 10 146 школах заканчивают 632 946 учеников, а 11-й класс - 451 073 выпускника.

Праздничные мероприятия в учебных заведениях начались с исполнения Государственного гимна, а также было зачитано поздравительное послание Президента, адресованное школьникам.

Отличники учебы, активные и талантливые учащиеся, а также их родители были награждены благодарственными грамотами. На сцене были представлены творческие выступления, подготовленные самими школьниками.

В этом году 14 041 выпускник 11-х классов будет награжден за отличную успеваемость и примерное поведение: 11 566 - золотыми медалями, 2 475 - серебряными медалями.

Пучок электронов совершил первые обороты в бустерном синхротроне ЦКП СКИФ

В Центре коллективного пользования «Сибирский кольцевой источник фотонов» (ЦКП СКИФ) запущен бустерный синхротрон и начались эксперименты с электронным пучком. Частицы сделали два полных оборота, а синхротронное излучение, которое они испустили, проходя через поворотные магниты, позволило измерить параметры пучка — его форму, размер, интенсивность.

«Мы успешно прошли очередной этап запуска ускорительно-накопительного комплекса. Бустерный синхротрон — большая установка (периметр почти 159 метров), сотни систем которой должны работать согласованно. Тот факт, что пучок пролетел несколько оборотов, как раз это и означает: все соединения, настройки, калибровки сделаны правильно, мы готовы приступить к получению проектной энергии 3 ГэВ», — сказал директор ЦКП СКИФ член корреспондент РАН Евгений Борисович Левичев.

Единственным исполнителем комплекса работ по изготовлению, сборке, поставке и пусконаладке технологически сложного оборудования ускорительного комплекса выступает Институт ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН.

Инжекционный комплекс, состоящий из линейного ускорителя и бустерного синхротрона, является основой СКИФ, поскольку формирует пучок с необходимыми параметрами. В линейном ускорителе электроны рождаются, группируются в пучок, получают первоначальное ускорение и энергию 200 миллионов электронвольт (МэВ). Затем этот пучок поступает в кольцевой бустерный синхротрон, где разгоняется до рабочей энергии — 3 миллиарда электронвольт (ГэВ), и отправляется в основной накопитель. В накопителе электронный пучок, проходя через магнитное поле поворотных магнитов (магнитных диполей) или специализированных многополюсных устройств (вигглеров или ондуляторов), генерирует синхротронное излучение. Оно выводится из накопителя через фронтенды и по каналам транспортировки рентгеновского пучка доставляется на экспериментальные станции, где ученые будут использовать его для проведения исследований.

Обороты пучка в бустерном синхротроне зарегистрированы в том числе с помощью синхротронного излучения, которое испускают электроны, поворачивая в магнитах бустера. Хотя это излучение не используется для экспериментов (его интенсивность слишком мала), с его помощью можно измерить параметры пучка электронов. «Таким образом можно сказать, что синхротронное излучение впервые наблюдается в ЦКП СКИФ», — добавил Евгений Левичев.

Следующий этап работы — ускорение пучка электронов до энергии 3 ГэВ. Достигнуть рабочей энергии специалисты рассчитывают в течение июня.

Параллельно с запуском бустерного синхротрона активно ведутся работы и на других площадках ЦКП СКИФ. В корпусе стендов и испытаний идет сборка оборудования накопительного кольца и прецизионная юстировка выставки элементов на высокоточных подставках-гирдерах.

В здании накопителя завершился настил крыши. В тоннеле накопительного кольца залит пол, смонтирована специализированная геодезическая сеть, которая позволит организовать пространственную связь всех частей ускорительно-накопительного комплекса, идут работы по созданию инженерных коммуникаций.

Пресс-служба ЦКП СКИФ

Вице-премьер Казахстана посетил СО РАН

В Новосибирском Доме ученых состоялось рабочее совещание руководителей Сибирского отделения РАН и Новосибирской области с правительственной делегацией Республики Казахстан во главе с заместителем председателя правительства и министром национальной экономики РК Сериком Макашевичем Жумангариным.

Председатель СО РАН академик Валентин Николаевич Пармон открыл встречу словами о том, что сотрудничество с Казахстаном начинается со школьной скамьи: в физико-математической школе (СУНЦ НГУ) традиционно учатся способные старшеклассники из этой страны. «Взрослым» научным контактам содействует созданный в структуре Сибирского отделения РАН Международный научный центр по проблемам трансграничных взаимодействий в Северной и Северо-Восточной Азии, проводящий, в частности, представительные конференции с участием специалистов из Казахстана.

«С Российской Федерацией у нас разносторонние и тесные отношения, братские, — отметил Серик Жумангарин. — Однако поскольку в последнее время в Казахстане всё большее внимание уделяется науке, то необходимо укреплять сотрудничество и в этой сфере. Поэтому мы направили в Новосибирск большую делегацию представителей разных министерств и бизнеса, чтобы всё увидеть своими глазами и реализовать планы по созданию в нашей стране новых наукоградов».

«Мы готовы поделиться опытом формирования и развития территорий с высокой концентрацией науки и технологий, — высказался губернатор Новосибирской области Андрей Александрович Травников. — У нас представлены четыре формата таких территорий: собственно Академгородок, наукоград Кольцово, городок аграрной науки Краснообск и компактный, примыкающий к Академгородку, центр медицинских наук с обиходным названием Нижняя Ельцовка. У каждого из них есть своя специфика, свои преимущества и проблемы».

Валентин Пармон сделал краткий экскурс о становлении, миссии, принципах, современном состоянии, основных направлениях деятельности и проектах развития Сибирского отделения. В числе последних он выделил программу «Академгородок 2.0» и источник синхротронного излучения СКИФ как яркий пример технологического лидерства России. Сегодняшний научный потенциал Сибири глава СО РАН проиллюстрировал, в частности, статистикой Российского научного фонда. Новосибирская и Томская области реализуют максимальное количество грантов РНФ из расчета на тысячу исследователей — больше, чем Москва и Санкт-Петербург. Совокупная выручка условных резидентов Новосибирского научного центра намного превышает аналогичный показатель Сколково. «Новосибирск является главным научно-инновационным хабом трансграничных взаимодействий Азиатской России, — подытожил В. Н. Пармон. — В его основе единство и интеграция академической науки, университетов и высокотехнологичного наукоемкого бизнеса».

Генеральный директор АО «Академпарк» Дмитрий Бенидиктович Верховод рассказал о достижениях и специфике технопарка новосибирского Академгородка — по всем параметрам самого успешного из двенадцати, созданных в России согласно правительственному постановлению 2006 года. «Валовая выручка наших резидентов за четыре последних года почти удвоилась, в прошлом году она составила свыше 60 миллиардов рублей, что принесло в бюджет Новосибирской области 3,7 миллиарда налогов, — сообщил Д. Верховод. — Академпарк совокупно дает 1,5 % валового регионального продукта, что сравнимо с целыми отраслями». Особенностями и одновременно конкурентными преимуществами новосибирского технопарка его директор назвал привлечение инвестиций компаний-резидентов, постоянную поддержку стартапов программой-акселератором А:СТАРТ, создание технических центров коллективного пользования и комплексное решение социальных проблем. Справку о возможностях наукограда Кольцово дал его первый вице-мэр Михаил Андреевич Андреев.

В ходе совещания Валентин Николаевич Пармон акцентировал необходимость перезагрузки научно-технологического и научно-образовательного сотрудничества двух стран: «Оно должно соответствовать научно-технологическим трендам и вызовам современного этапа трансграничных взаимодействий России и Казахстана». Глава СО РАН обозначил ряд конкретных инициатив: составить перечень направлений и тематик, наиболее актуальных для совместных проектов, выявить для них потенциальных бизнес-партнеров, содействовать открытию в Казахстане филиала Новосибирского государственного университета и создать российско-казахстанскую рабочую группу, нацеленную на проработку вопросов имплементации модели «Академгородка 2.0» на казахстанскую почву. Со стороны Сибирского отделения также поступило предложение провести в 2026 году дни науки и культуры Казахстана в новосибирском Академгородке и приглашение на XII Международный форум технологического развития «Технопром-2025» 27—30 августа. «Мы готовы встречаться на любой территории и в любое время», — подытожил академик Валентин Пармон.

«Наука в Сибири»

В Дели состоится Узбекско-индийский форум образования

В Дели состоится Форум высших учебных заведений Узбекистана и Индии. В мероприятии, организуемом 25 мая Посольством нашей страны и индийской компанией «MD House», примут участие делегации учреждений высшего образования двух стран.

В последние годы динамично растет интерес индийской молодёжи к обучению в университетах Узбекистана. Этому способствуют последовательные реформы, проводимые в различных сферах жизни нашей страны, соответствие национальной системы образования международным стандартам, благоприятные условия, созданные для иностранной молодёжи в высших учебных заведениях, в частности, ведение обучения для них на английском языке, а также другие привлекательные факторы. Важное значение имеет и создание в Узбекистане комфортных условий проживания и безопасной среды для студентов, прибывающих из зарубежных стран.

В рамках форума ожидается, что делегации университетов Узбекистана и Индии обсудят новые перспективы взаимного сотрудничества и подпишут меморандумы о взаимопонимании, сообщает ИА «Дунё».

Представители Узбекистана также проведут переговоры с крупными компаниями, занимающимися организацией обучения молодежи за рубежом.

В последние годы высшее образование стало одним из динамично растущих направлений межгосударственного сотрудничества. В частности, на сегодняшний день в университетах и институтах Узбекистана обучаются около 10 тысяч юношей и девушек из Индии. Этот показатель растёт из года в год.

Более 500 учителей из Великобритании планируется привлечь для работы в школах Узбекистана

Министр дошкольного и школьного образования Хилола Умарова провела встречу с стипендиатами фонда «Эл-юрт умиди», проходящими обучение в Великобритании. Мероприятие состоялось в Посольстве Узбекистана в Лондоне.

В рамках диалога участникам были представлены подробности Указа Президента Республики Узбекистан «О мерах по реализации инициативы «Одаренные дети Президента», а также рассказано о новых возможностях, создаваемых для молодежи в системе образования.

Параллельно прошли двусторонние встречи с представителями британских образовательных учреждений и партнерских организаций.

По итогам визита было подписано соглашение о сотрудничестве с международной организацией VSO (Volunteers Services Overseas).

Согласно достигнутым договоренностям, в ближайшем будущем в общеобразовательные учреждения Узбекистана планируется привлечение свыше 500 квалифицированных преподавателей и волонтеров из Великобритании.

Ученые создали люминесцентный сенсор, который ярко загорается при контакте с опасными веществами в воде

Сибирские ученые разработали люминесцентный сенсор, способный обнаруживать четыре типа загрязнителей в воде: сульфаты, дигидрофосфаты, алюминий и галлий. Этот результат поможет быстро проверять качество воды в домашних условиях. Статья об этом опубликована в журнале Applied Organometallic Chemistry.

Для удобства использования сенсор в виде порошка вмешивают в гидрогель — вещество, по структуре похожее на пищевой желатин. Затем полученную массу распределяют тонким слоем по плоской поверхности, чтобы получилась полимерная пленка. На нее наносят каплю воды и светят ультрафиолетовым фонариком. Если в воде есть опасные вещества — пленка начинает светиться зеленым цветом: чем сильнее свечение, тем выше концентрация загрязнений. Чувствительность сенсора очень высокая: он способен обнаруживать минимальные количества загрязнителей, выявляя всего 35 миллиграммов вещества в 1 000 литров воды, что сравнимо с обнаружением чайной ложки соли в большом плавательном бассейне.

Люминесцентный сенсор позволяет быстро обнаруживать сульфаты. Ранее не существовало материалов, способных так точно их ловить, так как сульфат-ионы не имеют окраски, не изменяют кислотность воды и не поглощают свет, что делает их замаскированными для традиционных методов анализа и визуального обнаружения в воде. «Сейчас для обнаружения сульфатов используют гравиметрический метод, анализ занимает несколько часов. Наш сенсор делает это за секунды и с высокой точностью», — пояснил главный научный сотрудник лаборатории металлорганических координационных полимеров ИНХ СО РАН доктор химических наук Андрей Сергеевич Потапов.

Ученые планируют расширить линейку сенсоров для обнаружения других опасных веществ, например сейчас исследуют новую методику с чувствительным откликом на ртуть. Также в их планы входит создание детекторов — портативных устройств с полимерной пленкой внутри. Такой девайс поможет проверять на наличие токсинов воду в квартирах, на дачах, а также в походах.

Работа выполнена при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ и Российского научного фонда, № 23-43-00017.

Подготовили студентки отделения журналистики Гуманитарного института Новосибирского государственного университета Марина Смолянинова и Дарья Обгольц для спецпроекта «Мастерская “Науки в Сибири”»

Климатологи оценили рост эмиссии метана в болотных экосистемах Западной Сибири

Ученые из Института мониторинга климатических и экологических систем СО РАН (Томск) разработали численную математическую модель, с помощью которой оценили рост эмиссии метана в болотных экосистемах Западной Сибири за последние 30 лет.

«Болотные экосистемы Западной Сибири занимают огромные территории и играют важную роль как в накоплении углерода, так и в эмиссии парниковых газов — метана и углекислого газа. По этой причине в свете современного интереса к глобальному потеплению становится важным учет роли таких компонентов деятельного слоя суши при создании различных климатических моделей», — рассказал старший научный сотрудник лаборатории климатоэкологических исследований ИМКЭС СО РАН кандидат физико-математических наук Василий Юрьевич Богомолов.

По его словам, болота в условиях потепления климата вносят свой вклад в баланс парниковых газов, увеличение концентраций которых во многом определяет изменчивость климата всей Земли. Это обусловлено тем, что органические вещества, мортмасса (мертвое органическое вещество), длительное время депонирующиеся в торфяной залежи, медленно разлагаются, в результате этого процесса происходит генерация как метана, так и углекислого газа, поступающих в атмосферу. При этом данный источник метана, как правило, не учитывается в современных моделях климата, а при неблагоприятных климатических сценариях изменения в эмиссии метана и диоксида углерода могут быть существенными.

При создании модели использовались массивы данных экспедиционных измерений, которые на протяжении многих лет ученые ИМКЭС СО РАН ведут на крупнейших в мире Васюганских болотах. Численный эксперимент проводился на серверах ИМКЭС СО РАН для территории, включающей южно-таежную зону Западно-Сибирской равнины, и охватывал период с 1990 по 2020 год. Полученные результаты показали, что за последние 30 лет поток метана увеличился в среднем на 15—20 %, наибольший вклад в его рост внесли обводненные участки, наименьший — рямы (участки болота, поросшие низкорослым лесом или зарослями кустарников), а также осушенные участки. Общие значения потока метана, поступившего в атмосферу за 30 лет с исследуемой территории (с учетом площади болот и разнообразия представленных здесь видов ландшафта), составили в среднем более 216 мегатонн, или чуть более 7 мегатонн за год. В случае увеличения площадей топей поток метана будет возрастать, а в случае их сокращения — уменьшаться.

«Моделирование позволяет получить полное представление об экосистеме в целом на различных масштабах и в разные моменты времени как в прошлом, так и в будущем», — объяснил Василий Богомолов. С помощью математической модели можно решать и другие задачи, связанные с болотными экосистемами: рассчитывать эмиссию углерода, прогнозировать события, которые могут развернуться в будущем, закладывая разные варианты их развития.

Полученная в Томске модель является блоком модели деятельного слоя суши TerM, разработанной специалистами Научно-исследовательского вычислительного центра Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова совместно с сотрудниками ИМКЭС СО РАН. Компоненты этой комплексной модели, в частности цикл углерода болот, используются в модели Земной системы INMCM, разработанной в Институте вычислительной математики им. Г. И. Марчука РАН в Москве, — единственной из России в международной программе SMIP.

Исследования выполнены в рамках инновационного проекта государственного значения «Национальная система мониторинга пулов углерода и потоков парниковых газов на территории Российской Федерации».

Ольга Булгакова, пресс-служба ТНЦ СО РАН

Будет налажена деятельность Международной школы-интерната имени Аль-Беруни

Согласно Указу Президента Республики Узбекистан «О мерах по реализации инициативы «Одаренные дети Президента» (УП-86 от 15.05.2025 г.), учебный процесс в Школе начнется с 2025/2026 учебного года.

Выпускникам Школы наряду с документом об образовании государственного образца (аттестатом) будет выдаваться диплом международной образовательной программы (International Baccalaureate), дающий возможность поступления в ведущие зарубежные высшие образовательные учреждения.

Будет внедрена система индивидуальной работы с учащимися, предельные нормативы соотношения количества учащихся из расчета на одного консультанта и педагога устанавливаются в пропорции соответственно 1:15 и 1:8.

Учебный процесс в Школе будет осуществляться на основе вариативных учебных планов, помимо английского школьники также будут изучать минимум один дополнительный иностранный язык;

Общая предельная численность учащихся Школы за счет средств Государственного бюджета составит 180 человек.

Учащимся будет оказана помощь в формировании собственного портфолио по научно-исследовательским и инновационным стартап-проектам, а также по другим социальным проектам.

Будет реализована Национальная программа по поддержке инициативы «Одаренные дети Президента»

Согласно Указу, Национальная программа охватит проект «Ёркин истеъдод» («Яркие таланты»), предусмотренный Указом Президента, и будет реализована в следующих этапах:

• ежегодно на основе экзаменов будут отбираться до 1 500 способных выпускников 9-х классов общих средних образовательных учреждений для обучения в зарубежных высших образовательных организациях;
• отобранные учащиеся закрепляются за школьными консультантами школ, входящих в систему Агентства, через специальную платформу для них будет организовано дополнительное обучение в период учебы в 10–11-х классах.

В рамках реализации Национальной программы применяются следующие меры поощрения:

• учащиеся 10-го класса Международной школы-интерната имени Аль-Беруни (Школа), а также 40 участников Национальной программы с высокими показателями получат возможность один раз в год проходить краткосрочные образовательные программы, организуемые ведущими высшими образовательными организациями мира;
• будут возмещаться в установленном порядке расходы на обучение выпускников Школы и участников Национальной программы в зарубежных высших образовательных организациях, входящих в топ-100 передовых высших образовательных организаций международно признанного академического рейтинга;
• школьные консультанты получат единовременное денежное вознаграждение в соответствии с настоящим Указом, в зависимости от поступления закрепленных за ними учащихся в высшие образовательные организации.

Будут выделены квоты для обучения выпускников Международной школы-интерната имени Аль-Беруни и участников Национальной программы за рубежом

Принят Указ Президента «О мерах по реализации инициативы «Одаренные дети Президента» (УП-86 от 15.05.2025 г.).

В соответствии с Указом, начиная с 2027 года за счет средств, предусмотренных на реализацию проекта «Ёркин истеъдод» («Яркие таланты»), ежегодно будет выделяться 200 квот для обучения выпускников Школы и участников Национальной программы в зарубежных образовательных организациях.

Квота распространяется на выпускников Школы и участников Национальной программы, поступивших в образовательные организации, входящие в топ-100 передовых высших образовательных организаций международно признанного академического рейтинга, на грантовой основе с покрытием не менее 50 процентов стоимости обучения.

При этом в случае, если число выпускников Школы и участников Национальной программы, отвечающих требованиям квоты, составляет менее 200 человек, конкурс не проводится.

Если число выпускников Школы и участников Национальной программы, отвечающих требованиям квоты, превышает 200 человек, конкурс проводится в следующем порядке приоритетности:

• принадлежность к семье, включенной в Единый реестр социальной защиты или Реестр бедных семей;
• позиция зарубежной высшей образовательной организации в международном академическом рейтинге;
• размер гранта, предоставленного высшей образовательной организацией.

В ИНГГ СО РАН открылась крупная конференция по наукам о Земле

В Институте нефтегазовой геологии и геофизики им. А. А. Трофимука СО РАН стартовала Международная конференция «Недропользование. Горное дело. Направления и технологии поиска, разведки и разработки месторождений полезных ископаемых. Экономика. Геоэкология». Мероприятие проходит в рамках XXI Международной выставки и научного конгресса «Интерэкспо ГЕО-Сибирь 2025».

На конференции запланировано более 100 докладов от специалистов из разных городов России и других стран. В программе — выступления исследователей из Новосибирска, Санкт-Петербурга, Тюмени, Москвы, Петропавловска-Камчатского, Салехарда, Калининграда, Магадана, Улан-Удэ, Томска, Алматы (Казахстан) и Бишкека (Киргизия).

На открытии научного форума с приветственным словом к участникам конференции обратились директор ИНГГ СО РАН член-корреспондент РАН Вячеслав Николаевич Глинских, научный руководитель ИНГГ СО РАН академик Михаил Иванович Эпов, главный научный сотрудник ИНГГ СО РАН член-корреспондент РАН Владимир Аркадьевич Каширцев и директор ИГМ СО РАН член-корреспондент РАН Николай Николаевич Крук.

Далее прозвучали пленарные доклады. Заведующий лабораторией сейсмогеологического моделирования природных нефтегазовых систем ИНГГ СО РАН член-корреспондент РАН Владимир Алексеевич Конторович напомнил собравшимся о роли науки в открытии и освоении Западно-Сибирской нефтегазоносной провинции. Заведующая лабораторией палеонтологии и стратиграфии мезозоя и кайнозоя ИНГГ СО РАН доктор геолого-минералогических Оксана Сергеевна Дзюба обозначила перспективы дальнейшего развития стратиграфии юры и мела Сибири.

Главный научный сотрудник лаборатории петрологии и рудоносности магматических формаций ИГМ СО РАН доктор геолого-минералогических Андрей Эмильевич Изох рассказал о магматизме и металлогении крупных извержений провинций Азии. Главный научный сотрудник лаборатории геохимии нефти и газа ИНГГ СО РАН доктор геолого-минералогических Александр Николаевич Фомин сделал доклад о катагенезе органического вещества и условиях сохранности сингенетичных залежей углеводородов в палеозойских отложениях Западно-Сибирского мегабассейна.

Заведующий лабораторией изотопно-аналитической геохимии ИГМ СО РАН доктор геолого-минералогических Алексей Валентинович Травин представил термохронологические реконструкции на примере Калбинского гранитоидного батолита и Иртышской зоны деформаций (Восточный Казахстан). Заведующий лабораторией геоэлектрики ИНГГ СО РАН кандидат геолого-минералогических Владимир Владимирович Оленченко выступил с презентацией о геоэлектрических моделях криолитозоны Сибири и Центральной Азии и их интерпретации.

Работа конференции продолжится заседаниями секций. Докладчики представляют академические институты, вузы и отраслевые компании. Их презентации охватят наиболее актуальные темы наук о Земле, в числе которых: направления и перспективы поиска, разведки и разработки месторождений полезных ископаемых Сибири; геологическое, геофизическое и геохимическое обеспечение поиска и разведки полезных ископаемых; геотехнологии; геоэкология; экономика недропользования.

Пресс-служба ИНГГ СО РАН

Заседание попечительского совета фонда «Талант и успех»

Под председательством Владимира Путина в режиме видеоконференции состоялось заседание попечительского совета образовательного фонда «Талант и успех».

В.Путин: Уважаемые коллеги, друзья, добрый вечер!

Рад всех приветствовать.

Почти десять лет назад – 1 июня 2015 года – созданный на базе нашего олимпийского наследия образовательный центр «Сириус» принял своих первых воспитанников. Поздравляю с этой рубежной датой школьников, студентов, педагогов, тренеров, представителей науки и искусства – всех, кого объединил и сплотил «Сириус». Хотел бы также от всей души поблагодарить за труд его коллектив и, конечно, руководителя фонда «Талант и успех» Елену Владимировну Шмелёву, а также членов попечительского совета.

Общими усилиями многих людей, настоящей команды единомышленников «Сириус» стал уникальным явлением для нашей страны. Площадкой, где юные таланты, причём со всей России, получают широкие возможности для уверенного жизненного старта, учатся у выдающихся наставников, участвуют в создании передовых технологий и продуктов.

При этом нужно обязательно двигаться вперёд – это в полной мере созвучно духу, самой идее «Сириуса». И здесь принципиально важно, чтобы он был плотно интегрирован в достижение наших национальных целей, чтобы возрастала его роль, вклад в развитие всей страны.

В этом году осенью встретимся отдельно, чтобы обсудить достигнутые результаты и поставить новые задачи. При разработке таких планов обязательно нужно учесть и те идеи, которые предлагают сами учащиеся «Сириуса», его педагоги и сообщество воспитанников, многие из которых уже достигли существенных успехов в науке, культуре, спорте. Нам, безусловно, важно, чтобы ребята самым активным образом участвовали в судьбе России, применяли свои знания, талант на благо своих регионов и всего нашего Отечества в целом. Будем и дальше их в этом поддерживать.

Напомню, что начиная с 2015 года ежемесячную выплату в размере 20 тысяч рублей получают ежегодно шесть с половиной тысяч наиболее одарённых студентов, среди которых немало воспитанников «Сириуса». Практически все после окончания вуза трудятся в отечественных компаниях или поступили в магистратуру или аспирантуру в российские вузы. Это очень хороший результат, который показывает, что программа грантовой поддержки стала востребованной и важной для всего образовательного процесса, стала важным инструментом развития кадрового потенциала страны.

Но что хотел бы отметить отдельно? Право на такие поощрительные ежемесячные выплаты должно быть не только у студентов, показавших выдающиеся академические достижения, но и у юных спортсменов, музыкантов, художников, артистов – в «Сириусе» это артистов оперы и балета, победителей и призёров авторитетных российских и международных творческих конкурсов, спортивных соревнований.

Прошу Правительство внести необходимые изменения в соответствующие нормативные и правовые акты, с тем чтобы механизм распределения грантов полнее отвечал не только задачам обеспечения технологического лидерства, но и нашего культурного, ценностного суверенитета.

Повторю ещё раз, для России одинаково значимы как прорывы в технологиях, так и триумфы в сфере спорта и искусства. Поэтому с самого начала в «Сириусе» формировалась особая, в полном смысле гармоничная образовательная среда. Юные физики, математики, хоккеисты, музыканты учатся, что называется, под одной крышей. Посещают спортивные соревнования и концерты и, конечно, слушают лекции по истории, литературе, искусству, русскому языку. Именно изучение гуманитарных предметов помогает воспитать настоящих граждан, патриотов страны.

Такое всестороннее, и, повторю, в полной мере гармоничное развитие детей, молодёжи должно лежать в основе всех уровней отечественного образования. И здесь нам обязательно нужно сберегать и развивать те лучшие традиции, которые отличали и дореволюционную, и советскую систему просвещения.

В том числе важно, чтобы уроки музыки, изобразительного искусства проходили на действительно достойном, современном уровне. При этом, разумеется, не за счёт увеличения нагрузки на детей.

Считаю необходимым, чтобы «Сириус» вместе с ведущими образовательными организациями в сфере искусства принял участие в создании новой методики преподавания этих творческих дисциплин в школе. Сейчас только на встрече один из участников в первой части нашего посещения «Сириуса» говорил об этом. Позднее я с коллегами из Администрации и Правительства хотел бы эти вопросы обсудить, – речь идёт о том, чтобы усилить преподавание, скажем, музыки, – речь шла о преподавании музыки в детских дошкольных учреждениях и первых классах школы. Но что касается «Сириуса», повторю ещё раз: есть новаторские подходы и практики, которые рождаются, оттачиваются благодаря выдающимся педагогам и деятелям искусства. Их нужно обязательно масштабировать.

Уверен, просветительская деятельность «Сириуса» существенно расширилась благодаря созданию здесь средней специальной музыкальной школы, где мы с вами сейчас находимся. Добавлю, что в текущем году в Сириусе планируется также открытие концертного центра. Он станет одной из самых крупных и современных площадок классического искусства не только в России, но, судя по тому, что я слышал, и в мире.

В этой связи полагаю правильным сегодня, в ходе заседания попечительского совета, особо остановиться на развитии образования в сфере музыки для одарённых детей, рассмотреть этот вопрос комплексно. Это касается и методик преподавания, и развития отечественной индустрии музыкальных, в том числе детских инструментов, и, конечно, повышения квалификации педагогов в сфере искусства.

Этой темы мы касались осенью 2023 года в ходе посещения «Сириуса». По итогам приняли ряд дополнительных решений. Хотелось бы сегодня поговорить о том, как они реализуются.

Слово Елене Владимировне Шмелёвой.

Е.Шмелёва: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые коллеги!

Я очень рада, что сегодняшнее заседание мы проводим здесь, в нашей новой средней специальной музыкальной школе «Сириус». Это происходит потому, что искусство всегда, – благодаря, Владимир Владимирович, тому, что Вы сразу так сформулировали нашу модель развития, – всегда было нашим базовым направлением развития. Из 77 тысяч детей, которые освоили программы «Сириуса», 21 тысяча – это выпускники по направлению «Искусство».

Таким образом, у нас фундаментальные знания в области естественных наук, математики дополнены всегда художественным компонентом, и так было всегда. Это принципиально важно для комплексного развития личности, для становления молодёжи, для её воспитания и тех традиционных ценностей, которые мы таким образом им передаём.

И конечно, очень важна наша вдохновляющая среда, мы её действительно создаём с ведущими экспертами – Ясухисо Тойота, который здесь создал уникальную акустику, работал с нашими ведущими педагогами, инженерами. И поэтому эти уникальные, знаковые объекты формируют и образ федеральной территории, и задают наши национальные и – спасибо большое, что Вы так их описали, – мировые ориентиры в сфере культуры и искусства.

Эта безупречность и архитектурного исполнения, и музыкального исполнения формирует стремление наших детей к постоянному росту, к развитию исполнительской культуры, поскольку мы в музыкальной школе. Нам кажется, что эта красота делает желанным выбор в пользу профессиональных занятий музыкой.

Поэтому я очень признательна Вам, Сергей Павлович [Ролдугин], Валерию Абисаловичу Гергиеву, Павлу Сергеевичу Милюкову, Алексею Алексеевичу Шалашову за то, что так неравнодушно все участвовали в создании наших уникальных объектов. И тут продолжу: конечно, самый лучший педагог – это играющий тренер.

И подвижничество самого Сергея Павловича, и примеры Павла Милюкова и Вадима Леонидовича Руденко – я Вас сегодня, Владимир Владимирович, с ним познакомила – говорят о том, что «Сириус» стал привлекательным для самых талантливых российских исполнителей, которые совмещают артистическую карьеру и преподавательскую карьеру. И это должно стать повсеместным.

Если говорить про комплексное решение, то, конечно, мы готовы на своём примере представить гармоничную нормативную модель сочетания этих двух важных ипостасей. И когда мы откроем наш новый концертный центр, – а строительство закончено, и я Вас приглашаю в октябре, буду очень признательна, если мы проведём и заседание, и откроем наш концертный центр, сейчас уже идёт ввод в эксплуатацию, – мы обязательно поднимем вопрос о создании на федеральной территории симфонического оркестра с молодёжной студенческой стажёрской группой в составе такого симфонического оркестра.

Мы считаем, что такие группы должны создаваться при всех симфонических оркестрах страны. Это позволит и академически качественно готовить оркестрантов, и создаст условия для педагогической деятельности действующих оркестров, как у Сергея Павловича это происходит, и мы очень признательны за это. И тогда дальнейшее развитие новой музыкальной школы «Сириус» будет происходить в тесном взаимодействии с ведущими консерваториями страны, с ведущими филармониями, а нормативно оформленная новая модель её работы поможет и десяти уже существующим средним специальным музыкальным школам в России.

С Ольгой Борисовной Любимовой мы уже, Владимир Владимирович, это коротко обсудили. При Вашей поддержке мы можем это всё, конечно, развить. Почему? Потому что, конечно, Вы сказали: профессиональное образование как этап, на котором молодым музыкантам нужно максимально разносторонне, углублённо давать разные предметы. Поэтому мы используем индивидуальный подход: когда большое внимание мы уделяем регулярной концертной практике учеников и созданию творческой среды, взаимодействию с ведущими музыкантами страны.

Нам кажется, что, если мы в такой логике продолжим сотрудничество с ведущими театрами оперы и балета, это поможет нам создать и собственную балетную школу. Светлана Юрьевна Захарова с момента создания «Сириуса» развивает это направление, Николай Максимович Цискаридзе в рамках УМО по сценическим искусствам, конечно же, нам помогут. Поэтому мы просим Вас, Владимир Владимирович, поддержать строительство школы балета на федеральной территории «Сириус».

Но если вернуться к музыке, то я отмечу, что мы прослушиваем детей из всех регионов и на дошкольном отделении, и в возрасте 7–12 лет, как Вы сейчас видели, потому что этот возраст критический для начала обучения по ряду инструментов. На федеральной территории за счёт бюджета созданы широкие возможности для дополнительного музыкального образования. По сути, это всё новая грань предложенной Вами модели выявления талантливых детей и – когда мы их выявили – целенаправленная подготовка в области классического музыкально-исполнительского искусства.

Уже в качестве Национального методического центра по развитию талантов, которым Вы нас наделили, Владимир Владимирович, мы готовы максимально расширять те конкурсы, которые себя зарекомендовали в этих возрастных группах. В первую очередь фестиваль «Практика» – мы готовы его развивать и пригласить на федеральную территорию.

Но, собирая и открывая школу, мы столкнулись с тем, что музыкальные инструменты ограниченно доступны на рынке. Это или, может быть, какие-то не очень высокого качества образцы, или очень дорогостоящие профессиональные инструменты, недоступные для большинства учащихся. Практически нет музыкальных инструментов размера три четверти или просто детского размера, особенно в сегменте духовых и сложных инструментов: баян, аккордеон, – которые ранее производились преимущественно за рубежом и требовали специализированного производства.

Конечно, это напрямую влияет на эффективность обучения детей. Мы считаем, что наряду с первостепенной задачей по производству инструментов, с оснащением школ важно обращать внимание и на сервис, на качественное, систематическое обслуживание инструментов, которые сегодня есть у средних специальных музыкальных школ, детских школ искусств, детских музыкальных школ. И конечно, готовить соответствующие кадры и, возможно, распространить меры поддержки на сервисные компании.

Мы Вам сегодня уже показывали выставку музыкальных инструментов – это в рамках нашего конкурса «Созвездие». Мы сотрудничаем с ведущими производителями, и я уверена, что мы могли бы быть полезны в качестве заинтересованного партнёра развития государственной программы поддержки производителей – как учебных, так и профессиональных музыкальных инструментов – и сервисных организаций.

Если говорить о выполнении поручений прошлого попечительского совета, то я начну как раз с того, что к задачам Национального методического центра мы относим и комплексную программу по повышению качества естественно-научного и математического образования.

Сразу отмечу роль нашего университета – Научно-технологического университета «Сириус», который мы создали по Вашему поручению в 2019 году, – в систематической работе по сопровождению талантов, которые открывают и новые научные направления, и новые образовательные и международные программы. Это междисциплинарный подход, и работа педагогов, исследователей проявляется в экспериментальной программе.

В данном случае со специалитета сегодня выступал один из учащихся. После девятого класса по информационной безопасности мы открыли специалитет, сейчас ведётся второй год набора на программу. Она эффективна со стороны работодателей, со стороны партнёров. Так мы и хотим продолжить, в частности развивая первый водно-климатический парк, природный парк, парк национального значения.

Нам кажется, что развитие экологического туризма, архитектуры, внедрение и решения которого учитывают экологические [нормы], – Вы сегодня тоже отвечали на вопросы детей, говорили про экологию, про эту логику какого-то экологического выбора, – и нам кажется, что это рациональное управление природными ресурсами именно здесь, в «Сириусе», должно найти своё применение и вырасти в полноценную национальную школу, задавая стандарты нового качества жизни в гармонии с природой и стандарты сопровождения наших выпускников.

Выставка, которая внизу сейчас представлена, называется «Хрупкая красота», и она посвящена сохранению биоразнообразия, потому что мы находимся на Кавказе, в субтропической точке России, и по этому основанию мы стали партнёром ЮНЕСКО в 2023 году. Акварельные рисунки, керамика – это как раз то, что представляет нас как уникальную точку на карте России, в том числе и художественную.

Под руководством ведущих экспертов Академии имени Сергея Николаевича Андрияки – он это направление у нас начинал, Союза гончаров России, других творческих вузов, мы, конечно, хотели бы, привлекая внимание к проблеме сохранения биоразнообразия в условиях экологических вызовов, объединить молодёжь мира. Эту выставку уже принимали в этом году в Абу-Даби, мы готовимся к визиту в Дели, в Астану.

Этот наш «Саммит талантов» вместе с Национальным симфоническим молодёжным оркестром, – который тоже по Вашему поручению в 2018 году был создан, большое спасибо за этот проект, – мы вместе показываем возможности и нашей системы образования, и нашей молодёжи. Тут тоже очень приятно отметить, что очень многие солисты российского музыкального симфонического молодёжного оркестра начали преподавать именно в «Сириусе».

Нам кажется, что у нас есть очень востребованная программа «Педагогика развития таланта», которая сейчас масштабируется. Мы точно так же можем со всеми специальными музыкальными школами наладить сетевое взаимодействие и увеличить таким образом, таким подходом количество ярких педагогов как в этих школах, так и на программах повышения квалификации музыкальных педагогов. Спасибо большое и за это поручение, и за то, что мы их всё время можем расширять.

В какой рамке организационной? Мы уже третий год развиваем сеть партнёров «Сириуса» по Вашему поручению, ассоциированные партнёры «Сириуса» мы их называем, и необходимые нам для повышения квалификации педагогов методические площадки – на их основе те самые сильные школы, самые сильные педагоги страны открывают свои самые лучшие программы, лучшие практики для повышения квалификации, которую мы ведём сетевым образом по всей России.

С учётом создания средней специальной музыкальной школы мы предлагаем присоединиться к этой сети всем десяти школам, которые сегодня уже созданы и работают. И с учётом важности, длительности и объективной успешности этого проекта просим у Вас доверить нам возможность самостоятельно определять программы и учебники, учебные пособия по профильным направлениям «Сириуса» для этих ведущих школ нашей сети, используя экспертизу нашего национального методического центра, а именно фонда.

Также мы просим наделить нас, фонд, статусом базовой организации по работе с Донецкой и Луганской народными республиками, Запорожской и Херсонской областями по выявлению, поддержке и развитию талантов и по созданию такого же регионального центра по модели «Сириуса» – до момента, когда это будет возможно там. Также по этому направлению мы готовы работать с Республикой Абхазия.

С учётом нашей темы обсуждения, с учётом того, что мы говорим часто про эксперимент в контексте «Сириуса» – начиная с детского сада эксперимент – и того, что сегодня звучало, конечно, мы считаем, что нельзя упускать возможность по получению музыкальных знаний в начальной школе для всех детей. И конечно, наши занятия по специальности в средней специальной музыкальной школе органично сочетаются с общим образованием.

Здесь сделано всё для того, чтобы и дети в музыкальной школе, и дети в наших обычных детских садах, в начальной школе формировали базовые для будущей успешности ребёнка навыки. Сегодня об этом на встрече с Вами говорили и взрослые, и дети. Но мы действительно считаем, что «Сириус» построили математики и музыканты – в этом плане очень похожие. Значит, это базовая потребность, базовая основа для образования.

Конечно, важнейшая задача дошкольного и начального образования – дать и интегрировать эти творческие занятия, творческие практики: и музыку, и изобразительное, и декоративно-прикладное искусство, и, может быть, театральную деятельность. И мы, конечно, в рамках нашего эксперимента, который Вы нам поручили, обязательно попробуем внедрить такой комплексный подход на уровне начальной школы и 5-го, 6-го классов, когда мы творческий компонент в программу максимально интегрируем, включаем регулярные практические занятия музыкой, изобразительным, театральным искусством.

И конечно, будем вести подготовку педагогов, владеющих такими методиками интеграции в обучение и развитие у детей творческого мышления. Потому что мы воспитываем инженеров и учёных, и, безусловно, эта творческая среда, которая только таким образом может сформироваться, и даст расширение потенциала, с одной стороны, внеурочной деятельности, с другой стороны, раскрытия способностей, укрепления связей и – это очень важно – позитивной самооценки ребёнка.

И конечно, наша программа поддержки педагога в сфере искусства должна включать и расширение инфраструктуры: надо создавать больше мест для занятий такими практиками, может быть, строить новые школы по новым стандартам. Мы готовы эти стандарты тоже обобщить и предложить. А также надо расширять доступ к инструментам – мы про это так или иначе сегодня говорили. И, да, методики – спасибо, что Вы про это сейчас сказали, – обучения талантливых детей, выявления талантливых детей.

Мы уже два года тому назад делали это в сфере спорта. Мы комплексно пересматривали программы гармонизации занятий спортом детей. Сегодня мы активно развиваем фестивали студенческого спорта и готовим с ведущими спортивными федерациями профессиональных спортсменов по собственным методикам, развивая междисциплинарные исследования спорта.

И хочу закончить тем, что к нам приезжает очень много иностранных делегаций. Уже почти 1500 детей из 85 стран приняли участие в наших образовательных мероприятиях, в наших программах. Зарубежные коллегии очень активно участвуют в любых мероприятиях с нашими ведущими тренерами, педагогами, особенно в области математики, естественных наук, искусства.

Буквально позавчера у нас закончилось Открытая международная биологическая олимпиада, в которой приняли участие школьники из 14 стран мира. Осенью у нас пройдут международные олимпиады по астрономии, по экологии, вопросам изменения климата и юниорская естественно-научная олимпиада.

То международное значение, которое всё больше и больше приобретает «Сириус», связано с продолжением инициатив Всемирного фестиваля молодёжи 2024 года и новых научно-практических студенческих школ. Вы тоже сегодня говорили это как раз: и генетика, и биотехнология, и математика, и экология, и архитектура. И это, конечно, вызывает огромный интерес, и этот интерес привлекает всё больше и больше иностранных школьников и студентов в основном. Мы начали подготовку к Международному фестивалю 2030 года.

Поэтому мне кажется, что важным направлением дальнейшего развития «Сириуса» могут стать ежегодные международные музыкальные фестивали, развивая не только нашу концертную деятельность, но и расширяя возможности для молодых исполнителей. Они станут мощным инструментом культурной дипломатии и очень важных личных творческих связей.

Предлагаем учредить здесь, на федеральной территории, международный фестиваль культуры стран ЕАЭС и БРИКС, который станет центром творческого обмена и межкультурного диалога детей и педагогов из всех наших дружественных стран.

Спасибо за визит, Владимир Владимирович, и за внимание.

Мой доклад закончен.

Россия. ЮФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. СМИ, ИТ > kremlin.ru, 19 мая 2025 > № 4781206 Владимир Путин

Встреча с учащимися, выпускниками и педагогами «Сириуса» и лауреатами конкурса «Созвездие»

В средней специальной музыкальной школе «Сириус» состоялась встреча Владимира Путина с учащимися, выпускниками и педагогами образовательного центра «Сириус» и лауреатами конкурса «Созвездие».

Позднее, по окончании заседания попечительского совета фонда «Талант и успех», Президент осмотрел информационные стенды о средней специальной музыкальной школе «Сириус». Пояснения давала руководитель образовательного фонда «Талант и успех» Елена Шмелёва.

Средняя специальная музыкальная школа «Сириус» для учеников с 1-го по 11-й класс начала свою работу 1 сентября 2024 года. Она стала двенадцатой в числе средних специальных музыкальных школ, которые дают выпускникам одновременно музыкальное и среднее образование. По окончании обучения выпускники могут поступать в высшие музыкальные учебные заведения страны.

В корпусе, возведённом на первой береговой линии, более 60 учебных и музыкальных классов, а также гримёрные комнаты, фонотека, студия звукозаписи и концертный зал. Одновременно здесь могут обучаться до 250 молодых музыкантов. Обучение ведётся по трём профильным направлениям: фортепиано, оркестровые струнные инструменты, оркестровые духовые и ударные инструменты. На всех этапах образования большое внимание уделяется регулярной концертной практике, созданию творческой среды, взаимодействию с ведущими музыкантами страны.

* * *

М.Пироженко: Здравствуйте, Владимир Владимирович! Меня зовут Михаил Пироженко. Мне 15 лет, я приехал из Санкт-Петербурга.

В.Путин: Я тоже.

М.Пироженко: Я пианист – так же, как и вся моя семья. О «Сириусе» я узнал от своего старшего брата: я уже был здесь два раза, очень хочу в этом году поехать в третий раз. Мне здесь всегда очень нравилось то, что я могу общаться не только с музыкантами, как я, а ещё и с ребятами из других направлений.

Очень интересно, почему вообще в «Сириусе» существуют именно эти три направления: спорт, наука и искусство. И как вообще возникла идея о создании «Сириуса»? Может, Вас что-то вдохновляло? Какие-нибудь места, чем-то похожие на это?

В.Путин: Нет. Всё было более прозаично: когда закончились Олимпийские игры, встал вопрос о том, что делать с этими сооружениями и как это всё использовать. Было очень много разных предложений, в конце концов в голову пришла идея о том, что у нас ещё в Советском Союзе, потом и в России традиционно некоторым направлениям подготовки молодых специалистов уделяется такое особое внимание, и созданы школы подготовки специалистов начиная ещё с достаточно молодого возраста ребят. Это специальные, специализированные физико-математические школы, химические школы, потом у нас уже биология пошла – биологические школы, то есть специализированные учебные заведения. Вот с этого началось, идея возникла – ребят со всей страны собирать здесь на определённое время, потом решили, что это будет 20 с небольшим дней – 21 день, да, по-моему?

Е.Шмелёва: 24.

В.Путин: Потом я подумал: а почему только естественная дисциплина? У нас есть специализированные музыкальные школы при консерваториях, у нас есть несколько мирового класса – может быть, даже не только мирового, выше мирового класса – хореографических училищ, которые готовят артистов балета. И вот мы сразу же расширили, с первых шагов, направление деятельности «Сириуса». Так и возникло, само по себе как-то.

Я уже говорил об этом – о том, как само название пришло в голову. Попросил моих помощников назвать мне самую яркую звезду на небосклоне, сказали: «Сириус». Поскольку сюда должны ехать одарённые молодые люди, одарённые дети, подростки, так возникло само название – «Сириус».

То, что вы здесь видите, то, что я сейчас посмотрю, это производная от первоначальных идей, это уже развитие самого «Сириуса» – создание этой школы, а рядышком ещё и концертного зала. Надеюсь, что это всё соответствует лучшим мировым стандартам, а в чём-то даже их превосходит.

В этом и заключалась идея олимпийского наследия, чтобы оно служило, служило нашей стране, служило людям наилучшим образом. В целом считаю, что эта цель достигнута. Нужно только идти дальше, развивать «Сириус». Создание такой музыкальной школы, где мы сейчас находимся, это движение в этом направлении.

Надеюсь, у вас здесь всё будет получаться, вам будет нравиться, это будет способствовать раскрытию таланта. Место хорошее, педагоги замечательные, надеюсь, что и звук – «Тойота» тоже работала над этим. Потому что звучание в таких помещениях – это очень важно, это как музыкальный инструмент, как Сергей Павлович [Ролдугин] говорит всё время. Сергей Павлович мне всё время подсказывает, что здесь можно сказать такого существенного в этом деле. Звучание в зале – это тоже как музыкальный инструмент, это должно соответствовать тому, что здесь происходит. Надеюсь, что здесь так и будет, так же, как и в концертном зале. Мы сходим туда, посмотрим, да? Или нет?

Е.Шмелёва: В этот раз нет, но он почти уже готов, практически готов. И мы Вас уже с ребятами официально приглашаем в октябре на его открытие, очень рады.

В.Путин: Внешне красиво. Очень надеюсь, что и внутри всё будет соответствовать тем целям и задачам, которые мы перед собой ставим.

Е.Шмелёва: Если можно, у нас музыканты вперёд – с учётом того, что это музыкальная школа. Хотя тут есть ребята со всех направлений.

Ребята, музыканты, пожалуйста, кто ещё хотел бы задать вопрос?

В.Путин: Ради бога, пожалуйста.

Е.Шмелёва: Даша Малахова.

Д.Малахова: Здравствуйте, Владимир Владимирович. Меня зовут Малахова Дарья. Мне 16 лет, и я приехала из города Архангельск. В «Сириусе» я уже второй раз по направлению «Музыкально-исполнительское искусство».

С самого детства я была погружена в мир творчества, и музыка меня окружала везде и всюду. И в три года я уже пошла в музыкальную школу, а в шесть лет – в художественную. Сейчас я продолжаю развиваться в этом направлении, и, конечно, «Сириус» мне очень помогает.

Я хотела бы спросить у Вас, потому что я знаю, что с самого детства Вы занимались фортепиано и осваивали этот инструмент: скажите, пожалуйста, удаётся ли Вам играть на этом инструменте, если у Вас появляется такая возможность? Какую роль Вы уделяете музыке в повседневной жизни, несмотря на такой трудный график работы? И считаете ли Вы, что музыка – это действительно важно, и как она повлияла на формирование вашей личности?

В.Путин: Ну, во-первых, я, к сожалению, не играл на фортепиано никогда и сожалею об этом, потому что это, конечно, обогащает. Музыка, так же как и живопись, если это является частью нашей жизни с детства, то оно формирует человека, формирует личность, формирует мировоззрение, отношение к окружающему миру и к себе. Ведь музыка – это гармония, а вот гармония – это то, что, присутствуя в человеке, делает его счастливым в конечном итоге.

Вы знаете, я жил в совсем простой семье, она далека была от музыки, от искусства, это рабочая семья.

Но как-то так получилось, что где-то в старших классах школы начал посещать концертные залы, филармонию – в Петербурге благо есть куда сходить, чтобы послушать хорошую музыку, – а потом постепенно, постепенно чаще и чаще. Ведь это тоже искусство – чувствовать искусство, чувствовать музыку, понимать её, как-то настраиваться на эту волну. Это бессознательная вещь, не такая уж рациональная, а может быть, совсем не рациональная.

Но умение получать удовольствие от того, что ты видишь и слышишь от живописи либо от музыки, оно тоже должно воспитываться. И у меня не было таким воспитание, как у вас: музыкальная школа и так далее. Но Петербург давал такую возможность, и, слава богу, я этим воспользовался. Поэтому постепенно, постепенно… Потом мы дружили с Сергеем Павловичем, он меня начал приглашать на всякие мероприятия, на концерты и так далее, я потом и без него их посещал.

Мне думается, что чувство музыки или чувство балета, чувство живописи, оно постепенно, постепенно воспитывало во мне то, что, конечно, мне по жизни всегда было нужно, поддерживало, формировало отношение к тем или другим событиям, к тем или другим людям. И считаю, что это очень важно как элемент воспитания любого человека. Мы всячески будем это поддерживать так же, как делаем это вот здесь и сейчас.

Д.Малахова: Спасибо за ответ.

А.Цуканова: Здравствуйте. Владимир Владимирович!

Меня зовут Цуканова Анна. Мне 17 лет, и я приехала из города Барнаул. Я обучаюсь на программе «Музыкально-исполнительское искусство».

Я играю на фортепиано уже на протяжении 12 лет и стремлюсь к тому, чтобы стать профессиональным музыкантом. Я понимаю, что для этого нужно очень много работать и совершенствоваться, и «Сириус» очень мне в этом помогает. Я здесь уже в четвёртый раз – и в последний, и каждый из этих раз даёт просто мощнейший импульс в профессиональном росте, даёт энергию и вдохновение.

Но также я понимаю, что музыканту важны не только профессиональные навыки, но и личностные качества. Одним из таких качеств, наверное, является лидерство, чтобы вести за собой оркестр, играть в ансамбле.

Вы как Президент для меня являетесь человеком с наиболее развитыми лидерскими качествами. Я бы хотела Вас спросить: есть ли какие-то способы, чтобы их развивать? Как Вы считаете, лидерство даётся нам с рождения или его можно приобрести в процессе воспитания, получения опыта? И развивали ли Вы специально в себе эти качества или они всегда с Вами были? Спасибо.

В.Путин: Врождённое качество или нет – это трудно сказать, это генетики должны определить. Но, наверное, конечно, это талант, в значительной степени передаётся по наследству. Но есть вещи, которые – даже если есть врождённый талант – без труда, без вложения сил вряд ли дадут возможность проявить себя так ярко, как, скажем, было у Моцарта. Известно, что происходило в его семье, его практически мучили этими занятиями. Очень много других примеров подобного рода, когда ребёнок падал в обморок, больше того, мама считала, что он умер, а потом он приходил в себя и продолжал занятия музыкой. Вот такое невероятное трудолюбие, конечно, оно сопровождает успех, в том числе и для очень одарённых или даже для гениальных людей.

Поэтому как сказать, что важнее здесь: трудолюбие, работа над собой или врождённые качества? Для максимального результата, для максимального эффекта нужно, наверное, сочетание и того и другого. Надо, конечно, над этим работать, а как же? Так просто, сам по себе, успех с неба не свалится.

В.Чичиленко: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

В.Путин: Здравствуйте.

В.Чичиленко: Я ученица шестого класса средней специальной музыкальной школы «Сириус». Меня зовут Чичиленко Вера, и мне 13 лет.

В детстве я очень любила летать на самолётах и хотела быть стюардессой. Но потом в моей жизни появился спорт, и я мечтала стать мастером спорта по художественной гимнастике. В семь лет я поступила в музыкальную школу по классу виолончели, и моя мечта сейчас – стать профессиональным музыкантом.

О чём Вы мечтали в детстве: в 5, 10, 15 лет? И о чём мечтаете сейчас?

В.Путин: В 5, в 10 лет чем я увлекался, о чём мечтал: сейчас не хочу тебе ничего придумывать, сейчас мне трудновато вспомнить, что было в пять лет, – так, смутно. А определённые вещи помню, как ни странно. О чём мечтал? Всё ведь зависит от обстановки, зависит от нашего уровня развития, восприятия окружающего мира, от тех людей, которые тебя окружают. Оттуда – от искусства, кстати сказать, от музыки, от возможности посещать музеи возникают образы, возникают какие-то цели, формируются предпочтения.

Чем больше вот этого позитивного внешнего влияния, тем ярче и конкретнее становятся наши планы и наши мечты. Наверняка у меня тоже были свои. Но когда стал повзрослее, когда выбирал уже профессию, здесь по-разному всё складывалось, я уже говорил об этом неоднократно. Мальчики часто выбирают: то лётчиком хотел быть, то моряком, такие героические профессии выбирал.

Но постепенно, постепенно формировался как личность, как человек. Меня, конечно, очень привлекало то, как действуют люди, как живут люди, посвящающие свою жизнь своей стране. Вот отсюда и возникло желание работать в органах внешней разведки, и дальше, дальше всё пошло и пришло к тому, чем я сегодня занимаюсь.

Я очень бы хотел, чтобы у тебя, у твоих сверстников так же складывалась жизнь, чтобы вы в конечном итоге выбирали то дело, которому вы готовы посвятить свою жизнь. Тогда и жизнь будет интересной, и результатов вы будете добиваться максимальных в том деле, которому эту жизнь будете посвящать.

П.Брегадзе: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Брегадзе Пётр, мне 12 лет. Я музыкант, и я играю на флейте, я учусь в этой средней специальной музыкальной школе. Сюда я переехал ещё в прошлом году и сейчас живу отдельно от родителей. Я, конечно, скучаю и каждый день с ними общаюсь.

А что для Вас значила семья в Ваши школьные годы? Может быть, есть такие эпизоды из Вашего детства, связанные с Вашими родителями, которые Вы помните всю жизнь? Может, расскажете, если не секрет?

В.Путин: Я уже много раз об этом говорил, честно говоря, не хочется повторяться. Но были, конечно, эпизоды, которые у меня так ярко до сих пор в моём сознании присутствуют: и когда я был примерно такого возраста, как ты, и чуть постарше.

Вы знаете, что самое главное и что любопытно было для меня, и что, видимо, на мой характер повлияло, на формирование меня как человека: мои родители всегда при решении каких-то вопросов семейного быта, при решении каких-то вопросов, связанных с моим будущим, хочу это подчеркнуть, всегда делали выбор в мою пользу.

И вот это у меня твёрдо сидит в сознании, это такая благодарность моим родителям за то, что они так ко мне относились, с такой любовью. Вот в этом и проявляется любовь, а не только в чмоканье, в обнимашках и целовашках, хотя это тоже важно, это тоже имеет значение.

Но в целом я видел, даже, знаешь, когда я принимал решение о том, где учиться, какой вуз выбрать и так далее: родители хотели одного, потому что так было проще, имею в виду, что я спортом занимался и некоторые высшие учебные заведения готовы были взять меня вообще практически без экзаменов. И тренер мой как бы семью подталкивал к этому, из лучших побуждений. И так было проще. Но я сделал свой выбор, который выглядел достаточно сложным на тот момент времени. И когда родители увидели, что это мой выбор, я до сих пор это помню, они отнеслись к этому с большим уважением и в конечном итоге не стали мне мешать, наоборот, поддержали.

И вот так было всегда, по всем вопросам. Они всегда делали выбор в мою пользу. Я никогда этого не забуду и всегда буду им за это благодарен.

А.Кузбекова: Добрый вечер, Владимир Владимирович!

Меня зовут Кузбекова Асель. Мне 12 лет, я ученица 6-го класса этой средней специальной музыкальной школы, играю на скрипке. Моё самое заветное желание – научиться играть на скрипке так же, как мой любимый скрипач Павел Милюков.

А если бы Вы поймали золотую рыбку, то какое загадали желание?

В.Путин: Я, исходя из экологических соображений, рыбку отпустил бы просто на свободу и не стал утруждать её тем, чтобы она исполняла мои желания. Я бы старался сам сформулировать свои цели и добиваться их.

Всё, закончили? Может, сыграют ребята тогда что-нибудь?

Е.Шмелёва: Да, но у нас есть ещё, мне кажется, вопросы.

Д.Сахаров: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Сахаров Даниил, я приехал из города Екатеринбурга. Мне 17 лет. В родном городе я заканчиваю второй курс Свердловского художественного училища.

С детства меня привлекала природа и всё, что она создаёт в этом мире, и в будущем я хотел бы стать художником, который показывал бы людям их истинное, настоящее начало, которое не отнять с рождением у каждого человека. Я считаю, что это могло бы улучшить жизнь и мировоззрения будущих поколений. Для меня, как и для всех будущих художников, важно, чтобы их творчество откликалось в душе зрителя и несло мысль, которая могла бы помочь улучшить жизнь и мировоззрения будущих поколений.

И для Вас такой вопрос, Владимир Владимирович. Как, по Вашему мнению, какие ценности должны транслировать современные художники? Какими качествами должен обладать современный художник для того, чтобы общество его услышало? Спасибо.

В.Путин: Ценность библейская, она одна: самое главное – любовь. Любовь к тому, что ты делаешь, любовь к окружающему миру, к людям, которые тебя окружают.

Не знаю, Вам виднее, Вы будущий профессиональный художник, насколько я понимаю, поэтому Вы уже должны сами чувствовать, то Вами двигает, что Вы хотите донести до ваших зрителей. Это чрезвычайно важно. Ведь не просто, я так понимаю, нужно и важно красиво что-то изобразить, а важно донести до людей своё мнение о том, как ты относишься к тому, что ты изображаешь: к природе, к человеку, к чему угодно.

Ведь, кстати, фотография – тоже творчество, но тем не менее она – бум! – отображает что-то, реальный предмет, а художник всё-таки своё видение прежде всего хочет донести до зрителя, до другого человека. Здесь важен даже не тот предмет, который изображён, а отношение человека, который изображает этот предмет либо природу, да даже натюрморт. В этом тоже отношение художника к тому, что он делает. Важен сам художник, его отношение к миру. Вот в этом, мне кажется, и есть суть, и это непросто сделать, я так понимаю.

Важно иметь талант к тому, чтобы изобразить, но ещё важнее смочь донести, быть в состоянии донести до зрителя своё отношение к тому, что вы изображаете. Это самое главное, самое сложное, но самое дорогое.

В школах Узбекистана последний звонок пройдет 24 мая

В социальных сетях распространяется недостоверная информация о якобы запрете или ограничениях на проведение выпускных мероприятий в школах.

По данным Министерства дошкольного и школьного образования Узбекистана, последний день текущего учебного года - 25 мая - выпадает на воскресенье (выходной день), мероприятия по случаю последнего звонка пройдут 24 мая, в субботу.

«Последний звонок - это день, наполненный незабываемыми впечатлениями для каждого человека. Особенно важен он для выпускников 11-х классов, которые стоят на пороге взрослой жизни. С одной стороны - непросто навсегда прощаться с одноклассниками, любимыми учителями и родной школой. С другой - радость вступления во взрослую жизнь, новые горизонты, ожидание студенческой поры. Это поистине праздник!», - говорится в заявлении ведомства.

Министерство сообщает, что традиция проведения торжественных и радостных мероприятий в честь последнего звонка будет продолжена и в этом году.

В Узбекистане стартовал форум высшего образования с Францией

19-20 мая в Национальном университете Узбекистана проходит форум высшего образования на тему «Узбекско-французский университет: перспективы и развитие».

Цель форума - укрепление сотрудничества между двумя странами в сфере высшего образования, обсуждение перспективных совместных проектов и образовательных программ, а также налаживание практического взаимодействия.

В мероприятии принимают участие делегация под руководством Генерального секретаря Министерства Европы и иностранных дел Франции Анны-Мари Деско, Чрезвычайный и Полномочный Посол Франции в Узбекистане Орели Буше, руководители престижных французских университетов Пуату, Ренна, Лиона-2, Гавр-Нормандия, представители Министерства высшего образования, науки и инноваций во главе с первым заместителем министра Шохрухом Далиевым, ректоры и ученые ведущих вузов Узбекистана, а также представители международных организаций и компаний.

Численность студентов, обучающихся на очной форме обучения в высших образовательных организациях за последние 10 лет увеличилась в 2,7 раза

По данным Национального комитета по статистике, численность студентов, обучающихся на очной форме обучения в высших образовательных организациях Республики Узбекистан на начало 2024/2025 учебного года составляла 707,3 тысячи человек.

По сравнению с 2015/2016 учебным годом этот показатель увеличился на 443,4 тыс. человек, или в 2,7 раза.

Численность студентов, обучающихся на очной форме обучения в высших образовательных организациях по годам:

• на начало 2015/2016 учебного года - 263,9 тыс. человек;
• на начало 2016/2017 учебного года - 267,9 тыс. человек;
• на начало 2017/2018 учебного года - 287,5 тыс. человек;
• на начало 2018/2019 учебного года - 313 тыс. человек;
• на начало 2019/2020 учебного года - 360,1 тыс. человек;
• на начало 2020/2021 учебного года - 441,8 тыс. человек;
• на начало 2021/2022 учебного года - 553,9 тыс. человек;
• на начало 2022/2023 учебного года - 622,6 тыс. человек;
• на начало 2023/2024 учебного года - 661,8 тыс. человек;
• на начало 2024/2025 учебного года - 707,3 тыс. человек.

Венгерский профессор назначен международным советником ректора ТГАУ

В целях укрепления международных научных связей и вывода качества современного аграрного образования на новый уровень в Ташкентском государственном аграрном университете профессор Венгерского университета MATE Золтан Лакнер был назначен на должность международного советника ректора.

Во время церемонии назначения профессор Золтан Лакнер был представлен коллективу университета под руководством ректора Н. Обломурадова.

В рамках данного сотрудничества планируется наладить академические связи с высшими учебными заведениями Венгрии и Европейского Союза, разработать совместные образовательные и научные программы, внедрить передовой зарубежный опыт, а также интегрировать современные технологии и инновационные подходы в аграрную систему Узбекистана.

Профессор Золтан Лакнер выразил удовлетворение от возможности работать вместе с коллективом ТГАУ и подчеркнул, что направит свои знания и опыт на дальнейшее повышение международного престижа университета.

Узбекистан и Иран укрепляют сотрудничество в сфере образования

Министр высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан Конгратбай Шарипов в рамках IX встречи министров образования государств - членов Шанхайской организации сотрудничества провел встречу с министром науки Исламской Республики Иран Хусейном Симайи-Саррофом.

Об этом сообщил иранский портал Tehran Times.

Конгратбай Шарипов рассказал о деятельности совместного технопарка, созданного в Узбекистане, и подчеркнул необходимость дальнейшего расширения таких центров. Он также отметил, что Узбекистан готов углубить сотрудничество в рамках ранее заключенного соглашения с Технологическим университетом Шарифа.

Со своей стороны министр Симайи-Сарроф выразил заинтересованность в создании новых технопарков и международных инновационных кластеров совместно с Узбекистаном.

В Узбекистане единая форма для студентов вводиться не будет

В социальных сетях распространились сообщения о том, что якобы для всех студентов университетов и институтов может быть введена единая «студенческая форма». Министерства высшего образования науки и инноваций сообщает, что эта информация не соответствует действительности и неверно интерпретируется.

На самом деле, распространяемым документом является проект постановления Кабинета Министров с приложением - «Положение о создании бренда высшего учебного заведения», которое предусматривает формирование брендовой и имиджевой концепции, отражающей особенности каждого вуза. В проекте положения нет никаких норм о введении или обязательном требовании ношения единой формы для студентов.

Напротив, высшие учебные заведения имеют право разрабатывать свой уникальный корпоративный стиль и символику, исходя из своей истории, задач, культурных ценностей и региональных особенностей. Это рассматривается как инициатива по формированию индивидуального имиджа учебного заведения. При этом эстетические, гигиенические и внешние рекомендации носят исключительно добровольный характер, и вопросы их внедрения или применения зависят от внутренних решений каждого вуза.

Иными словами, проект положения не предусматривает введение обязательной формы или требование ее ношения.

«Корпоративный стиль и элементы бренда (логотип, цветовая гамма и др.) направлены на эффективное продвижение университетов не только на местном, но и на международном уровне, повышение их конкурентоспособности и укрепление авторитета. Такой подход является важной частью маркетинговой стратегии учебных заведений в мировом опыте», - отметили в министерстве.

«Свобода и права каждого студента как личности защищаются Конституцией и действующим законодательством», - подчеркнули в ведомстве.

«Узатом» и «Росатом» запускают совместную инженерную школу по подготовке кадров для атомной отрасли Узбекистана

15 мая 2025 года состоялась официальная встреча между Агентством «Узатом» и ГК «Росатом».

Делегацию «Узатома» возглавил директор агентства Азим Ахмедхаджаев, а со стороны «Росатома» - заместитель генерального директора по персоналу Татьяна Терентьева.

Встреча была посвящена вопросам подготовки кадров для ядерно-энергетической программы Узбекистана, включая реализацию проекта строительства атомной электростанции (АЭС), который находится под личным контролем Президента Республики Узбекистан.

Стороны обсудили ключевые аспекты сотрудничества в области формирования высококвалифицированного кадрового потенциала, необходимого для успешной реализации амбициозных планов в атомной отрасли.

Ключевым событием стало подписание трехстороннего соглашения между ГК «Росатом», Агентством «Узатом» и Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ». Документ предусматривает открытие «Передовой инженерной школы» на базе Ташкентского филиала НИЯУ МИФИ.

Эта школа станет уникальной платформой для обучения специалистов, которые будут играть ведущую роль в развитии атомной энергетики Узбекистана.

Также была представлена Стратегия развития Ташкентского филиала НИЯУ МИФИ на 2025-2026 годы, включающая приоритетные направления образовательной и научной деятельности.

Особое внимание было уделено созданию устойчивой системы подготовки кадров, охватывающей школьное образование, высшие учебные заведения и профессиональную переподготовку. Стороны обсудили возможности организации образовательных программ, стажировок на объектах «Росатома», а также внедрения цифровых технологий в обучение и управление персоналом.

А.Ахмедхаджаев отметил, что совместная работа с «Росатомом» играет ключевую роль в успешной реализации проекта первой атомной электростанции в Узбекистане.

Этот визит стал важным шагом на пути к углублению сотрудничества Узбекистана и России в области атомной энергетики. Подписанное Соглашение и представленные стратегии открывают новые возможности для подготовки кадров и совместного развития атомной отрасли.

В Узбекистане создается фонд «Эл-юрт умиди» по подготовке перспективных кадров

Принят Указ Президента Республики Узбекистан «О дополнительных мерах по поддержке обучения за рубежом одаренных специалистов, развитию их профессиональных навыков и стимулированию» (УП-77 от 05.05.2025 г.).

Согласно Указу, Фонд «Эл-юрт умиди» преобразован в Фонд «Эл-юрт умиди» по подготовке перспективных кадров при Президенте Республики Узбекистан.

Основными задачами Фонда «Эл-юрт умиди» определены:

изучение потребности в современно мыслящих, воспитанных в духе патриотизма, обладающих глубокими знаниями профессиональных кадрах;

реализация мер по профессиональной ориентации кандидатов в соответствии с потребностями министерств, ведомств и стратегических предприятий отраслей экономики;

внесение предложений по созданию благоприятных условий для трудовой деятельности и социальной защиты стипендиатов после их возвращения в Узбекистан, а также оказанию им всесторонней поддержки;

эффективное использование потенциала стипендиатов в целях дальнейшего повышения позитивного имиджа страны на международной арене.

С 1 сентября 2025 года:

список кандидатов для направления на целевые стажировки формируется из числа сотрудников министерств, ведомств, стратегических предприятий отраслей экономики;

зарубежные организации, в которых организуется стажировка, а также ее сроки определяются заказчиками, Агентством развития государственной службы и Фондом «Эл-юрт умиди»;

министерствами, ведомствами и стратегическими предприятиями отраслей экономики будут созданы соответствующие условия для изучения специалистами, направляемыми на целевую стажировку, иностранного языка, необходимого при ее прохождении.

Будет учреждена стипендия Президента Республики Узбекистан «Эл-юрт умиди»

Принят Указ Президента Республики Узбекистан «О дополнительных мерах по поддержке обучения за рубежом одаренных специалистов, развитию их профессиональных навыков и стимулированию» (УП-77 от 05.05.2025 г.).

Согласно Указу, в целях отбора наиболее достойных кандидатов на обучение по программам бакалавриата, магистратуры и докторантуры учреждается стипендия Президента Республики Узбекистан «Эл-юрт умиди»:

победители стипендии «Эл-юрт умиди» определяются на основе открытого конкурсного отбора посредством проведения тестовых испытаний и собеседования;

в ходе тестовых испытаний проводится оценка интеллектуальных, аналитических и креативных способностей, психологической устойчивости кандидатов.

По результатам глобального рейтинга международных рейтинговых организаций по программам бакалавриата и по программам магистратуры и докторантуры:

• кандидатам, принятым на грантовой основе с полным покрытием расходов обучения по образовательным программам зарубежных высших образовательных и научно-исследовательских учреждений, входящих в топ-100 рейтинга, стипендии Фонда «Эл-юрт умиди» выделяются без проведения конкурсов;
• кандидатам, принятым на грантовой основе с полным покрытием расходов обучения по образовательным программам зарубежных высших образовательных и научно-исследовательских учреждений, входящих в топ-300 рейтинга, стипендии Фонда «Эл-юрт умиди» выделяются без проведения конкурсов для покрытия расходов на международный транспорт и проживание;
• выпускникам Президентских, творческих и специализированных школ, принятым на грантовой основе с покрытием не менее 50 % расходов обучения по программам обучения в бакалавриате зарубежных высших образовательных учреждений, входящих в топ-20 рейтинга, стипендии Фонда «Эл-юрт умиди» выделяются без проведения конкурсов.

Елена Ямпольская открыла Форум учителей русского языка и литературы и педагогов-библиотекарей

Мероприятие организовано Минпросвещения России и ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения» совместно с Российским обществом «Знание» и проходит в Москве на площадке Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы.

Форум учителей русского языка и литературы и педагогов-библиотекарей собрал участников из всех 89 регионов России. Программа мероприятий форума призвана создать условия для общения и обмена опытом педагогов, обсуждения актуальных вопросов преподавания русского языка и литературы, изменения образовательных программ, а также мер поддержки школьных библиотек и их роли в образовательном процессе. Особое внимание на форуме уделено значению русского языка и литературы в формировании гражданской идентичности.

Открывая форум, советник Президента, председатель Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России Елена Ямпольская отметила особую важность и значимость труда учителей русского языка и литературы для воспитания подрастающих поколений, формирования нравственных ориентиров и ценностей школьников.

Елена Ямпольская рассказала участникам форума о работе, которую в настоящее время проводит Совет по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России в соответствии с перечнем поручений Президента № Пр-2814 от 30 декабря 2024 года. Она отметила, что направлений работы в сфере государственной языковой политики много, ответственность колоссальная, но и возможность уникальная.

Среди наиважнейших направлений работы была выделена разработка проекта Основ государственной языковой политики России: «Проект уже подготовлен, и я надеюсь, что в ближайшее время он будет представлен Президенту», – подчеркнула Елена Ямпольская.

Кроме того, особо отмечена проводимая Советом совместно с Минпросвещения России работа по созданию единой государственной линейки школьных учебников по русскому языку, литературе и литературному чтению для их использования при реализации образовательных программ начального, основного и среднего общего образования, включая создание в комплекте с ними учебных пособий (учебных словарей русского языка). Еженедельно под председательством Елены Ямпольской проводятся встречи с авторскими коллективами и заседания рабочей группы по разработке данной линейки школьных учебников.

Советник Президента подчеркнула, что содержание единой государственной линейки школьных учебников должно быть сбалансировано и взаимосвязано, необходимо учитывать особенности мышления и восприятия современных детей и подростков. Важно, чтобы язык учебника отражал ключевые идеи стратегических целей государства, традиционных российских духовно-нравственных ценностей, содействовал формированию гражданской идентичности и сохранению культурного кода России. Вместе с тем учебники должны стать исчерпывающими, чтобы не требовалось приобретение дополнительных материалов. Ключевая задача новых учебников, по мнению советника Президента, в том, чтобы они пробуждали у школьников живой интерес, а через интерес – и любовь к родному слову, к языку и литературе родной страны. При этом Елена Ямпольская пригласила участников форума, учителей русского языка и литературы, у которых есть идеи, подключиться к этой важнейшей и чрезвычайно ответственной работе.

По вопросу поддержки школьных библиотек советник Президента сообщила собравшимся о том, что это направление также вошло в упомянутый перечень поручений главы государства и уже реализуется. В частности, проведён анализ комплектования фондов школьных библиотек практически во всех регионах России, по итогам которого готовится предложение по разработке программы обновления фондов школьных библиотек.

Вместе с тем, как отметила Елена Ямпольская, ведётся работа по обеспечению системной и профессиональной поддержки детской литературы. Необходимо обеспечить высокий художественный уровень книг для детей и повысить их доступность. В этих целях создан Экспертный совет по детской книге при Российском книжном союзе под председательством Елены Ямпольской, перед которым поставлена задача по проведению экспертизы издаваемой в стране детской литературы и выстраиванию системной работы с авторами.

Советник Президента выразила уверенность в том, что работа Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России по вышеупомянутым направлениям будет плодотворной.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > kremlin.ru, 14 мая 2025 > № 4780005 Елена Ямпольская

Детский отдых в 2025 году: куда отправить ребенка и во сколько это обойдется

Эксперт Малемина: Вырос спрос на детский отдых в Московской и ближайших областях

Ирина Огилько

Во многих школах столицы эта неделя - последняя в текущем учебном году. У школьников, которым не сдавать экзамены, начинаются каникулы. А у родителей - новая забота: куда, в какой лагерь отправить ребенка, чтобы не сидел дома один? Тем более что разлив нефти из затонувших танкеров резко уменьшил количество предложений в детскую здравницу, как традиционно называли Анапу.

Жанна Малемина, начальник отдела привлечения партнеров в сфере детского отдыха МОСГОРТУРа (крупного городского оператора по детскому туризму), рассказала "РГ", что в этом сезоне увеличилось количество заказов на детский отдых в Московской и близлежащих областях Центрального федерального округа. Вырос спрос, по ее словам, и на туристические программы в Республике Крым - это направление одно из ведущих на данный момент: "Популярны тематические лагеря, особенно языковые и спортивные направления. Третий год растет спрос на смены, включающие занятия конным спортом". Еще одна черта этого сезона - сокращенные смены. Родители стали реже покупать путевки на классическую смену продолжительностью 21 день, отдают предпочтение сменам до 14 дней. Связано это с ростом стоимости путевок. По данным Российского союза туриндустрии, за год цены на детский отдых выросли от 5 до 30 процентов (в зависимости от региона и статуса лагеря - ведомственный или коммерческий). Рост цен объясняют уровнем инфляции и подорожанием билетов на все виды транспорта. Чем шире список услуг лагеря, комфортабельнее проживание и интереснее программа - тем дороже. Общее для всех лагерей - пятиразовое питание, проживание в номерах от 4 до 6 человек, круглосуточная охрана и медперсонал, трансфер из Москвы и обратно. Цены на отдых у моря на 21 день стартуют от 90 тысяч рублей. Такой же отдых в Подмосковье обойдется уже от 60 тысяч, а в ближайших областях - от 70 тысяч рублей. Среди недорогих предложений на 21 день на море - отдых в детском оздоровительном лагере "Солнечный" в селе Кабардинка под Геленджиком - цена порядка 92 тысяч рублей. Но и при этом путевки на июнь уже раскуплены, но на июль и август еще есть. До моря там 10 минут пешком, свой огороженный пляж. Есть и бассейны, спортивные площадки и даже теннисные корты, а также залы для танцев, большое поле для игры в футбол. Развлекать детей будет команда Межрегионального вожатско-аниматорского отряда "Первый".

Примерно за такие же деньги можно отдохнуть и в Крыму в детском оздоровительном лагере "Арт-квест". Он расположен в пяти километрах от известного грязевого курорта Саки. Территорию самого лагеря озеленили сотрудники Никитского ботанического сада. Есть своя пляжная зона с песчано-галечным пляжем, из развлечений: веревочный городок, скалодром, мастерские.

Более разнообразный отдых с тематическими сменами стоит дороже. Например, путевка в молодежный центр "Ай-Кэмп" в Бахчисарае обойдется в 127 тысяч рублей. Отсутствие моря там компенсируют открытые бассейны и аквапарк. "У нас первые две смены спортивные, в июле и августе - театральные, - рассказала представитель лагеря Анжела Южина. - В гости к ребятам приезжают актеры, режиссеры, спортсмены". Примерно такая же цена и на отдых в знаменитом "Артеке". Но большинство детей, отдыхающих в нем, получают путевки бесплатно, за успехи в учебе или спорте.

Для сравнения: 21 день отдыха в подмосковном спортивно-оздоровительном лагере "Дубравушка" под Воскресенском стоит около 66 тысяч рублей. Из развлечений: дискотеки, фильмы, интеллектуальные битвы, походы.Если хочется чего-то более оригинального, в Калужской области есть детский глэмпинг-лагерь "Большая Цивилизация".Такая же смена в нем стоит 108,4 тысячи. Дети там освоят основы туризма и лазертага, научатся управлять каноэ. Жить будут в 6-местных вигвамах, спать на раскладушках и в спальным мешках. Из развлечений - веревочные парки, бассейны с подогреваемой водой.Что же до лошадей, то один из популярных подмосковных вариантов - оздоровительный лагерь "Дорога добра" в Наро-Фоминском районе. Цена на 14 дней - 67 тысяч. К слову, аналогичный лагерь в Приморье заметно дешевле. Отдохнуть в нем и приобщиться к конному спорту за 14 дней можно за 35-40 тысяч рублей, правда, придется потратиться еще на билет до Владивостока.

Кстати

Детей льготных категорий город поддерживает системой сертификатов. Чтобы получить сертификат, родители подают заявку, приложив необходимые документы. Например, в этом году дети из малообеспеченных семей в возрасте от 3 до 7 лет, дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями в возрасте от 4 до 17 лет могут претендовать на сертификат номиналом 40 тысяч рублей. Такой же сертификат выделяется сопровождающим их взрослым. Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 3 до 17 лет, выдается сертификат номиналом не более трех прожиточных минимумов в Москве. В 2025 году это не более 71 724 руб.

Россия. ЦФО. ЮФО > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > rg.ru, 14 мая 2025 > № 4779854

Узбекистан и Китай обсудили перспективы стратегического сотрудничества в сфере образования

12 мая 2025 года в Урумчи состоялась встреча министра высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан Конгратбая Шарипова с заместителем министра образования Китайской Народной Республики Янь Биланом.

В ходе беседы были обсуждены важные инициативы, направленные на дальнейшее углубление сотрудничества в сфере образования между двумя странами.

Узбекская сторона заявила о готовности расширить возможности обучения китайских студентов на уровнях бакалавриата, магистратуры и докторантуры. Было отмечено, что вузы нашей страны в достаточной степени оснащены учебными программами, соответствующими международным требованиям, современной инфраструктурой, возможностью предоставления образования на разных языках, а также предлагаются варианты дистанционного и гибридного обучения.

В ходе переговоров особое внимание было уделено вопросу официального признания узбекских дипломов в Китае. В частности, обсуждались конкретные механизмы аккредитации через Китайский центр академических обменов (CSCSE) и включение узбекских вузов в специальный список, который будет сформирован китайской стороной.

На встрече также обсуждался Форум ректоров, который планируется провести в Узбекистане во второй половине 2025 года в целях укрепления двустороннего академического сотрудничества. Было отмечено, что данная конференция послужит укреплению прямых связей между университетами.

Также было объявлено об организации специальной секции, посвященной образованию, в рамках Узбекско-китайского регионального форума, который пройдет в Самарканде 1-2 июня текущего года. На нем будут обсуждаться вопросы академического обмена, совместных программ и другие актуальные вопросы с участием представителей вузов, профильных министерств и международных организаций.

В ходе беседы особо отмечена положительная динамика проводимой работы по созданию филиалов китайских вузов в Узбекистане. В частности, достигнута договоренность о филиале Сианьского нефтяного университета, ведутся переговоры с Пекинским технологическим институтом. Также было объявлено о планах создания в Ташкенте научной лаборатории совместно с Университетом Цинхуа и открытия в Ургенче Узбекско-китайского математического центра совместно с Пекинским университетом.

В ходе переговоров также обсуждался вопрос проведения Первого узбекско-китайского форума профессионального образования, который состоится в Чунцине 13 июня 2025 года. Было предложено создать совместные учебные центры в таких приоритетных областях, как промышленность, аграрный сектор, цифровые технологии и зеленая энергетика.

По итогам встречи стороны достигли договоренности об укреплении сотрудничества в сфере образования на стратегическом уровне и реализации выдвинутых инициатив на практике.

Студенткам из некоторых семей будут выплачиваться специальные стипендии

Принят Указ Президента Узбекистан «О дальнейшем совершенствовании системы государственной социальной поддержки бедных семей» (УП-84 от 08.05.2025 г.).

Согласно Указу, с 1 июня 2025 года обучающимся на «отлично» студенткам из семей, включенных в «красную» категорию, специальная стипендия выплачивается в двукратном размере базовой стипендии.

С 1 сентября 2025 года для детей из бедных семей будет выделяться отдельная квота в размере 15 процентов от общего количества детей, посещающих группы продленного дня общего среднего образовательного учреждения, и они освобождаются от родительской платы.

С 1 января 2026 года покрытие расходов на отдых и оздоровление обучающихся на «отлично» детей из бедных семей в лагерях системы Федерации профсоюзов Узбекистана будет осуществляться в полном объеме.

Установлено, что Национальное агентство социальной защиты населения является государственным органом, координирующим оказание социальных услуг и помощи семьям, включенным в Реестр бедных семей и Единый реестр социальной защиты.

По прямой к ЕГЭ: Глава Рособрнадзора ответит на вопросы о Едином госэкзамене

Глава Рособрнадзора 19 мая ответит в прямом эфире на вопросы о ЕГЭ и ОГЭ

Мария Агранович

Основной период ЕГЭ начнется уже 23 мая - с экзаменов по истории, химии и литературе, ОГЭ для девятиклассников стартует 21 мая.

А 19 мая, в преддверии дней "икс" глава Рособрнадзора Анзор Музаев проведет горячую линию, где ответит на самые острые и волнующие вопросы.

Трансляция будет идти в прямом эфире в сообществе Рособрнадзора в социальной сети "ВКонтакте".

Начало 19 мая в 9.30 по московскому времени.

О чем расскажут?

правила проведения ЕГЭ, ОГЭ в 2025 году;

особенности сдачи экзаменов для разных категорий участников;

содержание экзаменационных материалов;

как будут сдавать ЕГЭ и ОГЭ выпускники из новых и приграничных регионов;

все о пересдачах ЕГЭ;

кто и как может подать апелляцию.

Также можно задавать и свои вопросы - уже сейчас:

по электронной почте: ege2025@obrnadzor.gov.ru

в сообществе Рособрнадзора в социальной сети "ВКонтакте"

Между тем

Определены минимальные баллы ЕГЭ для получения аттестата и поступления в вузы:

математика профильного уровня - 27 баллов;

русский язык - 24 балла (для поступления в вуз - 36);

биология, физика, химия - 36 баллов;

география - 37 баллов;

иностранные языки - 22 балла;

информатика - 40 баллов;

история, литература - 32 балла;

обществознание - 42 балла.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rg.ru, 13 мая 2025 > № 4779780

Утвержден новый порядок академического отпуска для студентов

Мария Агранович

С 1 сентября 2025 года начнет действовать новый порядок предоставления академического отпуска для студентов программ среднего профессионального и высшего образования. Соответствующий приказ утвержден Минобрнауки России.

В документе прописано, что "академ" выдается в случае, если временно нет в возможности осваивать учебную программу, если студент призван на военную службу или заключил контракт о прохождении военной службы, а также по медицинским показаниям и в иных исключительных случаях, в том числе в связи со стихийными бедствиями и по семейным обстоятельствам.

Академический отпуск не может длиться более 12 календарных месяцев. Но есть исключение - военная служба или медицинские показания. В этих случаях уйти в "академ" разрешат на срок до двух лет.

12 календарных месяцев - максимальный срок академического отпуска студента

В течение всей учебы студент может взять сколько угодно академических отпусков - их число не ограничено. Естественно, если для них есть основания.

Со студентов платных отделений во время академического отпуска оплату не берут.

Можно выйти из отпуска раньше срока, в таком случае руководитель образовательного учреждения подписывает соответствующий приказ. Если по независящим от него обстоятельствам у студента не получается выйти из отпуска в указанный срок, его могут продлить по решению специальной комиссии.

К концу 2025 года появятся нормативные словари для русского как государственного

Елена Новоселова

Наконец-то опубликован список нормативных словарей, справочников и грамматик, где закреплены нормы современного русского литературного языка, когда его используют как государственный.

Напомним, что в начале 2023 года появились поправки в федеральный закон о государственном языке Российской Федерации, где, в частности, было сказано, что "при использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускается употребление слов и выражений, не соответствующих нормам современного русского литературного языка (в том числе нецензурной брани), за исключением иностранных слов, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень которых содержится в нормативных словарях, предусмотренных частью 3 настоящей статьи.".

Ключевая фраза здесь "не соответствующих нормам современного русского литературного языка". Так вот это соответствие или несоответствие можно будет проверить в словарях, которые будут готовы к концу 2025 года. Их пока нет, но перечень появился. Ждем.

Два из четырех словарей готовит Институт русского языка имени В. В. Виноградова. Научный сотрудник НИИ, председатель Филологического совета Тотального диктанта и член жюри Международного Пушкинского конкурса Владимир Пахомов пояснил "РГ", стоит ли ожидать сенсаций.

- Список словарей появился как реализация тех положений, которые были прописаны в законе о внесении изменений и дополнений в закон о государственном языке Российской Федерации. Пока появился только список. Мы теперь знаем, что в перечень нормативных словарей войдут орфографический, орфоэпический, словарь иностранных слов и толковый словарь. Сами словари - к концу года.

Что значит словари литературного языка? Они регулируют нормы русского литературного языка (можно говорить и писать только так), а новые четыре - именно в тех сферах, где русский используется как государственный язык Российской Федерации.

Понятно, что за пределами остаются другие языковые пласты, например, разговорно-обиходная речь, диалекты, жаргоны… Теми словарями, о которых сейчас речь, они рассматриваться не будут. Что не отменяет того факта, что эти пласты в языке были, есть и будут, и за пределами русского, как и государственного, безусловно, остается колоссальное количество других языковых единиц, используемых в речи.

Поскольку эти словари создаются авторитетными научными организациями, стоит ожидать преемственности по отношению к уже существующим авторитетным академическим словарям русского языка. Вряд ли от входящих в перечень изданий стоит ожидать каких-то серьезных новшеств и революционных изменений особенно по следам недавней дискуссии по поводу ударения "звОнит". Думаю, что можно дать даже не 100, а 200 процентов того, что, по крайней мере, в орфоэпическом словаре русского как государственного останется ударение "звонИт"!

Как по часам: Сколько должны работать педагоги в школах и колледжах

Минпросвещения утвердило нормы часов для педагогов в школах и колледжах

Мария Агранович

Минпросвещения утвердило нормы рабочих часов для учителей: опубликован приказ о продолжительности рабочего времени (или, другими словами, о нормах часов педагогической работы за ставку зарплаты) для школьных педагогов и преподавателей колледжей.

- Переиздан приказ Минпросвещения о продолжительности рабочего времени учителей, которым упорядочиваются нормы учебной нагрузки педагогов, - пояснили "РГ" в министерстве. - Эти нормы позволяют учитывать трудоемкость воспитательной и иной педагогической работы педагога (например, методической) и перечень видов педагогического труда, который включен в рабочее время учителя.

Так, приказом устанавливается, например, что норма рабочего времени педагогов-психологов, старших вожатых, преподавателей основ безопасности и защиты Родины, тьюторов, советников директора по воспитанию, мастеров производственного обучения в колледжах - 36 часов в неделю.

Норма рабочего времени педагогов-психологов, старших вожатых - 36 часов в неделю, 20 часов - для учителей-дефектологов и логопедов

На шесть часов меньше - 30 часов - недельная норма за одну ставку для инструкторов по физкультуре, воспитателей в интернатах и в организациях для детей-сирот. 25 часов в неделю установлено для воспитателей, которые работают с учениками с ОВЗ, 24 часа - для музыкальных руководителей и концертмейстеров, 20 часов - для учителей-дефектологов и логопедов и т.д.

Есть ли в документе какие-то новые нормы? Комментирует председатель Общероссийского профсоюза образования Лариса Солодилова:

- Опубликованный приказ Минпросвещения не устанавливает никаких новых норм часов педагогической работы за ставку зарплаты, отличных от действующих на сегодняшний день, установленных еще в 2014 году. Новый документ утвержден, потому что завершается срок действия предыдущего приказа, а также приказа минобрнауки от 11.05.2016 года № 536 "Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников…". Два профильных министерства просто своевременно обновляют документы для своих "подведов".

Замминистра науки и высшего образования Ольга Петрова - о том, почему студенты и ученые становятся предпринимателями

Ольга Петрова: Мало изобрести лампочку, нужно чтобы изобретение было замечено

Мария Набиркина

До 20 мая идет прием заявок на самый амбициозный конкурс для молодых техпредов "Студенческий стартап", который проводится в рамках федерального проекта минобрнауки "Платформа университетского технологического предпринимательства". Каждый победитель - а их в 2025 году будет 2,5 тысячи - получит грант в миллион рублей на развитие своего бизнеса.

В технологическом предпринимательстве участвуют сегодня студенты и ученые более 430 вузов страны. Как они превращаются в предпринимателей и запускают свои компании, "РГ" рассказала замминистра науки и высшего образования Российской Федерации Ольга Петрова.

Ольга Викторовна, зачем ученым становиться предпринимателями?

Ольга Петрова: В современном мире важно изобретать, генерировать идеи. Сегодня со школы ребят учат быть креативными, а молодые ученые - будущее нашей экономики. Мало изобрести лампочку, нужно, чтобы она появилась в каждом доме, чтобы изобретение было замечено и стало востребованным и прибыльным бизнесом. Во всем мире этим занимаются стартапы, и мы тут не исключение. Уникальность наша в том, что мы взялись выстроить экосистему поддержки техпреда в России с привлечением и государственных мер, и частных инвестиций.

Ученые и исследователи - генераторы идей и разработок, но очень часто внутри коллектива им не хватает навыков и компетенций продумать, что дальше делать со своими разработками, в какую сторону направить усилия, чтобы из гипотезы вырастить востребованный продукт. Основной заказчик многих технологических решений - бизнес - говорит на другом языке, который очень отличается от принятого в научной лаборатории. Техпред - это соединение двух миров и ключ к пониманию. Ученым нужно понимать язык предпринимателей, а бизнесу необходимо серьезно относиться к отечественной науке. Ведь именно в научных лабораториях создается задел для технологического суверенитета и лидерства страны.

Появился стартап по развитию технологии неинвазивного определения показателей сахарного диабета

Проекту Минобрнауки "Платформа университетского технологического предпринимательства" уже более трех лет, в вузах активно создаются стартапы. Что можно назвать главным достижением?

Ольга Петрова: На самом деле для запуска и развития стартапа, а тем более если мы говорим о массовом запуске стартап-движения, три года - срок небольшой. Но мы успели многое. Во-первых, создали настоящую команду единомышленников. Сегодня в техпред вовлечены более 790 тысяч студентов и аспирантов, создано свыше 36 тысяч стартап-проектов. У многих есть потенциал роста, а около 200 уже получили статус малых технологических компаний (МТК), то есть вышли на новый, взрослый этап развития.

Радует, что все больше студентов приходят на тренинги предпринимательских компетенций и узнают о новых возможностях, которые открываются внутри вуза. Есть случаи, когда ребята начинают проводить исследования или запускают технологический проект в рамках учебного задания, а получив зачет, понимают: хочется двигаться дальше. Так, например, появился стартап по развитию технологии неинвазивного определения показателей сахарного диабета из Сеченовского университета, а также прототип инновационной системы по ликвидации нефтеразливов с помощью магнитных порошков из Тюменского индустриального университета. И это не единичные случаи.

Вообще, сегодня идти в технологическое предпринимательство так же модно, как когда-то было модно быть юристами и экономистами.

Мода - вещь коварная. Не приведет ли массовое увлечение техпредом к тому, что в стране будут одни предприниматели, а работать в других секторах экономики станет некому?

Ольга Петрова: Любой экономист, исследователь, который так или иначе изучал феномен предпринимательства, скажет вам, что склонность к этой деятельности есть лишь у нескольких процентов людей. И порой они сами не знают о своих способностях. Наша задача - дать возможность попробовать, показать, что такой путь есть, он непростой, но интересный.

Нет цели сделать всех ученых предпринимателями. Мы внедряем культуру предпринимательства, чтобы и преподаватели, и студенты другими глазами смотрели на свои идеи и проекты.

В этом году Платформа вошла в новый федпроект "Технологии". Что это изменит для студентов и молодых ученых?

Ольга Петрова: Появляется больше возможностей для роста и развития. В новом федеральном проекте объединяются инструменты поддержки и молодых стартапов, и компаний, достигших большей степени зрелости. Так, Платформа объединится с программой - "Взлет - от стартапа до IPO".

Кстати

С 22 по 24 мая 2025 года в Томске состоится Х Всероссийский Форум молодых ученых, инженеров и предпринимателей U-NOVUS-2025. На мероприятии большое внимание уделяется именно технологическому предпринимательству. Про словам Ольги Петровой, U-NOVUS - площадка, где молодые ученые могут получить обратную связь от своих основных партнеров: представителей бизнеса, государства и институтов развития.

Россия > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > rg.ru, 13 мая 2025 > № 4779776 Ольга Петрова

Льготные кредиты на обучение дадут только по приоритетным направлениям экономики

Сергей Белов

Федеральные органы исполнительной власти активно готовятся к началу новой приемной кампании в высшие учебные заведения, заявил вчера вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Она будет учитывать потребности экономики в кадрах, а неактуальные специальности перестанут получать господдержку.

На оперативном совещании со своими заместителями премьер-министр Михаил Мишустин поднял вопрос о ключевых направлениях подготовки инженерных кадров, которые необходимы многим отраслям российской экономики. Ему доложили о некоторых системных решениях, которые принимаются, чтобы предприятия получали больше таких специалистов.

В рамках национального проекта "Молодежь и дети" продолжается развитие передовых инженерных школ. "Сегодня создано 50 таких школ. К 2030 году по поручению президента их число возрастет до 100", - напомнил Дмитрий Чернышенко. В этом году около двух тысяч выпускников таких образовательных центров будут трудоустроены в российские высокотехнологичные компании.

Минимум 50 процентов бюджетных мест оставят для приоритетных сфер

Приток молодых специалистов, получивших среднее профессиональное образование, должна будет обеспечить единая бесшовная система образования "школа - колледж - вуз", которую сейчас формируют в стране. Зампред правительства также заявил о плановом увеличении нормативов затрат на обучение востребованных инженерных кадров.

При этом правительство намерено отказаться от тех трат, которые не отвечают текущим потребностям экономики в кадрах. "Уже со следующего учебного года льготное кредитование под 3% будет доступно исключительно по приоритетным для экономики направлениям, куда входят инженерные специальности", - заявил Чернышенко. Не менее половины бюджетных мест в вузах начнут распределять путем прямого государственного заказа на подготовку специалистов для приоритетных сфер.

Государство также намерено влиять на коммерческий прием в высшие учебные заведения. Вице-премьер заявил о планах нормативно закрепить необходимые полномочия для его регулирования. Для поддержки инженерного образования правительство приняло решение о создании инновационного научно-технологического центра "Долина Физтеха". "Такие площадки - очень важный инструмент поддержки технологических компаний, - заметил Михаил Мишустин. - Он помогает коммерциализировать и внедрять результаты исследований, технические и научные разработки".

Центр на базе Московского физико-технического института станет 13-м в стране.

"Утягивают" детей вниз: Могут ли телефоны быть полезными в образовании

Эксперт Авдеева: Запрет на телефоны в школе повышает продуктивность обучения

Мария Агранович

Обычный российский подросток почти не выпускает из рук гаджеты и много времени проводит в соцсетях. Казалось бы, очевидная истина, но теперь еще и подтвержденная научно - в исследовании Института образования Высшей школы экономики. Эксперты Лаборатории образовательного права в работе "Один день российского школьника" утверждают: почти половина учеников с утра, перед школой, заходят в соцсети, а каждый четвертый переписывается онлайн. На переменах они тоже больше "залипают в телефонах", чем бегают и играют.

Правда, с этого учебного года закон об образовании запрещает школьникам пользоваться мобильными телефонами в учебное время, даже в образовательных целях. Интерактивные доски, девайсы для людей с ограниченными возможностями здоровья, школьные компьютеры, ноутбуки и телевизоры - это можно. Смартфон - нет. Но практика показывает, что раз прописавшись в руке подростка, телефон из нее уже вряд ли исчезнет.

Могут ли телефоны быть полезными в образовании? Об этом рассуждаем с руководителем службы психологической поддержки новой школы в московском жилом районе Alia Людмилой Авдеевой.

Людмила Игоревна, гаджет и школа - насколько это совместимые понятия?

Людмила Авдеева: Результаты ряда исследований и экспериментов убедительно показывают: запрет на телефоны в школе повышает продуктивность обучения. За счет чего? За счет повышения концентрации внимания на уроках. Оказывается, смартфоны крадут наше внимание, даже когда они выключены! Почему? Потому что игнорирование телефона требует усилий! Телефон просто лежит на парте или в рюкзаке, а ребенок постоянно о нем думает.

В целом ряде английских школ тотальный запрет позволил повысить продуктивность обучения и к концу года пройти больше учебного материала на целую неделю. Причем позитивные результаты были тем ярче, чем хуже до эксперимента учился ребенок.

Иными словами, особенно пагубно гаджеты влияют не на высокомотивированных детей, а на тех, кому учеба изначально дается непросто. Они как бы "утягивают" детей вниз. Такое простое решение, как тотальный запрет, закрывает еще одну задачу: преодоление разрыва между отличниками и двоечниками.

Я работала в школе, где гаджеты запрещены - это школа с блестящими результатами. Уверена, что политика "гаджет фри" - один из факторов успеха.

Особенно пагубно гаджеты влияют на тех, кому учеба изначально дается непросто. Они как бы "утягивают" детей вниз

Правильно ли использовать только электронный дневник - у детей он в виде приложения на смартфонах, там же иногда появляются цифровые домашние задания, которые ребенок делает с "цифрового листа" - экрана телефона?

Людмила Авдеева: Считаю, что в начальной школе полезнее использовать бумажные дневники. Помимо цифровой гигиены и снижения нагрузки на зрение это дополнительно развивает сразу несколько функций: произвольность и зрительно-пространственное восприятие. В средней и старшей школе организовать это сложнее и объем заданий больше.

Существуют ли нормы цифрового времени для детей?

Людмила Авдеева: Да, есть нормативы по зрительной нагрузке. Так, непрерывная работа с экраном не должна превышать 15 минут для детей младшего школьного возраста, 20 минут для учащихся средней школы и 30 минут для старшеклассника.

В реальности, согласно опросу ВЦИОМ, подростки в среднем проводят в гаджетах 5,5 часа в сутки. Психиатры же рекомендуют не выходить за рамки полутора часов в день даже старшим подросткам.

Но все же могут гаджеты приносить пользу в образовании?

Людмила Авдеева: Мой опыт работы в школах с разной цифровой политикой показывает: идеальная схема - это использование планшетов под конкретные образовательные задачи на конкретных уроках. А для этого нужно их иметь как минимум на два класса одновременно. Увы, не уверена, что такое доступно в каждой школе.

Как избежать рисков зависимости от гаджетов?

Людмила Авдеева: Я проанализировала сотни отечественных и зарубежных исследований и могу сказать, что есть три группы факторов риска: органические, средовые и психологические. Самое главное - цифровая культура семьи, ее осознанность. Непродуктивно требовать от детей выйти из интернета, а самим "зависать" там безвылазно. Необходимы "чистые зоны" и "чистое время" для всех. Далее - наполненность жизни офлайн-активностями, интересными впечатлениями. Третье - близкие доверительные отношения в семье, чтобы не было нужды искать поддержки и понимания в Сети.

Как защитить школьников от зависимости:

- знакомство с гаджетами - не раньше 5 лет;

- теплые доверительные отношения с ребенком;

- разнообразные впечатления и поездки;

- целенаправленное развитие навыков живой игры;

- вывод аналоговых функций из смартфонов: подарите ребенку наручные часы, будильник, бумажный ежедневник и т.п.;

- соцсети - только на компьютере;

- удаляем все приложения на 1 месяц, возвращаем только действительно важные;

- отключаем в браузере функцию загрузки картинок;

- регулярные физические нагрузки (не менее 4 часов в неделю);

- правило "сколько читал - столько играл" (или занимался спортом, творчеством и т.д.);

- убираем гаджеты за 2 часа до сна.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rg.ru, 13 мая 2025 > № 4779745 Людмила Авдеева